短文两篇教学设计1
语文《短文两篇》教案
语文《短文两篇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解两篇短文的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏短文中的优美语句和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解短文的主题和内涵。
（2）学会通过抓取关键词、句来提炼文章的中心思想。
（3）培养学生的写作技巧，学会运用合适的表达方式进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生学会关爱自然、珍惜生命的情怀。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，培养坚强的意志力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解两篇短文的内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏短文中的优美语句和修辞手法。
2. 教学难点：（1）短文主题和内涵的深入理解。
（2）学会通过抓取关键词、句来提炼文章的中心思想。
（3）写作技巧的培养和运用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍两篇短文的基本情况，激发学生的学习兴趣。
（2）学生自由朗读短文，注意生字词的读音和词义。
2. 自主学习：（1）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，深入理解短文的主题和内涵。
（2）教师引导学生通过抓取关键词、句来提炼文章的中心思想。
4. 欣赏与感悟：（1）学生分享对短文优美语句和修辞手法的欣赏心得。
5. 写作练习：（1）教师布置写作任务，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
四、课后作业1. 熟读两篇短文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇以“关爱自然、珍惜生命”为主题的作文。
五、教学反思六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
2. 运用案例分析法，选取典型的短文进行分析，帮助学生理解短文的内涵和写作技巧。
《短文两篇》教学设计.docx[推荐5篇]
![《短文两篇》教学设计.docx[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/ec7ce171c950ad02de80d4d8d15abe23492f0348.png)
《短文两篇》教学设计.docx[推荐5篇]第一篇：《短文两篇》教学设计.docx设计意图：根据单元学习要求（加强朗读、了解直接抒情和间接抒情的表达方式、学习抒情性语言三个单元目标），在教学中我设计了如下环节来紧紧把握、突破单元总目标：①理解作品内容，品味文中富有深刻含义的语句。
②美文美读，学习文中的象征手法。
③仿写、积累背诵精美语段结合主题学习丛书中赵丽宏的文章《生命》，继续赏析散文诗优美的语言，有感情的朗读、品析语言、仿写语言，落实能力训练，最后能背诵精彩优美的文段，学为己用，落实积累的目标。
学习目标：①理解作品内容，品味文中富有深刻含义的语句②美文美读，学习文中的象征手法③仿写、积累背诵精美语段。
指导思想：以学生自读、自悟为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
课时安排：1课时教学内容及步骤：一、导入新课日月光华皆是诗，风云雨雪总关情让我们在人生之路上，在“语文主题学习”的海洋中，含英咀华，且歌且行今天我们就来学习一组优美的、脍炙人口的散文诗。
二、有感情朗读课文，全班展示朗读《日》《月》两短文要求：学生根据自己的理解有感情地朗读，读后教师可根据情况范读引导，一读一评，力求贴近作者当时的感情，以便学生把握朗读的情感基调。
课内朗读交流学生根据自己的理解选择读得最好的短文或段落进行诵读，师生共同点评。
三、汇报交流本文是一篇课内自读课，重在培养学生的自读习惯、方法和能力教学时主要以学生阐释自己的理解或提问，师生共同分析、探讨为主，允许学生有不同见解，以便打开思路，激活思维鉴于学生的认知水平，对文章的理解或所提问题有可能较为肤浅，教师要适时加以引导主要把握以下几个问题：1.人们常说“飞蛾扑火—自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美“?夸父逐日，渴死肠谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？把握：从飞蛾到夸父，从渺小到伟大，他们都是为了追求光明，为了一种热量，而宁愿放弃自己的生命。
课文《短文两篇》的教案
一、教案基本信息《短文两篇》优秀教案课时安排：2课时教学对象：五年级教学目标：1. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 学习课文中的生字词，并能正确运用。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
二、教学内容1. 课文《短文两篇》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 朗读和表达能力的训练。
三、教学步骤第一课时：1. 导入新课，介绍课文《短文两篇》。
2. 学生自读课文，理解大意。
3. 教师讲解生字词，学生跟读并记忆。
4. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。
5. 课堂小结，布置作业。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 学生分角色朗读课文，体会作者的情感。
3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。
5. 课堂小结，布置作业。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查生字词的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生复述课文内容，检验学生的理解程度。
3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解学生的学习状态。
五、教学资源1. 课文《短文两篇》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 录音机或音响设备，用于播放课文录音。
4. 课堂练习册。
六、教学内容拓展1. 课文《短文两篇》的主题思想分析。
2. 学生创作练习，仿写短文。
3. 学生进行小组讨论，交流学习心得。
七、教学步骤第三课时：1. 回顾前两节课的内容，总结课文的主要观点。
2. 教师引导学生深入分析课文主题思想，让学生理解作者对大自然的赞美之情。
3. 学生进行创作练习，仿写短文。
4. 学生互相交流，分享创作成果。
5. 课堂小结，布置作业。
第四课时：1. 回顾上节课的创作成果，让学生对自己的作品进行修改和完善。
2. 学生进行小组讨论，交流学习心得，分享对课文的理解和感悟。
3. 教师组织学生进行表达练习，让学生用自己的话复述课文内容。
4. 学生互相交流学习心得，分享对课文的感悟。
《短文两篇》新课标教学设计教学教案
《短文两篇》新课标教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握两篇短文的基本内容和主题。
学生能够运用所学知识进行短文阅读和理解。
1.2 过程与方法学生能够通过阅读和讨论，提高对短文的理解和分析能力。
学生能够通过写作练习，提升表达和阐述自己观点的能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够培养对阅读和写作的兴趣和热情。
学生能够通过短文的学习，提高对文学和文化的认识和理解。
第二章：教学内容2.1 短文选择选择两篇适合学生水平的短文，内容应具有相关性和趣味性。
2.2 短文分析对两篇短文进行详细分析，包括主题、结构、语言特点等。
2.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和讨论。
采用案例分析法，通过具体短文的分析，引导学生理解和掌握相关知识。
第三章：教学步骤3.1 导入通过引入相关话题，激发学生的兴趣和好奇心。
提出问题，引导学生思考和讨论。
3.2 短文阅读学生自主阅读两篇短文，理解内容和主旨。
学生进行分组讨论，分享对短文的理解和感受。
3.3 短文分析教师引导学生对两篇短文进行详细分析，包括主题、结构、语言特点等。
学生通过小组合作，分析并讨论两篇短文的异同点。
3.4 写作练习学生互相交换并进行评价和反馈。
第四章：教学评估4.1 学生表现评估观察学生在课堂上的参与程度和表现。
评估学生在小组讨论和写作练习中的表现。
4.2 学生作品评估评估学生的评价和反馈能力。
第五章：教学反思5.1 教学效果反思教师对教学过程进行反思，总结教学经验和教训。
学生对学习过程进行反思，总结学习经验和收获。
5.2 教学改进措施根据教学反思的结果，提出改进教学的方法和策略。
根据学生的反馈和评价，调整教学内容和教学方式。
第六章：教学资源6.1 短文材料提供适合学生水平的短文材料，包括文本、图片、音频等。
确保短文材料具有相关性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
6.2 教学工具使用多媒体教学工具，如PPT、视频播放器等，辅助教学。
《短文两篇》新课标教学设计教学教案
《短文两篇》新课标教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《短文两篇》，让学生掌握课文中的关键词汇和句子结构，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
1.3 情感态度与价值观：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养对美好事物的热爱和追求。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《短文两篇》分别选自我国古代文学家苏轼的《记承天寺夜游》和袁宏道的《与朱元思书》。
这两篇文章风格各异，但都表达了作者对美好事物的热爱和追求。
2.2 教学重点：重点解析课文中的关键词汇和句子结构，让学生理解课文的意义和作者的情感。
2.3 教学难点：通过自主学习、合作探讨，培养学生独立思考和团队协作的能力。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：简要介绍苏轼和袁宏道两位作者的背景，激发学生对课文的兴趣。
3.2 自主学习：让学生独立阅读课文，标记出自己不理解的词汇和句子。
3.3 合作探讨：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
3.4 课堂讲解：针对学生自主学习和合作探讨的情况，进行有针对性的讲解，解析课文中的关键词汇和句子结构。
3.5 情感体验：引导学生体会课文中所表达的美好情感，培养学生的价值观。
第四章：作业布置4.1 抄写课文中的优美句子。
4.2 结合自己的生活经历，写一篇关于追求美好事物的作文。
第五章：教学反思5.1 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？5.2 教学方法是否适合学生，有何改进之处？5.3 学生对课文的理解和价值观的培养是否达到预期效果？第六章：教学策略6.1 情境创设：为了帮助学生更好地理解课文，可以利用多媒体手段，如图片、音乐等，创设与课文内容相关的情境。
6.2 互动提问：在教学过程中，教师应积极引导学生思考，通过提问的方式激发学生的求知欲。
6.3 小组合作：将学生分成若干小组，鼓励他们在课堂上进行讨论和交流，培养他们的团队合作能力。
《短文两篇》教案教学设计
《短文两篇》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并运用文章中的关键词汇和短语。
能够分析并总结文章的主旨和观点。
能够运用文章中的内容和结构进行类似的写作。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
通过写作练习，提高学生的写作表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对文学作品的欣赏和兴趣，提高学生的文学素养。
培养学生对不同文化和观点的尊重和理解。
第二章：教学内容2.1 课文介绍介绍文章的背景和作者，引发学生对文章的兴趣。
读取并理解文章的和开头，预测文章的主旨和内容。
2.2 课文阅读与理解分段阅读课文，引导学生关注文章的结构和逻辑关系。
针对文章中的关键信息和观点进行讨论和分析。
2.3 写作技巧分析分析文章的写作风格和技巧，如修辞手法、描写和对话等。
引导学生思考如何运用这些技巧进行自己的写作。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入相关话题或问题，激发学生的兴趣和思考。
引导学生关注文章的和开头，预测文章的主旨和内容。
3.2 阅读与讨论分段阅读课文，引导学生关注文章的结构和逻辑关系。
在每个段落后进行讨论和思考，总结每个段落的主旨和观点。
3.3 写作技巧分析分析文章的写作风格和技巧，如修辞手法、描写和对话等。
引导学生思考如何运用这些技巧进行自己的写作。
第四章：教学评估4.1 评估标准制定明确的评估标准和指导，确保学生能够明确自己的学习目标。
评估学生的阅读理解、写作表达和创造力等方面的发展。
4.2 学生自评与互评鼓励学生进行自我评估，反思自己的学习过程和进步。
组织学生进行互评，促进学生之间的交流和合作。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文的文本版本，方便学生阅读和理解。
可以提供一些相关的背景资料或作者的其他作品，供学生进一步了解和拓展。
5.2 教学辅助工具使用多媒体辅助工具，如幻灯片或视频，帮助学生更好地理解和展示课文内容。
提供一些写作指导和示例，帮助学生进行写作练习。
《短文两篇》教案
《短文两篇》教案教案一：短文阅读教学目标：通过阅读短文，学会提取文中的关键信息，理解文意，并进行相关问题的回答。
教学步骤：1. 准备材料：准备一篇适合学生阅读的短文，确保文中有一些相关问题，以便进行后续活动。
2. 导入：通过一些问题或图片，引起学生对本篇短文话题的兴趣。
例如：“你知道太阳是如何产生光和热的吗？”或者“你喜欢观察天空中的星星吗？”等等。
3. 阅读理解活动：让学生默读短文一遍，然后回答相关问题。
问题可以是一些基础的问题，也可以是一些深层次的问题，以激发学生的思考能力。
可以将问题分组，让学生进行小组活动。
4. 提取关键信息：让学生分享他们的答案，并引导他们提取关键信息。
强调关键信息的重要性，以及如何从文中获取这些信息。
5. 解释生词：如果短文中有一些生词学生不熟悉，可以对这些生词进行解释，帮助学生更好地理解文意。
6. 总结：引导学生总结他们从这篇短文中学到的内容，包括关键信息和相关知识点。
7. 拓展活动：可以让学生选择一个与短文话题相关的题材，并进行写作练习，或者组织一个小组讨论活动，让学生就短文中的某个观点展开讨论。
教案二：短文写作技巧教学目标：通过学习短文写作的技巧，提高学生的写作能力。
教学步骤：1. 导入：通过一段简短的短文，引导学生对短文结构和写作技巧产生兴趣。
2. 解读样例短文：给学生展示一篇优秀的短文，并解读其中的写作技巧。
可以从段落结构、过渡词语、逻辑展开等方面进行解读。
3. 创造情境：给学生提供一个话题，可以是某个人物的经历、某个事件的描述等等。
要求学生在脑海中构建相关情境，然后进行写作。
4. 指导写作：根据学生的水平和实际情况，逐步指导学生完成短文的写作。
可以先从构思开始，让学生列出相关要点；然后引导学生组织好段落结构；再注重过渡词语和逻辑展开等方面的训练。
5. 练习和修改：让学生将自己的短文写出来，然后进行修改和润色。
可以通过互相交换作文，进行互评和修改。
6. 反馈和总结：给学生提供反馈，包括优点和需要改进的地方。
《短文两篇》教案教学设计
《短文两篇》教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并掌握两篇短文的基本内容。
学生能够运用所学知识进行短文的理解和分析。
1.2 过程与方法学生能够通过自主学习、合作讨论的方式，提高对短文的理解能力。
学生能够通过分析、比较等方法，提高对短文内容的深入理解。
1.3 情感态度与价值观学生能够通过学习短文，培养对文学作品的欣赏能力。
学生能够通过短文的学习，提高自己的情感素养和人文素养。
第二章：教学内容2.1 短文一：《xxx》学生能够理解短文的主题思想和内容。
学生能够分析短文中的主要人物、情节和背景。
2.2 短文二：《xxx》学生能够理解短文的主题思想和内容。
学生能够分析短文中的主要人物、情节和背景。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过引入相关的话题或问题，激发学生的学习兴趣。
教师可以引导学生回顾之前学习的类似短文，为新课的学习做好铺3.2 自主学习学生自主阅读两篇短文，理解基本内容。
学生可以通过查阅词典、注释等资料，解决生词和难点问题。
3.3 合作讨论学生分组进行合作讨论，分享对短文的理解和感悟。
教师可以引导学生从不同角度进行分析，提高学生的思维能力。
3.4 分析与解读教师引导学生对短文进行深入分析，揭示短文的主题思想和深层含义。
教师可以引导学生比较两篇短文的异同，提高学生的比较分析能力。
3.5 总结与拓展教师对学生的学习进行总结，强调短文的重要内容和知识点。
教师可以引导学生进行相关的写作或实践活动，拓展学生的学习兴趣和能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
4.2 作业完成情况检查学生完成作业的质量，包括短文的理解、分析和解读等。
4.3 学生自评和互评鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和反思能第五章：教学资源5.1 教材教师使用的教材，包括短文文本和相关知识点。
5.2 多媒体教学资源教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南陵县籍山镇新建初中教学设计课题
短文两篇
教学目标知识与
技能
1．有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
2．学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
过程与
方法
1．引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感。
2．学习两篇文章细致入微地描写事物特点
情感态
度与价
值观
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教学重点
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教学难点
学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
教学资源畅言教学系统
教学过程备注
第一课时蝉
一、新课导入
冰心老人说：“宇宙是一个大的生命，江流人海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。
不是每一道江流都能流人大海，不是每一粒种子都能成熟发芽，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。
在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢?”今天，我们就来欣赏一篇优美的散文，从中感悟生命的真谛吧。
二、认识蝉
蝉，古称蜩、蚱蝉等，俗名“知了”、爬树猴。
蝉遍布全世界，已知品种有3000余种之多。
蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。
雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，一般要过4～5年，长的要经过12～13年。
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。
蝉的一生
①卵在树洞生活10个月左右
②幼虫在六月七月爬出来。
③两个月后，若虫第二次脱皮，成为二龄若虫
④一年后，长大两倍，变成四龄若虫
⑤再过两年，长大两倍，脱皮成为五龄若虫，在夏天爬出地面。
⑥产卵后的第6个夏天，羽化成虫
⑦成虫大约只有两个星期的生命。
⑧羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱雌蝉前来交配，等待死亡
在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我们可以向它学习什么？
三、交流作者
小思，原名卢玮銮，另有笔名明川。
祖籍广东番禺。
1939 年出生于香港。
1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。
后任中学教师多年。
1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。
1981年，以论文《中国作家在香港的文艺活动》获香港大学硕士学位。
她以笔名“小思”出版了散文集《路上谈》、《承教小记》、《日影行》、《不迁》、《彤云笺》、《香港文学散文》《丰子恺漫画选绎》及合集的《七好文集》《七好新文集》《三人行》等。
小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。
四、识记字词
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
收敛（）颤动（）聒聒（）
宽恕（）短暂（）
2．词意
•收敛：本课指收拢。
•聒聒：持续嘈杂，本课指不停地叫。
•宽恕：宽容饶恕。
•一丝不苟：形容办事认真，连最细小的地方也不马虎。
•卑微：卑贱微小，地位低下。
•上苍：上天。
•把玩：拿在手中玩赏。
五、整体把握，问题探究
1、朗读课文。
（要求正确、流利、有感情地朗读）
2、文章写了蝉的哪些内容？
3、探究质疑：思考研讨与练习一，作者写蝉，先抑后扬。
抑在哪里？扬在哪里？
六、研读课文，探究问题。
1、蝉的生命的意义是什么？
2、我们能从蝉身上得到什么启示？
3、课文里有一句话，是全文的文眼，可以找出来并说说对它的理解。
4、“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，“秋风颜色”给你怎样的感受？
小结写作特点
结尾作者写自己被这蝉的生命意义感动着，“想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒”，又照应到文章开头的“使事忙的人听了很烦”的“烦”字上，但已经从开头的“烦”变成现在的宽恕，形成一个首尾照应又有变化的完整结构。
文虽短而理深厚，言有尽而意无穷。
它提示着我们，不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
七、拓展延伸
中央电视台的“实话实说”栏目曾经播过一期感人肺腑的节目《感受坚强》，向我们大家讲述的是癌症少女张漠然的故事。
张漠然年轻的生命被癌症折磨得痛苦不堪，但十七岁的花季少女却以顽强的毅力与病魔坚强的搏斗着。
她感人的事迹，感动了医生、感动了亲友，感动了所有的人，尽管大家并没有挽留住张漠然的生命，但他勇敢地面对死亡、热爱生命的事迹，让人们再一次感受到了坚强。
今天我们学习了《蝉》这篇课文，谈谈我们应该怎样对待自己的生命。
（学生自由发言，师生共同探究思考）
八、课堂小结
这是一篇短小的哲理散文。
作者用先抑后扬的手法，由一只小小的蝉引发了对生命的感悟。
从写蝉的聒噪，到写病蝉的微弱、细小，都刻意表现了蝉的惹人厌烦和微不足道的一面。
然而当知道蝉17年埋在泥下，出来就活一个夏天时，
本来无足轻重甚至恼人的蝉令作者惊讶起来。
何必这样受苦而又执著？朋友的话揭示了朴素而深刻的哲理：生活历程就是如此，为了生命延续，必须好好活着。
不管90年，90天，都不过要好好地活而已。
蝉虽然烦人、弱小、微不足道，但是蝉的一生的经历给人的启示确实是深刻的。
不管生命短暂还是长久，都应该积极面对，全情投入，好好地生活。
九、作业
1、实践作业：课外搜集——些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并讲给你身边的人听听。
2、写作：生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。
．请大家结合自己的人生理想谈谈自己当如何奋斗人生，并写成300字左右的小短文。
积累关于生命的名言
•你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
[美]富兰克林
•人生苦短,若虚度年华，则短暂的人生就太长了。
——[英]莎士比亚
•人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。
一个人的生命应当这样度过：当他回忆往事的时候，他不因虚度年
华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。
——[苏]奥斯特洛夫斯基。