2017吉林省教师招聘面试：《甲烷》答辩题目与解析
教师资格证面试答辩题
辩论题1.你感觉单糖里哪一种最甜呢？二糖中呢？2.分裂期的几个阶段3.纺锤体能够动吗？4.自由组合定律5.Pi 是磷酸公司吗？ Pi 在细胞质中存在吗？6.最后得出的 3： 1 是什么？7.胚胎发育包含什么？你感觉卵裂能肉眼看到吗（看不见，我讲错了），你是大几的？哪个学校的？你这么高为何还穿高跟鞋？8.教态9.在实验过程中你应当注意什么问题10.细胞凋亡与细胞坏死的差别11.噬菌体属于什么生物12.植物的四大组织13.果糖是什么糖14.糖的种类和糖类的种类同样吗？15.酶是哪一种细胞产生的16.细胞膜中蛋白质的功能17.导入的方法18.生物学研究方法都有哪些19.内质网上的核糖体和游离的核糖体合成蛋白质的差别20.一个细胞中有 3 个染色体组，是单倍体吗？21.分裂期的几个阶段22.你以为你授课过程中，有哪些语言不正确的地方23.菲儿肖的看法是啥24.血细胞包含哪些25.卡尔文循环怎么被发现的讲一下研究思路和过程；C3酸分子是啥？26.这类分别模拟实验主要的表现是什么，27.你以为这节课还可以用哪些方式来讲28.实验结论是什么？29.性别决定要素，30.胞质环流有啥用，纺锤体由微管仍是微丝构成，微管构造，31.细胞核的功能32.复原氢的作用是什么？33.蛋白质是什么？34.精子和卵细胞形成有什么不一样？35.一个学生在早自习睡觉你怎么办？36.一个学生上课捣蛋，老师处罚他在讲台前扎马步，对此你怎么看？37.本节课的教课要点？38.遗传密码子与遗传有什么关系？39.什么是基因？40.什么是染色体？41.染色体的生物效应？42.假如学生上课吃东西，你会怎么办？43.稳态调理的意义？44.假如你的学生上课常常上卫生间怎么办？45.你的学情剖析是什么？46.上课忽然有家长闯进讲堂，你怎么办？47.生长素近似物的作用有几个？分别是什么？48.生长素近似物有哪些？中文名称是什么？49.谈谈这节课是怎么设计的？50.后边的授课内容中设计了什么学生活动？51.你以为自由组合定律在生物学研究中的意义？52.后边的授课内容有哪些设计？53.你的设计企图？54.毕业后打算干什么？55.本节课的要点是什么？实验结果与实验结论有什么差别？56.在培养三倍体西瓜时，用二倍体做母本，四倍体做父本，行不可以，为何？57.你这节课的要点是什么？你的板书为何这样设计？58.假如是实验课，怎么设计考证酶的三个特征？59.过氧化氢的最适温度和 PH是多少？60.生物圈中的岩石圈都包含什么？61.孟德尔为何采用豌豆做为资料？62.孟德尔性状分别定律对遗传学有什么作用？63.谁发现的 DNA双螺旋构造？模型建立有什么利处？64.你将如何设计后边的课？65.有位同学上课睡觉，你怎么办理？66.学生活动，如何提升学生踊跃性？67.重难点都是什么？68.新式教课模式有哪些？69.有学生在你课上吃东西，你怎么办70.学生不仔细达成作业，作为老师该怎么办71.学生上课低声密语谈论，作为老师怎么办理。
2017吉林省教师资格面试：结构化面试处理学生问题类经典题目解析
2017吉林省教师资格面试：结构化面试处理学生问题类经典题目解析通过最新吉林教师资格考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教师资格考试内容、考试时间、招聘条件，教师资格笔试科目为中学：《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识》；小学：《综合素质》、《教育教学知识与能力》；幼儿：《综合素质》、《保教知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师资格备考资料大全供考生备考学习。
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1.如何对待差生?如何发现“差生”的闪光点?【参考答案】(1)应该公正、平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。
对差生，要多几分尊重，多几分理解。
(2)必须对学生倾注真情实感。
学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。
否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
(3)挖掘“闪光点”，帮助后进生在其他同学心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。
想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心;在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。
2.你的一位平时成绩很好的学生考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办?【参考答案】首先肯定他的上进心，其次告诉他，一次的成绩不理想，不代表自己不优秀，然后让他自己分析不理想的原因，教师再根据他近段时间的表现进行补充、总结。
如果是知识不理解，就即刻补上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定会取得好成绩。
告诉他，只要努力，就一定会成功。
3.初一学生张强由于父母离异，开始远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。
他的性格有什么缺陷?你将怎样帮他纠正?【参考答案】A:性格缺陷：自卑、孤独、封闭，不合群。
B:我会采取以下措施帮助他纠正：(1)个别会谈：教师常与张强个别面谈，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与张强共同制定计划以改善目前的情况。
鼓励他多与人交谈：做到有话就说，有事就谈。
教师招聘面试试讲技巧《最简单的有机化合物——甲烷》教案优选版
教师招聘面试试讲技巧《最简单的有机化合物——甲烷》教案优选版2020 年云南教师招聘面试（试讲）技巧：《最简单的有机化合物——甲烷》教案云南教师招聘考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考云南教师招聘考试，中公云南教师考试网为大家准备了云南教师资格证的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。
一.教学目标。
1.知识与技能：会写甲烷的结构式和电子式，能识别甲烷的正四面体结构;了解甲烷的化学性质，理解取代反应的含义。
2.过程与方法：通过观察实验现象，学会分析化学反应的实质，提高归纳总结、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高将化学知识应用于生产、生活实践的意识。
二.教学重难点。
重点：甲烷的分子结构，甲烷的化学性质，取代反应的概念。
难点：甲烷的分子结构决定化学性质，取代反应的机理理解。
三.教学方法。
讲授法，观察-演示法，启发式教学法,讨论法。
1. 导入新课：教师：在上课前请同学们看一下PPT展示的几幅巨大的工程图，你们知道这是什么工程吗?学生：西气东输。
老师：那么输出的物质是什么呢?学生：天然气。
老师：看来大家对地理知识掌握的非常好。
在思考一下，天然气的主要成分是什么呢?它又有哪些用途呢?学生：甲烷。
可以做燃料，清洁能源。
教师：我们都知道结构决定性质，性质决定用途，那么甲烷具有什么样的结构及性质，才会使它具有这些用途呢?带着这个问题，学习本节课—甲烷。
板书：甲烷。
2.新课讲授：教师：首先我们来研究一下甲烷的结构。
在初中我们就接触过甲烷，现在老师请一位同学到讲台上写出甲烷的分子式，电子式，以及用短线表示一堆供用电子的图示。
学生书写。
教师检查。
教师：用短线表示共用电子对的图式就是结构式。
那么甲烷的空间结构是否像黑板展示的这样，是平面的呢?老师手里有一个甲烷的立体模型，同学们相互传着看一下，注意看一下甲烷的键长，键角间的关系，还有如果把任意三个H原子连接成面，可以形成什么样的空间结构，前后四人为一组，讨论3分钟，总结下甲烷的结构特点。
《甲烷》典型题解1
典型题解例1：在光照条件下，将1 mol CH 4与Cl 2反应，得到等物质的量的4种取代物，则耗Cl 2物质的量为A ．1 molB ．2 molC ．2.5 molD ．10 mol解析：由于CH 4＋Cl 2光CH 3Cl ＋HCl ，CH 4＋2Cl 2光CH 2Cl 2＋2HCl ，CH 4＋3Cl 2光CHCl 3＋3HCl ，CH 4＋4Cl 2光CCl 4＋4HCl 。
1 mol CH 4生成CH 3Cl 、CH 2Cl 2、CHCl 3、CCl 4各为0.25 mol ，则耗Cl 2为0.25＋0.25×2＋0.25×3＋0.25×4＝2.5 mol 。
答案：C点评：根据R —H n ＋n X —X →R —X n ＋n HX ，生成物R —X n 中有n 个X 原子，则参加反应的X 2分子为n 个。
例2：下列叙述正确的是（ ）A ．分子式相同，元素各百分含量也相同的物质是同种物质。
B ．通式相同的不同物质一定属于同系物。
C ．分子式相同的不同物质一定是同分异构体。
D ．相对分子质量相同的不同物质一定是同分异构体。
解析：分子式相同，结构不一定相同，所以不一定是同种物质。
通式相同的不同物质不一定是同系物，也可能是同分异构体。
相对分子质量相同，分子式不一定相同。
答案：C点评：解此类基础概念题，必须将概念弄清楚。
同系物是指结构相似，在分子组成上相差一个或若干个CH 2原子团的两种或两种以上的物质。
同分异构体指具有相同的分子式，但具有不同结构式的化合物。
例3：如图，某气体X 可能由H 2、CO 、CH 4中的一种或几种组成，将X 气体燃烧，把燃烧后生成的气体通过A 、B 两个洗气瓶。
试回答下列问题：（1）若A 洗气瓶的质量增加，B 洗气瓶的质量不变，则气体X 是______。
（2）若A 洗气瓶的质量不变，B 洗气瓶的质量增加，则气体X 是______。
（3）若A 、B 两个洗气瓶的质量都增加，则气体X 可能是______。
2017教师招聘考试面试答辩：答辩题目与解析汇总(一)
2017教师招聘考试面试答辩：答辩题目与解析汇总（一）《色彩的纯度》答辩题目与解析第一题【教学实施】你是如何结合学情讲授新课的?【参考答案】孩子们对风这种自然现象充满好奇，因此，这节课很容易引起孩子的兴趣，可以为学生提供很大的想象与创作空间，而且在设计中“隐藏”了一部分创作方法，为学生提供了交流、学习、思考的空间，能够从学生生理、心理特点出发，达到了教学过程与教学内容的完美统一。
因而在备课上我充分考虑了教学内容与学生互动的实际情况，“通过积极主动地自主设计，自主尝试，自主感悟，自主质疑，自主监控评价，自主反思总结，自主调整完善等实践活动，实现高效的自我发展为目标，力求充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中不知不觉中获取知识，真正体验到美术素养求知的快乐。
第二题【结构化】你是如何激发学生兴趣的?【参考答案】教学中激发学生的兴趣是非常必要的。
俗话说，“兴趣最好的老师”，激发学生兴趣的方法有很多，例如联系社会生活实际和创设情境，我就采用了这两种方法。
从学生的生活入手，让学生观看他们熟知的动画片、以及历史名画等，使他们初步感知对色彩的认识。
从而进一步引导学生区分色彩，从而激发学生认识色彩的兴趣。
课题选自人美版五年级下册《色彩的纯度》以上就是《色彩的纯度》答辩题目与解析，希望对各位有所帮助。
《画山水画》答辩题目与解析第一题【教学实施】结合学科，谈谈在教学中应该如何向学生提问?提问时应注意什么问题?【参考答案】提问法又称问答法，是教师按照一定的教学要求向学生提出问题，通过问答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法。
在运用提问法时需注意问题的启发性、层次性、有效性。
提问是课堂教学的常用方法，主要的目的是引发学习动机、引导思维方向和深度，同时也能检验学生对知识的理解程度，所以在教学中运用提问法要注意启发性。
美术课程中缺少不了欣赏的环节，根据费德门的美术鉴赏流程可以将问题分为描述性问题、分析性问题、解释性问题、评价类问题几大层次。
教师资格证面试试讲稿 人教版 化学 高中 必修2 《甲烷》
甲烷一、活动导入师：初中化学曾对甲烷作过简单的介绍，现在请同学们回忆一下已学过的甲烷的性质有哪些？［板书］一、甲烷的物理性质生：回忆，讨论并集体回答：甲烷是一种无色、无味，难溶于水，比空气轻，能燃烧的气体，天然气、坑气、沼气等的主要成分均为甲烷。
二、新课讲授师：除了可燃烧之外，其余就是甲烷主要的物理性质。
那么甲烷的分子式和电子式怎么样写呢？(向甲烷的分子结构过渡)生：一位同学在黑板上板演，其余同学在下边练习。
电子式：甲烷的分子式：CH4师：如果将甲烷电子式中每一对共用电子对用一条短线替代后将变成什么样子？生：在练习本上比画，并得出结果师：这种用短线表示一对共用电子对的图式叫结构式。
那么上述结构式是不是就表明甲烷分子的真实构型就是这样以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的平面正方形呢？［模型展示］甲烷分子的球棍模型和比例模型(若干)生：相互传看两种模型，观察、体会、理解碳原子与氢原子的相对位置关系，并明确甲烷分子的真实构型为：以碳原子为中心，四个氢原子为顶点的正四面体结构。
师：由此可见甲烷是极性分子还是非极性分子？生：非极性分子。
师：所以甲烷极难溶于水就是非常自然的事情了，这体现了什么样的规律？生：相似相溶原理。
师：看来甲烷的结构式并不能代表其真实构型，我们称其为平面结构式，其立体结构式如图3-1所示，但为了简便其见，一般只写有机物的平面结构式。
［板书］二、甲烷的分子结构师：［过渡］物质的结构决定物质的性质，以上我们了解了甲烷的分子结构，下面我们再来看看甲烷有哪些重要的化学性质。
［板书］三、甲烷的化学性质师：作为一种可燃性的气体，请大家回忆甲烷在空气中燃烧有何现象？在点燃时应注意什么问题？生：（回忆）火焰明亮并呈蓝色，并有水滴和能使澄清石灰水变浑浊的CO 2生成。
点燃甲烷时一定要检验纯度，否则会发生爆炸。
师：从燃烧生成二氧化碳和水的结果可以得到什么启示？生：可以证明甲烷中含有碳元素和氢元素。
［板书］1.甲烷的氧化反应CH 4+2O 2===CO 2+2H 2O师：请大家留意我所写的化学方程式与以前大家所知道的在形式上有何不同？为什么会有这样的区别？生：观察、思考，并自学教材中的相关注解后回答：方程式的中间用的是“”(箭头)而不是“”(等号)，这主要是因为有机物参加的反应往往比较复杂，常有副反应发生。
2017教师招聘考试面试答辩：答辩题目与解析汇总(二)
【参考答案】
学生需要掌握的知识点如下：
影响化学反应速率的因素即温度、浓度、压强、催化剂、固体表面积等。影响化学反应速率的内因：反应物本身的性质;外因：温度、催化剂、固体表面积、反应物的状态、压强等。温度：通常温度越高，化学反应速率越快。催化剂：通常加入催化剂能极大地加快化学反应速率。固体反应物的表面积：有固体参加的反应，固体的表面积越大，固体在同一时间内与其他反应物的接触越多，化学反应速率越快。反应物状态：通常气相或液相反应比固相反应的反应速率大。反应物的浓度：反应物的浓度越大，化学反应速率越快。压强：对于有气体参加的反应，改变压强将使气体的体积发生改变，也相应地改变气体的浓度。
3.中和反应属于化学基本反应类型吗?四大化学基本反应类型是什么?
【参考答案】
不属于;化合反应，分解反应，置换反应和复分解反应。
《氧化还原反应》答辩题目与解析
1.氧化还原反应的本质是什么，本节学完后，学生怎么样逻辑性的去理解氧化还原反应?
【参考答案】
氧化还原反应的本质即是电子的转移或电子对的偏移。
在初中概念里，得氧失氧是氧化还原反应的判断依据，本节内容学习完成后，学生应该从本质上系统认识氧化还原反应。原子得失电子或电子对的偏移使得元素化合价发生变化，继而表现为氧化还原反应，因此，本质是电子的转移或电子对的偏移。
2.四大基本反应与氧化还原反应有什么关系?
【参考答案】
四大基本反应类型指：化合反应，分解反应，置换反应和复分解反应。
有单质参加的化合反应属于氧化反应;有单质生成的分解反应全部属于氧化还原反应;
置换反应全部属于氧化还原反应;复分解反应全部属于非氧化还原反应。
3.教学过程中多媒体使用的目的是什么?
甲烷教资面试教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握甲烷的物理性质和化学性质；（2）了解甲烷的制取方法；（3）掌握甲烷在生活中的应用。
2. 过程与方法目标：（1）通过实验探究，提高学生的动手操作能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作精神；（3）通过问题解决，提高学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对化学学习的兴趣；（2）培养学生的环保意识；（3）培养学生的社会责任感。
二、教学重难点1. 教学重点：甲烷的物理性质和化学性质、甲烷的制取方法、甲烷在生活中的应用。
2. 教学难点：甲烷的制取实验操作、甲烷的化学性质探究。
三、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道生活中有哪些常见的气体？它们有什么性质和用途？2. 引入课题：今天我们就来学习一种常见的气体——甲烷。
（二）新课讲授1. 物理性质（1）演示实验：点燃甲烷，观察火焰颜色；（2）讲解：甲烷是无色、无味的气体，燃烧时火焰呈蓝色。
2. 化学性质（1）演示实验：将甲烷与氧气混合，点燃；（2）讲解：甲烷在空气中燃烧，生成二氧化碳和水。
3. 制取方法（1）讲解：实验室常用实验室制取甲烷的方法；（2）演示实验：实验室制取甲烷。
4. 生活中的应用（1）讲解：甲烷在生活中的应用，如：天然气、沼气等；（2）举例说明：天然气、沼气在生活中的具体应用。
（三）巩固练习1. 完成课堂练习题，巩固所学知识；2. 小组讨论：如何合理利用甲烷资源，减少环境污染。
（四）课堂小结1. 总结本节课所学内容；2. 强调甲烷的物理性质、化学性质、制取方法及在生活中的应用。
（五）作业布置1. 查阅资料，了解甲烷在环保领域的应用；2. 设计一个甲烷应用实验，下节课进行展示。
四、教学反思1. 本节课通过实验探究、小组讨论等方式，使学生掌握了甲烷的性质与应用；2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性；3. 注重培养学生的环保意识和社会责任感。
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2017吉林省教师招聘面试：《甲烷》答辩题目
与解析
通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年吉林教招将已出公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
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在吉林省教师招聘面试中，答辩环节一直是考生心里较为担心的环节，因为对考题的未知性，进而担心自己临场发挥的能力。
以下是中公教师为大家提供的几个答辩题目实例，希望能够帮助大家了解考官的提问方向，进而更好的备考。
《甲烷》答辩题目与解析
第一题
对取代反应与置换反应进行简单的对比说明?
【参考答案】
第二题
你如何确保课堂上甲烷的取代反应演示成功?
【参考答案】
首先，我要清楚演示实验的条件，制备好相关气体。
在实验室进行反复实验确保操作熟练，并不断总结容易出现的问题和改善措施;其次，在实验开始之前，通过多媒体呈现此实验所涉及到的全部实验过程及注意事项等，使各项准备工作做到位，以确保课堂上实验
的顺利进行;在演示过程中我采取边操作边讲解的方式引导学生观察实验现象，思考相关问题，确保实验顺利进行的同时，也大大的发挥了演示实验的作用。
最后，课后进行反思评价。
以上就是《甲烷》答辩题目与解析，希望对各位有所帮助。