音乐成绩考察方案
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案
《音乐课程标准》明确指出：“音乐是人文科学的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育的一门必修课。
”为了认真落实《音乐课程标准》的实施，提升学生音乐素养，特制订本方案。
一、考核内容
（一）常规资料检查（20分）
1、所抽查年级教师的备课（10）
要求：①超前备课；②项目齐全，祥略得当、能体现教法和学法；③有教学反思。
赋分办法：达到要求①得2分；达到要求②得6分；达到要求③得2分。
2、学校每学年至少开展一次文艺活动情况（10）
要求：学校提供活动方案和活动记录光盘或剪影（二）学生音乐知识和技能测试（80分）
1、音乐知识（20分）
检测所抽年级1---6单元的教材规定的音乐知识2、歌曲演唱（60分）
A、检测所抽年级1---6单元的6首演唱歌曲；
B、每唱好一首歌曲得10分。
C、演唱要求：一是要背唱歌曲，二是演唱整齐，不喊唱，声情并茂，富有节奏感。
二、考核办法。
三年级音乐考核方案
一、考核目的音乐是培养儿童审美情趣和艺术表达能力的重要课程，因此我们设计了以下音乐考核方案，旨在通过音乐活动的参与，培养学生的音乐兴趣，提高其音乐表演和创作能力，激发学生的音乐才能。
二、考核内容1.声乐表演2.乐器演奏3.音乐创作4.音乐知识考查三、考核形式1.声乐表演考核时，学生可以选择一首适合自己的歌曲进行演唱。
演唱时，学生要注意发音准确、语调感染力、音准和节奏的掌握等方面。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
2.乐器演奏考核时，学生可以选择一种自己熟悉的乐器进行演奏。
演奏时，学生需要展示基本的乐器技巧，包括正确的演奏姿势、音准的掌握、节奏的准确性等。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
3.音乐创作考核时，学生可以选择自己喜欢的题材进行音乐创作。
学生可以选择使用乐器或电脑软件等进行创作。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
考核时，要鼓励学生有自己独特的创意，同时关注学生音乐构思、编曲和表达能力的发展。
4.音乐知识考查考核时，学生将面对相关音乐知识的测试。
试题包括音乐基本概念、音符的识别、音阶的演奏等。
考核结束后，可以通过评分制度进行评价，给予鼓励和建议。
四、考核标准1.声乐表演：表演态度积极，歌曲发音准确，语调感染力强，音准和节奏掌握良好。
2.乐器演奏：演奏技巧正确、流畅，音准和节奏准确，演奏姿势正确。
3.音乐创作：有独特的创意，作品构思合理，编曲和表达能力较强。
4.音乐知识考查：对音乐基本概念和音乐符号的理解正确，音阶的识别和演奏正确。
五、考核时间安排为了使考核更加有序和有效，我们将考核分为两天进行。
第一天：上午：声乐表演和乐器演奏考核下午：音乐知识考查第二天：上午：音乐创作考核下午：评分总结和反馈六、评分与奖励考核结束后，根据考核标准对学生的表现进行评分，综合考核成绩将作为学生音乐课程的绩效评价。
对于成绩优秀的学生，可以给予奖励和表扬。
音乐学科考核方案
音乐学科考核方案1. 考核目的音乐学科考核的目的在于评估学生对音乐理论、演奏技巧和音乐表达能力的掌握程度，促进学生全面发展，并为学生的音乐学习提供指导和反馈。
2. 考核内容音乐学科考核内容分为理论和实践两部分。
2.1 理论考核理论考核的主要内容包括音乐历史、音乐理论和音乐分析。
学生需要掌握各个音乐时期的代表作品、作曲家及其风格特点，音乐基本概念和音乐符号的认识，以及音乐作品的结构和表现手法。
考核形式可以是选择题、填空题和简答题等。
2.2 实践考核实践考核包括演奏和音乐表达两个方面。
2.2.1 演奏考核演奏考核要求学生对乐器的掌握和演奏技巧的展示。
学生可以选择自己擅长的乐器进行演奏，演奏内容可以是指定曲目或自选曲目。
考核评分将根据演奏的准确性、音质和表现力等因素进行评定。
2.2.2 音乐表达考核音乐表达考核重点评估学生对音乐作品的理解和表达能力。
学生需要选择一首音乐作品进行分析，并通过口头或书面方式表达自己对作品的理解、感受和评价。
考核评分将考虑学生对音乐语言和表达技巧的运用。
3. 考核方式音乐学科考核采用综合考核方式，包括平时成绩和期末考试。
3.1 平时成绩平时成绩将考虑学生的课堂表现、作业完成情况和参与音乐活动的程度。
教师会根据学生的积极性、合作精神和进步情况进行评定，并给予相应的成绩。
3.2 期末考试期末考试将分为理论考试和实践考试两个部分。
理论考试采用书面形式，包括选择题、填空题和简答题等。
考试内容将覆盖音乐历史、音乐理论和音乐分析等内容，考试时间为2小时。
实践考试将分为演奏考核和音乐表达考核两个部分。
演奏考核要求学生进行乐器演奏演示，时间不超过10分钟。
音乐表达考核要求学生口头或书面方式表达对音乐作品的理解和评价，时间不超过5分钟。
4. 考核评分考核评分将根据学生在理论和实践考核中的表现综合评定。
4.1 理论考核评分理论考核评分将根据学生对音乐历史、音乐理论和音乐分析的掌握程度进行评定。
三年级音乐考察方案（大全）
三年级音乐考察方案（大全）第一篇：三年级音乐考察方案（大全）凤羽小学2012年上学期三年级艺术（音乐）下册考察方案根据音乐学科的特点，以《音乐课程标准》为基准，现制定三年级音乐学科评价标准如下：一、评价内容等级评价主要从学生对音乐的兴趣爱好与情感反应，音乐实践活动中的参与态度、参与程度、合作愿望及协调能力，音乐的体验及模仿能力、表现能力，探究音乐的态度与创编能力，对音乐与相关文化的理解以及审美情趣的形成等几个方面测评。
二、评价方式形成性评价与终结性评价相结合，自评、互评与他评有机结合，形成贯穿于音乐教学全过程的、生动活泼的良好评价氛围。
课堂即时评价，在课堂上完成，期末总结评价，在学期末完成。
三、评价等级和标准测评等级均按A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四个等级给以评定。
A（优秀）：学习兴趣、习惯和毅力均为最佳状态；积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，并有良好的合作意识、协调能力，对他人的评价中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力强；音乐情感的表达准确，并富于创造性。
B（良好）：学习兴趣、习惯和毅力状态较好；能比较积极、大胆地参与音乐艺术实践活动，有较好的合作意识、协调能力，对他人的评价较为中肯；音乐体验与模仿能力、表现较强；音乐情感的表达基本准确。
C（合格）：学习兴趣、习惯和毅力表现一般；音乐艺术实践活动中参与态度欠佳，与他人合作意识、协调能力一般，对他人的评价欠中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力一般；音乐情感的表达一般。
D（待合格）：基本没有学习兴趣和习惯；不积极参与音乐艺术实践活动，在活动中不能与他人合作，对他人的评价不中肯；音乐体验与模仿能力、表现能力差；表达音乐情感差。
黄小琴2012年6月第二篇：三年级音乐一．填空 1．《乃呦乃》是一首土家族儿歌。
这首歌有 d m s 三个音组成的。
2．《Do-Re-Mi》是美国电影《音乐之声》中的插曲。
3．《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚的民歌。
声乐考核方案范文
声乐考核方案范文声乐是音乐表演中非常重要的一门艺术形式，通过人类的声音传达情感和表达内心世界。
因此，在声乐考核中，我们应该注重评估学生的歌唱技巧、音色和表现力等方面，以确保他们能够成为出色的歌唱者。
一、考核内容：1.歌曲演唱技巧：考生应选择一首适合自己的歌曲进行演唱。
在演唱过程中，我们将重点评估他们的音准、节奏感、呼吸控制、声音稳定性、连音技巧等方面。
2.艺术表现力：我们将评估考生表演的艺术表现力，包括情感传达、舞台魅力、形体运用和面部表情等方面。
考生需要展现出对歌曲内涵的理解和感受，并通过声音和形体表达出来。
3.音乐知识和理解：我们将考察考生对音乐的基本知识和理解。
这包括对音乐术语的理解、歌曲风格的分析、音乐历史和音乐文化的了解等方面。
二、考核形式：1.歌曲演唱：考生可以选择一首自己擅长的歌曲进行演唱。
他们需要准备好音乐伴奏，可以自己弹奏或与伴奏师一起合作。
考生的演唱将直接决定他们在此项评估中的成绩。
2.面试：在面试中，考生会被问及有关音乐的问题，包括音乐知识、演唱技巧和艺术理解等方面。
他们需要准备好这些问题的回答，并能清晰地表达出自己的观点。
3.视频演示：有时，我们可能需要考生提供演唱视频。
这样，我们可以更好地评估他们的歌唱技巧和表演能力。
视频可以是现场演出、录制演唱或其他形式，关键是清晰地展示出考生的才能和潜力。
三、考核评价：1.技术评价：根据考生在歌曲演唱中的表现，我们将对他们的歌唱技巧进行评估。
这包括音准、节奏感、呼吸控制、声音稳定性、连音技巧等方面。
我们会给出相应的评分，并提供针对性的改进建议。
2.艺术评价：我们将评估考生的艺术表现力，包括情感传达、舞台魅力、形体运用和面部表情等方面。
考生需要通过声音和形体表达出歌曲的内涵和感受。
我们将根据他们的表现给予评分和建议。
3.音乐知识评价：考生的音乐知识和理解也将被评估。
这包括音乐术语的理解、歌曲风格的分析、音乐历史和音乐文化的了解等方面。
四年级音乐考察方案文档
韩渠小学四年级音乐考察方案任课教师寇菊霞—、考查目标：鉴于我校音乐教学实际，学生发展的状况，本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，激励学生热爱音乐，喜欢音乐课堂，让美妙的音符陶冶孩子们的高尚情操。
为切实有效地考核学生的音乐素养，检测本学期在音乐课上所学内容的掌握情况，音乐成绩以平时为主，期末为辅，以减轻学生期终的课业负担，提高平时的课堂效率。
二、考查对象：四年级全体学生（43名）三、评价指标：按照各年级音乐教材要求和《音乐课程标准》要求，综合对学生的“情感态度、知识技能、创新能力”三方面进行考查。
考查分为平时和期末两大部分：平时成绩为60%，以课堂表现和综合知识能力检测为主；期末成绩为40%，以歌曲演唱考查为主。
四、平时检测内容：1、情感态度（20分）：喜欢音乐课，自觉遵守音乐课堂纪律，乐于参与演唱、演奏、集体舞、音乐游戏等音乐活动。
2、知识技能（20分）：掌握本册教材里的乐理常识，能跟着音乐节奏做简单的动作表演。
3、创新能力（20分）：学生创新能力的评定可以包括欣赏，歌唱、器乐、律动、音乐常识、配乐朗诵等诸方面。
考评应当既是理性的，又是充满情感的：在音乐课堂中，针对学生在各方面表现出色的及时给予加分，如有的学生唱歌条件好些；有的则舞蹈好些；有的擅长器乐、有的擅长欣赏，有的虽在唱、跳、演奏方面不行，但在乐理常识、诗歌朗诵等方面掌握得很好……因此，在平时考核中不能将先天五音不全与节奏不稳的就一律给予低分，而应根据具体条件采取有针对性的引导，让每个学生都能发挥自己的特长，进行相应的考评。
五、期末考查内容：演唱一首课本歌曲（30分），自编舞蹈（10分)要求：能跟随伴奏旋律自然地、正确地歌唱；舞蹈动作自然优美。
六、考核成绩的评定：80分以上为优秀（含80分）；70—79分为良好；60—69分为合格；60分以下为待合格。
小学音乐考查方案
小学音乐考查方案引言：音乐是一门独特而重要的艺术形式，对儿童的发展具有积极的影响。
小学阶段是培养儿童音乐能力的关键时期，而音乐考查则是评估学生音乐水平和能力的重要手段。
本文将详细介绍小学音乐考查方案，旨在帮助教师和学生了解如何做好音乐考查并提升学生的音乐素养。
一、考查目标音乐考查的目标是评估学生在音乐方面的知识、技能和表达能力。
具体包括以下方面：1.基础知识：学生对音乐基本概念、乐理和乐谱的理解；2.唱歌能力：学生的嗓音、音准和发音能力；3.节奏感：学生对节奏的感知和表达能力；4.音乐欣赏：学生对不同音乐风格和作品的理解和欣赏能力；5.器乐演奏：学生对各类器乐的演奏能力；6.表演表达：学生在音乐表演中的情感表达和舞台表演能力。
二、考查形式音乐考查可以采用多种形式，根据不同的目标和年级选用合适的考查形式。
以下是几种常见的考查形式：1.笔试：通过选择题、填空题和简答题考查学生对音乐知识的掌握；2.听力测试：播放音乐片段，要求学生辨认曲名、演奏家或乐器等；3.演唱测试：要求学生独唱、合唱或唱唱跳跳等；4.器乐演奏：学生可选择自己喜欢的乐器进行演奏，如钢琴、小提琴等；5.视唱练耳：给学生展示乐谱，要求学生准确地唱出乐谱中的音符或旋律；6.舞台表演：学生可以参加舞台表演，展示自己的音乐才艺和表演能力。
三、考查内容音乐考查内容应根据学程和年级确定，涵盖音乐理论知识和实践技能。
以下是一个简单的参考内容列表：1.音乐基本概念：音符、节拍、调性、音域等；2.乐理知识：音符的读法、音符之间的时值关系、调号和谱号等；3.音乐表达：如何运用力度、速度、音色等元素进行情感表达；4.简单的音乐欣赏：让学生听一段简单的音乐，要求他们描述或感受这个音乐；5.节奏感练习：教学生拍手、击打乐器或跟随节奏进行身体运动；6.唱歌练习：学生可以唱儿歌、童谣或一些简单的歌曲；7.器乐演奏：学生可以选择自己喜欢的乐器进行演奏，要求简单而准确；8.集体表演：让学生在团队中合作完成一次音乐舞台表演。
初中音乐技能考评方案
初中音乐技能考评方案1. 目的本考评方案旨在全面评估初中学生在音乐课程中所学的技能和知识，鼓励学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养和审美能力。
2. 考评内容2.1 理论知识- 音乐基本概念：音阶、和弦、节奏等。
- 音乐欣赏：分析、评价音乐作品的能力。
- 音乐历史与文化：了解音乐发展的历史背景和文化内涵。
2.2 实践技能- 声乐：独唱、合唱、声乐理论知识等。
- 乐器演奏：键盘、弦乐、 woodwind、brass等。
- 音乐创作：创作简单的歌曲、乐曲等。
3. 考评方式3.1 平时成绩- 课堂参与：出勤、发言、合作等。
- 作业完成情况：练、创作等。
3.2 期中期末考试- 理论知识：书面考试，包括选择题、简答题、分析题等。
- 实践技能：现场表演、录音评价等。
4. 评分标准4.1 理论知识- 选择题：每题1分，总分20分。
- 简答题：每题5分，总分20分。
- 分析题：每题10分，总分20分。
4.2 实践技能- 声乐：音准、节奏、表现力等，总分20分。
- 乐器演奏：技巧、音色、准确性等，总分20分。
- 音乐创作：创意、结构、和声等，总分20分。
5. 考评时间- 平时成绩：每月一次，占总成绩的40%。
- 期中期末考试：每学期一次，占总成绩的60%。
6. 奖惩措施- 优秀学生：给予奖励，如加分、颁发证书等。
- 进步学生：给予鼓励，如口头表扬、优秀学生名单公布等。
- 表现不佳的学生：给予辅导，帮助其提高音乐技能。
7. 附则- 本方案解释权归音乐教研组所有。
- 本方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
8. 日期- 发布日期：2023。
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外国语学校音乐课成绩考察方案
（2012-2013第一学期）
任课教师：唐兆娟
任课年级：小学五年级六年级初中七年级
根据《音乐新课程标准》要求“应在体现素质教育目标的前提下，以音乐课程价值和基本目标的实现为评价的出发点，建立综合评价机制”。
音乐成绩以平时为主，期末为辅，既要看结果，更注重看过程，以减轻学生期终的课业负担与心理压力，提高平时课堂效率。
考评应当既是理性的，又是充满人类情感的；既符合学生的生理特点，又适应他们的心理要求；既促进当前学习，更立足于长远发展。
一、小学五、六年级考查方式：
选唱一首歌曲。
范围：人民音乐出版社第九、十一册中的歌曲；
考查方法：
1、歌曲演唱考查评分标准
音准40%；节奏40%；感情10%；歌曲艺术处理10%；
2、期末成绩评价标准
优：音乐课学习态度认真，准确流畅视唱歌曲，并且能用合适的声音有感情、有表情演唱选唱曲目。
良：音乐课学习态度认真，准确流畅视唱歌曲，并且能用合适的声音演唱选唱曲目。
合格：音乐课学习态度不认真，视唱歌曲又困难，能用合适的声音演唱选唱曲目。
二、初中七年级考察方式：
考查评分：平时成绩+期末成绩=最后成绩
平时成绩（平时成绩占百分之六十）：上课纪律、回答问题、才艺展示、学生讲座、课外兴趣活动等。
期末成绩（期末成绩占百分之四十）：考察内容（声乐、器乐、曲艺、小品、相声、朗颂、课本剧。
）
外国语学校音乐备课组。