1《人际交往》说课
少儿口才人际关系教案中班
少儿口才人际关系教案中班一、教学目标：1.培养学生的口才表达能力，提高他们在人际交往中的沟通能力；2.培养学生的团队合作意识，增强他们的集体荣誉感；3.培养学生的自信心和自我管理能力，培养他们的领导潜能。
二、教学重点：1.培养学生的口才表达能力；2.培养学生的团队合作意识；3.培养学生的自信心和自我管理能力。
三、教学难点：1.如何引导学生进行口才表达；2.如何培养学生的团队合作意识；3.如何培养学生的自信心和自我管理能力。
四、教学过程：第一步，导入（5分钟）。
教师可以通过一个小故事或者一个小游戏来引入本节课的主题，让学生对口才和人际关系有一个初步的认识。
第二步，学习口才表达（20分钟）。
1.教师可以给学生介绍一些简单的口才表达技巧，比如说话时要有表情和肢体语言，要注意声音的抑扬顿挫等等；2.教师可以给学生一些简短的话题，让他们进行口才表达练习，比如“我喜欢的动物”、“我最喜欢的食物”等等；3.教师可以组织学生进行口才表达比赛，让他们在比赛中锻炼口才表达能力。
第三步，学习团队合作（20分钟）。
1.教师可以给学生介绍一些团队合作的重要性，让他们明白一个人的力量是有限的，只有团队合作才能取得更大的成就；2.教师可以组织学生进行一些团队合作的小游戏，让他们在游戏中体会团队合作的乐趣和重要性；3.教师可以给学生讲述一些团队合作的故事，让他们在故事中感受到团队合作的力量。
第四步，学习自信心和自我管理（20分钟）。
1.教师可以给学生介绍一些提高自信心和自我管理能力的方法，比如要有积极的心态，要学会自我激励等等；2.教师可以组织学生进行一些自信心和自我管理能力的训练，比如让他们在班级中扮演一些角色，让他们学会自我管理；3.教师可以给学生一些案例，让他们在案例中学会如何提高自信心和自我管理能力。
第五步，课堂小结（5分钟）。
教师可以对本节课的内容进行一个小结，让学生对口才和人际关系有一个更深入的认识。
五、教学反思：本节课主要是针对中班学生的口才和人际关系进行培养，通过一些小游戏和故事的引入，让学生在轻松愉快的氛围中学会口才表达、团队合作和自信心和自我管理能力。
幼儿园社交技巧教案学会与人交往
幼儿园社交技巧教案学会与人交往幼儿园社交技巧教案：学会与人交往一、引言社交技巧是人际交往的重要组成部分，对幼儿园阶段的孩子来说，学会与人交往是他们成长过程中的重要任务之一。
通过与他人良好的沟通和互动，幼儿可以建立友谊、培养合作精神，并提高自我表达能力。
本教案旨在帮助幼儿园教师教导幼儿学会有效的社交技巧，促进他们良好的人际关系发展。
二、目标1. 学会尊重他人，理解并分享情感。
2. 掌握与他人友好沟通的技巧，包括表达意见、倾听和相互理解。
3. 发展合作意识与团队精神，学会与他人共同完成任务。
4. 培养幼儿克服困难的能力，积极参与社交活动。
5. 提升幼儿的自信心，树立积极的人际关系观。
三、教学步骤1. 培养幼儿尊重他人与分享情感的能力a. 通过角色扮演，让幼儿扮演不同的角色，并模拟尊重他人的场景，如询问对方的感受、赞美对方的优点等。
b. 引导幼儿分享自己的情感，组织小组分享活动，让幼儿自由表达自己的喜怒哀乐。
2. 培养与他人友好沟通的技巧a. 着重培养倾听技巧，让幼儿学会关注他人并尊重他人的观点。
可通过表演、绘本故事等方式进行教学。
b. 引导幼儿表达自己的观点和需求，教授一些简单而有礼貌的表达方式，如“请”、“谢谢”等。
通过角色扮演练习，巩固他们的技巧。
3. 发展合作意识与团队精神a. 设计小组合作任务，鼓励幼儿分工合作，共同完成任务，如搭建积木、进行小组游戏等。
b. 引导幼儿学会在合作中尊重他人的意见，并学会解决合作过程中的冲突和困难。
4. 培养幼儿克服困难的能力，积极参与社交活动a. 组织一些团队游戏和体验活动，让幼儿面对不同的挑战和难题，激发他们的探索和求知欲。
b. 培养幼儿主动参与集体活动的意识，如幼儿园的庆典、亲子活动等。
5. 提升幼儿的自信心，树立积极的人际关系观a. 鼓励幼儿表扬自己和他人，树立积极的奖励机制，建立正向反馈的环境。
b. 组织一些幼儿展示和表演的活动，鼓励幼儿展示自己的才艺和特长，增加他们的自信心。
人际交往教案
人际交往教案一、教学目标1. 让学生了解什么是人际交往以及人际交往的重要性。
2. 帮助学生掌握一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等。
3. 培养学生的人际交往能力，提高学生的人际关系质量。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握基本的人际交往技巧。
2. 难点：如何引导学生将所学的人际交往技巧运用到实际生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的概念和重要性，介绍一些基本的人际交往技巧。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑。
3. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学的人际交往技巧。
4. 体验法：让学生进行一些互动游戏，体验人际交往的乐趣和重要性。
四、教学过程1. 导入通过一个小故事或视频导入人际交往的主题，引起学生的兴趣。
2. 讲解讲解人际交往的概念和重要性，让学生了解为什么需要学习人际交往技巧。
介绍一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等，并通过实例进行说明。
3. 讨论将学生分成小组，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑。
每个小组选出一名代表，在全班范围内分享小组讨论的结果。
4. 角色扮演让学生进行角色扮演活动，模拟实际生活中的人际交往场景。
在角色扮演结束后，组织学生进行讨论，让学生分享自己的感受和体验。
5. 体验让学生进行一些互动游戏，如“解手链”、“两人三足”等，体验人际交往的乐趣和重要性。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调人际交往技巧的重要性。
布置课后作业，让学生在一周内观察自己的人际交往行为，并记录下自己的感受和体会。
五、教学反思本教案通过多种教学方法，让学生了解了人际交往的重要性和基本技巧。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在实践中掌握人际交往技巧。
同时，通过课后作业的布置，促进学生对所学内容的反思和应用。
部编版语文七年级上第五单元：从人与动物关系探讨初一学生人际交往问题说课课件
根据这四个方面的要求，再结合学生的身心发展特点，具体 的课程标准如下：
（1）养成默读的习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于 500字。 （2）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句 在语言环境中的意义和作用。 （3）在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重 要词句在语言环境中的意义和作用。 （4）欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得 对自然、社会、人生的有益启示。 （5）阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟 和运用，提高自己的欣赏品位。
(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心
发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需 求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和 进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确 • 单击此处定添加，副教标学题方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习 方式的形成。
（二）说教材
我主要从编写体例、编写特点、教材的内容与结构、编写意图 四个方面来阐述。
1、编写体例 在本册教材中，每单元都由单元提示、课文、写作构成，综
合性学习、名著导读、课外古诗词诵读穿插其中。本单元分为教 读课、自读课、文言文、作文课。 2、编写特点
按照主题组织单元是这册书的主要特点，六个单元各有主题， 第五单元以“生命之趣”为主题，这样安排打破文体的界限，以 语文与生活的联系为线索，体现语文的人文性，提高学生整体的 语文素养。
二、说学情
• （一）七年级学生身心发展特点 • 七年级的学生对一切事物都充满了好奇，对于很多事
物都有强烈的求知欲，且对于动物的体裁兴趣极大。 本单元的出现，可以让学生感受到人与动物相处的种 种情形，从而加深对动物、自然的挚爱，对生命的尊 重，给学生一次人和动物和谐相处的情感体验。
交友的智慧 说课稿
交友的智慧说课稿交友的智慧引言概述：交友是人际交往中非常重要的一环，一个人的交友圈和交友方式直接影响着他的生活质量和未来发展。
因此，学会交友的智慧是每个人都需要掌握的技能。
本文将从不同角度探讨交友的智慧，帮助读者建立良好的人际关系。
一、建立真诚的友谊1.1 诚实守信建立真诚的友谊首先要保持诚实和守信。
不要说谎，不要敷衍，对朋友承诺的事情要尽力去做到。
1.2 真诚交流与朋友交流时要真诚坦率，不要掩饰自己的想法和感受。
只有真诚的交流才能建立起深厚的友谊。
1.3 互相支持在朋友需要帮助的时候，要伸出援手，给予真诚的支持。
共同面对困难和挑战，才能增进友谊。
二、培养共同兴趣2.1 寻找共同话题与朋友交流时，可以寻找共同的兴趣爱好作为话题，增进彼此之间的了解和交流。
2.2 参加共同活动参加一起的活动可以增进友谊，培养共同的回忆和情感。
可以一起旅行、看电影、运动等。
2.3 分享经验和感受在共同的兴趣爱好中，可以分享自己的经验和感受，互相鼓励和支持，增进友谊的深度。
三、保持独立自主3.1 保持独立思考在交友过程中，要保持独立思考，不要盲目跟风，做自己认为正确的事情。
3.2 不依赖他人不要过分依赖朋友，要学会独立解决问题和面对挑战，才能更加坚强和自信。
3.3 尊重个人空间在交往中要尊重朋友的个人空间和隐私，不要过分干涉和侵犯对方的权利。
四、处理人际关系4.1 化解矛盾在交友过程中难免会遇到矛盾和分歧，要学会妥善处理，化解矛盾，保持友谊不受影响。
4.2 理解包容要学会理解和包容朋友的不足和缺点，不要因小事而影响友谊的发展。
4.3 建立良好沟通良好的沟通是维系友谊的关键，要学会倾听和表达，及时沟通解决问题，保持友谊的稳固。
五、选择朋友的标准5.1 诚信可靠选择朋友要看重对方的诚信和可靠性，不要和不诚实的人交往，以免受到伤害。
5.2 共同价值观朋友之间的共同价值观是友谊的基础，要选择和自己有共同理念和信念的人相交。
5.3 互相尊重在友谊中要互相尊重，不要伤害对方的感情，保持友情的长久和稳固。
沟通技巧说课稿
沟通技巧说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《沟通技巧》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《沟通技巧》是一门实用性很强的课程，旨在帮助学生提高人际交往和沟通的能力。
本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《沟通技巧》，该教材内容丰富，涵盖了沟通的基本理论、方法和技巧，并结合了大量的实际案例，具有较强的针对性和实用性。
在本教材中，这一章节主要介绍了沟通的概念、类型、过程以及有效沟通的要素等内容，为学生后续学习更深入的沟通技巧奠定了基础。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生，他们正处于青春期，渴望与人交流和建立良好的人际关系，但由于缺乏有效的沟通技巧，在实际交往中往往会遇到各种问题。
通过前期的调查和了解，我发现学生在沟通方面存在以下问题：1、表达能力不足：很多学生在表达自己的想法和观点时，语言组织混乱，逻辑不清晰，导致信息传递不准确。
2、倾听意识淡薄：在交流过程中，部分学生急于表达自己的观点，而忽略了倾听对方的意见，从而影响了沟通的效果。
3、缺乏沟通策略：学生在面对不同的沟通对象和情境时，不知道如何灵活运用沟通技巧，导致沟通不畅。
针对以上学情，在教学过程中，我将注重引导学生通过实践来提高沟通能力，并结合学生的实际生活经验，让他们更好地理解和掌握沟通技巧。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解沟通的概念、类型和过程。
（2）掌握有效沟通的要素和原则。
2、能力目标（1）通过课堂练习和案例分析，提高学生的语言表达能力和倾听能力。
（2）培养学生在不同情境中灵活运用沟通技巧的能力。
3、情感目标（1）让学生认识到沟通的重要性，激发学生学习沟通技巧的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神和人际交往能力，增强学生的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）有效沟通的要素和原则。
开学第一课人际关系教育主题班会教案
开学第一课人际关系教育主题班会教案一、教学目标1. 了解人际关系的重要性及对研究和生活的影响；2. 掌握培养良好人际关系的基本原则和技巧；3. 提高学生的沟通能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 什么是人际关系- 人际关系的定义和概念；- 人际关系对研究和生活的重要性。
2. 培养良好的人际关系- 基本原则：尊重、信任、理解、包容；- 技巧：积极沟通、倾听、表达自己、尊重他人。
3. 提高沟通能力- 非言语沟通：肢体语言、眼神交流；- 言语沟通：语言表达、声音语调；- 在日常生活和研究中进行有效的沟通练。
4. 发展团队合作能力- 团队合作的重要性；- 分工合作、相互支持、共同目标。
三、教学步骤1. 导入环节- 激发学生对人际关系的思考，引出本节课的主题。
2. 了解人际关系- 通过案例分析或小组讨论，让学生思考人际关系的定义和概念，以及对研究和生活的影响。
3. 培养良好的人际关系- 讲解培养良好人际关系的基本原则和技巧，引导学生进行角色扮演或小组活动。
4. 提高沟通能力- 介绍非言语沟通和言语沟通的重要性，进行相关练和讨论。
5. 发展团队合作能力- 引导学生了解团队合作的重要性，进行团队合作活动和讨论。
6. 总结和评价- 对本节课的内容进行总结，并让学生进行自我评价和反思。
四、教学资源1. PowerPoint演示文稿：包括课程导入、教学内容、案例分析等；2. 角色扮演活动材料；3. 小组讨论指导问题；4. 团队合作活动材料。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 学生反馈：收集学生对本节课内容的反馈和意见；3. 小组讨论和角色扮演表现评价；4. 教案实施过程的评价。
六、教学延伸1. 配套作业：要求学生在日常生活中实践培养良好人际关系的技巧，写一篇心得体会；2. 继续关注和引导学生在学校中发展良好人际关系，定期评估和反馈。
参考资料1. 《人际关系心理学》（教材）；2. 《人际沟通技巧与方法》（教材）；3. 《团队合作与领导》（教材）。
人际关系与沟通技巧主题班会教案
人际关系与沟通技巧主题班会教案
一、活动目的
通过本次主题班会，让同学们了解人际关系和沟通技巧的重要性，提高同学们的人际交往能力，使他们在日常生活中能够更加和谐地与他人相处。
二、活动内容
1. 人际关系的重要性
首先，我们将介绍人际关系的概念和重要性，让同学们认识到良好的人际关系对个人发展的重要性，以及如何建立与他人良好的关系。
2. 沟通技巧的培养
其次，我们将重点介绍沟通技巧的培养，包括积极倾听、表达自己的观点、尊重他人等方面的技巧，让同学们在沟通中更加得心应手。
3. 情景练习
最后，我们将安排一些情景练习，让同学们在模拟的情况下实践人际关系和沟通技巧，从而更好地掌握这些技能。
三、活动步骤
1. 开场白：介绍本次主题班会的目的和内容。
2. 人际关系的重要性：讲解人际关系的定义和意义。
3. 沟通技巧的培养：介绍沟通技巧的相关知识和方法。
4. 情景练习：安排同学们分组进行情景练习，模拟实际生活中的交流场景。
5. 总结：对本次主题班会进行总结，强调人际关系和沟通技巧的重要性。
四、活动效果
通过本次主题班会，相信同学们会更加深入地认识到人际关系和沟通技巧的重要性，提高自己的交际能力，从而在未来的学习和生活中能够更加游刃有余地与他人相处。
希望同学们能够在今后的成长过程中不断提升自己的人际关系和沟通技巧，成为更加优秀的自己。
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我思我行
课堂小结
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
情境导入 探究新授
我思我行
课堂小结
1、用谈话法，归纳重点 难点 2、回忆重温课堂中的情 感体验 3、引导学生反思自身不 足和进行自我修正，完善 自我，培养自信，确立正 确的人际交往观念
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
人际关系的建立
板 书 设 计
认 识 人 际 关 系
我好—你也好
【找一找】良好的人际交往模式
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
创设情境，让学生理论联系实际，学以致用
情境导入 探究新授
给学生假设一个面试的场景，要求 学生利用所学的知识，用具体行动争 取面试顺利通过。
我思我行
课堂小结
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
情境导入 探究新授
通过本节课的学习， 我学会了……
第三单元 聚焦人际交往 第 二 模 块 学 会 做 人
第一课 认识自我 基础
第二课 悦纳自我 提高
第三课
运用
人际关系的 建立
人际关系的 改善
人际冲突的 处理
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
渴望交往 自信不足 缺乏方法
学 情 分 析
朋友在哪里? ? ?
独立性和依存性 并存 渴望交往和心理 闭锁并存
析教材
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
探究活动四：人际吸引的因素
情境导入
【活动】讨论班上最受喜爱的同学及大家都喜欢他的原因
探究新授 我思我行
课堂小结
【说一说】良好的个性品质包括哪些方面
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
探究活动四：人际吸引的因素
情境导入
安德森的人际吸引个性心理特点表
高度喜欢 真诚 开朗 热情 负责 说谎 虚伪 庸俗 高度厌恶 自私 自负 冷酷
1
探 究 新 授（60分钟）
2
我思我行（20分钟）
3
课 堂 小 结（5分钟）
4
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
探究活动一
人际交往的重要性
探 究 新 授
探究活动二 探究活动三 探究活动四 探究活动五
第一印象、首因效应
如何建立良好的第一印象
人际吸引的其他因素
欣赏他人，相信自己
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
情境导入
【案例分析】
A的性格 嫉妒的 倔强的 善辩的 冲动的 勤勉的 精明的
【辩一辩】
正确看待首因效应
B的性格 精明的 勤勉的 冲动的 善辩的 倔强的 嫉妒的
A和B哪个更优秀？？
探究新授 我思我行
课堂小结
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
情境导入
探究活动三：如何建立良好的第一印象
让学生测试自 己第一印象分 是多少？ 让学生完成 20个“我” 的自我认知 小测验 通过学生的 自我测验让 学生考察自 身的不足
探究新授 我思我行
正直 通情达理
课堂小结
忠实
直率 可信 聪明
体贴
幽默 信赖他人
不可信赖
粗鲁 自卑 古怪
狭隘
多嘴 贪婪
【比一比】
组织学生“照镜子活动”
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
探究活动四：人际吸引的因素
情境导入
【案例】小李和小白从形影不离到形同陌路的案例
探究新授 我思我行
课堂小结
形 影 不 离
形 同 陌 路
情境导入 探究新授 我思我行
课堂小结
倾听歌曲《朋友》
【唱一唱】从这首歌中同学们觉得朋友对我 们来说重要吗？
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
情境导入 探究新授 我思我行
探究活动一：人际交往重要性
卡耐基结论 成 30%知识 功 70%人际
概念作用
70%交往 30%吃睡
小张的苦恼
案例分析
课堂小结
人际交重要性
【说一说】人际吸引的其他因素还有哪些？ 距离、相似、互补、才能、仪表等因素影响
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
情境导入
探究活动五：欣赏他人，相信自己
【活动】分组讨论，进行戴“高帽子”活 动
探究新授 我思我行
课堂小结
【演一演】合适的真诚的赞美他人
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
情境导入
探究活动五：欣赏他人，相信自己
能力目标
学会欣赏他人 和相信自己，掌 握建立良好人际 关系的交往模式
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
教学重点
教学难点
①人际交往的重要 性及影响人际交往 的各种因素 ②第一印象和首因 效应
依据
①建立良好第一印 象的方法 ②掌握人际交往与 吸引的技巧
认识到与人交往是人的一种基本需求，掌 握人际交往的一些方法和技巧是建立良好 人际关系的必备条件。
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
讨论法
案例分 析法
讨论法： 集思广益 启发思维
情境 教学法
情境教学法： 创设情境 激发兴趣
案例分析法： 巩固知识 培养能力
析教材
定目标
教材特点
谈方法
学生特性
说过程
论反思
教学目标
学 习 方 法
主
要
依
据
分 组 讨 论
案 例 分 析
心理测试 了解自我
小组合作学习法
自主探究学习法
人际关系的建立
人 际 关 系 的 建 立
一、析 教 材
说
二、定 目标 三、谈 方 法
四、说 过 程 五、论 反 思
课
提
纲
析教材
定目标 教材版本
谈方法
说过程
论反思
凤凰出版传媒集团 江苏教育出版社出版 《高职心理健康》
教材特点
1、案例实际，贴近生活，具有指导性； 2、活动丰富，课型活泼，获得情感体验； 3、思行结合，体现理实一体化的教学理念；
不 足
在学习卡耐基的建立 良好第一印象的六个 途径时学生角色扮演 准备不够，获得情感 体验不够充分
探究新授 我思我行
课堂小结
【测一测】你的第一印象分是多少？
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
情境导入
探究活动三：如何建立良好的第一印象 微笑
学习心理 学家卡耐 基如何建 立良好第 一印象的 六个途径
探究新授 我思我行
倾听
真诚
多提别人的名 字 让别人觉得 他很重要 谈符合别人兴 趣的话题
课堂小结
【演一演】请同学们选择倾听和微笑进行角色扮演
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
教学对象
中职学生 中职一年级第二学期 每周2课时，共36课时 第一模块 学会生活（6课时）
课 程 安 排
开设时间 课时安排 教材内容 （四个模块）
第二模块 学会做人（12课时） 第三模块 学会学习（8课时） 第四模块 学会生存（10课时）
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
问卷调查法
掌握重点 突破难点
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
本课为新授课，安排2个课时完成
德育资源 校园文化生活 学校精神文化 预习课程内容 组建讨论小组
教师准备
专业资源 学生专业特点 心理健康知识
学生准备
准备相关的情 景剧片段
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
本课教学环节设计
情 境 导 入（5分钟）
【说一说】如何帮助小张建立良好的人际关系？
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
探究活动二：第一印象、首因效应
情境导入
探究新授 我思我行
课堂小结
总 结 第 一 印 象 的 概 念
【议一议】上图中哪个人给你的第一印象比较好 表情、姿态、身材、仪表、年龄、服饰
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
探究活动二：第一印象、首因效应
完善自我 欣赏他人 第一印象 首因效应
欣赏优点 接纳不足 学会赞美 自我测试 弥补不足 相信自己
人 际 关 系 的 建 立
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
亮 点
1、歌曲导入新颖；2、 组织学生角色扮演加 深学生情感验； 3、创设情境加强学 生理论联系实际，学 以致用
改进措施
1、课前准备要充分 2、努力提高学生参 与活动的积极性 3、选取和设计贴 近学生实际的情 境，帮助学生 “做中学”
定目标
谈方法
说过程
论反思
本 校 学 生 特 点
本校专业： 财经专业 商务日语、 动漫设计等
专业特点 女多男少
析教材
定目标
谈方法
说过程
论反思
知识目标
了解人际交往 的重要性，理解 第一印象和首因 效应的作用。
教学 目标
教学大纲 学情分析 教学内容
情感目标
能正视自我个性中 的不足，努力完善 自我，采用健康的 人际交往模式，建 立正确的人际交往 观念
埃里克的人际交往模式
探究新授 我思我行 心理模式 人际交往的表现 自卑、恐慌，社交恐惧，影响心理正常 发展 不喜欢自己，也不喜欢别人，孤僻，人 际关系较差