法制教学在学科中的运用
数学教学中的法制教育
数学教学中的法制教育1. 培养学生的法制意识：通过法制教育，学生能够了解常见的法律法规，知道什么是合法的，什么是违法的，在学习数学的过程中自觉遵守法律法规，增强法制观念。
2. 增强学生的责任意识：数学教学中经常涉及到练习题，学生需要按照规则进行计算。
通过法制教育，可以引导学生养成严谨认真的工作态度，增强责任感。
3. 培养学生的合作精神：数学教学中，学生可以利用合作学习的方式解决问题，在合作中学习互相尊重、互相配合的道理。
法制教育可以引导学生遵纪守法，培养良好的合作精神。
4. 建立正确的法律观念：法制教育可以引导学生正确看待法律，使学生明白法律的作用和意义，学会用法律的观点看待问题，培养学生健康成长的核心素养。
1. 通过案例教学引导学生思考：在解答数学问题时，可以给学生提供一些涉及法律知识的案例，引导学生进行分析和思考。
在解决与几何有关的问题时，可以引导学生思考关于地籍、土地规划等方面的案例，让学生了解到这些问题同法律法规的关系。
2. 培养学生的合法计算习惯：在进行有关数据的运算时，学生需要依照法律法规进行计算，杜绝造假或弄虚作假的行为。
指导学生从源头上养成合法计算的习惯，培养正确的数学行为规范。
3. 组织参访法院等法律机构：带领学生参观当地法院、检察院等法律机构，让学生亲身感受法律的实施和维护工作，增强学生的法制素养。
4. 创设情境让学生感受法治：在数学教学中，可以创设一些情境让学生感受法治，例如通过数学竞赛、模拟法庭等活动，让学生在竞争中尊重规则，感受法律在竞争中的重要性。
1. 注意引导，不能强行灌输：法制教育是在数学教学中引导学生形成正确的法制观念，不能强行灌输法律知识。
需要通过案例分析、讨论等方式，引导学生自主思考，形成正确的法律意识。
2. 教师要树立良好榜样：教师在数学教学中要积极践行法制教育，要自觉遵守校规校纪，课堂上也要严格遵守教学规范。
只有教师自身具备了高尚的法律修养，才能在数学教学中有效引导学生。
学校应如何加强对学生的法制教育
学校应如何加强对学生的法制教育在当今社会，培养学生的法制意识和法治观念已成为学校教育的重要任务。
学校作为学生的第二个家，有责任加强对学生的法制教育，提高学生的法律素养和法治观念。
本文将探讨学校应采取的措施来加强学生的法制教育。
一、融入课程教学法制教育应该融入到学校的课程教学中，贯穿学生的整个学习过程。
在各个学科的教学中，可以通过案例教学的方式引导学生了解和分析相关法律问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
除了传授法律知识，还要引导学生形成正确的法治观念，理解法律的社会价值和作用。
二、举办法制教育活动学校可以定期举办法制教育活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，激发学生学习法律的兴趣。
这些活动不仅能够让学生亲身体验法律实践，增强实践能力，还能提高学生的法律素养和法制观念。
此外，学校还可以邀请法律专家和律师来校开展法治讲座，让学生了解法律的实际应用和典型案例，增强对法律法规的认知。
三、建立学生法治组织学校可以设立学生法治组织，如法制社团、法律研讨会等，让学生参与其中，通过组织活动和互相交流，加深对法律的理解和掌握。
这些组织可以提供一个学生交流、学习、思考法律问题的平台，培养学生的团队合作和领导能力。
同时，学生法治组织还可以组织学生参加法律实践活动，如社区法律咨询、参观法院等，让学生近距离接触法律实践，增强法制意识。
四、加强教师法制素养培养教师作为学生的引路人和榜样，应该具备良好的法制素养和法治观念。
学校应加强对教师的法制教育培训，提高教师的法律知识和能力，使教师能够在日常教学中将法制教育渗透到课堂教学、学科指导中。
同时，学校应该倡导教师在言行举止中做到守法、讲法，以身作则，为学生树立良好的法制榜样。
五、加强家校合作学校与家长之间的紧密合作对学生的法制教育至关重要。
学校可以定期举办家庭法治教育讲座，邀请家长来校参与，了解法律对家庭教育的重要性。
家长也可以通过参与学校的法制教育活动，与学校共同关注学生法制教育，形成家校合力。
法制教育与学科教学培训教案
法制教育与学科教学培训教案一、教学目标1.了解法制教育的重要性和意义。
2.了解法律法规的基本知识。
3.培养学生的法律意识和法治观念。
4.提高学生的法律素养和法律实践能力。
5.加强学科教学中的法制教育。
二、教学内容1.法制教育概述：法制教育的定义、目标和作用。
2.法律法规基础知识：宪法、刑法、民法、劳动法等基本法律法规概念和内容。
3.学科教学中的法制教育：以数学、语文、英语等学科为例，探讨如何将法制教育融入学科教学中。
三、教学方法1.讲授法制教育的概念、目标和作用，引导学生认识法制教育的重要性。
2.借助多媒体工具，展示法律法规的基本知识，以图文并茂的方式帮助学生理解和记忆。
3.分组或小组讨论，引导学生探讨学科教学中的法制教育的具体做法和效果。
4.组织学生进行案例分析和角色扮演，培养学生的法律实践能力。
四、教学流程1.导入：通过举例法制教育在学生日常生活中的重要性，引起学生对法制教育的关注和兴趣。
2.讲授：讲解法制教育的概念、目标和作用，向学生介绍法律法规的基本知识。
3.小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个学科（如数学、语文、英语等），讨论如何在该学科教学中融入法制教育。
4.分组展示：每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，分享学科教学中融入法制教育的具体做法和效果。
5.案例分析：选取一些与学科教学相关的实际案例，组织学生进行分析和讨论，提高学生的法律实践能力。
6.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生通过角色的互动来理解法律法规在实际生活中的应用和作用。
7.总结：对本节课的教学内容进行总结，强调法制教育在学科教学中的重要性，并对学生提出行动要求。
五、课堂评价1.学生在小组讨论和分组展示中的表现。
2.学生在案例分析和角色扮演中的积极参与程度。
3.学生对法制教育的理解和领悟程度。
六、拓展延伸1.组织学生参观法院、派出所等法律机关，增加学生对法律实践的了解。
2.组织学生参与志愿者活动，培养学生的公民责任感和法律意识。
如何在学科教学中渗透法制教育？
如何在学科教学中渗透法制教育？在21世纪的今天，科技的快速发展和社会的快速进步使得人们认识到法制教育的重要性。
对于学科教学来说，法制教育的渗透不仅是必须的，更是一种责任。
学科教学中渗透法制教育，不仅能够增强学生对法律制度、法规的认知，更是学校完成德育教育的一种重要方式。
那么，如何在学科教学中渗透法制教育呢？本文将会从以下几个方面进行阐述。
一、建立相关课程和教材首先，学校应该建立一些专门的法制教育的相关课程，如法律基础、宪法和法治等课程。
这些课程应当在学校的课程设置中有一定的比重，而且教材也需要具有较高的权威性和权威性。
通过这些课程和教材的建立，可以让学生对于法制教育有一个初步的认识和了解。
二、融合法制教育其次，学校应该在所有的学科教学过程中融入法制教育。
例如，在语文教学中，可以让学生理解宪法规定的基本权利、自由、尊严和动员民主，通过课堂让学生阅读相关的文本素材，并通过文学作品、报纸文章等来展现法制教育的内容。
在历史课程中，可以通过一些案例历程，来让学生更加直观地了解法律制度对于社会进步所起到的重要作用。
在数学、物理等自然科学教育中，可以引入桥梁工程、地铁施工等实例，增强学生的科学素养和法制素养。
在公民道德课程中，可以引入如何维护合法权益、实现法治社会等内容，以此来加强学生的法制素养。
三、课外教育的重视除此之外，学校应该进一步加强课外法制教育的重视。
它可以通过文化活动、道德讲座、法制知识竞赛、模拟法庭等方式深入诠释法律制度的重要性，并让学生切实地体验到法律制度的威力和权威性。
同时，学校还需要与社会公益机构、公检法机关等联手，组织统一参加法制知识竞赛、法律援助、参观法庭等活动，激发学生对法律职业的向往，从而让学生充分感受到法制的魅力和权威。
四、法制教育的评估最后，学校应该加强对于学生法制教育的评估。
通过对于学生在课堂上的表现、考试试卷的分析以及学生课内外实际应用的情况，来判断学生的法制意识和理解程度。
学科教学渗透法制教育总结
学科教学渗透法制教育总结学科教学渗透法制教育总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，不妨坐下来好好写写总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？以下是店铺为大家收集的学科教学渗透法制教育总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
学科教学渗透法制教育总结1为认真贯彻落实中央和省有关精神，拓宽思路，切实加强对青少年的德育和法制教育，促进中小学生养成遵纪守法、依法办事的良好行为习惯，扎实做好青少年的德育和法制教育工作，充分发挥学校课堂主渠道作用，我校全面推进学科教育渗透法制教育工作，现将这学期来工作开展情况总结如下。
一、认真落实，强化措施按照教育局统一安排部署，认真制定了《中小学实施学科教学渗透法制教育工作实施方案》，要求各校切实做好教师用书配置和培训工作，抓好县示范校建设，为了我校小学实施学科教学渗透法制教育工作真正落到实处，我校将学科教学渗透法制教育工作纳入年度考核内容，纳入中小学教师继续教育工作考核和教师年度绩效考核内容，同时也将学科教学渗透法制教育纳入教学常规检查中，二、扎实开展工作我校成立了领导小组，制定方案，开展二级培训，组织教师认真学习《教师培训手册》、《法制教育与学科教学》和《教师法制教育常识》读本，教师结合本学科渗透点逐渐熟悉和掌握相关法律法规，因此老师们在教学中更加注重教学设计，尊重教学，科学导入，通过对法制渗透点的把握，促进学生对学科知识的领会和应用，促进学生对法律知识的了解和掌握，达到事半功倍的目的和效果。
教导处组织牵头，分学科，开展了学科教学渗透法制教育的示范课、优秀教案（教学案例）、形式多样的活动，使各学科各年级教师对本学期如何在课堂教学中渗透法制教育有了清晰的认识和可借鉴的模式，促进了教师在学科教学中渗透法制教育工作中的成长。
且学生通过学科教学渗透法制教育和专题教育学习，对相关法律知识有所了解、法治意识和遵守守法意识得到进一步增强。
学科教学渗透法制教育实施方案
丹寨县城关一小学科教学渗透法制教育实施方案二○一一年九月丹寨县城关一小学科教学渗透法制教育实施方案为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》有关要求，根据省教育厅“省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知”文件（黔教法发〔2011〕152号）和州、县实施学科教学渗透法制教育工作的相关要求，进一步加强我校法制教育工作，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，使学生树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识、守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的行为习惯，提高学生学法、知法、守法、用法的能力。
因此，学校计划制定实施方案如下：一、成立学科教学渗透法制教育工作领导小组组长：周晓贵（校长）副组长：谢凤河（党支部书记、副校长）祝黔英（教导主任）成员：桂时安（总务主任）余光明（团支部书记、少先队大队辅导员）池继鲁（办公室主任）曹春艳（中心教研组组长）王贵昌（县级培训教师）领导小组下设办公室于教务处，由曹春艳老师负责日常工作。
二、实施步骤第一阶段：校本培训。
2011年9月上旬，学校组织教师全员培训。
第二阶段：自学与上网学习。
8月1日～9月10日，教师通过网上下载学习资料、网上互动和《法制教育与学科教学》及配套的《教师法制常识》进行学习，掌握学科渗透法制教育的相关知识与具体操作方法。
第三阶段：课堂教学渗透。
2011年9月20日以后，教师通过课堂教学方式，开始实施学科教学渗透法制教育工作，教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中。
第四阶段：检查评比与总结。
每学期末，学校将对各教师落实这项工作情况进行检查考评，并对此项工作进行总结。
三、实施办法1、教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透法制教育的相关安排和具体要求。
浅谈在学科教学中渗透法制教育的利与弊
浅谈在学科教学中渗透法制教育的利与弊敖溪中学文毅在学科教学中渗透法制教学，贵州省教育厅2011年就向全省各中小学印发了《法制教育与学科教学》一书，并要求按书中规定推行。
几年来，从推行在学科教学中渗透法制教育的效果来看，可谓有利有弊。
一、利1、法制教育是德育的重要内容之一，在学科教学中渗透法制教育，落实了胡锦涛在全国教育工作上的讲话：要把德育融入课堂教学、学生管理、学生生活的过程。
在学科教学中渗透法制教育，是落实依法治国、建设社会主义法治国家、培养法治社会合格公民的途径之一。
通过在学科教学中渗透法制教育，可以使青少年学生知法、守法，不做违法乱纪的事，可以有效预防青少年学生违法犯罪。
从贵州瓮安“6.28”事件、贵阳某中学“9.27”案件、贵定某中学“9.27”案件等典型案例来看，对青少年学加强法制教育是十分必要的，而在学科教学中渗透法制教育可谓一石二鸟，既让学生了解了法律知识，又丰富了课堂内容。
2、在学科教学中渗透法制教育，能增加学科教学的多样性、丰富性，可以促进学生对知识的理解，可以使课堂教学更为丰满。
如语文学科渗透法制教育，能拓宽视野，增加知识面，数学学科渗透法制教学，可以使严肃枯燥的知识增添趣味性，英语学科在渗透法制教育，可以使不少学生在学“难于上青天”的外语的同时，感受到一丝轻松。
由此种种，不一一枚举。
1、在学科教学中渗透法制教学，割裂了甚至可以说阉割了学科自身的审美价值，使得语文不像语文，数学不像数学，英语不像英语，各科课堂教学成了法制教育课。
2、在学科教学中渗透法制教育有些法律条文显得生搬硬套。
就拿《法制教育与学科教学》中高中语文来说，必修一《烛之武退秦师》一文渗透的法治内容是《中华人民共和国国家安全法》第三条：中华人民共和国公民有维护国家安全、荣誉和和利益的义务。
就本课来看，主要目的是表现烛之武顾全大局、有勇有谋的人物形象，与国家安全没有多大关系。
又如必修一《纪念刘和珍君》一文，渗透了《中华人民共和国游行示威法》第三条、第四条、第十八条，这样的法制教育渗透让教师颇感为难：试问民国时期的游行示威法与现在的游行示威法是否一致？试问刘和珍等爱国青年他们对段祺瑞北洋军阀政府的游行示威是爱国，还是违法？试问刘和珍是爱国青年还是违法分子？法制教育渗透的有些法律条文真的是没顾及课文内容，只要稍微沾上边就渗透，这样的法治渗透有意义吗？3、法制教育的渗透显得过于冒进，有“左倾”之嫌，违背了教育的规律，违背了师生的心理需求，。
学科渗透法制教育
“学科教学渗透法制教育”概念解说一、中小学学科教学渗透法制教育的含义贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号文件）指出：学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。
依托：依靠;凭借（1）没有学科教学，法制教育便失去基础（借船过河，搭顺风车，学科是“船”和“车”）（2）法制内容与学科内容有密切联系，否则既无法“依”，又无法“托”（加速度-环境保护、八竿子打不着）（3）学科教学为主，法制内容渗透为辅（不能本末倒置、喧宾夺主）固有的：（1）教材本身包含有（高中地理：水污染及其成因——水体污染现象-《水污染防治法》）（2）可以引申、联系（高中化学：正确使用药物-《药品管理法》；高中音乐《梁祝》-《妇女权益保障法》、《婚姻法》）（3）可以借用、“借题发挥”（抄袭作业-《著作权法》）（4）可以创设（高中英语：《cloning（克隆）》-创设“掌握了克隆技术，我们能否随意克隆几个人”的话题）教学活动中：上课、辅导、作业、实验、实际操作、考试……（信息技术课-电子论坛-《互联网电子公告服务管理规定》；考试-将法制内容与考试内容结合，作为素材、作为背景材料或者直接作为考试内容等等。
命题的巧妙性）有意识、有计划、有机适度地：（1）具有一定目的（增加法制知识、树立法制观念、激发法制情感、培养法制行为。
法制教育≠法律教育。
不盲目）（2）具有计划性（统筹兼顾、错落有致，相对全面、各有侧重，因材施教、循序渐进，积少成多、综合提升；730个渗透点、渗透内容、方法、目标、要求等等。
不盲目、一个学科看起来是不零碎、整体是统一的、系统的）（3）有构思、有设计、遵循教育教学规律、讲究技巧方法、因“材”、“课”施教。
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法制教育在品社学科中的运用
长征小学：邹伟
《品德与社会》的总目标是：“促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
”它表明了课程的人文性和方向性。
那么学生的方向性，就需要老师来指引。
所以我们每一位教师都把育“人”放在首位，特别是品德教师更应该发挥学科优势，加强法制教育，帮助学生提高法律意识，养成良好道德品质。
加深对自我、对他人，对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观和法制观。
现结合自己的教学实践，谈谈自己的看法：
一、渗透法制教育，充分挖掘教材
教材中就有许多针对性很强的法律案例和情景设置，这样就给我们的教学带来了许多便利，课本资源是拿来就可以用的，方便、快捷、直观，学生容易接受。
需要老师深研教材，结合学生的生活实际，精心备课。
例如、二年级（下）《国旗国旗真美丽》，我就进行了这样的教学、先让学生认识国旗的组成部分及象征意义。
通过录音在课堂上举行升旗仪式，既指导学生少先队员行队礼的规范动作，又纠正了学生升旗时的不文明行为，及不能东张西望，不能说话，在校园内，听见国歌奏起的声音，就不能随便走动。
还有我们佩戴的红领巾，是红旗的一角，我们不要到处乱扔，这些不良行为，都是对国旗的不尊重。
这样就真正走进学生生活，从而对学生
进行了《中华人民共和国国旗法》的法制渗透。
二、渗透法制教育，教学活动形式丰富多彩
俗话说:“兴趣是最好的老师”。
在课堂教学中，如何激发学生对法律知识的兴趣，使他们能够有效地掌握对法律的认知。
长期以来，我在教学设计时，根据教材内容，开展了“小小辩论会”、“我做小法官”、“法律知识竞赛”、“讲故事”“小品表演”、问卷调查等活动，收到了很好的效果。
例如，六年级下册《地球，生命的摇篮》，我上这一课时，为了让学生更清楚的对地球妈妈的了解，我先让学生了解地球给人类提供了哪些物质的资源，知道地球的可爱。
激发对地球妈妈的热爱。
其次，课堂开展为地球妈妈身体状况了解的交流活动。
然后让学生通过问卷调查了解我们周边的环境，有哪些不良现象，针对这些不良现象，我们又是为地球妈妈做起什么呢？分组指导学生开展了以下活动：有的组画保护环境的画：有的组写环保倡议书；有的组写环境保护公约：有的组写环保宣传标语：有的组讲关于环保的故事。
这样不仅激发了学生的学习积极性，而且通过多种活动的开展，对保护环境理解更深刻，知道了保护环境的重要性，自然地对学生渗透了环境保护的教育。
三、渗透法制教育，离不开多媒体手段的运用
多媒体播放声像资料生动、直观，比单纯的理论讲解，更让学生接受，如、三年级下册在讲授《马路不是游戏》时，我利用多媒体播放从网上下载由监视器拍摄到车祸发生瞬间的录像，那真实、
直观的案例场景能让学生触目惊心，帮助学生真正理解不遵守交通规则的后果，督促学生在生活中要严格遵守交通法规，不能有半点马虎。
知道以后过公路应该走人行道，不攀越护栏等。
乘车时不要把头、手伸出窗外等。
了解了一些基本的交通规则，对学生渗透了交通安全法的教育。
四、与时俱进，现身说法。
作为品德与社会的教师，不但具有渊博的知识，还应具有一定的法律常识。
要对学生进行法制教育，老师就必须知法、懂法。
与当前的时事是紧密相连的，我经常收看《今日说法》、《焦点访谈》、《法制频道》等节目中的热点问题，发表个人见解。
真正把课本内容与当前时事结合起来，或收集些典型的事例运用到教学中，让学生在故事中明辨是非，激发了学生的兴趣，增强了学生的法律意识，其次、今年我市正在“创建全国文明城市，创建全国环境模范城市，巩固全国卫生城市”。
在“双创”期间，要求学生从身边小事做起，不乱丢乱扔，不乱穿公路，不说脏话等。
从而规范了学生的不良行为，也就培养了学生遵纪守法的能力。
总之，教师的任务不是单纯的讲解教科书了，而是努力创造适宜的活动环境与条件，灵活多样地组织教学，我们要善于从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展学生喜欢的活动，指导学生在积极主动的参与中，明辨是非。
规范自己的不良行为，这样学生的生活得到充实，情感得到熏陶，品格得到发展，身心健康地成长。
在学校是一个合格的学生，在社会上是一个合法的公民。