第五章 5.2.5.2.1 第一课时 三角函数的定义2019(秋)数学 必修 第一册 人教A版(新教材)
5.2.1 三角函数的概念(教学设计)

5.2.1 三角函数的概念课程目标1.借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义.2.掌握任意角三角函数(正弦、余弦、正切)在各象限的符号.3.掌握公式一并会应用.数学学科素养1.数学抽象:理解任意角三角函数的定义;2.逻辑推理:利用诱导公式一求三角函数值;3.直观想象:任意角三角函数在各象限的符号;4.数学运算:诱导公式一的运用.重点:①借助单位圆理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义;②掌握任意角三角函数(正弦、余弦、正切)在各象限的符号.难点:理解任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的定义.教学方法:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
教学工具:多媒体。
一、情景导入在初中我们学习了锐角三角函数,那么锐角三角函数是如何定义的?若将锐角放入直角坐标系中,你能用角的终边上的点的坐标来表示锐角三角函数吗?若以单位圆的圆心O为原点,你能用角的终边与单位圆的交点来表示锐角三角函数吗?那么,角的概念推广之后,三角函数的概念又该怎样定义呢?要求:让学生自由发言,教师不做判断。
而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本,引入新课阅读课本177-180页,思考并完成以下问题1.任意角三角函数的定义?2.任意角三角函数在各象限的符号?3.诱导公式一?要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
三、新知探究 1.单位圆在直角坐标系中,我们称以原点O 为圆心,以单位长度为半径的圆为单位圆. 2.任意角的三角函数的定义(1)条件在平面直角坐标系中,设α是一个任意角,它的终边与单位圆交于点P (x ,y ),那么:图1-2-1 (2)结论①y 叫做α的正弦,记作sin_α,即sin α=y ; ②x 叫做α的余弦,记作cos_α,即cos α=x ; ③y x 叫做α的正切,记作tan_α,即tan α=yx (x ≠0). (3)总结正弦、余弦、正切都是以角为自变量,以单位圆上点的坐标或坐标的比值为函数值的函数,我们将它们统称为三角函数.思考:若已知α的终边上任意一点P 的坐标是(x ,y ),则其三角函数定义为?在平面直角坐标系中,设α的终边上任意一点P 的坐标是(x ,y ),它与原点O 的距离是r (r =x 2+y 2>0). 三角函数定义定义域 名称 sinα yr R 正弦 cosα x r R余弦tanαy x⎩⎨⎧⎭⎬⎫α⎪⎪α≠k π+π2,k ∈Z正切正弦函数、余弦函数、正切函数统称三角函数. 3.正弦、余弦、正切函数在弧度制下的定义域三角函数 定义域 sin α R cos αRtan α⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ∈R ⎪⎪x ≠k π+π2,k ∈Z4.正弦、余弦、正切函数值在各象限内的符号 (1)图示:图1-2-2(2)口诀:“一全正,二正弦,三正切,四余弦”.四、典例分析、举一反三题型一 三角函数的定义及应用例1:求53π的正弦、余弦和正切值.例2 在平面直角坐标系中,角α的终边在直线y =-2x 上,求sin α,cos α,tan α的值. 【解析】当α的终边在第二象限时,在α终边上取一点P (-1,2),则r =-12+22=5,所以sin α=25=255,cos α=-15=-55,tan α=2-1=-2.当α的终边在第四象限时, 在α终边上取一点P ′(1,-2), 则r =12+-22=5,所以sin α=-25=-255,cos α=15=55,tan α=-21=-2.基础练习题 1、求π4、3π2、7π6的三角函数值.五、课堂小结让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧 本节课我们主要学习了哪些内容? 1.三角函数的定义.2.运用三角函数数学思想解决问题.六、板书设计七、作业课本179页练习及182页练习.本节课主要采用讲练结合与分组探究的教学方法,借助单位圆探究任意角三角函数(正弦、余弦、正切)的概念,且借助单位圆与直角坐标系探究三角函数在各个象限符号,并会灵活运用.。
高中数学必修一(人教版)《5.2.1 三角函数的概念》课件

题型三 诱导公式一的应用 【学透用活】
对诱导公式一的三点说明 (1)公式一的实质是终边相同的角的三角函数值相等. (2)公式一的结构特征: ①左、右为同一三角函数; ②公式左边的角为α+k·2π,右边的角为α. 注意公式一中的条件k∈Z不可遗漏. (3)公式一的作用:把求任意角的三角函数值转化为求0~2π(或0°~360°) 范围内的角的三角函数值.
[方法技巧] 利用三角函数的定义求角的三角函数值的类型
(1)若已知角,则只需确定出该角的终边与单位圆的交点坐标,即可求出各 三角函数值.
(2)若已知角 α 终边上一点 P(x,y)(x≠0)为单位圆上的点,则 sin α=y,cos α=x,tan α=xy.
(3)若已知角 α 终边上一点 P(x,y)(x≠0)不是单位圆上一点,则 sin α=yr, cos α=xr,tan α=xy(r= x2+y2).
(2)若sin α=sin β,则α=β.
答案:(1)√ (2)×
2.sin(-315°)的值是
A.-
2 2
B.-12
C.
2 2
D.12
解析:sin(-315°)=sin(-360°+45°)=sin
45°=
2 2.
答案:C
() ()
()
3.tan235π=________. 解析:tan235π=tan8π+π3=tanπ3= 3. 答案: 3
sin
α=
2 =2 5
5
5,cos
α=
1= 5
55,tan
α=21=2.
当角 α 的终边在第三象限时,在角 α 的终边上取点 Q(-1,-2),由 r=|OQ|
= -12+-22= 5,
【2019版新教材】高中数学A版必修第一册第五章全章节教案教学设计+课后练习及答案(名师推荐精编版)

【新教材】人教统编版高中数学A版必修第一册第五章教案教学设计+课后练习及答案5.1.1《任意角和弧度制---任意角》教案教材分析:学生在初中学习了o 0~o 360,但是现实生活中随处可见超出o 0~o 360范围的角.例如体操中有“前空翻转体o 540”,且主动轮和被动轮的旋转方向不一致.因此为了准确描述这些现象,本节课主要就旋转度数和旋转方向对角的概念进行推广.教学目标与核心素养:课程目标1.了解任意角的概念.2.理解象限角的概念及终边相同的角的含义.3.掌握判断象限角及表示终边相同的角的方法.数学学科素养1.数学抽象:理解任意角的概念,能区分各类角;2.逻辑推理:求区域角;3.数学运算:会判断象限角及终边相同的角.教学重难点:重点:理解象限角的概念及终边相同的角的含义;难点:掌握判断象限角及表示终边相同的角的方法.课前准备:多媒体教学方法:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
教学工具:多媒体。
教学过程:一、情景导入初中对角的定义是:射线OA 绕端点O 按逆时针方向旋转一周回到起始位置,在这个过程中可以得到o 0~o 360范围内的角.但是现实生活中随处可见超出o 0~o 360范围的角.例如体操中有“前空翻转体o 540”,且主动轮和被动轮的旋转方向不一致.请学生思考,如何定义角才能解决这些问题呢?要求:让学生自由发言,教师不做判断。
而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本,引入新课阅读课本168-170页,思考并完成以下问题1.角的概念推广后,分类的标准是什么?2.如何判断角所在的象限?3.终边相同的角一定相等吗?如何表示终边相同的角?要求:学生独立完成,以小组为单位,组内可商量,最终选出代表回答问题。
三、新知探究1.任意角(1)角的概念角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所成的图形.(2)角的表示如图,OA是角α的始边,OB是角α的终边,O是角的顶点.角α可记为“角α”或“∠α”或简记为“α”.(3)角的分类按旋转方向,角可以分为三类:名称定义图示正角按逆时针方向旋转形成的角负角按顺时针方向旋转形成的角零角一条射线没有作任何旋转形成的角2.象限角在平面直角坐标系中,若角的顶点与原点重合,角的始边与 x轴的非负半轴重合,那么,角的终边在第几象限,就说这个角是第几象限角;如果角的终边在坐标轴上,就认为这个角不属于任何一个象限.3.终边相同的角所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合S={β|β=α+k·360°,k∈Z},即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α与整数个周角的和.四、典例分析、举一反三题型一任意角和象限角的概念例1(1)给出下列说法:①锐角都是第一象限角;②第一象限角一定不是负角;③小于180°的角是钝角、直角或锐角;④始边和终边重合的角是零角.其中正确说法的序号为________(把正确说法的序号都写上).(2)已知角的顶点与坐标原点重合,始边与x轴的非负半轴重合,作出下列各角,并指出它们是第几象限角.①420°,②855°,③-510°.【答案】(1)①(2)图略,①420°是第一象限角.②855°是第二象限角.③-510°是第三象限角.【解析】(1)①锐角是大于0°且小于90°的角,终边落在第一象限,是第一象限角,所以①正确;②-350°角是第一象限角,但它是负角,所以②错误;③0°角是小于180°的角,但它既不是钝角,也不是直角或锐角,所以③错误;④360°角的始边与终边重合,但它不是零角,所以④错误.(2) 作出各角的终边,如图所示:由图可知:①420°是第一象限角.②855°是第二象限角.③-510°是第三象限角.解题技巧:(任意角和象限角的表示)1.判断角的概念问题的关键与技巧.(1)关键:正确的理解角的有关概念,如锐角、平角等;(2)技巧:注意“旋转方向决定角的正负,旋转幅度决定角的绝对值大小.2.象限角的判定方法.(1)图示法:在坐标系中画出相应的角,观察终边的位置,确定象限.(2)利用终边相同的角:第一步,将α写成α=k·360°+β(k∈Z,0°≤β<360°)的形式;第二步,判断β的终边所在的象限;第三步,根据β的终边所在的象限,即可确定α的终边所在的象限.跟踪训练一1.已知集合A={第一象限角},B={锐角},C={小于90°的角},则下面关系正确的是( )A.A=B=C B.A⊆CC.A∩C=B D.B∪C⊆C【答案】D【解析】由已知得B C,所以B∪C⊆C,故D正确.2.给出下列四个命题:①-75°是第四象限角;②225°是第三象限角;③475°是第二象限角;④-315°是第一象限角.其中正确的命题有( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个【答案】D【解析】-90°<-75°<0°,180°<225°<270°,360°+90°<475°<360°+180°,-315°=-360°+45°且0°<45°<90°.所以这四个命题都是正确的.题型二终边相同的角的表示及应用例2(1)将-885°化为k·360°+α(0°≤α<360°,k∈Z)的形式是________.(2)写出与α=-910°终边相同的角的集合,并把集合中适合不等式-720°<β<360°的元素β写出来.【答案】(1)(-3)×360°+195°,(2)终边相同的角的集合为{β|β=k·360°-910°,k∈Z},适合不等式-720°<β<360°的元素-550°、-190°、170°.【解析】(1)-885°=-1 080°+195°=(-3)×360°+195°.(2)与α=-910°终边相同的角的集合为{β|β=k·360°-910°,k∈Z},∵-720°<β<360°,即-720°<k·360°-910°<360°,k∈Z,∴k取1,2,3.当k=1时,β=360°-910°=-550°;当k=2时,β=2×360°-910°=-190°;当k=3时,β=3×360°-910°=170°.解题技巧:(终边相同的角的表示)1.在0°到360°范围内找与给定角终边相同的角的方法(1)一般地,可以将所给的角α化成k·360°+β的形式(其中0°≤β<360°,k∈Z),其中β就是所求的角.(2)如果所给的角的绝对值不是很大,可以通过如下方法完成:当所给角是负角时,采用连续加360°的方式;当所给角是正角时,采用连续减360°的方式,直到所得结果达到所求为止.2.运用终边相同的角的注意点所有与角α终边相同的角,连同角α在内可以用式子k·360°+α,k∈Z表示,在运用时需注意以下四点:(1)k是整数,这个条件不能漏掉.(2)α是任意角.(3)k·360°与α之间用“+”连接,如k·360°-30°应看成k·360°+(-30°),k∈Z.(4)终边相同的角不一定相等,但相等的角终边一定相同,终边相同的角有无数个,它们相差周角的整数倍.跟踪训练二1.下面与-850°12′终边相同的角是( )A .230°12′B .229°48′C .129°48′D .130°12′【答案】B【解析】与-850°12′终边相同的角可表示为α=-850°12′+k ·360°(k ∈Z),当k =3时,α=-850°12′+1 080°=229°48′.2.写出角α的终边落在第二、四象限角平分线上的角的集合为________.【答案】{α|α=k ·180°+135°,k ∈Z}.【解析】落在第二象限时,表示为k ·360°+135°.落在第四象限时,表示为k ·360°+180°+135°,故可合并为{α|α=k ·180°+135°,k ∈Z}. 题型三 任意角终边位置的确定和表示例3 (1)若α是第一象限角,则α2是( )A .第一象限角B .第一、三象限角C .第二象限角D .第二、四象限角(2)已知,如图所示.①分别写出终边落在OA ,OB 位置上的角的集合;②写出终边落在阴影部分(包括边界)的角的集合.【答案】(1)B (2) ①终边落在OA 位置上的角的集合为{α|α=135°+k ·360°,k ∈Z};终边落在OB 位置上的角的集合为{β|β=-30°+k ·360°,k ∈Z}.②故该区域可表示为{γ|-30°+k ·360°≤γ≤135°+k ·360°,k ∈Z}.【解析】(1) 因为α是第一象限角,所以k ·360°<α<k ·360°+90°,k ∈Z ,所以k ·180°<α2<k ·180°+45°,k ∈Z ,当k 为偶数时,α2为第一象限角;当k 为奇数时,α2为第三象限角.所以α2是第一、三象限角.(2) ①终边落在OA位置上的角的集合为{α|α=90°+45°+k·360°,k∈Z}={α|α=135°+k·360°,k∈Z};终边落在OB位置上的角的集合为{β|β=-30°+k·360°,k∈Z}.②由题干图可知,阴影部分(包括边界)的角的集合是由所有介于[-30°,135°]之间的与之终边相同的角组成的集合,故该区域可表示为{γ|-30°+k·360°≤γ≤135°+k·360°,k∈Z}.解题技巧:(任意角终边位置的确定和表示)1.表示区间角的三个步骤:第一步:先按逆时针的方向找到区域的起始和终止边界;第二步:按由小到大分别标出起始和终止边界对应的-360°~360°范围内的角α和β,写出最简区间{x|α<x<β},其中β-α<360°;第三步:起始、终止边界对应角α,β再加上360°的整数倍,即得区间角集合.提醒:表示区间角时要注意实线边界与虚线边界的差异.2.nα或所在象限的判断方法:的范围;(1)用不等式表示出角nα或αn所在象限.(2)用旋转的观点确定角nα或αn跟踪训练三1.如图所示的图形,那么终边落在阴影部分的角的集合如何表示?【答案】角β的取值集合为{β|n·180°+60°≤β<n·180°+105°,n∈Z}.【解析】在0°~360°范围内,终边落在阴影部分(包括边界)的角为60°≤β<105°与240°≤β<285°,所以所有满足题意的角β为{β|k·360°+60°≤β<k·360°+105°,k∈Z}∪{β|k·360°+240°≤β<k·360°+285°,k∈Z}={β|2k·180°+60°≤β<2k·180°+105°,k∈Z}∪{β|(2k+1)·180°+60°≤β<(2k+1)·180°+105°,k∈Z}={β|n·180°+60°≤β<n·180°+105°,n∈Z}.故角β的取值集合为{β|n·180°+60°≤β<n·180°+105°,n∈Z}.五、课堂小结让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧六、板书设计七、作业课本171页练习及175页习题5.1 1、2、7题.教学反思:本节课主要采用讲练结合与分组探究的教学方法,让学生从旋转方向和旋转度数熟悉角的概念,象限角,终边相同的角等,并且掌握其应用.5.1.2《任意角和弧度制---弧度制》教案教材分析:前一节已经学习了任意角的概念,而本节课主要依托圆心角这个情境学习一种用长度度量角的方法—弧度制,从而将角与实数建立一一对应关系,为学习本章的核心内容—三角函数扫平障碍,打下基础.教学目标与核心素养:课程目标1.了解弧度制,明确1弧度的含义.2.能进行弧度与角度的互化.3.掌握用弧度制表示扇形的弧长公式和面积公式.数学学科素养1.数学抽象:理解弧度制的概念;2.逻辑推理:用弧度制表示角的集合;3.直观想象:区域角的表示;4.数学运算:运用已知条件处理扇形有关问题.教学重难点:重点:弧度制的概念与弧度制与角度制的转化;难点:弧度制概念的理解.课前准备:多媒体教学方法:以学生为主体,采用诱思探究式教学,精讲多练。
高中数学 第5章 三角函数 5.2.1 三角函数的概念第一册数学教案

5.2.1 三角函数的概念在直角坐标系中,我们称以原点O为圆心,以单位长度为半径的圆为单位圆.2.任意角的三角函数的定义(1)条件在平面直角坐标系中,设α是一个任意角,α∈R它的终边与单位圆交于点P(x,y),那么:(2)结论①y叫做α的正弦函数,记作sin α,即sin α=y;②x叫做α的余弦函数,记作cos_α,即cos α=x;③yx叫做α的正切,记作tan_α,即tan α=yx(x≠0).(3)总结yx=tan α(x≠0)是以角为自变量,以单位圆上点的纵坐标或横坐标的比值为函数值的函数,正切函数我们将正弦函数、余弦函数、正切函数统称为三角函数.3.正弦、余弦、正切函数在弧度制下的定义域(1)图示:(2)口诀:“一全正,二正弦,三正切,四余弦”.5.公式一1.sin(-315°)的值是( ) A .-22 B .-12 C.22 D.12C [sin(-315°)=sin(-360°+45°)=sin 45°=22.] 2.已知sin α>0,cos α<0,则角α是( ) A .第一象限角 B .第二象限角 C .第三象限角D .第四象限角B [由正弦、余弦函数值在各象限内的符号知,角α是第二象限角.] 3.sin 253π=________.32 [sin 253π=sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫8π+π3=sin π3=32.] 4.角α终边与单位圆相交于点M ⎝⎛⎭⎪⎫32,12,则cos α+sin α的值为________. 3+12 [cos α=x =32,sin α=y =12, 故cos α+sin α=3+12.] 三角函数的定义及应用 [探究问题]1.一般地,设角α终边上任意一点的坐标为(x ,y ),它与原点的距离为r ,则sin α,cos α,tan α为何值?提示:sin α=y r ,cos α=x r ,tan α=y x(x ≠0).2.sin α,cos α,tan α的值是否随P 点在终边上的位置的改变而改变? 提示:sin α,cos α,tan α的值只与α的终边位置有关,不随P 点在终边上的位置的改变而改变.【例1】 (1)已知角θ的终边上有一点P (x,3)(x ≠0),且cos θ=1010x ,则sin θ+tan θ的值为________.(2)已知角α的终边落在直线3x +y =0上,求sin α,cos α,tan α的值. [思路点拨] (1)依据余弦函数定义列方程求x → 依据正弦、正切函数定义求sin θ+tan θ(2)判断角α的终边位置→分类讨论求sin α,cos α,tan α(1)310+3010或310-3010 [因为r =x 2+9,cos θ=x r ,所以1010x =xx 2+9. 又x ≠0,所以x =±1,所以r =10. 又y =3>0,所以θ是第一或第二象限角.当θ为第一象限角时,sin θ=31010,tan θ=3,则sin θ+tan θ=310+3010.当θ为第二象限角时,sin θ=31010,tan θ=-3,则sin θ+tan θ=310-3010.](2)[解] 直线3x +y =0,即y =-3x ,经过第二、四象限,在第二象限取直线上的点(-1,3),则r =(-1)2+(3)2=2,所以sin α=32,cos α=-12,tan α=-3; 在第四象限取直线上的点(1,-3), 则r =12+(-3)2=2, 所以sin α=-32,cos α=12,tan α=- 3.(1)已知角α的终边在直线上时,常用的解题方法有以下两种:①先利用直线与单位圆相交,求出交点坐标,然后再利用正、余弦函数的定义求出相应三角函数值.②在α的终边上任选一点P (x ,y ),P 到原点的距离为r (r >0).则sin α=yr,cos α=x r.已知α的终边求α的三角函数时,用这几个公式更方便.(2)当角α的终边上点的坐标以参数形式给出时,一定注意对字母正、负的辨别,若正、负未定,则需分类讨论.三角函数值符号的运用【例2】 (1)已知点P (tan α,cos α)在第四象限,则角α终边在( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限D .第四象限(2)判断下列各式的符号:①sin 145°cos(-210°);②sin 3·cos 4·tan 5.[思路点拨] (1)先判断tan α,cos α的符号,再判断角α终边在第几象限. (2)先判断已知角分别是第几象限角,再确定各三角函数值的符号,最后判断乘积的符号.(1)C [因为点P 在第四象限,所以有⎩⎪⎨⎪⎧tan α>0,cos α<0,由此可判断角α终边在第三象限.](2)[解] ①∵145°是第二象限角, ∴sin 145°>0,∵-210°=-360°+150°, ∴-210°是第二象限角, ∴cos(-210°)<0,∴sin 145°cos(-210°)<0.②∵π2<3<π,π<4<3π2,3π2<5<2π,∴sin 3>0,cos 4<0,tan 5<0, ∴sin 3·cos 4·tan 5>0.判断三角函数值在各象限符号的攻略:(1)基础:准确确定三角函数值中各角所在象限; (2)关键:准确记忆三角函数在各象限的符号;(3)注意:用弧度制给出的角常常不写单位,不要误认为角度导致象限判断错误. 提醒:注意巧用口诀记忆三角函数值在各象限符号.1.已知角α的终边过点(3a -9,a +2)且cos α≤0,sin α>0,则实数a 的取值范围是________.-2<a ≤3 [因为cos α≤0,sin α>0,所以角α的终边在第二象限或y 轴非负半轴上,因为α终边过(3a -9,a +2),所以⎩⎪⎨⎪⎧3a -9≤0,a +2>0,所以-2<a ≤3.]2.设角α是第三象限角,且⎪⎪⎪⎪⎪⎪sin α2=-sin α2,则角α2是第________象限角.四 [角α是第三象限角,则角α2是第二、四象限角, ∵⎪⎪⎪⎪⎪⎪sin α2=-sin α2,∴角α2是第四象限角.]诱导公式一的应用 【例3】 求值:(1)tan 405°-sin 450°+cos 750°; (2)sin 7π3cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫-23π6+tan ⎝ ⎛⎭⎪⎫-15π4cos 13π3.[解] (1)原式=tan(360°+45°)-sin(360°+90°)+cos(2×360°+30°) =tan 45°-sin 90°+cos 30° =1-1+32=32. (2)原式=sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2π+π3cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫-4π+π6+tan ⎝ ⎛⎭⎪⎫-4π+π4·cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫4π+π3=sin π3cos π6+tan π4cos π3=32×32+1×12=54. 利用诱导公式一进行化简求值的步骤(1)定形:将已知的任意角写成2k π+α的形式,其中α∈[0,2π),k ∈Z . (2)转化:根据诱导公式,转化为求角α的某个三角函数值. (3)求值:若角为特殊角,可直接求出该角的三角函数值. 3.化简下列各式:(1)a 2sin(-1 350°)+b 2tan 405°-2ab cos(-1 080°);(2)sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫-11π6+cos 125π·tan 4π. [解] (1)原式=a 2sin(-4×360°+90°)+b 2tan(360°+45°)-2ab cos(-3×360°)=a 2sin 90°+b 2tan 45°-2ab cos 0° =a 2+b 2-2ab =(a -b )2.(2)sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫-116π+cos 125π·tan 4π=sin ⎝⎛⎭⎪⎫-2π+π6+cos 25π·tan 0=sin π6+0=12. 1.三角函数的定义的学习是以后学习一切三角函数知识的基础,要充分理解其内涵,把握住三角函数值只与角的终边所在位置有关,与所选取的点无关这一关键点.2.诱导公式一指的是终边相同角的同名三角函数值相等,反之不一定成立,记忆时可结合三角函数定义进行记忆.3.三角函数值在各象限的符号主要涉及开方,去绝对值计算问题,同时也要注意终边在坐标轴上正弦、余弦的符号问题.1.思考辨析(1)sin α表示sin 与α的乘积.( )(2)设角α终边上的点P (x ,y ),r =|OP |≠0,则sin α=yr,且y 越大,sin α的值越大.( )(3)终边相同的角的同一三角函数值相等.( ) (4)终边落在y 轴上的角的正切函数值为0.( )[提示] (1)错误.sin α表示角α的正弦值,是一个“整体”.(2)错误.由任意角的正弦函数的定义知,sin α=y r.但y 变化时,sin α是定值. (3)正确.(4)错误.终边落在y 轴上的角的正切函数值不存在.[答案] (1)× (2)× (3)√ (4)×2.已知角α终边过点P (1,-1),则tan α的值为( ) A .1 B .-1 C.22D .-22B [由三角函数定义知tan α=-11=-1.]3.在平面直角坐标系xOy 中,角α与角β均以Ox 为始边,它们的终边关于x 轴对称,若sin α=15,则sin β=________.-15 [设角α的终边与单位圆相交于点P (x ,y ), 则角β的终边与单位圆相交于点Q (x ,-y ), 由题意知y =sin α=15,所以sin β=-y =-15.]4.求值:(1)sin 180°+cos 90°+tan 0°. (2)cos 25π3+tan ⎝ ⎛⎭⎪⎫-15π4.[解] (1)sin 180°+cos 90°+tan 0°=0+0+0=0. (2)cos 25π3+tan ⎝ ⎛⎭⎪⎫-15π4=cos ⎝ ⎛⎭⎪⎫8π+π3+tan ⎝ ⎛⎭⎪⎫-4π+π4=cos π3+tan π4=12+1=32.。
5.2.1第1课时三角函数的定义课件高一数学人教A版必修第一册

2
终止位置为OP. 当 α = 时,点P的坐标是什么?当 α = 或
标又是什么?它们唯一确定吗?
当 α = 时:
2
3
பைடு நூலகம்
时,点P的坐
y
y
P(x,y)
P1
O
利用勾股定理可以发现,当 α =
α
x
O
A(1,0)
时,点 P1的坐标是(
, );
x
A(1,0)
学习目标
当α=
课堂总结
新课讲授
(1)三角函数的定义是什么?
(2)在三角函数中,任意角 α 需要满足怎样的条件?
(3)在三角函数中,角的终边与三角函数值有什么关系?
即:点P的横坐标 x 和纵坐标 y 都是角α的函数.
学习目标
新课讲授
概念讲授
课堂总结
任意角三角函数的定义
设α是一个任意角,α∈R,它的终边OP与单位圆相交于点P(x,y);
(1)把点P的纵坐标 y 叫做 α 的正弦函数,记作sinα,即 y=sinα;
(2)把点P的横坐标 x 叫做 α 的余弦函数,记作cosα,即 x =cosα;
5.2.1 三角函数的概念
第 1 课时
学习目标
新课讲授
课堂总结
1. 借助单位圆,理解任意角三角函数的定义;
2. 能计算简单的三角函数的值.
学习目标
新课讲授
课堂总结
知识点1:任意角三角函数的定义
回顾:初中我们是如何定义锐角三角函数的?
A
sin α = ____________;
第5章-5.2.1-任意角三角函数的定义高中数学必修第一册湘教版

+ 2
2
3
cos sin = ± .
4
1
− ,
2
=−
= 1,解得 = ±
3
,即cos
2
3
,即sin
2
=
=±
1
1
− .因为点 ,
2
2
3
,所以
2
在单
题型2 三角函数值的符号的判断
例7 判断下列各式的符号:
(1)tan 120∘ sin 269∘ ;
【解析】∵ 120∘ 是第二象限角,∴ tan 120∘ < 0.
方法帮丨关键能力构建
题型1 利用定义求三角函数值
例4 已知角 的终边经过点 2, −3 ,则sin
−
____.
−
=_______,cos
=_____,tan
=
【解析】因为 = 2, = −3,所以点到原点的距离 =
sin =
=
−3
13
=
3 13
(2)tan >
3
.
3
【解析】如图5.2.1-8,过单位圆与轴正半轴的交点作轴的
3
,过点和作一条直线,
3
3
此时终边落在直线上的角的正切值为 .在[0,2π)内,
3
π
7π
3
tan = tan = ,
6
6
3
垂线,在垂线上取一点,使得 =
由图可知,满足条件的角的终边在图中阴影部分(不包括边
π
由题意,知−
2
D.sin 2 < 0
2019-2020学年新教材高中数学第五章三角函数5.2.1三角函数的概念

[思路导引] 利用三角函数在各象限的符号判断.
[解] (1)因为 105°,230°分别为第二、三象限角,所以 sin105°>0,cos230°<0.
于是 sin105°·cos230°<0.
π
2π
(2)因为 2 <3<π,所以 3 是第二象限角,所以 cos3<0,又因为- 3 是第三象限角,
( ) ( ) 2π
2π
-
-
所以 tan 3 >0,所以 cos3·tan 3 <0.
判断三角函数值正负的 2 个步骤 (1)定象限:确定角 α 所在的象限. (2)定符号:利用三角函数值的符号规律,即“一全正,二正弦,三正切,四余弦”来 判断. 注意:若 sinα>0,则 α 的终边不一定落在第一象限或第二象限内,有可能终边落在 y 轴的非负半轴上.
[答案] D
( )π
- 5.给出下列函数值:①sin(-1000°);②cos 4 ;③tan2,其中符号为负的个数
为( )
A.0
B.1
C.2
D.3
[解析] ①sin(-1000°)=sin(-1080°+80°)
=sin80°>0
( )π
- ②cos 4 >0
π ③∵ 2 <2<π,∴tan2<0,只有③符合,∴选 B.
一、选择题
( ) 3 4
-, 1.已知角 α 的顶点在原点,始边与 x 轴的非负半轴重合,终边过点 5 5 ,则
tanα 的值为( )
4 A.-3
3 B.-4
4 C.-5
3 D.-5
4 5 34 - [解析] 由正切函数的定义可得,tanα= 5=-3.
(新教材)高中数学必修第一册第5章 5.2.1三角函数的概念

=sin 45°cos 30°+cos 60°sin 30°
= 22× 23+12×12= 46+14=1+4
6 .
(2)sin-116π+cos 125πtan 4π. 解 原式=sin-2π+π6+cos2π+25πtan(4π+0) =sin π6+cos 25π×0=12.
1 知识梳理
PART ONE
知识点一 任意角的三角函数的定义
设α是一个任意角,α∈R,它的终边OP与单位圆相交于点P(x,y),
点P的纵坐标 y叫做α的正弦函数,记作sin α,即sin α= y ;点P的横坐标 x 叫做α的余
弦函数,记作cos
α,即cos
α=
x
;把点P的纵坐标与横坐标的比值
y x
叫做α的正切,
记作tan
α,即tan
α= y x
(x≠0).
正弦函数、余弦函数和正切函数统称为三角函数,分别记为:
正弦函数y=sin x,x∈R;
余弦函数y=cos x,x∈R;
正切函数y=tan
x,x≠
π 2
+kπ(k∈Z).
思考 三角函数值的大小与点P在角α终边上位置是否有关? 答案 三角函数值是比值,是一个实数,它的大小与点P在终边上的位置无关,只 与角α的终边位置有关,即三角函数值的大小只与角有关.
其中符号为负的有
A.1个
B.2个
C.3个
√D.4个
解析 -100°在第三象限,故sin(-100°)<0; -220°在第二象限,故cos(-220°)<0; -10∈-72π,-3π,在第二象限,故 tan(-10)<0,cos π=-1<0.
反思
感悟 判断三角函数值正负的两个步骤
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
A.tan α C.cos α
B.sin α D.都有意义
解析 由三角函数的定义 sin α=yr,cos α=xr,tan α=yx,可知 tan α 无意义. 答案 A
24
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
2.若角 α 的终边上一点的坐标为(1,-1),则 cos α 为( )
A.1
B.-1
答案 -1
22
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
一、素养落地 1.通过本节课的学习,重点提升数学抽象、直观想象素养. 2.正弦、余弦、正切都是以角为自变量,以单位圆上点的坐标或比值为函数值的函
数.
23
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
二、素养训练 1.若角α的终边上有一点P(0,3),则下列式子无意义的是( )
21
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
【训练 2】 已知角 α 的终边经过点 P(5m,12),且 cos α=-153,则 m=________.
解析
r=
(5m)2+122 =
25m2+144 , cos
α
=
5m r
=
-
5 13
<0
,
m<0,
∴
25mm2+144=-113,解得 m=-1.
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
2.若点 P(3,y)是角 α 终边上的一点,且满足 y<0,cos α=35,则 tan α=________. 解析 ∵cos α= 323+y2=35, ∴ 32+y2=5.∴y2=16, ∵y<0,∴y=-4,∴tan α=-43. 答案 -43
10
课前预习
课堂互动
义知
sin
α=-12,cos
α=-
23,tan
α=
3 3.
答案
-12
-
3 2
3 3
17
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
(2)利用定义求23π的正弦、余弦和正切值. 解 如图所示,23π的终边与单位圆的交点为 P,过点 P 作 PB⊥x 轴于点 B,在 Rt△OPB
中,|OP|=1,∠POB=π3,则|PB|= 23,|OB|=12,则 P-12, 23.所以 sin 23π= 23,
sin α=yr=45aa=45,cos α=xr=-53aa=-35, 所以 2sin α+cos α=85-35=1.
@《创新设计》
19
课前预习
课堂互动
核心素养
②若a<0,则r=-5a,角α在第四象限, sin α=-4a5a=-45,cos α=- -35aa=35. 所以 2sin α+cos α=-85+35=-1.
5.2 三角函数的概念 5.2.1 三角函数的概念 第一课时 三角函数的定义
@《创新设计》
课标要求
素养要求
1.借助单位圆理解任意角的三角函数定义. 2.能利用定义解决相关问题.
通过对正弦函数、余弦函数、正切函 数定义的理解,重点提升学生的数学 抽象和直观想象素养.
1
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
定义
正切
y
y
___x__叫做 α 的正切函数,记作 tan α,即 tan α=__x___
(x≠0)
正弦、余弦、正切都是以角为自变量,以单位圆上的点
三角函数 的坐标或坐标的比值为函数值的函数,将它们统称为三
角函数
6
课前预习
课堂互动
核心素养
2.正弦、余弦、正切函数在弧度制下的定义域 (1)正弦函数 y=sin x 的定义域为____R____; (2)余弦函数 y=cos x 的定义域为____R____; (3)正切函数 y=tan x 的定义域为_{_x_|_x_∈__R_且__x_≠__k_π_+__,__k_∈__Z_}___.
@《创新设计》
规律方法 在解决有关角的终边在直线上的问题时,应注意到角的终边为射线还是应 分两种情况处理.
16
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
【训练 1】 (1)已知角 α 的终边经过点(- 23,-12),则 sin α=________,cos α
=________,tan α=________. 解析 因为(- 23)2+(-12)2=1,所以点(- 23,-12)在单位圆上,由三角函数的定
教材知识探究
如图所示是光明游乐场的一个摩天轮示意图,它的中心离地面的高度为h0,它的直 径为2R,逆时针方向匀速运动,转动一周需要360秒.
2
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
问题 1.若现在你坐在座舱中,从初始位置OA出发,过了30秒后,你离地面的 高度h为多少?过了45秒呢?过了t秒呢? 2.如图所示建立直锐角α的正弦函数的定义吗?能否也定义其他函数(余弦、正切)? 改变终边上的点的位置,这三个比值会改变吗?
3 cos 23π=-12,tan 23π=-212=- 3.
18
课前预习
课堂互动
核心素养
题型二 利用角α的终边上任意一点的坐标求三角函数值 【例2】 已知角α的终边过点P(-3a,4a)(a≠0),求2sin α+cos α的值.
在求r时应注意r=|OP|>0.
解 r= (-3a)2+(4a)2=5|a|, ①若a>0,则r=5a,角α在第二象限.
核心素养
1.任意角的三角函数的定义
如图,设α是一个任意角,它的终边与 单位圆 前提
交于点P(x,y) 圆心在坐标原点,半径为1的圆为单位圆
@《创新设计》
5
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
正弦 余弦
___y__叫做 α 的正弦函数,记作 sin α,即 sin α=__y__ ___x__叫做 α 的余弦函数,记作 cos α,即 cos α=__x__
规律方法 首先求出角的终边与单位圆交点的坐标,然后利用任意角的三角函数的定 义求解.
14
课前预习
课堂互动
核心素养
【例1-2】 已知角α的终边在直线y=x上,则sin α=________.
@《创新设计》
解析 易知角 α 的终边在第一象限或第三象限,
当角
α
的终边在第一象限时,角
α
的终边与单位圆的交点
@《创新设计》
20
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
规律方法 (1)已知角 α 终边上任意一点的坐标求三角函数值的方法 在 α 的终边上任选一点 P(x,y),设 P 到原点的距离为 r(r>0),则 sin α=yr,cos α =xr.当已知 α 的终边上一点求 α 的三角函数值时,用该方法更方便. (2)当角 α 的终边上点的坐标以参数形式给出时,要根据问题的实际情况对参数 进行分类讨论.
解析 由题意知 r= 52+122=13,所以,cos α=153, sin α=1123,所以,cos α-sin α=-173,故选 C.
答案 C
@《创新设计》
26
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
4.已知角α的终边经过点(3a-9,a+2),且sin α>0,cos α≤0,则实数a的取值范围是 ________. 解析 由三角函数的定义可知sin α>0 a+2>0,cos α≤0 3a-9≤0,∴-2<a≤3. 答案 (-2,3]
标为35,求 tan α. 解 由题意,设点 A 的坐标为(x,35),所以 x2+(35)2=1,
解得 x=45或-45.
3
当 x=45时,角 α 在第一象限,tan α=54=34;
53
当 x=-45时,角 α 在第二象限,tan α=-545=-34.
13
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
核心素养
@《创新设计》
[微思考] 1.三角函数值的大小与点P在角α终边上的位置是否有关?
提示 三角函数值是比值,是一个实数,没有单位,这个实数大小和点P(x,y) 在终边上的位置无关,而仅由角α的终边位置所决定.对于确定的角α,其终边 的位置也唯一确定了,就是说,三角函数值的大小仅与角有关,它是角的函数.
2 C. 2
D.-
2 2
解析 ∵角 α 的终边上一点的坐标为(1,-1),它与原点的距离 r= 12+(-1)2
=
2,∴cos
α=xr=
1= 2
2 2.
答案 C
25
课前预习
课堂互动
核心素养
3.若角 α 的终边过点(5,12),则 cos α-sin α=( )
5
7
A.13
B.13
C.-173
D.-153
11
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
2.若两个角α,β的正弦值相等,那么α=β吗? 提示 不一定相等,α,β可能相等,也可能为终边相同的角,还可能终边关于 y轴对称.
12
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
题型一 三角函数定义的应用
【例 1-1】 在平面直角坐标系中,角 α 的终边与单位圆交于点 A,点 A 的纵坐
3
课前预习
课堂互动
核心素养
@《创新设计》
提示 1.30 秒时 h=h0+R·sin 30°=h0+12R; 45 秒时 h=h0+Rsin 45°,t 秒时 h=h0+Rsin t°. 2.能,sin α=yP,cos α=xP,tan α=yxPP,改变终边上点的位置,比值不会改变.