天津师范大学879语言学与语言习得2016考研专业课真题试卷
天津师范大学研究生课程表
下午5-6节1:15 – 2:45
7-8节3:00 – 4:30
注：教育硕士上课时间具体安排如下：
次数
1
2
3
4
5
6
7
8
上课时间
3月20日
3月27日
4月3日
4月10日
4月17日
4月24日
5月8日
5月15日
次数
9
10
11
12
13
14
15（考试）
上课时间
5月22日
5月29日
二
三
四
英语学科教育测量与评价
（马瑞立C206）
讲座
（Alex五月份始四节立C201）
五Hale Waihona Puke 2010-2011年度第二学期研究生课程安排（执行版）
教育硕士（每周日上课，3月20日开学）
周日
2010级教育硕士
2011级教育硕士
课程班
1-2
语言测试理论（马瑞立D205）
英语教学论（路莹立D207）
英语教学论（合班上路莹立D207）
3-4
学术论文写作（一班张梦雅立D205）
（二班袁朝云立D207）
英语视听说教学研究（冯志静语8）
学术论文写作（合班上张梦雅立D205）
5-6
教育学原理（前半学期四节刘苏劝B216）
教育心理学（后半学期四节李秀敏劝B216）
语义学（杨彩梅立D205）
7-8
上课时间：3月20日（周日正式上课）
上午1-2节9:00 – 10:30
政治
（5-8节薛新国劝B511）
三
语言学方法论
（宁春岩立C208）
天津师范大学汉语国际教育考研参考书目
354汉语基础：
1.《对外汉语实用语法》，卢福波，外语教学与研究出版社，1998年8月
2.《语言学概论》，高名凯、石安石，中华书局，2005年7月
3.《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵主编，北京大学出版社，1977年第三版
4.《现代汉语》，黄伯荣、廖序东（上、下）增订版三版，高等教育出版社，2002年第3版
5.《古代汉语》王力，修订本（1-4册），中华书局
《现代汉语》学习辅导与习题集李军齐鲁书社
《语言学概论》学习辅导与习题集王靖齐鲁书社
《语言学纲要》学习指导书王洪君等北京大学出版社
445汉语国际教育基础：
1.《当代教育心理学》，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社，2007年4月第2版
2.《中国文化要略》，程裕祯，外语教学与研究出版社，2003年8月第2版
3.《西方文化概论》，赵林，高等教育出版社，2008年3月第2版
4.《语言教学原理》，盛炎，重庆出版社，1990年8月
5.《跨文化交际概论》，吴为善、严慧仙主编，商务印书馆，2009年4月
6.《第二语言习得研究》，王建勤，商务印书馆，2009年8月。
天津师范大学考试试题参考答案及评分标准-天津师范大学精品课程.doc
天津师范大学考试试题参考答案及评分标准2008—2009学年第一学期期末考试试卷(A卷)学院：外语学院专业：2006翻译方向、2008高职升本科目：高级汉英翻译2-1L Translate the following sentences into English* (每小题10 分'本大题共30 分)I • She approached a seat and frowned after a glance, looking disgusted and murmuring a few words.2.Zhu Ziqing (1898-1948), courtesy name Peixian, is a native of Shaoxing county, Zhejiang province・He was a famous writer and professor of Tsinghua University.3.Entering my study, I caught sight of a red leaf on my desk. It was so glossily red as if it was freshlypainted, such a lovely shining scarlet that made one reluctant to part with.评分标准优秀(10-9) 良好(8)中等(7)及格(6)不及格(6以下)忠实(60%) 原文的信息全部传达，语气和文体风格与原文一致除个别次要信息有疏漏之外，原文的重要信息全部传达，语气和文体风格与原文一致有少量理解错误或有个别漏译，但总体上基本达意有个別重大错误或遗漏，部分信息含混，但总体上基本达意误译、漏译较多，不能传达原文主要精神通顺(40%) 句式处理恰当，选词妥帖，英语比较地道语言基本合乎英语规范。
行文比较流畅有个别句子结构错误和词不达意现象。
语言学历年真题试卷汇编17.doc
语言学历年真题试卷汇编17(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、综合题(总题数：1，分数：2.00)1.给“搬迁大号铁管儿”注上国际音标(元音及语流音变用严式)，分析其中的元音是几个音位，为什么?指出其中的语流音变的现象是什么。
(2006年北京师范大学考题)（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________二、案例分析题(总题数：1，分数：2.00)2.比较下列句子，分析它们在句法关系和句子成分之间的语义关系上的异同，在此基础上论述句法与语义的关系。
(2003年北京师范大学考题)(1)这种人炸弹也不怕。
(2)这种声音狼也不怕。
(3)这种狗狼也不怕。
(4)事实上我也不怕。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________三、单项选择题(总题数：3，分数：6.00)3.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
（分数：2.00）__________________________________________________________________________________________ 4.英语中“walker”中的“—er”，“worked”中的“—ed”，两者( )。
(2006年中山大学考题)（分数：2.00）A.都是词缀B.都是词尾C.“—er”是词缀，“—ed”是词尾。
D.“—er”是词尾，“—ed”是词缀。
5.下列说法中正确的是( )。
(2006年中国传媒大学考题)（分数：2.00）A.“老”可以同“新、旧、少、嫩”等构成反义词B.“大”和“小”是绝对对立的反义词C.“红”与“黑”这对反义词具有非此即彼的关系D.“冷”和“热”是相对反义词四、填空题(总题数：8，分数：16.00)6.填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。
2016年天津师范大学333教育综合真题
2016
一、名词解释
1互联网+教育
2恩物
3昆西教学法
4孔子<六经>
5课程设计
6苏湖教学法
二、简答
1、认知发展与教学的辩证关系
2、德育过程的特点
3、卢梭的自然教育理论
4、教学的基本环节
5、教师劳动的特点
三、论述题
1、教育的社会变迁功能
2、知识应用与迁移的措施
3、比较陶行知和杜威的教育思想理论
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天津师范大学汉语国际教育硕士考研真题
天津考研网()天津师范大学汉语国际教育硕士考研真题天津师范大学汉语国际教育硕士复习是有依据可循的,考研学子关注事项流程为：考研报录比-大纲-参考书-资料-真题-复习经验-辅导-复试-导师，缺一不可。
不清楚大家在备考天津师范大学汉语国际教育硕士的时候，对于真题的使用是什么态度，是做完了就丢掉一边？还是反复练习到看到题目就知道答案？其实，作为去年备考的人员之一，对大家复习真题时可能会遇到的问题还是有些了解的，所以接下来，笔者就和大家分享一下我本人是如何准备这两门专业课的真题复习的吧。
首先，需要弄清楚的第一件事情就是考试都考什么。
天津师范大学汉语国际教育硕士的初试考试科目为：①101思想政治理论；②201英语一或202俄语或245韩语；③354汉语基础；④445汉语国际教育基础。
两门专业课加起来一共占了有300分的比重，简直就是考研的半壁江山，而且导师在复试的时候，最看重的也是专业课，所以说，专业课的复习对我们来说是重中之重。
在复习汉语国际教育硕士真题的过程中，我用的资料是《天津师范大学汉语国际教育硕士专业考研红宝书》，由天津考研网主编。
在这本资料中，具体包含的真题信息有：汉语基础2010-2016年考研试题；汉语国际教育基础2010-2016年考研试题；汉语基础2010-2012年考研试题参考答案；汉语国际教育基础2010-2012年考研试题参考答案。
而且，我在做真题的时候对自己提出了下面几点要求：1、限时做，做完看自己能得多少分；2、把不会做的题再做一遍，看看是不是有新的思路，实在不会对照答案弄明白，知道该如何去思考；3、会做的题看看有没有其他的方法；4、按知识点归纳错题，看自己哪个知识点掌握的相对弱些，花一天的时间进行专项强化。
完完全全落实了上面这四个要求，才算是将真题物尽所用。
最后，希望大家可以重视对真题的利用，不要浪费这么珍贵的备考资料啊。
也祝福师弟师妹们在天津师范大学汉语国际教育硕士的考试中旗开得胜！如愿成为天津师范大学研究生群体中的一员。
2016年10月全国自考(现代语言学)真题试卷(题后含答案及解析)_0
2016年10月全国自考（现代语言学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单项选择题 2. 填空题 3. 判断题 4. 名词解释 5. 论述题单项选择题1．In distinguishing competence and performance，Chomsky looks at language from a ________ point of view，and to him competence is a property of the mind of each individual．( )A．sociologicalB．psychologicalC．historicalD．cultural正确答案：B解析：本题主要考查乔姆斯基的语言观。
美国语言学家乔姆斯基提出了语言能力和语言运用的概念。
由此可知，乔姆斯基是从心理学的角度来审视语言现象的，对于他来讲，能力是每个说话人个体的心理特征。
2．Of the following speech sounds，________ is represented in narrow transcription．( )A．[i]B．[i:]C．D．[l]正确答案：C解析：本题主要考查严式标音法。
标示语音的方法有两种：一种是仅用字母符号来标音的方法，叫做宽式标音法；另一种则是字母符号和附加符号一起用来标音的方法，叫做严式标音法。
选项中只有C项采用的是严式标音法。
3．All the following morphemes can be definitely regarded as derivational morphemes EXCEPT________．( )A．-iumB．-ingC．semi-D．-ly正确答案：B解析：本题主要考查派生词素。
派生词素也叫派生词缀，是为了构成新的单词而附加在已有单词上面的词缀。
-ium，semi-，-ly都属于派生词缀。
屈折词素(也叫屈折词缀)表现的是像数、时、级、格这样的语法关系或语法范畴，-ing属于屈折词缀。
南开大学外国语学院语言学基础历年考研真题及详解专业课考试试题
目 录2004年南开大学外国语学院应用语言学真题及详解2005年南开大学外国语学院应用语言学真题及详解2006年南开大学外国语学院应用语言学真题及详解2007年南开大学外国语学院专业英语真题及详解2008年南开大学外国语学院857语言学基础真题及详解2009年南开大学外国语学院857语言学基础真题及详解2010年南开大学外国语学院904语言学基础真题及详解2011年南开大学外国语学院866语言学基础真题及详解2012年南开大学外国语学院883语言学基础真题及详解2004年南开大学外国语学院应用语言学真题及详解考试科目：应用语言学I. Illustrate each of the following terms briefly. (45 points)1． prescriptive linguistics【答案】Prescriptive linguistics: the linguistics that tries to lay down rules for “correct” behaviors. It seeks to tell people how language ought to be used by those who wish to use it.2． Displacement【答案】Displacement: Language can be used to refer to what is present, what is absent, what happens at present, what happened in the past, what will happen in the future or what happens in a far-away place. This property of language enables language users to overcome the barriers caused by time and place. For example, we can talk about Sapir, who is already dead; we can even talk about next week, which is in the future.3．IPA【答案】IPA: the abbreviation of International Phonetic Alphabet, which is devised by the International Phonetic Association in 1888. IPA is a set of symbols which can be used to represent the phones and phonemes of natural languages.4．suprasegmental【答案】Suprasegmental: aspects of speech that involve more than single sound segments. The principle Suprasegmental features are syllable, stress, tone, and intonation.5．blendings【答案】Blending is a process in which two words are blended by joining the initial part of the first word and the final part of the second word, or byjoining the initial parts of the two words. For example, the word “smog” is blended from “smoke” and “fog”.6．denotation【答案】Denotation: the core sense of a word or a phrase that relates it to phenomena in the real world. In the case of linguistic signs, the denotative meaning is what the dictionary attempts to provide. It is the literal meaning of a word, the dictionary meaning, opposite to connotation.7．hyponymy【答案】Hyponymy. It refers to the sense relationship between a more general, more inclusive and a more specific word. The word which is more general in meaning is called the superordinate, and the more specific words are called its hyponyms. For example, the hyponymy relationship could be established between “animal” and “rabbit”.8．stem【答案】A stem is any morpheme or combination of morphemes to which an inflectional affix can be added. For example, “friend-” in friends, and “friendship-” in friendships are both stems. The former shows that a stem can be equivalent to a root, whereas the latter shows that a stem may contain a root and a derivational affix.9．inflectional morpheme【答案】Inflectional morpheme: It is also called inflectional affixes, which attaches to the end of words Inflectional affixes and only add a minute or delicate grammatical meaning to the stem. The plural suffix is a typical example of this kind.10．back-formation【答案】It refers to an abnormal type of word-formation where a shorter word is derived by deleting an imagined affix from a longer form already in the language. For example, from “editor” the word “edit” was generated.11．c-command【答案】C-command: A c-commands B if and only if: 1) A does not dominate B and B does not dominate A; 2) The first branching dominating A also dominates B.12．Sapir-Whorf hypothesis【答案】Sapir-Whorf hypothesis consists of two parts: linguistic determinism and linguistic relativity. Linguistic determinism refers to the notion that a language determines certain nonlinguistic cognitive processes. Different languages offer people different ways of expressing around, they think and speak differently. Linguistic relativity refers to the claim that the cognitive processes that are determined are different for different languages. Thus, speakers of different languages are said to think in different ways. The hypothesis is now interpreted mainly in two different ways: a strong version and a weak one. The strong version believes that the language patterns determine people’s thinking and behavior; the weak one holds that the former influence the later. So far, many researches and experiments conducted provide support to the weak version.13．context of situation【答案】Context of situation: It refers to the linguistic and situational environment in which a word, utterance or text occurs. The meaning of utterances, etc., is determined not only by the literal meaning of the words used but also by the context or situation in which they occur.14．corpus linguistics【答案】Corpus linguistics: an approach to investigating language structure and use through the analysis of large databases to real language examples stored on computer. Issues amenable to corpus linguistics include the meanings of words across registers, the distribution and function of grammatical forms and categories, the investigation of lexico-grammatical associations, and issues in language acquisition and development. 15．CALL【答案】CALL: It is the abbreviation of computer-assisted language learning, which refers to the use of a computer in the teaching or learning of a second or foreign language. In this kind of CALL programs, the computer leads the student through a learning task step-by-step, asking questions to check comprehension. Depending on the student’s response, the computer gives the student further practice or progresses to new material.II. Name each of the following IPA symbols. (10 points)1．[]【答案】voiceless postalveolar fricative2．[j]【答案】palatal approximant3．【答案】glottal plosive4．[w]【答案】bilabial approximant5．[x]【答案】voiceless velar fricative6．[υ]【答案】high back lax rounded vowel7．[æ]【答案】low front lax unrounded vowel8．[p]【答案】voiceless bilabial plosive9．【答案】voiceless aspirated affricate10．[d]【答案】voiced post-alveolar affricateIII. Read each of the following statements carefully and decide whether it is true or false. (10 points)1．Odgen and Richards argue that the relation between a word and a thing it refers to is not direct.【答案】T【解析】本题考查语义三角理论。