2019MPAcc：为什么多所高校取消全日制？
删除全日制与非全日制中关于就业的说明
删除全日制与非全日制中关于就业的说明全日制教育与非全日制教育是现代教育体系中常见的两种形式，它们在就业方面存在一些差异。
本文将对这两种教育形式在就业方面的说明进行阐述。
我们来看全日制教育。
全日制教育是指学生按照学校规定的学制和课程要求，全职参加学习和培养的一种教育形式。
在全日制教育中，学生通常以全日制学生的身份参加学习，每天按照课程表安排上课，为自己的学业全力以赴。
这种教育形式为学生提供了更多的学习时间和机会，使他们能够全身心地专注于学业上。
因此，全日制教育培养出的学生在就业市场上往往具有更高的竞争力。
雇主更愿意录用这些毕业生，因为他们有更多的专业知识和技能，且能够全天候工作。
然而，非全日制教育也有其独特的优势。
非全日制教育是一种弹性教育形式，学生可以根据自己的时间和需求来安排学习。
这种教育形式适合那些已经参加工作或有其他约束的人群，他们可以在工作之余或其他空闲时间进行学习。
虽然非全日制教育的学习时间相对较少，但它也为学生提供了灵活性和便利性。
在就业方面，非全日制教育的学生可能会面临一些挑战。
由于学习时间有限，他们可能无法获得与全日制教育学生相同的深入学习和实践机会。
因此，在就业市场上，非全日制教育的学生可能需要更加努力地证明自己的能力和价值。
总结起来，全日制教育和非全日制教育在就业方面存在一些差异。
全日制教育培养出的学生通常具有更多的专业知识和技能，更容易在就业市场上找到工作。
而非全日制教育的学生则需要更加努力地证明自己的能力和价值。
无论选择哪种教育形式，都需要学生在学习期间努力工作，提升自己的能力和竞争力。
最终，就业的机会和成果将取决于个人的努力和实力。
2019年mpacc案例大赛第一阶段题目
2019年mpacc案例大赛第一阶段题目A公司是我国高科技新能源材料行业的领导企业，主要从事锂电池正极材料及其前驱体的研发、生产和销售，其主要产品包括NCM523NCM622NCM811 NCA等系列三元正极材料及其前驱体。
三元正极材料主要用于锂电池的制造，并主要应用干新能源汽车动力电池、储能设备和电子产品等领域。
公司设立于2012年，致力于成为行业领先的新能源材料企业，设立伊价就确立了高能量密度及高安全性的产品发展方向，并以产品差异化来提升其竞争实力。
公司不断引进高端技术人才，拥有一支国际化的管理与研发团队，不断创新产品线，目前已经成长成为了一家从事锂电池正极材料专业化研发与经营的跨国型集团公司，是国内首家实现高镍产品(NCM811)量产正极材料的生产与销售的企业，其 NCM811产品技术与生产规模均处于全球领先。
公司2019年7月登陆科创板，成为了科创板首批上市的独角兽企业之一。
公司发展目标公司坚持发展新能源产业、改善人类生存环境、开创公司和员工的美好未来、回报社会的发展使命;以建立具有一流创新能力以及拥有高度商业文明的新能源材料企业为愿景;以发展成为全球领先的新能源材料企业为经营目标。
公司力争2020年跻身全球三元材料行业第一梯队:2021年进入世界新能源材料企业前两位;2023年成为全球综合第一的新能源材料企业;2028年成为全球领先的新能源企业集群。
主营产品正极材料包括五个种类:钴酸锂、锰酸锂、镍钴锰酸锂锰、磷酸铁锂、镍钴铝酸锂，而锂电池中三元正极材料占有较大比例。
三元正极材料是层状镍、钻、锰(铝)酸锂复合材料，按照镍、钴、锰(铝)的大致构成比例，可以分为NCM333、NCM523、NCM622、NCM811、NCA等型号(N、C、M分别表示Ni、Co、Mn数字则表示三者所占比例，如NCM523表示Ni、Co、Mn三者原子数量之比为5:2:3)，材料的能量密度会随着镍含量的提高而提升。
教育部关于mba全日制和非全日制的最新规定
教育部办公厅关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知为推进全日制和非全日制研究生教育协调发展，促进全日制和非全日制研究生教育规范管理，依据《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国高等教育法》以及《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）相关规定和精神，现就统筹全日制和非全日制研究生管理工作有关要求通知如下，请遵照执行。
一、准确界定全日制和非全日制研究生全日制研究生是指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定年限内，全脱产在校学习的研究生。
非全日制研究生指符合国家研究生招生规定，通过研究生入学考试或者国家承认的其他入学方式，被具有实施研究生教育资格的高等学校或其他高等教育机构录取，在基本修业年限或者学校规定的修业年限（一般应适当延长基本修业年限）内，在从事其他职业或者社会实践的同时，采取多种方式和灵活时间安排进行非脱产学习的研究生。
2016年11月30日前录取的研究生按原有规定执行；2016年12月1日后录取的研究生从培养方式上按全日制和非全日制形式区分。
二、统一下达全日制和非全日制研究生招生计划从2017年起，教育部会同国家发展改革委按全日制和非全日制两类分别编制和下达全国博士、硕士研究生招生计划。
相关投入机制、奖助和收费等政策按《财政部国家发展改革委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教〔2013〕19号）执行。
三、统一组织实施全日制和非全日制研究生招生录取全日制和非全日制研究生考试招生依据国家统一要求，执行相同的政策和标准。
各研究生培养单位的招生简章须明确学习方式、修业年限、收费标准等内容。
考生根据国家招生政策和培养单位招生简章自主报考全日制或非全日制研究生。
四、坚持全日制和非全日制研究生教育同一质量标准研究生培养单位根据社会需求自主确定不同学科、类别研究生教育形式，根据培养要求分别制定培养方案，统筹全日制与非全日制研究生教育协调发展，坚持同一标准，保证同等质量。
2019考研：取消全日制MPAcc会成为大势所趋吗？
2019考研：取消全日制MPAcc会成为大势所趋吗？来源：凯程青青老师在刚刚过去的2018届会计专硕考研中，通过翻阅各大院校的招生简章我们不难发现，越来越多的学校已经取消了全日制MPAcc项目，或者声明不再面向统考学生进行招生，仅接受推免生。
那这是不是意味着非全日制招生会成为大势所趋呢？非全日制扩招是好事还是坏事呢？下面凯程青青老师就给大家介绍一下。
一、18年都有哪些院校不再招收全日制自2016年9月14日教育部办公厅下发了《关于统筹全日制和非全日制研究生研究生管理工作的通知》以来，越来越多的院校开始招收非全日制MPAcc。
对此，中央财经大学Mpacc办公室主任朱继光老师在微博上谈到过这一情况时表示：不再招收全日制学生是大趋势，别的省市很多有接受推免资格的学校都有此打算，尤其是有非全日制的学校。
的确，查阅2018年招生简章，我们发现有许多学校明确表明2018年都没有招收全日制MPAcc的计划：1、华南理工大学为搭建全国各高校优秀学生的交流平台，增进国内高校优秀本科生对华南理工大学工商管理学院MPAcc（会计硕士专业学位）项目的了解，华南理工大学工商管理学院今年将举办MPAcc财会英才优秀大学生夏令营活动。
我院MPAcc全日制脱产班2017年计划全部从夏令营和推免生中录取，不再接收统考生。
视夏令营报考情况，全部或大部分通过夏令营拟录取，剩余指标通过推免生录取。
2、中南大学中南大学商学院2018年会计硕士（MPAcc）研究生招生仅招收非全日制，包括参加“中南大学商学院2018年研究生招生夏令营”的学生，如果被录取，均为非全日制。
3、西安交通大学2017年，西安交通大学的MPAcc全日制招收15人（含3名推免），非全日制招收74人。
但是2018年西安交大会计硕士不招收全日制统考研究生。
4、长安大学长安大学2018年在部分专业硕士学位计划招收“非全日制”攻读硕士学位研究生582名。
其中：会计专硕（30名）、工商管理硕士、共工管理硕士、工程管理硕士、工程硕士中的项目管理只招收非全日制硕士学位研究生。
MPAcc是全日制的吗-有什么区别-有什么作用
MPAcc是全日制的吗-有什么区别-有什么作用MPAcc有全日制的，也有非全日制的。
全日制是脱产学习，必须要周一到周五全天在校学习。
非全日制是在职学习，有周末班和集中班两种上课方式，两种方式都是利用业余时间上课，不影响日常工作。
该专业有全日制的，也有非全日制的。
全日制是脱产学习，必须要周一到周五全天在校学习，学习期间不同意正式入职，此种方式部分院校可申请在校住宿，也设置了奖助学金政策。
非全日制是在职学习，有周末班和集中班两种上课方式，两种方式都是利用业余时间上课，原则上每个月授课四天左右，上课不影响日常工作。
选择该专业全日制学习，学员可不受工作等俗务干扰，静下心来在院校深厚的学习氛围中，专心于学习，扎实全面的掌握〔会计〕专业理论知识与各项专业技能，充分了解会计实务及会计相关的法律法规，为进入职场打下坚实的基础。
全日制方式院校的课程安排比较紧密，课时较多，教学质量和效果会比较好，教学注重提升专业理论水平和专业素养，侧重专业理论研究与学习，毕业学员多从事教学、科研等相关工作，当然也可从事相关的施行工作。
2MPAcc全日制和非全日制有什么区别一、报考条件不同MPAcc全日制：国家承认学历的应届本科毕业生;具有国家承认的大学本科毕业学历的人员;获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位依据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。
非全日制：国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书(一般应有学位证书)，从事会计或相关领域实际工作2年以上的在职人员。
二、培养目标不同MPAcc全日制：会计硕士专业学位(全日制)教育培养德、智、体全面发展，适应我国社会主义市场经济发展和经济全球化背景下从事会计职业所必须的职业道德和专业知识与技能的应用型高级专门人才。
非全日制：培养面向会计职业的应用型高层次会计人才，健全和完善我国高层次会计人才培养体系，建设高素养的会计人才队伍。
全日制和非全日制的区别
全日制和非全日制的区别全日制和非全日制是两种不同的学习方式，它们有很多的区别。
全日制教育方式，指的是学生每天都需要在学校进行学习的一种教育方式，而非全日制教育方式，指的是学生不需要每天都在学校进行学习，可以自主安排学习时间的一种教育方式。
全日制教育方式通常要求学生每天上课，上课时间较长，通常是早上8点到下午5点这样一个完整的时间段。
在上课期间，学生需要按照课表要求进行各种课程的学习和参加各种活动，比如实验课、讲座等。
全日制教育方式下，学生的学习时间是由学校统一安排的，学生需要按照规定的课程表进行学习，并按时完成作业和考试。
非全日制教育方式与全日制教育方式相比，更加灵活。
非全日制教育方式通常是以远程教育、夜大（夜大是指夜间学校，为那些上班族提供晚上上课的机会）、函授、继续教育等方式进行的。
在非全日制教育方式下，学生可以根据自己的时间安排进行学习。
比如，学生可以在晚上上课，或者利用业余时间进行学习。
非全日制教育方式下，学生可以自己选择学习的时间，可以自主选择学习的内容。
全日制教育方式注重理论知识的学习，学生通过上课、听讲座等形式来获取知识。
学生在全日制教育方式下，有完整的学习环境，可以与老师和同学进行面对面的交流和互动。
这种学习方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识，能够提高学生的学习效果。
非全日制教育方式注重实践能力的培养，学生通过实践或者工作中来获取知识。
学生在非全日制教育方式下，学习的时间和学习的地点都是自己安排的，因此，学生需要更加自律和自主学习。
非全日制教育方式注重学生的实践能力和实际操作能力的发展，能够更好地培养学生的实际应用能力。
全日制教育方式和非全日制教育方式都有各自的优缺点。
全日制教育方式可以帮助学生更好地掌握知识，但是学生需要按照学校的要求进行学习，时间上比较固定。
非全日制教育方式可以更好地适应学生的学习需求，但是需要学生具备更强的自律性和管理能力。
总的来说，全日制教育方式和非全日制教育方式各有千秋，学生可以根据自己的学习需求和个人情况选择合适的教育方式。
2019MPAcc：非全日制是逆袭985的绝佳机会
2019MPAcc：非全日制是逆袭985的绝佳机会有些同学有名校情结，但是又怕全日制难度太大考不上，那么凯程青青老师建议这类同学考虑非全日制逆袭名校。
往年优秀的985高校，在研究生招生中大多数都走推免的路径了，只有很少的指标通过全国的研究生考试来录取，大家通过研究生考试考上的机会越来越小，除非极其优秀的。
但是今年不同，211学校，尤其是985高校，往往拥有大量的非全日制招生计划，在目前的政策下，面临招生计划作废的风险，于是纷纷劝说上线考生转投非全日制。
在往年，调剂阶段想上985，除非你有绝对的优势，否则没有可能。
当然，很多人说，我不想上非全日制，就想上全日制。
这点我理解，也支持，只是前提是你有绝对的实力。
对于多数人并没有这个实力，于是就开始纠结上非全日制还是放弃，上一般学校全日制还是985高校的非全日制。
1.你的目的是什么如果只是追求一张文凭，出身，那么为什么不选择非全日制?非全与全日制，在文凭的意义上，含金量没有任何分别，你说你是北大的硕士，谁敢说不是?更重要的是，非全日制相对全日制，学校的标准与要求实际上会低一些，这个文凭要好拿很多。
当然对于体制内，尤其是公务员与国企的招聘上，往往还有区别，至少现在强调全日制与非全日制，我觉得这需要你权衡，你未来或者最近几年一定会去国企或者公务员吗?在国家宣传倡导下，全日制和非全日制未来区别会越来越小，就如专业硕士与研究学术型硕士一样，虽然有区别，但在社会认知与使用上区别越来越小，尤其是在讲学历时，没有任何区别。
更重要的是，你可以借此逆袭，拿到一个985高校，或者211高校的出身，这个敲门砖对你未来发展至关重要。
2.非全日制是拿文凭与工作经验两不耽误2017年各类大学毕业生加归国留学生，已经超过840万，是新增劳动力的60%以上，研究生招生总量也超过了64.5万。
当大学生，甚至研究生也只是一个普通劳动者的时候，一张研究生文凭也已经不足以保证一个体面的工作，成为一个有力的"敲门砖"。
2019各大学mpacc学费一览表
重庆工商大学
3.9万元/3年
全日制（3年）1.3万元/年
重庆理工大学
全日制3.9万元/3年
非全日制3.9万元/3年
待定
四川
四川大学
非全日制4万/2年
非全日制5.9万/2年
西南民族大学
全日制2万/2年
非全日制3万元/3年
全日制2万/2年；非全日制3万/3年
西南财经大学
全日制2万/年 （2年）
非全日制2万/年(3年)
南京财经大学
参考16年 非定向5.9万/2年
定向9.9万/2年
全日制5.9万/2年； 非全日制9.9万/2年
苏州大学
全日制6万/2年
非全日制9万/3年
全日制6万/2年 ；非全日制9万/3年
南京理工大学
全日制7万/2.5年
全日制2.8万/2.5年；非全日制9.8万/2.5年
非全日制13.8万/2.5年
上海对外经贸大学
全日制12.8万
6.8 万元，于入学及第三学期开学时分别交纳 50%
江苏
南京大学
全日制3万元/年
非全日制5万元/年
全日制3万/年（2年）
非全日制5万/年（2年）
南京航空航天大学
非全日制9.8万/2.5年
非全日制9.8万/2.5年
南京林业大学
全日制1万/年
非全日制0.8万/年
财务与会计方向2万/年；
CFO与资本运营方向4万/年
南京信息工程大学
全日制（2年）1.2万元/年
2.4万/2年
江苏科技大学
1.5万
全日制5万/2年；非全日制6.5万/2.5年
东南大学
全日制3万/年
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019MPAcc：为什么多所高校取消全日制？
在刚刚过去的2018届会计专硕考研中，通过翻阅各大院校的招生简章我们不难发现，越来越多的学校已经取消了全日制MPAcc项目，或者声明不再面向统考学生进行招生，仅接受推免生。
那这是不是意味着非全日制招生会成为大势所趋呢?非全日制扩招是好事还是坏事呢?
下面跟凯程张老师一起来分析一下。
一、全日制与非全日制有哪些区别呢
想要更详细的了解探究这种趋势，我们需要知道全日制与非全日制究竟有哪些区别。
总结下来，大概可以浓缩为以下几点：
1.全日制会计硕士是全日制的上课方式，即周一至周五上课，属于脱产的;在职会计硕士则是属于不脱产的，属于边工作边学习的学习方式，上课时间一般是安排在每个月的周末或是假期内进行集中授课。
2.两个项目攻读时间不一，在职一般是2.5年而全日制的一般都是2年时间。
3.全日制会计硕士是可以迁移户口或者托管档案的，但是在职会计硕士是不可以的。
4.两者的学费也不一样，一般在职会计硕士要高于全日制会计硕士的学费。
比如中国人民大学2017年招生中，全日制cc学费7万元/2年，非全日制cc1
5.8万元/2年。
相差还是很大的。
二、为什么多所高校会取消全日制MPAcc?
1.受到统一划线的影响
由于教育部规定会计专硕全日制与非全日制考生统一划线，变相地提高了分数线，导致非全日制的考生有很多都没能进入复试。
同时规定全日制可以调非全日制，但是许多报考全日制的考生都是没有工作的，也不愿意调剂到没有派遣证的非全班，从而大大影响了非全日制的招生。
2.非全日制是学费的主要来源
非全日制是学费的主要来源，又因为许多学校是原本就有会计学硕的，并不会担心没有人从事会计的研究工作，所以考虑到这一点许多学校干脆就取消了全日制的会计专硕，只招
收非全日制学生了。
另一方面来说，各大院校自身对非全日制有了更多的认同，所以才会加大对非全日制培养的投入。
3.会计专硕的定位决定：就业为主
首先我们需要了解一下什么是专硕。
百度百科上是这样定义专硕的：专业学位是相对于学术学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础、并适应特定行业或职业实际工作需求的应用型高层次专门人才。
说到底，学硕才是培养做学问的，专硕就是培养就业的，扩大非全在一定程度上是符合专硕定位的。
三、非全日制扩招是好事还是坏事?
虽然，非全日制意味着更加高昂的学费，但对于非全日制以后的社会认可度同学们仍旧持怀疑态度。
一方面学校不提供住宿，还要外加高昂的学费;另一方面，非全日制MPAcc读起来很累，投入产出比和社会认可度至今也没有定论。
还有一个同学们非常在意的是：证书上会明确标明非全日制。
但是在很大程度上来说，非全扩招并非是坏事。
大量的非全扩招，意味着非全日制不再被社会孤立，企业和社会的认可度也注定会大幅提升。
我们可以从以下几个方面来看待。
1.看你所报考的学校
就会计专业而言，学术型硕士培养主要看校内专业师资，全日制专业硕士培养看校内专业师资和校外师资。
非全日制专业硕士培养要求更高，不仅要看校内专业师资和校外师资，更要看学校开展非全日制培养的经验、学校所在地区的经济发展水平和学校所能整合的社会资源。
所以，选择学校很重要。
2.看政策
这里的政策主要是指学校是否给派遣证和用人单位的招聘政策。
如果学校给派遣证，就业政策就和全日制是一样的。
既然是一样的，用人单位也会认可。
教育部明确说明全日制和非全日制研究生实行相同的考试招生政策和培养标准，其学历学位证书具有同等法律地位和相同效力。
也许有人但会担心证书上的标注会对就业有影响。
我们都知道，毕业生毕业拿到证书一般在每年的6月底7月初。
如果在这之前，你还没有签订就业三方协议或者说是找到工作，那么，是你自己影响了你自己，而不是证书上的标注。
3.看你自己
专业硕士更侧重培养学生的实践动手能力，高质量的实习能够快速地锻炼学生，更好地和周末的课程学习形成互补，理论水平与实践能力齐进步，非全日制学生可以在周一到周五这段时间出去锻炼实习，或者边工作边学习，不必拘泥于学校的限制，这是优势。
有位同学评论过这样一段话，小编拿出来与大家共勉：
“非全日制MPAcc水不水不是别人的看法所决定的，我认为以非全的方式考入一个更好的学校，可以接触到许多厉害的人，还能获得更高的平台，享有学校更充足的资源，只要自身坚持学习和努力，非全的名义阻碍不了你提高自身能力。
相反，考上全日制研究生却不再提高自己的人，出来以后拿着全日制的毕业证书同样找不到工作。
”
感谢凯程对本文的贡献！。