《特别的作业》教学案例_教案教学设计
《特别的作业》教案设计_教案教学设
1、（放课文动画课件），学生边看边听，感受课文内容。
2、教师范读课文，学生评价教师读的情况。
3、出示读书要求，让学生自由读课文。教师巡视，个别督促、辅导，及时 纠正学生读错的地方，及时了解学生的识字情况。
特别的作业》教案设计
教材内容：
小学语文九年义务教育北师大版一年级下册第六单元第二课《特别的作 业》第一课时。
这篇课文讲老师布置一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。 第二天小朋友们纷纷交来桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特 征，但他们不自觉地做了有损春天美景的事。小丽带来的这份 “特别的作业 自己亲笔画的一幅玉兰花画，受到大家的称赞。
6、（放有配乐、有教师解Βιβλιοθήκη 词的春天美景动画课件），学生欣赏想办法
（1）、让学生畅所欲言，可讨论可交流。
（2）、指名说一说，教师总结。同学们的办法真多，老师相信你们今后一 定会自觉地爱护花草树木，爱护身边的公共财物。
五、结合暨阳学校的实际情况，引导学生拓展延伸。
与家长合作，收集或自己设计一、两条爱护花草树木，爱护公共财物的句 子，做成牌子或标语展示在校园里，时时提醒大家注意。
（2）、比较小丽的做法与小朋友们的做法有什么相同点和不同点？
（3）、根据学生的回答，教师小结过渡。
小丽肯动脑筋想办法，把玉兰花画下来，既爱护了花草树木，又完成了作 业。她的作业十分有意义，很特别，所以大家都说小丽的作业最好。其他小朋 友也爱春天，只是他们在不知不觉中做了破坏环境的事。老师把小朋友们看到 的春天拍摄下来了，小朋友们说他们想重新做一次特别的作业，我们一边欣赏 一边帮他们想想办法，好吗？
《特别的作业》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》科目：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所讲述的特别的作业内容及意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会从不同角度去思考问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对挑战的精神。
（2）培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文中的角色形象，学会从不同角度去思考问题。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文题目《特别的作业》。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音与意义。
（2）学生结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）每组选一名代表进行分享，总结角色特点。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文题目，教师检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入探讨（1）教师引导学生从不同角度去思考课文中的问题。
（2）学生结合生活实际，谈谈对特别作业的理解。
3. 实践活动（1）学生分角色表演课文情节，增强对课文内容的理解。
（2）教师评价学生的表演，给予鼓励和建议。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。
五、课后作业1. 家庭作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，写一篇关于特别作业的作文。
2. 拓展作业（1）搜集有关特别作业的资料，了解其他类似的作业形式。
（2）与家人分享课文内容，谈谈对特别作业的看法。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
《特别的作业》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》优秀教案设计学科领域：语文年级：五年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生通过阅读课文《特别的作业》，理解故事内容，体会故事中所传递的亲情、友情和责任感。
2. 培养学生运用想象力，从不同角度思考问题，学会关爱他人，乐于助人。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力以及写作能力。
三、教学内容1. 课文《特别的作业》的阅读与理解。
2. 角色扮演、小组讨论、写作练习等活动。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课，让学生阅读课文《特别的作业》。
2. 学生自读课文，理解故事内容，回答问题。
3. 教师讲解重点词汇和句型，帮助学生巩固语言知识。
4. 学生分角色朗读课文，模仿文中人物的语气和情感。
5. 小组讨论：学生们从自己的角度出发，谈谈对课文中所描述的特别作业的理解和感受。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生的学习效果。
2. 教师提出问题，引导学生深入思考：如果你是课文中的主人公，你会如何完成这个特别作业？3. 学生写作练习：以课文为启发，写一篇关于自己完成特别作业的故事。
4. 学生互相交流、评改作文，教师给予指导和反馈。
五、教学评价1. 课后作业：让学生回家后，与家人分享课文内容，谈谈自己的感受和想法。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作能力。
3. 作文评价：评估学生在作文中的语言表达、逻辑思维和创新能力。
六、教学资源1. 课文《特别的作业》文本2. 相关图片或插图3. 作文纸张4. 评分标准七、教学策略1. 情境创设：通过图片或插图，引导学生进入故事情境，增强学生的感官体验。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 写作指导：为学生提供写作思路和技巧，帮助学生顺利完成作文。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生改进和提高。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
《特别的作业》教学教案设计
《特别的作业》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解并理解特别的作业的概念。
让学生掌握完成特别作业所需的基本技能和方法。
1.2 能力目标培养学生的独立思考能力，提高他们解决问题的能力。
培养学生的创新意识和创新能力，提高他们的实践能力。
1.3 情感目标激发学生对特别作业的兴趣和热情，培养他们的自主学习能力。
培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通协作能力。
第二章：教学内容2.1 课程背景介绍特别的作业的起源和发展，以及其在教育领域的重要性。
2.2 教学资源介绍所需的教学资源，如教材、课件、实践基地等。
2.3 教学方法介绍教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
第三章：教学过程3.1 课前准备让学生预习课程内容，了解特别的作业的基本概念。
教师准备相关的教学资源和课件。
3.2 课堂导入教师通过引入相关的案例或问题，引起学生对特别作业的兴趣。
3.3 课堂讲解教师详细讲解特别作业的概念、意义和完成方法。
教师通过实例分析和小组讨论等方式，引导学生深入理解特别作业。
3.4 课堂实践教师安排学生进行实践操作，让学生亲身体验特别作业的完成过程。
3.5 课堂总结教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。
学生进行自我总结，反思自己在课堂中的学习情况。
第四章：作业布置与评价4.1 作业布置教师根据课堂内容和要求布置相关的作业，要求学生在规定时间内完成。
4.2 作业评价教师对学生的作业进行评价，给予反馈和指导，帮助学生提高。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思教师在每次课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，教师调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果。
第六章：教学评估6.1 评估目的确定学生对特别作业的理解程度和应用能力。
检查教学目标是否达成，以便进行教学调整。
6.2 评估方法采用小组讨论、口头报告、作业展示等多种形式进行评估。
通过观察学生的学习过程和成果，评估他们的独立思考和创新能力。
选读课文《特别的作业》教案
一、教案基本信息教案名称：《特别的作业》年级学科：小学语文课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，引导学生深入理解课文中的人物形象和故事情节。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文大意，体会课文中的人物情感。
教学难点：1. 课文中生僻字的认读。
2. 理解课文中的情感线索。
二、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，遇到生僻字或不理解的地方可以标记出来，课堂上与同学交流。
3. 合作讨论（10分钟）教师组织学生分组讨论，引导学生关注课文中的人物形象和故事情节，深入理解课文。
4. 课堂分享（5分钟）每组选代表分享讨论成果，其他同学可以补充意见。
5. 总结提升（5分钟）教师针对学生的讨论和分享进行点评，总结课文中的情感线索，引导学生关爱他人、乐于助人。
6. 课后作业（课后自主完成）根据课文内容，写一篇关于“关爱他人”的作文。
三、教学评价1. 学生朗读课文的表现。
2. 学生合作讨论的积极性。
3. 学生课后作业的质量。
四、教学资源1. 课文文本《特别的作业》。
2. 相关背景资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学建议1. 课堂气氛要轻松愉快，让学生在愉悦的氛围中学习。
2. 注重个体差异，关注每个学生的学习进度。
4. 教师要善于引导，让学生在讨论中深入理解课文。
六、教学准备1. 课文文本《特别的作业》及其相关背景资料。
2. 教学多媒体课件。
3. 白板和书写笔。
4. 学生作业本。
5. 小组讨论标识牌。
七、教学步骤1. 导入新课（5分钟）教师通过简短谈话引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好情感和知识准备。
利用多媒体展示课文封面，引导学生关注即将学习的课题《特别的作业》。
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案（精选9篇）
沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》教案（精选9篇）沪教版小学语文四年级上册《特别的作业》篇1教学目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育，使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学资源：多媒体教学过程（第一课时）：课时目标：1、认识“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的能力。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、今天，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业。
老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。
师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样。
）3、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！4、读了课题，你有什么问题要问？二、带着疑问，初读课文1、出示自读要求（1）读准字音。
（2）读通句子。
（3）不加字或减字。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不认识的字，你是怎么认识的？三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认正确后再领读。
（3）齐读词语。
（4）检查词语识记情况：教师随意指词语，学生认读。
四、指导书写1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。
《特别的作业》教案设计
《特别的作业》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握特别的作业的要求和意义。
2. 培养学生独立思考、创新能力和实践能力。
二、教学内容1. 特别的作业的概念和意义。
2. 特别的作业的类型和特点。
3. 完成特别作业的步骤和方法。
4. 特别的作业的评价标准。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解特别的作业的概念和意义，掌握完成特别作业的步骤和方法。
2. 教学难点：如何引导学生创新思维，提高学生独立完成特别作业的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解特别的作业的概念、类型、特点和评价标准。
2. 案例分析法：分析典型的特别作业案例，让学生了解如何完成特别作业。
3. 小组讨论法：分组讨论完成特别作业的步骤和方法，培养学生合作学习能力。
4. 实践操作法：让学生动手完成一个简单的特别作业，提高学生的实践能力。
五、教学进程1. 导入：引导学生思考为什么需要特别的作业，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解特别的作业的概念、类型、特点和评价标准。
3. 案例分析：分析典型的特别作业案例，让学生了解如何完成特别作业。
4. 小组讨论：分组讨论完成特别作业的步骤和方法，培养学生合作学习能力。
5. 实践操作：让学生动手完成一个简单的特别作业，提高学生的实践能力。
6. 总结与反思：总结本次课的重点内容，引导学生反思完成特别作业的体会和收获。
六、教学评价1. 评价标准：（1）学生对特别作业的概念和意义的理解程度。
（2）学生掌握完成特别作业的步骤和方法的情况。
（3）学生在实践操作中表现出的创新能力和独立思考能力。
（4）学生团队合作、沟通交流的能力。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（2）作业完成情况：评估学生完成的特别作业的质量、创新性和实用性。
（3）小组评价：各小组对成员在团队合作中的表现进行评价。
（4）自我评价：让学生对自己在本次课程中的学习情况进行反思和评价。
七、教学资源1. 教材：特别作业指导手册。
《特别的作业》教学设计（精选3篇）
《特别的作业》教学设计《特别的作业》教学设计（精选3篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《特别的作业》教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《特别的作业》教学设计1教学目标：1．读懂课文，会回答课后问题。
2．懂得应该怎样爱护动植物，并愿意行动起来。
3．学习课后生字，掌握联系上下文猜字的方法。
教学重难点：理解“为什么大家认为小丽的作业最好？”懂得珍爱生命。
教学过程：一、进入学习情境。
1、学生唱歌：《春天在哪里》。
2、背儿歌：《春天的手》。
3、背诵诗歌：《春晓》。
4、同学们既会唱关于春天的歌，又会背关于春天的诗歌，看来对春天还挺了解。
那么如果有一天，老师布置了一项作业，要同学们去大自然中找春天，把春天带到学校来，你会怎么做呢？（学生说自己的看法后揭示课题）[通过唱歌、背诵，让学生入情入境，对春天有了进一步的了解，再请学生谈自己“怎样把春天带到学校里来”，这样就降低了难度。
]二、熟读课文。
1、学生自由大声读课文，划出不认识的字。
2、教给学生猜字的方法。
（1）、教师范例。
昨天，老师在读这篇课文时，遇到了一个不认识字，可当时又没有字典可以查，也没有别人可以请教，你们说怎么办呢？老师是这样做的：（出示句子：昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。
）“摘”老师不认识，就想：这个字跟手的动作有关系，“刚要‘拔’一朵，”不对，“刚要‘掐’一朵”，也不对，那一定是“摘”了，再一读课文，还挺通顺，意思也对，就是“摘”。
[猜字法是一种新的识字方法，要掌握有一定的难度，因此，教师的示范是必不可少的。
教师展示思考的过程，能让学生更快更好地掌握这种识字方法。
]（2）、学生练习猜字。
你有不认识的字吗？试着猜一猜。
（先独立思考，猜字，再同桌交流，最后集体交流，评价。
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《特别的作业》教学案例［教材分析］：《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
［教学目标］１、认识“带”“作”等15个生字，正确书写“业”“兰”等字，会区分“昨”与“作”的不同２、培养学生有感情朗读课文的能力。
３、了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
［教学重点、难点］重点；认字和写字是本课的教学重点。
难点；通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
［教学方法设计］１、以培养学生收集和处理信息能力的设计。
２、以培养学生获取新知识能力为目的的设计。
３、以培养学生交流和合作能力为目的的设计。
［学生分析］：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。
但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。
因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
［教学媒体与资源选择］生字卡片、多媒体课件［教学实施过程］一、创境引思，目标定向1、教师检查学生完成作业情况。
２、学生展示自己收集到的关于春天的信息。
３、教师小结：小朋友们说的真好，老师也感觉到了一股春天的气息。
４、学生质疑：有一位小朋友画的关于春天的画是作业吗？５、教师相机导入新课，板书课题。
二、鼓励质疑，引发兴趣1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2、学生回答。
3、小结：小朋友想知道的可真不少。
那我们到课文里去找答案吧！三、自主探究，互动感知1、自由试读2、小组学习。
3、多媒体出示生字，学生汇报识字情况。
（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）4、学生识字。
5、师质疑：细心的小朋友，你发现了什么？6、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。
看——识字卡片。
（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。
）7猜字游戏。
四、交流体验，探究感受1、教师：小朋友很开心。
猜字游戏加深了对生字的认识。
生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。
再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。
读后告诉大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）2、用不同的形式朗读课文。
3、汇报交流：——你读懂了什么？五、引伸创造，发展感悟1、师：小朋友，如果老师再布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？（照出来、唱出来、说出来、画下来……）2、小组活动：准备一下，表现你对春天的热爱。
3、小组表演。
4、多媒体：教师展示有关春天的照片、图片。
六、创设情境，拓展延伸1、师：小朋友，你们喜欢游公园吗？下面，老师带你们去看看。
你看到了什么？（多媒体画面）２、小组讨论。
3、小结：小朋友真不错！真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物。
［课堂教学实录］一、创境引思，目标定向师：昨天，老师给小朋友们布置了一项作业，把春天带到学校来，谁能把你收集到的信息介绍给大家。
生：昨天回家的路上，我看到小草从土里都钻出来了，绿绿的，很美。
生：我看到桃树开花了。
生：小燕子从南方飞回来了。
生：我闻到了一股春暖花开的气息。
生：我看到春暖花开的景色，就让妈妈给照下来了，瞧！（展示照片）生：我折了一束桃树枝带来了。
师：同学们说的真棒！我从你们的话中，体会到了大家很爱春天！生：廉欢没完成作业，她什么都没带。
生：我看到桃花开得很漂亮，没舍得摘就画了一幅画，我这算作业吗？师：当然可以了，你完成的作业很特别，这节课我们就要学习《特别的作业》。
（板书：特别的作业）〔讲授这一课正值春季的到来，学生可以明显感受到春天的变化及春天的美。
)二、鼓励质疑，引发兴趣师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？生：特别是什么意思？生：“特别的作业”是谁做的？生：“特别的作业”指的是什么？师：小朋友想知道的可真不少。
那我们到课文里去找答案吧！(兴趣是学生最好的老师，学生的兴趣骤然激起，可以提出了一串串疑问。
)三、自主探究，互动感知师：打开书翻到34页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？生：问小伙伴。
生：问老师。
生：查生字表。
生：联系上下文猜一猜。
师：同学们可真了不起！才一年级就学会了这么多的识字方法，下面就用你喜欢的方式学生字。
（小组学习）师：你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？（多媒体出示生字）生：我认识“桌”字，因为桌子是木头做的，“桌”字下面有木，所以我就记住了。
生：我认识“兰”，我要去上学，被三个横给拦住了，便记住了。
师：你是通过字形记住的，但要记得它不是“阻拦”的拦，你能用它给大家组个词吗？生：能，兰花。
生：“业”字我早就会了，每天老师都要留作业。
我还会用它组词：开业、业绩。
师；说的真好。
生：“作”和“昨”两个字特别像，我分不清？师：谁能来帮帮他。
生：“昨”“作”两个字的样子、读音相象。
昨天——与时间有关，所以是日字旁；作业——人来做作业，所以是单人旁。
生：怎么“带”和“代”的读音相同，都读dai。
师：这就是我们汉字独特的地方。
两个字读音相同、字型不同叫做同音字。
谁会用这两个字给大家组词？生：带，带领，老师带领我们去电影院看电影。
生：代，代表，我代表班级参加学校的歌咏比赛得了第一名。
师：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。
如果你认识它，就可以把它领回家了。
（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画，学生认读并组词）师：小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？生：开火车生：猜字（猜字游戏：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字。
是“业”字吗？对、对、对，你猜对了。
）师:这节课我们学习了很多生字，那么这些字你会写吗？（在田字格内指导书写“业”“兰”等字）（律动）(此环节是检查学生在具体的语言环境中识字的情况，发挥同伴互助的作用，合作读课文。
承认学生的差异，培养学生的合作意识，这也是新课程标准体现的新理念。
学生间的诚恳建议最容易被接受，在小组合作读课文中，有利于学生相互交流，从而培养学生的合作意识)四、交流体验，探究感受师：猜字游戏加深了对生字的认识，现在生字宝宝回到课文里，我相信小朋友还会认识的。
再读课文：这一次要读得流利、有感情，喜欢用什么方式读就怎么读。
读后告诉大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读）师：你读懂了什么？生：我知道什么是特别的作业，小丽画的画很特别，因为她爱护花草树木。
（出示多媒体画面）生：小丽做得好，我们要向她学习。
生：大家都没有想到的，小丽想到了，说明她爱动脑筋。
生；小丽爱护花草树木，不舍得摘，我们要学习她。
师：小朋友，课前提出的问题，你们弄明白了吗？生：明白了（在学生讨论的过程中，教师应该明确，做得不够好的孩子并不是刻意要破坏，而是不明白该怎么做。
要肯定他们认真收集资料，完成老师布置的作业这种行为。
读懂了课文，谈出了自己的感受，口语表达的能力也得到很好的训练）五、引伸创造，发展感悟师：小丽的特别的作业是最好的，我想其他小朋友并不是故意破坏花草树木，他们在不知不觉中做了错事，以后他们一定会改正的。
如果老师再布置这样一个作业——把春天带到学校里来，你会有什么特别的表现？生：照出来。
生：唱出来。
生：说出来。
生：画下来师；准备一下，表现你对春天的热爱。
（小组表演）（多媒体：教师展示有关春天的照片、图片）六、创设情境、拓展延伸师：小朋友，你们喜欢游公园吗？下面，老师带你们去看看。
（多媒体画面）你看到了什么？生：小草生：小花生：树生：小动物师：三块木牌子是干什么的？生：宣传广告。
师：写什么呢？生：小草人人爱，千万不要踩。
生：小花说：“千万别摘我，我怕疼！”生：不要乱给小动物吃东西。
生：像爱护自己一样爱护花草树木。
师：同学们真是有爱心的孩子！今天，老师也布置一个特别的作业，用你喜欢的方式：可以用儿歌的形式、绘画的形式，表达出你对一个小动物、一个季节、一棵小草，甚至是对爸爸妈妈、同学们的爱吧。
［板书设计］特别的作业小丽一幅画。