2019最新统编版《道德与法治》七年级下册-8.2 我与集体共成长 教案
人教版道德与法治七年级下册 8.2 我与集体共成长 教案设计
8.2我与集体共成长教学目标1.知识与能力目标（1）呈现在班级建设过程中和谐、温馨的师生互助、互谅之情；（2）学生之间团结协作的友爱之情。
2情感、态度和价值观目标（1）使学生产生对集体强烈的归属感和热爱之情。
（2）使学生直面成长现实，并且获得争取进步和成功的勇气。
教学重点在集体生活中，学会接纳、理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与和担当。
教学难点学会关爱、接纳、理解和包容，互相帮助，共创美好的生活。
教学过程一、创设情景激情导入▲背景音乐为歌曲《蜗牛》，话题导入：“我要一步步往上爬，等待阳光静静看着它的脸……”，相信周杰伦的这首《蜗牛》同学们都听过，伴着这首歌曲，大家能从中体会到什么吗？▲同学们各抒己见，用一两句话概括歌曲中“蜗牛”的含义：虽然平凡、微小，却意志坚定，不畏艰难，顽强攀登！教师引导学生说出通过歌曲，告诉我们一个什么道理？给我们以什么样的启示？为导课作准备。
2.归纳学生的发言，引入事例，导入新课《我与集体共成长》。
教师在学生回答的基础上，可作如下归纳：集体建设有赖于我们每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
引出课题：在共建中尽责（板书）。
二、学案引导自主学习请大家读教材，思考“学生用书”课前预习部分。
三、聚焦主题合作探究教师：同学们，我们生活中的“海洋”就是集体，我们每个人的成长都离不开集体，对于我们中学生来说，学校和班级是我们成长的摇篮。
在这里，我们可以获得知识，增长能力，开阔视野，培养性格。
良好的班集体对我们的成长有着许多积极的影响，我们每个人如果都能把自己的智慧和热情贡献给班集体，集体就会成为一道亮丽的风景线，展现出迷人的色彩。
在这样的集体里，我们各自应尽什么职责呢？探究一：在共建中尽责1.活动一：运用你的经验（1）在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？（2）你觉得自己做得怎么样？【小组讨论】我为集体做过的事及做后的感受。
教师先组织学生介绍他们在小学时经历过的或是看到过的优秀班集体，并说出他们为班集体都做了什么，这你觉得他们做得怎么样？你有什么感受？（各组讨论，推出几位代表发言，教师归纳总结。
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：8.2 《我与集体共同成长》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第八课《我与集体共同成长》，主要让学生认识到个人与集体的关系，体会到集体对个人成长的重要性，从而激发学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感。
教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识个人与集体的相互作用，培养学生团结协作、共同进步的精神风貌。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注个人发展。
他们在生活中初步体验到个人与集体的关系，对于如何处理个人与集体的矛盾有一定的认识。
但部分学生可能过于关注个人发展，忽视集体利益，缺乏团结协作精神。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们从现实生活中的案例出发，认识个人与集体的关系，培养良好的集体意识。
三. 教学目标1.让学生认识到个人与集体的关系，明白集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感。
3.提高学生团结协作、共同进步的能力。
四. 教学重难点1.个人与集体的关系2.培养学生热爱集体、关心集体、自觉维护集体荣誉的情感3.引导学生从现实生活中的案例认识个人与集体的相互作用五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识个人与集体的关系。
2.讨论交流法：学生分组讨论，促进学生思维碰撞，提高认识。
3.情境体验法：创设情境，让学生在实践中感受集体与个人成长的密切关系。
4.启发引导法：教师引导学生从案例中发现问题、分析问题，自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析。
2.制作课件，辅助教学。
3.准备讨论交流环节的问题，引导学生深入思考。
4.设计情境体验活动，让学生在实践中感受个人与集体的关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示个人与集体的图片，引导学生思考：个人与集体之间有什么关系？引入新课《我与集体共同成长》。
2.呈现（15分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中个人与集体的关系，讨论个人成长与集体发展的密切联系。
部编人教版道德与法治七年级下册《8.2我与集体共成长》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《8.2我与集体共成长》教学设计一. 教材分析《8.2我与集体共成长》是部编人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到个人与集体的关系，理解集体对个人成长的重要性，培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和行为。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体观念，但部分学生对集体的认识仍停留在表面，缺乏深入理解。
学生在日常生活中，对集体的参与度不高，部分学生甚至存在排斥集体的现象。
因此，有必要通过本节课的教学，深化学生的集体观念，提高学生参与集体的积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。
2.过程与方法：通过小组讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和行为。
四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体对个人成长的重要性。
2.难点：如何培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验集体生活的乐趣，激发学生对集体的热爱。
2.小组讨论法：分组讨论，引导学生独立思考，培养学生的合作意识。
3.案例分析法：分析典型病例，让学生深刻理解集体对个人成长的重要性。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：相关教学课件。
3.视频：有关集体生活的视频资料。
4.病例：典型病例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示集体生活的场景，引导学生思考：什么是集体？集体对个人成长有何重要性？2.呈现（10分钟）呈现典型病例，让学生分析病例中个人与集体的关系，引导学生认识到集体对个人成长的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何做到热爱集体，积极参与集体生活？请各小组列出几点建议。
4.巩固（10分钟）针对学生提出的小组建议，进行案例分析，让学生深刻理解集体对个人成长的重要性。
5.拓展（10分钟）请学生分享自己在集体生活中的感悟，以及如何处理个人与集体的关系。
(最新部编版)统编版《道德与法治》七年级下册-8.2 我与集体共成长 教案
8.2 我与集体共成长【教学目标】1.知识目标：（1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当；（2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历；（3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。
2.能力目标：（1）学会在集体生活中自主建设、自我管理；（2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。
在集体生活中学会走向社会的“必修课”。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。
【教学重点】在担当集体责任中成长。
【教学难点】认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读）1当清风送来第一缕朝霞我们踏上了新的征程朝阳中鲜花中掌声中我们开始了成长之路我们明白了责任的意义我们正在渐渐地向它前进将对生活了解得更深因为我们敢于担当属于我们的责任责任是黑夜中的一束光照亮前方责任是寒冷中的一杯茶温暖心房责任是骄阳中的一泓泉给人清凉责任是迷雾中的一盏灯指引方向因为一种责任感我在困难前永不言败因为一种责任感我在挫折中百折不挠因为一种责任感我在失败时从不绝望因为一种责任感我在迷茫时坚定梦想2保家卫国是士兵的责任教书育人是教师的责任躬耕垄上是农民的责任救死扶伤是医生的责任而努力学习报效祖国是我们的责任责任是一盏明灯它亮在我们的整个生命中让我们时刻铭记着属于自己的那份责任责任是一束鲜花它开在人生的每个角落让我们时刻感受到它的芳香与美丽责任是一曲歌谣它回荡在生活的不同阶段让我们时刻欣赏着别样的生活之美责任是一幅图画它展示着人生的不同视角3让我们时刻陶醉于它的优雅与深奥我们只有胸怀强烈的责任感走进生活走进社会勇敢承担起责任用青春用心去撑起一片蓝天才能书写自己漂亮的人生我们应该承担起责任无论明天太阳是否依旧只要我们心中拥有阳光抬起头就会看到希望为了祖国的希望为了中华的梦想我们愿意承担共同的责任我们愿意坚守精神的家园我们相信这世界上会充满梦想充满希望教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。
七年级道德与法治下册《我与集体共成长在共建中尽责》教案、教学设计
4.强调法治在集体共建中的重要性，培养学生的法治意识，让他们学会在集体中遵守规则，维护集体利益。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“如何在集体共建中尽责，发挥自己的作用？”
2.学生分组进行讨论，每组选出一个代表进行汇报。
3.结合教材，展示与集体共建相关的图片、案例，激发学生的学习兴趣，进而导入新课《我与集体共成长在共建中尽责》。
（二）讲授新知
1.教师引导学生学习集体共建的基本原则，如积极参与、平等互助、公平竞争等，并结合实际案例进行讲解。
2.讲解在集体共建中如何尽责，包括遵守规则、尊重他人、发挥个人以生动、形象的教学方式，激发他们对集体共建的兴趣，引导他们积极参与到集体建设中来。
2.重视培养学生的责任意识，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到在集体共建中尽责的重要性。
3.针对学生在集体协作中可能出现的问题，如沟通不畅、分工不明确等，设计相关教学活动，提高他们的团队协作能力。
4.利用课堂总结环节，引导学生反思本节课所学内容，将其内化为自己的行为准则。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱集体，关心集体，自觉为集体建设和发展贡献力量的情感态度。
2.培养学生尊重他人，平等待人，善于合作的价值观，使其在集体中形成良好的人际关系。
3.培养学生遵守法律法规，维护集体利益的意识，使其在共建中树立法治观念。
4.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，总结课堂练习中存在的问题，为学生提供改进方向。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结集体共建的重要性和在共建中尽责的方法。
2.学生分享自己的学习收获，表达对集体共建的认识和感悟。
人教版道德与法治七年级下册 8.2 我与集体共成长 教案设计
教学内容我与集体共成长课型：新授课时1
教学目标情感、态度、价值观：有集体荣誉感、责任感，热爱集体，积极承担集体责任、维护集体荣誉和利益，和集体共成长
能力目标：以集体为重，积极为形成良好集体氛围而努力；学会在承担责任中推动集体一起成长
知识目标: 理解良好集体得以存在的基本条件，学习怎样为集体的成长贡献自己的力量
教学重点、难点教学重点：共同建设良好集体，维护集体荣誉和利益
教学难点：良好集体得以存在的基本条件；共同愿景、共同目标，共同规则、优秀领导人，良好氛围
教学环节教师活动学生活动集体备课修改意见
复习巩固导入新课：1、集体的共同愿景
2、集体共同愿景的作用
3、美好集体的意义
4、美好集体的特点
每个问题3-4个同学
回答，提问面向全体
同学
②共同商定集体的规则与制度内容。
么？。
人教版道德与法治七年级下册 8.2 我与集体共成长 教案设计
我与集体共成长教学设计教学目标知识目标1.懂得在集体建设中的自己的责任及要求；2.懂得自己如何为集体成长贡献力量；3.理解成长中要付出，同时也会获得成长。
能力目标理解共建集体中尽责和担当的要求，形成担当责任的能力。
情感态度培养主人翁意识，热爱集体，主动尽责，积极参与班级和学校活动，体会在集体中成长。
增强集体观念，激发集体荣誉感；教学重点在共建中尽责教学难点如何尽责和勇于担当。
教学课时一课时教学过程新课导入＝＝＝＝从唐僧取经故事导入新课教师提出问题，引导学生思考：大家都知道唐僧取经的故事。
唐僧师徒四人历经千辛万苦终于取回了佛经。
在取经的过程中，谁的功劳最大？学生分享交流，说出自己的观点并说明自己的理由。
同学甲：唐僧的功劳大，在取经路上，协调各方关系，引导团队坚持到底，取回佛经。
同学乙：（更多倾向性的观点）孙悟空的功劳最大。
孙悟空一路崭妖除魔，扫清取经路上的种种障碍……同学丙：沙僧功劳大。
取经路上一路，虽默默无闻，但任劳任怨，一付重担担千里，负出得最多…………教师点拨明确：唐僧取经，谁的功劳大，各有各的观点看法。
唐僧师徒四人能从遥远的天竺取回真经，是团队的功能。
唐僧这一个团队离开了谁都不能取回真经。
一个好的团队，离不开每一位团队成员；一个好的集体，离不开每位集体成员。
一个优秀团队的成功，是团队每个成员共同的付出、共同努力的结果。
一个团队、一个集体的成长离不开团队、集体的成员；而团队集体中的每一个成员又在优秀的团队集体中与集体一同成长。
今天，我们一起学习第八课第二框我与集体共成长。
新课讲述一、在共建中尽责探究与分享：======集体建设需要成员自觉愿望和自主行动，需要自我管理、自我建设在集体建设过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？集体中的其他人也这么认为吗？引导讨论：从这个表中，你觉得在集体建设中，每个成员要怎样做？下面的事情你做到了吗？1.班内地面上有垃圾时怎么办？2.个别同学忘记值日，我们应该怎么办？3.面对学习不太理想的同学，我们应该怎么办？分享交流：教师明确：集体是由一个个的“你”“我”“他”构成的，集体与个人关系紧密。
2019最新统编版《道德与法治》七年级下册-8.2 我与集体共成长
第二框我与集体共成长【学习目标】1．让学生认识到集体的发展离不开每个成员的努力，同时在集体的发展中，个人也得到了发展。
2．能够积极主动地为集体建设贡献聪明才智，维护集体荣誉，为集体建设出力。
3．培养学生的集体意识和责任意识，树立集体主义观念。
【重点难点】重点：积极承担责任，为集体建设出力难点：学会承担集体的责任情景导入生成问题集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？你觉得自己做得怎么样？学生回答。
师：同学们，我们在为集体建设出力的过程中，我们自身也得到了锻炼和发展，今天我们学习——我与集体共成长。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
2．在集体中，我们对共同愿景、共同目标的理解和认同需要时间，也需要共同经历的过程。
3．集体中的“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。
4．集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做，每个人都是集体的主人。
5．为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽所能，发挥所长。
(二)合作探究探究一：设计班级徽标1．选择一个你所在的集体，根据集体的特点和愿景，尝试设计徽标，使之成为这个集体的标志。
2．准确、简洁地介绍你设计的徽标。
3．在与同学的分享中了解他人的创意内涵，探讨大家对集体建设有哪些共同愿景。
探究二：民主选举集体组织的领导者学生阅读分享教材P78甲乙丙丁四位同学所选的班长及其理由，探讨：1．如果小伟、小东、杭杭、大帆分别当选班长，对班级会有什么影响？你希望四人中谁当班长？交流点拨：小伟和大帆当班长不能做到公平公正地对待班级每一位学生，不利于班级的发展。
小东当选班长，会让班级事务做得井井有条，更有利于班级的发展。
杭杭当选班长，可能使本班成员学生成绩有所提高，但在班级管理上可能欠缺一些。
以上四人中，我最希望小东当选班长，因为他有能力、有责任心。
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8.2 我与集体共成长【教学目标】1.知识目标：（1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当；（2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历；（3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。
2.能力目标：（1）学会在集体生活中自主建设、自我管理；（2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。
在集体生活中学会走向社会的“必修课”。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。
【教学重点】在担当集体责任中成长。
【教学难点】认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。
【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读）1当清风送来第一缕朝霞我们踏上了新的征程朝阳中鲜花中掌声中我们开始了成长之路我们明白了责任的意义我们正在渐渐地向它前进将对生活了解得更深因为我们敢于担当属于我们的责任责任是黑夜中的一束光照亮前方责任是寒冷中的一杯茶温暖心房责任是骄阳中的一泓泉给人清凉责任是迷雾中的一盏灯指引方向因为一种责任感我在困难前永不言败因为一种责任感我在挫折中百折不挠因为一种责任感我在失败时从不绝望因为一种责任感我在迷茫时坚定梦想2保家卫国是士兵的责任教书育人是教师的责任躬耕垄上是农民的责任救死扶伤是医生的责任而努力学习报效祖国是我们的责任责任是一盏明灯它亮在我们的整个生命中让我们时刻铭记着属于自己的那份责任责任是一束鲜花它开在人生的每个角落让我们时刻感受到它的芳香与美丽责任是一曲歌谣它回荡在生活的不同阶段让我们时刻欣赏着别样的生活之美责任是一幅图画它展示着人生的不同视角3让我们时刻陶醉于它的优雅与深奥我们只有胸怀强烈的责任感走进生活走进社会勇敢承担起责任用青春用心去撑起一片蓝天才能书写自己漂亮的人生我们应该承担起责任无论明天太阳是否依旧只要我们心中拥有阳光抬起头就会看到希望为了祖国的希望为了中华的梦想我们愿意承担共同的责任我们愿意坚守精神的家园我们相信这世界上会充满梦想充满希望教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。
祖国在召唤，集体在期待，同学们，让我们携手并肩，走进集体，走进社会，在共建中尽责，在担当中成长。
二、探究新知（一）在共建中尽责活动一：运用你的经验～想一想，写一写问题：集体中的其他人也这么认为吗？要求：对照教材第77页上的表格1.回顾在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？做得怎么样？并将自己做的事写在表格中。
2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。
倾听他人对你所做的事情的评价。
并将自己做的事写在表格中。
教师小结：集体是每个人的集体，所以我们每个人都会自觉地为集体建设出力献策。
集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。
【多媒体呈现结论】集体建设需要我们自主建设、自我管理。
活动二：探究与分享～集体建设的共同愿景【多媒体呈现】开学第一节班会课（视频）问题：1.说说这节班会课的任务是什么？2.班会课上谁有发言权？每个人都有自己的建议和意见，听谁的？为什么？3.组建班委会、制订班级公约、确定班级奋斗目标和班级口号说明什么？要求：认真观看视频，积极思考问题，在小组内分享交流，形成明确的共识。
对照相关链接，对自己的观点补充修正，在班级展示反馈。
教师小结：在集体中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。
共商集体的规则与制度内容，反应出集体建设让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。
【多媒体呈现结论】美好集体的建设需要时间，是一个集体成员要共同经历的过程。
活动三：探究与分享～我的班长我选举要求：先认真阅读教材第78页中甲乙丙丁四位同学各自推荐班长的理由，然后独立思考问题，并在小组内分享交流自己的看法与观点，达成共识后再由小组代表在班级分享。
问题：1.试述每个被推荐人当选班长后分别会对班级有什么影响？2.你希望谁能当选？说明你的理由。
3.你认为选班长的重要标准应该是什么？教师小结：身为一班之长，是班集体的直接管理者，是班主任的工作助理，必要时代行班主任职责。
因此，班长的人选首先应该有良好的品德修养和高度的组织纪律性；其次，要具备较强的语言沟通能力，能确保班主任和班级之间的信息沟通无障碍；再次，学习方面也要比较上进，成绩在中上等。
只有通过民主的程序才能选出优秀的班长，才能共同创造良好的集体氛围。
【多媒体呈现结论】1.民主制订规则需要“自治”精神。
2.学生“自治”的表现。
3.良好的集体氛围的表现。
（二）在担当中成长活动四：探究与分享～蚂蚁的表现【多媒体呈现】英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。
开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20秒钟后，许多蚂蚁迎难而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。
他们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。
一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。
尽管这次“火灾”更大，但蚂蚁这次有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。
不到一分钟，烛火即被扑灭。
在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。
在洪水暴虐的时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。
蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。
但蚁球紧紧团在一起，直到遇见陆地或大的漂流物，蚁球就会在短时间内，一层层打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸……问题：1.蚂蚁怕火吗？如果怕火，为什么要前仆后继地冲向火海？2.如果蚂蚁不去救火，它们能活下来吗？3.蚂蚁的表现给我们什么启示？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：小蚂蚁不是人类，它没有人类的复杂思维，但它知道种群（集体）的生存比自己的生命更重要，没有了蚁群，自己也终将消失。
这就是自然界的生存法则。
人类也一样。
“人是社会性的动物，只有在集体中才能更好地体现出人的价值，脱离了群体的人是没有任何社会意义的。
”德国著名社会学家和哲学家韦伯这样说。
集体的事务需要每个人去分担，事事要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
【多媒体呈现结论】集体建设需要每个人的智慧和力量。
活动五：探究与分享～汤石【多媒体呈现】有一个装扮得像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。
”这时，有人找了一口大锅，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。
这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。
”立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。
陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。
”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。
“再有一些蔬菜就完美无缺了。
”陌生人又建议道。
在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其他材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味的汤。
问题：1.想一想，汤的美味是从汤石那儿来的吗？2.这锅天底下最美味的汤里有什么？这些原料从何而来？3.这个小故事对于我们集体建设有什么启示？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。
当每个人贡献自己的一份力量时，“集体”这锅汤就会更加美味，汤石就在每个人的心中。
【多媒体呈现结论】为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
活动六：探究与分享【多媒体呈现】【情景一】参加还是不参加？开明中学的秋季运动会即将开幕，七年级（5）班的体育委员小涛利用班会时间动员同学们报名参加，同学们的态度各不相同。
小敏：“这是我们进入中学后第一次参加运动会，我们一定要争取获得好名次，为班级争光。
我擅长跳远，算我一个。
”小浩：“我什么都不擅长，参加了也得不到名次，我就不掺和了。
”小强：“我短跑速度很快，可以参加100米短跑和4×100米接力赛。
”小玲：“我身体不太好，没办法参加比赛。
但是，我可以为参赛的同学做好后勤服务。
”小琪：“有什么好高兴的啊，不就是一个运动会吗！多无聊啊，我才不参加呢！”【情景二】七年级（2）班正在上自习课。
一开始很安静，但不知怎的，有两位男同学大声喧哗起来，完全不顾自习纪律，恰巧执勤老师路过此处发现了这一情况，就赶紧制止了他们。
第二天，七年级（2）班的两位女同学刚进学校，发现通报栏里新贴了一张常规检查表，就凑过去看看.当看到自己班时，上面写着：因两位同学上自习课说话，扣5分。
看完之后，两名女同学非常生气，一个说：“全怪他们，给咱们班扣了那么多分。
”另一个说：“是啊，咱们可不能学他们给咱们班抹黑，咱们争取把失去的分给补回来。
”问题：1.你赞同情景一中哪位同学的观点？2.你怎样看待情景二中的同学自习课上大声喧哗？要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结：情景一中面对运动会报名，同学们的态度各不相同。
不积极的同学是不对的。
集体的建设需要每个人的智慧和力量。
集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。
为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。
集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。
情景二中两位男同学大声喧哗是不对的，两位女同学的想法是正确的。
集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。
勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。
【多媒体呈现结论】承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。
活动七：探究与分享【多媒体呈现】有这样一个故事：三只老鼠结伴去偷油，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，却喝不到油，老鼠很着急。
突然，一只老鼠想出一个很棒的办法，它提出三只老鼠一只咬着另一只的尾巴，吊下缸底去喝油。
大家经过讨论取得了共识，并决定轮流喝油。
有福同享啊，谁也不能独自享用。
于是，第一只老鼠最先吊下去喝油，它在缸底想：“油只有这么一点点，大家轮流喝多不过瘾啊，今天算俺运气好，第一个下来喝油，不如自己先喝个痛快。
”夹在中间的第二只老鼠也在想：“下面的油没多少，万一让第一只老鼠把油喝光了，俺岂不是要喝西北风吗？我干吗这么辛苦地吊在中间让那小子独自享受呢？我看还是把它松开，干脆自己跳下去喝个痛快！”最上面的老鼠也在想：“油就那么少，等他们两个吃饱喝足了，哪还有我的份呀，不行，必须立即作出决断。
”于是最上面的老鼠就放开了中间这只老鼠的尾巴，中间的老鼠也迅速放开了最下面那只老鼠的尾巴。