积累与阅读并举《我不能失信》教学一得
《我不能失信》教学设计和研修心得
《我不能失信》教学设计和研修心得【教材分析】这篇课文讲解并描述的是宋庆龄小时候诚恳守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家打算到父亲的一位挚友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教挚友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
在宋庆龄与父母的对话中，课文运用了不同的形式来写人物的话，如提示语在前、在中、在后等。
在教学中，老师可引导学生自主发觉，并尝试运用这些形式，提高表达水平。
这也为学习语文园地二中的我的发觉奠定了根底。
本文作为略读课文，教学时可适当放手让学生自主阅读，在自读自悟的根底上，与同学沟通自己的阅读感受和成果，体会阅读的乐趣，提高阅读的实力。
【教学目标】1. 通过学生自主阅读，引导学生读懂课文的主要内容，并从人物的语言、动作、表情中感受宋庆龄诚恳守信的珍贵品质。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，造就和提高学生的阅读实力和朗读实力。
3. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式〔即提示语在前、在中、在后等形式〕。
【教学重点】1. 体会宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的诚恳守信的珍贵品质。
2. 通过朗读对话，体会引用人物的话可以有不同的形式〔即提示语在前、在中、在后等形式〕。
【教学难点】在阅读中，引导学生能通过人物的对话、表情和动作来感受人物的内心世界和性格特点。
【教学打算】课前师生各自搜集、了解关于宋庆龄的生平资料。
【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话揭题1. 谈话沟通：回忆其次组课文中相识的几位名人，引出宋庆龄。
学生自由沟通课前所了解到的关于宋庆龄的资料。
老师随机引导学生阅读课后的资料袋并适当补充。
2. 提醒课题：〔板书课题：我不能失信〕齐读课题。
3.课题中的我指的是谁？我又不能失信于谁？请同学们读课文。
二、自读感悟1. 整体感知：自由读课文，要求把课文读通读顺，想一想，课文讲了一件什么事？沟通：课题中的我指的是谁？我又不能失信于谁？简洁地讲一讲课文写了一件什么事。
统编版语文三年级下册21 《我不能失信》(教案)2020
统编版语文三年级下册21 《我不能失信》（教案）2020教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的重点词语，并能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解诚信的重要性，培养他们做一个诚实守信的人。
教学内容1. 课文《我不能失信》的内容理解和分析。
2. 诚信的重要性的讨论和思考。
3. 学生通过角色扮演，深入理解课文内容，体验诚信的价值。
教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的诚信意识。
2. 教学难点：如何引导学生理解诚信的重要性，并将其融入到日常生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT，课文《我不能失信》。
2. 学具：笔记本，笔。
教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 新课内容学习：学生自读课文，理解课文内容，教师进行讲解和引导。
3. 诚信的重要性讨论：学生分组讨论，分享自己对诚信的理解和体会。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，深入理解课文内容，体验诚信的价值。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结诚信的重要性。
板书设计1. 《我不能失信》2. 课文内容概括：课文讲述了一个小男孩在面临诱惑时，坚守诚信，最终得到大家的认可和尊重的故事。
3. 诚信的重要性：诚信是做人的根本，是得到他人尊重和信任的基础。
作业设计1. 写一篇关于诚信的小作文，分享自己对诚信的理解和体会。
2. 收集一些关于诚信的名言警句，进行背诵和理解。
课后反思通过本课的学习，学生应该能够理解诚信的重要性，并在日常生活中实践诚信。
在教学过程中，要注意引导学生进行深入的思考和讨论，让他们真正理解诚信的价值。
同时，也要注意培养学生的表达能力，让他们能够流畅地表达自己的观点和感受。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习课文内容、理解诚信的重要性，并且通过角色扮演等活动来体验诚信的价值。
小学三年级语文《我不能失信》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《我不能失信》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《我不能失信》原文孔子说：“人而无信，不知其可也。
”在现实生活中，一个人要做到时时处处守信并不容易。
默读课文，联系生活实际，说说你对下面句子的理解：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”一个风和日丽的早晨，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去做客。
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。
爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？”“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。
”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。
“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。
“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心地等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
可是，直到全家人吃过午饭回来，小珍也没有来。
妈妈心疼地说：“我的女儿一个人在家，该多没意思啊！”庆龄仰起脸回答道：“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”【篇二】小学三年级语文《我不能失信》教案【教学过程】第一课时一、新课导入。
同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是《我不能失信》。
板书课题，我们一起把课题来读一读。
你能说说“失信”是什么意思吗？“失信”的反义词是什么，你知道吗？（守信）课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。
人教版三年级语文《我不能失信》教案-经典教学教辅文档
人教版三年级语文《我不能失信》教案导语：教案要让先生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验，教案要成为一篇独特的"课堂教学散文"或是课本剧。
以下是小编为大家精心整理的人教版三年级语文《我不能失信》教案欢迎大家参考！教学目标1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的次要内容，感受宋庆龄诚实取信的可贵品质，使本人在做人做事上获得启示。
3.培养独立浏览能力。
教学重难点重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
难点：把握文章的次要内容，感受宋庆龄诚实取信的可贵品质，使本人在做人做事上获得启示。
教学工具课件教学过程一、板书课题，说话导入。
1、你能说说“失信”是甚么意思吗?(得到信誉)你知道“失信”的反义词是甚么吗?(取信)这个标题还可以怎样说?(我要取信)2、课题质疑：“我”指的是谁呢?是说他在哪件事情上不能失信呢?3、那么宋庆龄是怎样的一个人物?自在读“材料袋”里的内容。
课件出示宋庆龄的照片，并配有文字。
指名读。
今天我们就要来学习一个宋庆龄小时分的故事-----《我不能失信》。
齐读课题。
二、初读课文。
1、拿到一篇文章，我们该当怎样来读呢?你有好的方法吗?出示朗读要求，先生齐读：①借助拼音读课文。
②难度的地方多读几遍，把课文读迟滞，读流利。
(不添字、不漏字、不读错字、不读破句)③用序号标出自然段。
2、分自然段指名朗读课文，检查自读情况，纠正字音。
同时出示本文生词及几个难读的词先生认读：照耀、早饭、叠花篮、解释、歉意、道歉。
3、以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想一想课文讲了一件甚么事，故事告诉我们甚么”展开讨论交流。
(出示课件)a.故事发生在甚么工夫?b.文中提到了哪几个人?他们之间有着甚么样的联系?板书：爸爸去↗伯伯家→宋庆龄取信留下等小珍妈妈留↘小珍c.残缺地说说课文次要讲了一件甚么事?4、说故事内容(提示概括课文内容的方法)。
(出示课件)课文讲了一个星期天(工夫)，宋耀如一家(预备)到一位(朋友)家去，二女儿宋庆龄(也很想去)。
统编版语文三年级下册《我不能失信》教案教学设计和教学反思
《我不能失信》教学设计和教学反思教学目标：1. 通过阅读课文，学生能够提高自己的阅读理解能力，理解文本表达的的主旨意图，感知和理解主人公的情感变化，领会课文所传递的核心价值观。
2. 帮助学生在阅读中感受课文的魅力，提升语文素养。
3. 培养学生的语言表达能力和写作能力，引导学生在学习过程中多思考，在实际生活中多做到诚实守信。
教学重难点：1. 阅读和理解课文。
2. 认识核心价值观，尤其是诚信的价值。
3. 提高语言表达能力和写作能力。
教学方法：1. 整合资源法：利用网上的视频辅助教学，来激发学生的阅读兴趣。
2. 听、说、读、写、游戏综合教学法：采用听、说、读、写、游戏综合教学法，并结合生活实际，让学生真正地领会课文的含义。
教学准备：- 课件PPT- 课文、视频- 黑板、白板、彩色笔、教案教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师出示图片，引起学生的阅读兴趣。
2. 教师引入课文，向学生介绍课文的背景和主旨。
3. 出示标题《我不能失信》，让学生猜测文章的内容。
二、讲解（20分钟）1. 教师阐述诚实守信这一核心价值观。
2. 播放视频，呈现主人公做出守信承诺的场景，引发学生思考。
3. 教师解读文章主题，让学生更加理解文章的内涵。
三、阅读（25分钟）1. 按照段落分阅读，学生踏实阅读课文，理解文章表达的意思。
2. 学生组内互相朗读，培养阅读和语言表达能力。
四、讨论（15分钟）1. 学生讨论诚信的表现和意义。
2. 老师引导学生探究诚信对人、对社会的影响。
五、交流（15分钟）1. 学生结合自己的生活和实际，分享自己的亲身经历和感受。
2. 在班级内进行学生口号征集活动，让学生自己提出倡导诚信的口号。
六、写作（30分钟）1. 学生根据自己的体验和想法，写下守信的重要性，并围绕诚实守信谈谈如何做到守信。
2. 学生互相交流并修改优化自己的文章。
七、游戏（10分钟）1. 学生进行诚信故事串讲游戏，让学生通过角色扮演，加深学生对诚信的理解。
《我不能失信》公开课一等奖创新教案
《我不能失信》公开课一等奖创新教案《我不能失信》教案一、教学目标（1）学生能够正确、流利地朗读课文，并理解课文内容。
（2）通过教学，使学生认识到诚信的重要性，培养学生的诚信品质。
（3）引导学生学会用简洁明了的语言表达自己的观点，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点（1）课文内容的理解。
（2）诚信品质的培养。
三、教学难点（1）理解课文中宋庆龄守信的行为背后的深层含义。
（2）如何在实际生活中践行诚信。
四、教学过程（一）导入新课，引发共鸣（1）联系生活，激发兴趣①教师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过答应了别人一件事，但最终因为某些原因没有做到的情况呢？"引导学生自由发言，分享自己的经历。
②教师总结：“看来大家都曾遇到过守信或不守信的情况。
那么，今天我们要学习的课文《我不能失信》中的主人公宋庆龄又是怎么做的呢？让我们一起走进课文，看看她是怎么选择的吧！”（2）介绍背景，了解人物①教师介绍宋庆龄的身份：“宋庆龄，是我国的伟大女性，也是新中国的缔造者之一。
她不仅聪明伶俐，而且非常注重诚信。
"②讲述故事发生的历史背景：“这个故事发生在宋庆龄小时候，那时她就已经展现出了非凡的诚信品质。
”（3）引入课文，明确目标①教师：“通过今天的学习，我们不仅要了解宋庆龄守信的故事，还要学会如何在日常生活中做到诚实守信。
"②明确学习目标：“我们要一起探讨诚信的重要性，并学会如何在生活中践行这一品质。
”（4）互动讨论，加深理解①分组讨论：“如果你是宋庆龄，面对那样的选择，你会怎么做？"引导学生从多角度思考。
②全班分享：“每组选一名代表来分享你们的讨论成果。
”教师点评并总结，强调诚信的重要性。
通过以上导入新课的设计，不仅能激发学生的学习兴趣，还能让他们在阅读课文时产生共鸣，从而更深入地理解诚信的含义和价值。
同时，通过互动讨论，培养了学生的思辨能力和合作精神，为后续的深入学习打下了基础。
我不能失信教案5篇
我不能失信教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我不能失信教案我不能失信优质课教案
我不能失信教案我不能失信优质课教案一、教学目标1.知识与技能理解课文《我不能失信》的内容，体会宋庆龄诚信做人的品质。
学习生字词，并能正确书写。
提高朗读和表达能力。
2.过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，培养学生的阅读理解能力。
通过角色扮演、故事复述等形式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观培养学生诚信做人的品质，懂得诚信的重要性。
激发学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学重点1.体会宋庆龄诚信做人的品质。
2.学习生字词，并能正确书写。
三、教学难点1.理解课文深层含义，感受诚信的重要性。
四、教学过程第一课时1.导入新课通过提问方式引导学生思考：什么是诚信？诚信在生活中的重要性。
2.自主学习学生自主阅读课文，初步理解课文内容。
学生自主学习生字词，组内交流。
3.课堂讨论教师提问：课文讲述了宋庆龄的哪些诚信事迹？你从中学到了什么？学生分组讨论，每组选代表发言。
4.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了什么内容？你有什么感悟？2.精讲课文教师详细讲解课文，引导学生深入理解诚信的含义。
学生认真听讲，做好笔记。
3.角色扮演学生分组，每组选择一个课文中的诚信事迹进行角色扮演。
各组表演，其他学生观看并评价。
4.故事复述学生自主选择一个课文中的诚信事迹进行复述。
教师点评，给予鼓励和指导。
第三课时1.课堂讨论教师提问：如何在生活中践行诚信？学生分组讨论，每组选代表发言。
2.诚信故事分享学生分享自己了解到的诚信故事，大家共同学习。
3.课堂小结第四课时1.诚信主题活动教师组织学生开展诚信主题活动，如诚信演讲、诚信签名等。
学生积极参与，展示自己的诚信风采。
2.课堂小结3.课后作业五、教学反思1.教师在课堂上是否充分引导students深入理解诚信的含义？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极参与讨论和活动？3.教学过程中是否注重培养学生的阅读、表达和合作能力？4.课后作业是否有助于巩固课堂所学，提高学生的写作能力？通过本节课的教学，希望students能够深刻理解诚信做人的重要性，并在生活中践行诚信，成为一个有道德、有品质的人。
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积累与阅读并举——《我不能失信》教学
一得
积累与阅读并举——《我不能失信》教学一得
台州双语学校孙日东
《我不能失信》这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚
实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位
朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽
然父母都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了
自己的诺言。
课文除了培养学生独立的阅读能力外，还要使
学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，在思想上受到熏陶和
感染，使自己在做人做事上获得启示。
守信是中华民族的传统美德，因此也留下了不少的熟语。
如“君子一言，驷马难追”、“君子一言，快马一鞭”、
“一言九鼎”、“说出去的话，泼出去的水”、“一诺千金”、“人而无信，不知其可”、“人无信不立，鸟无翅不飞”、“人无信不立，国无信不国”等等，无不言简意赅地
道出了守信重要性和必要性。
想到此，我就决定把这些熟语
揉入到这一课的阅读教学中去，让熟语的运用加深学生对庆
龄这种可贵品质的感受，也希望通过课文的运用，深化这些
熟语的积累。
于是，我课前先出示以上这些熟语让学生熟读，再让他
们谈谈自己对以上熟语的理解，然后导入本课的学习。
未雨
绸缪，情先文生。
熟语的初步领会为本文的学习铺垫了较好的情感基础，同时也促进学生对文本的理解。
在接下去的讲读课文时，我抓住文章的最后一句设计问题：宋庆龄点点头，甜甜地笑了，是因为（）。
在学生根据课文内容作了不同的回答后，我又要求用上一些刚才的熟语加进去回答。
这样一来，把刚才的熟语跟宋庆龄的守信品质联系在一起，让学生在语境中理解熟语，应用熟语。
接下来的本课教学中，我安排了人物的角色朗读，在一遍的课文角色对话朗读后，我又提出了在人物的语言中用上熟语表述的建议，让学生先自我准备，然后再与同学进行角色对话，进一步巩固熟语的积累和运用。
现摘录部分如下：
“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
说出去的话，泼出去的水吗！”庆龄说。
“不行！不行！君子一言，驷马难追。
再说，小珍来了会扑空的，那多不好意思啊！”庆龄边说边把手抽回来。
“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！不是说‘人而无信，不知其可’吗？
“我明白了，我们的庆龄是个一诺千金的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”
“君子一言，快马一鞭。
我明白了，我们的庆龄是个一言九鼎的孩子。
”妈妈望着庆龄笑了笑，说：“那你就留下来吧！”
至此的学习，学生已经能较好地运用和理解以上的这一些熟语，也对宋庆龄的守信品质领会至深，达到了文道结合的理想教学效果。
（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文于。