曲江镇新街小学申报州级语言文字规范化示范校自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告
语言文字规范化示范校申报自评报告校申报自评报告1. 引言本校积极推进语言文字规范化工作，认为语言文字规范化是提高整体教育教学质量、学生综合素质和校园文化建设的重要举措。
自申报以来，我们重视规范化工作，加强学习、交流和总结，深入推进校园语言文字规范化进程。
本报告旨在对我校语言文字规范化工作进行全面自评，以更好地推进规范化工作的深入开展。
2. 自我评价2.1 学校组织机构建设本校成立了语言文字规范化工作领导小组，并设立规范化办公室，负责组织协调语言文字规范化工作，确保工作的顺利推进。
2.2 教师培训与引导本校定期组织教师培训和讲座，传授语言文字规范化的理论知识和实践经验，提高教师的语言文字水平和规范意识。
同时，学校还组织教师参加相关学术会议和研讨会，提升教师的专业素养和能力。
2.3 学生宣传与引导学校组织了多种形式的语言文字规范宣传活动，如举办规范写作比赛、举办校园讲座等，引导学生正确使用语言文字，提升写作水平和规范意识。
2.4 规范化标准制定学校根据国家有关规范化标准和自身实际情况，制定了学校语言文字规范化标准，明确了规范要求和指导，为学校教育教学工作提供了指导和支持。
2.5 语言文字规范化工作成果通过校园语言文字规范化的深入开展，我校师生的语言文字水平和规范意识明显提高。
学生的写作能力和表达能力得到明显改善，文化氛围更加浓厚，学校整体教育教学质量大幅提升。
3. 问题与不足对于我校语言文字规范化工作的自我评价中存在一些问题和不足，需进一步改进和加强：3.1 规范化宣传力度不够，学生对于规范化意识的理解和认同度有待提高。
3.2 教师培训与引导的效果不够明显，需要进一步加强师资培训和监督指导工作。
3.3 学校规范化标准制定过程中，需更好地结合学校实际情况，制定更具可行性和指导性的标准。
3.4 缺乏规范化工作的长效机制，需要进一步完善规范化工作的长远计划和机制安排。
4. 下一步工作计划为了进一步推进我校语言文字规范化工作，我们制定了以下下一步工作计划：4.1 提高宣传力度，加强学生对于规范化的理解和认同度。
学校语言文字规范化示范学校自评报告
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、背景和概述本示范学校自评报告旨在客观、全面地评估学校语言文字规范化工作的现状和成效，进一步提高学校语言文字规范化水平，为学生提供良好的语言环境和社会交流能力的培养。
二、评估指标和方法本次评估主要从以下几个方面进行评估：1. 教师队伍的语言文字素养；2. 学生的语言文字表达能力；3. 学校宣传发布的语言文字规范化程度；4. 学校管理制度对于语言文字规范化的支持和倡导。
评估方法主要采用问卷调查、实地观察、档案资料分析等多种方式进行。
三、评估结果根据评估结果分析，我校在语言文字规范化方面取得了一定的成绩，但仍存在以下问题：1. 教师队伍中仍有部分教师语言文字素养不高，表达能力较弱；2. 学生的语言文字表达能力不够强，存在一定的口头表达障碍；3. 学校在宣传发布方面，语言文字规范化程度有待进一步提高；4. 学校管理制度中对于语言文字规范化的支持和倡导不够明确，缺乏相应的奖惩机制。
四、改进措施针对以上问题，学校制定了一系列改进措施：1. 加强教师的语言文字培训，提高教师的表达能力和语言素养；2. 开展学生语言文字表达能力的培训和训练活动，提高学生的口头表达能力；3. 完善学校的宣传发布机制，规范学校宣传材料的语言文字规范；4. 修订学校管理制度，加强对于语言文字规范化的支持和倡导，并建立相应的奖惩机制。
五、总结和展望通过对学校语言文字规范化工作的评估和改进，学校已经取得了一定的成绩，但仍存在一些不足之处。
未来，学校将进一步加强对语言文字规范化工作的重视和推广，提高整体的语言文字素养水平，为学生提供更加良好的语言环境和交流能力培养，努力成为语言文字规范化示范学校。
学校语言文字规范化示范学校自评报告
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、引言作为一所示范学校，我们重视语言文字的规范化，致力于提高学生的语言文字表达能力和文化素养。
本报告将对我们学校在语言文字规范化方面的工作进行自评，总结成果、反思不足，并提出改进措施，以期进一步提升学校的教育质量。
二、语言文字规范化的重要性语言文字是人类交流和思维的重要工具，它不仅仅是传递信息的媒介，更是反映个体素养和社会文化的重要标志。
规范的语言文字使用能够提高交流的效率和质量，有助于增强个体的表达能力和沟通技巧，培养学生的文化自信心。
因此，语言文字规范化是一项必要的教育工作，也是推动学校整体素质提升的关键环节。
三、学校语言文字规范化的工作概况1. 语言文字教育的课程设置我们学校在语文课程中注重培养学生的语言文字表达能力和阅读理解能力，结合学生的实际情况设置了丰富多样的教学内容和任务，旨在提高学生的思维能力和语言表达能力。
2. 学校语言文字规范的宣传教育为了提高学生的语言文字规范意识，我们开展了一系列的宣传活动。
学校定期举办语言文字规范化知识讲座和比赛，组织语言文字规范知识的培训和讨论活动。
学校还编印了语言文字规范化手册，供学生和教职员工参考。
3. 教师的规范实施和表率作用作为示范学校的教师，我们自觉遵守语言文字规范，注重语文素养的培养和提高。
我们积极参加教育培训，提高自己的语言文字表达能力，并将规范化的语言文字使用融入到教学中，起到带头示范的作用。
四、语言文字规范化工作的效果评估1. 学生的语言文字能力提升通过开展语文教育和语言文字规范化的宣传活动，我们学校的学生的语文成绩得到了显著的提高。
学生的作文水平和阅读能力都有了明显的进步，语言文字表达能力也得到了有效的培养。
2. 语言文字规范化意识的增强学生对语言文字规范的重要性有了更加深刻的认识，能够自觉遵守语言文字的规范要求。
学生的口头表达能力和书面表达能力都得到了提高，能够更好地与他人进行交流和沟通。
五、语言文字规范化工作存在的问题和不足1. 教师队伍的整体素质有待提高。
学校语言文字规范化示范学校自评报告
学校语言文字规范化示范学校自评报告一、引言自言文字对一个学校的发展起着重要的作用。
一所高质量的学校，不仅仅是在学术成绩和教育方法上有所突出，还应该注重学校内部的语言文字规范化。
本自评报告的目的是对我们学校的语言文字规范化进行自我评估，总结现有的成果和问题，并提出改进的措施。
二、背景作为一所语言文字规范化示范学校，我们一直致力于提高师生的语言文字素养。
我们秉承着以优秀的语言作为教学的基础，注重培养学生良好的语言文字表达能力，从而提升整体的学术水平和综合素质。
三、成果与问题1. 成果在过去的一段时间里，我们学校在语言文字规范化方面取得了一系列的成果。
首先，我们建立了一套完善的语言文字规范化指南，明确了教职员工在书面和口头表达中应遵守的规则和标准。
其次，我们注重对师生进行语言文字素养的培养，组织了各类语言文字培训和比赛，激发了学生对语言文字的兴趣和热爱。
此外，我们学校还加强了对语言文字质量的监控和检查，确保了教职员工的语言文字表达达到一定的标准。
2. 问题然而，我们也意识到在语言文字规范化方面还存在一些问题。
首先，一些教职员工在书面表达中存在一定程度上的语法错误，影响了文章的质量。
其次，一些学生在口头表达中存在一些习惯性的错误，需要我们更加重视。
此外，尽管我们制定了规范化指南，但在实际运用中，仍然有一些人对规范的理解存在偏差，需要进一步加强培训和宣传。
四、改进措施1. 提高教职员工的语言文字素养为了提高教职员工的语言文字表达水平，我们将采取以下措施：首先，加强语言文字培训，邀请专业人士进行专题讲座和教学培训。
其次，建立语言文字表达的日常检查制度，定期对教职员工的表达进行评估和改进。
此外，我们还将鼓励教师积极参与语言文字竞赛和活动，不断提升自身的语言文字素养。
2. 加强学生的语言文字教育为了提高学生的语言文字表达能力，我们将采取以下措施：首先，加强语文课程的教学力度，注重培养学生的语文基础。
其次，组织各类演讲比赛和写作比赛，激发学生对语言文字的热情。
学校语言文字规范化达标建设自评报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学校语言文字规范化达标建设自评报告根据上级有关部门《关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》，对照《中小学语言文字工作指导标准》的指标，结合实际，现将我校自评情况报告如下：一、制度建设：1.学校成立有语言文字工作机制；有部门分工负责制度。
将语言文字工作纳入日常管理，体现在学校发展规划中。
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
2.学校领导熟悉国家语言文字的法律法规、方针政策。
有关于语言文字使用的规章制度；将关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求纳入职务评聘、教育教学考核评价。
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
开设写字课和书法课。
有定期检查落实制度。
3.普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
校内有永久性的国家语言文字法律法规政策等宣传标识或标语。
校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范；公立学校的牌匾按《语言文字工作条例》规定，使用规范的汉字。
4.语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，但投入有待提高。
二、能力建设：1.教师熟悉国家语言文字的法律法规、方针政策，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识。
高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
2.将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。
重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。
任课教师普通话水平达标，我校任课教师普通话达标率达到98％以上。
3.学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，需要完善，并达到课程标准的相应要求。
学生能熟练规范地使用普通话。
熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
三、教育教学：1.学校教师与办公以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
创建语言文字规范化示范校自评报告书
创建语言文字规范化示范校自评报告书自评报告书目录：1. 引言2. 校园语言文字规范化工作概述3. 语言文字规范化实施情况4. 取得的成效5. 面临的挑战与解决方案6. 未来发展方向7. 结语引言：近年来，随着社会的发展和信息传播的迅速扩大，语言文字的规范化变得尤为重要。
为了更好地培养学生的语言文字能力、提升学校整体形象，我校决定创建语言文字规范化示范校，本报告书将对我校在此领域的自评结果进行全面呈现。
校园语言文字规范化工作概述：我校高度重视语言文字的规范化工作，旨在打造以优秀语言文字表达能力为特色的示范校。
为此，我们成立了语言文字规范化工作小组，由专业教师和学生代表组成，负责制定相关的规范和实施方案。
语言文字规范化实施情况：针对各个年级和不同学科的特点，我们制定了相应的语言文字规范。
首先，我们要求学生在书写和口头表达中使用规范的汉字、词语和语法结构，并且提倡简洁明了的表达方式。
其次，我们设立了语言文字规范化教育课程，培养学生正确使用语言文字的意识和技能。
此外，我们还举办了语言文字规范化比赛，并将优秀的作品展示在校园宣传栏上，以激励更多学生积极参与。
取得的成效：经过我们的努力，校园语言文字规范化工作已经取得了显著的成果。
首先，学生的文字表达能力得到了明显提升，他们的作文和口头表达更加准确、流畅。
其次，学校的形象和声誉在社会中得到了提升，我们接到的来自社会各界的表扬和合作邀请不断增加。
此外，规范化工作也为学生营造了良好的学习氛围，提高了他们的自信心和学习动力。
面临的挑战与解决方案：虽然取得了一系列的成效，我们也面临着一些挑战。
首先，有些学生对语言文字规范化工作缺乏兴趣和认同感，需要进一步加强教育引导。
其次，一些学生在书写和表达中存在一些常见错误，需要加强个别指导和集体讨论。
为了解决这些问题，我们计划加大对语言文字规范化工作的宣传力度，倡导校园语言文字规范化的重要性，并加强对学生的教育引导。
同时，我们将继续改进教学方法，提供更多个体化的指导。
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文（二篇）
学校语言文字规范化示范学校自评报告范文一、引言本报告旨在自评我校在语言文字规范化方面的工作情况，并提出改进意见。
我校高度重视语言文字规范化的工作，在多年的实践中积累了丰富的经验，并且取得了一定的成绩。
然而，我们也意识到在实践中还存在一些问题和不足。
通过自我评估，我们希望能够进一步提高语言文字规范化水平，为学生提供良好的学习环境。
二、学校语言文字规范化现状分析1. 语言环境营造方面我校注重提高学校的语言环境，教职员工在工作中积极营造尊重用语、积极向上的语言氛围。
学校定期组织语言文明教育活动，引导学生正确使用语言，尊重他人的言行权益。
同时，学校强调师生之间的交流，鼓励教师、学生之间互相倾听和沟通。
2. 课堂语言规范方面学校高度重视课堂语言的规范。
教师严格要求自己的授课语言，积极引导学生正确使用语言，规范表达。
学校制定了一系列关于课堂语言规范的指导文件，并定期开展教师培训，提高教师的专业素养。
3. 学生自我约束意识方面学校注重培养学生的自我约束意识，引导学生在日常生活和学习中规范使用语言。
学校开展了一系列关于语言文明教育的活动，加强学生对语言规范的认识和理解，并设立奖励机制，鼓励学生遵守语言规范。
三、存在的问题和不足1. 教师语言规范意识不够强烈在一些教师中，语言规范意识不够强烈，存在使用不当、不规范的语言现象。
这不仅影响了教师的形象，也会对学生造成不良示范，进一步影响学生的语言表达能力。
2. 学生语言习惯不规范学生的语言习惯不规范，存在使用粗鲁、不文明的语言等问题。
这需要学校加强对学生的引导和培养，提高学生的语言文明素养。
3. 缺少有效的语言规范宣传方式学校在语言规范宣传方面，缺少有效的方式和途径。
目前主要依靠课堂教育和学校组织的宣传活动，但效果有限。
需要学校进一步探索其他宣传方式，如建立微信公众号等，提高语言规范宣传的影响力。
四、改进措施和建议1. 加强教师的语言规范培训学校将加强对教师的语言规范培训，提高教师的语言表达能力和语言规范意识。
学校语言文字规范化工作自评报告
学校语言文字规范化工作自评报告一、前言语言文字是信息传递、文化传承的重要载体，是民族精神和文明进步的重要标志。
学校作为语言文字规范化的主阵地，肩负着推广普通话、规范汉字使用的使命。
近年来，我校高度重视语言文字规范化工作，以提高师生语言文字应用能力为核心，全面加强语言文字规范化建设。
在此，就我校语言文字规范化工作进行自评，以便总结经验、发现问题，推动语言文字规范化工作再上新台阶。
二、工作措施及成效1. 建立健全组织机构，明确责任分工我校成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了各科室、各年级的职责，形成了全校上下共同参与、齐抓共管的工作格局。
领导小组定期召开会议，研究解决语言文字规范化工作中的问题，确保工作落到实处。
2. 加强制度建设，规范语言文字使用我校制定了《语言文字规范化工作实施方案》、《语言文字规范化工作考核办法》等制度，对语言文字规范化工作进行了全面部署。
同时，将语言文字规范化要求纳入课堂教学、日常办公、校园文化建设等各个方面，确保师生在教育教学活动中自觉使用规范语言文字。
3. 开展丰富多彩的语言文字活动，提高师生应用能力我校通过举办朗诵比赛、演讲比赛、汉字书写比赛等活动，激发师生学习普通话、规范汉字的热情。
此外，还开展了教师普通话培训、学生普通话水平测试等工作，提高师生语言文字应用能力。
4. 加大宣传力度，营造良好氛围我校充分利用校园广播、宣传栏、微信公众号等平台，宣传语言文字规范化工作的重要性和必要性。
通过举办专题讲座、座谈会等形式，增强师生对语言文字规范化的认识，形成全校上下共同关注、支持语言文字规范化工作的良好氛围。
5. 加强督导检查，确保工作落实我校定期对语言文字规范化工作进行督导检查，对存在的问题及时进行整改。
同时，将语言文字规范化工作纳入教职工绩效考核体系，激发教职工积极参与语言文字规范化工作的积极性。
三、存在问题及原因分析1. 部分师生对语言文字规范化的重要性认识不足，存在敷衍了事的现象。
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建水县新街小学申报州级语言文字规范化
示范校自评报告
为切实贯彻《国家通用语言文字法》，全面推进学校素质教育的发展，迎接州语言文字工作评估组对学校语言文字规范化示范校的评估验收，学校在积极开展语言文字规范化工作方面做了大量有效工作，学校根据云南省中小学和幼儿园语言文字规范化示范校评估标准，现将自评自查情况汇报如下：
考核评价分值：总分110分，学校自评分：97分
一、组织管理37分（分值37分，自评分：37分）
（一）组织领导12分（分值12分，自评分：12分）
1.机构健全（分值2分，自评分：2分）
（1）学校有语言文字工作领导机构，由校长杨红任组长，副组长为张艳、钟清，组员是各教研组长及全体语文教师，负责学校的语言文字规范化的管理和落实工作。
（2）语言文字工作有办事机构，办公室设在教研处，由教研主任兼办公室主任。
学校每年都划拨一定的教育经费，以保证语言文字工作的正常有序开展。
2.制度健全认真检查落实（分值7分，自评分：7分）
（1）建立了《建水县新街小学语言文字规范化规章制度》。
（2）学校通过语言文字工作办事机构，对学校开展的语言文字工作进行监督检查，发现问题督促及时整改。
（3）历年的学校年度工作计划、总结中都有语言文字工作的相关内容。
3.营造良好的语言文字宣传环境（分值3分，自评分：3分）
（1）学校积极组织，常抓不懈，通过校园金广播、小记者在行动、校刊板报等阵地，经常性的进行语言文字规范化宣传。
（2）校园内有多条永久性的醒目语言文字宣传标语。
（二）管理常规（分值25分，自评分：25分）
1.纳入教学管理（分值7分，自评分：7分）
（1）语言文字规范化工作纳入教育教学工作中，校本课程中四至六年级每周开设一节书法课，每年的教师绩效工资考核中进行普通话等级考核，一级乙等量2分、二级甲等量1.5分、二级乙等量1分。
（2）在语文课及其他学科教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，注重听说读写能力的培养训练。
（3）在教育局、中心校组织的教育督导、检查评估中，语言文字规范化工作是一项重要的督导检查内容。
2.纳入师资管理（分值6分，自评分：6分）
（1）普通话等级达标作为教师录用、聘任的条件之一，学校要求语文教师需达二级甲等，其他学科教师需达二级乙等。
对极少部分不合格教师，通过培训，如果一年内还达不到要求，学校将解聘。
（2）教师语言文字工作列入教师业务考核内容，作为教师评优评先的主要条件之一。
3.纳入学生管理（分值4分，自评分：4分）
（1）学校组织的各类活动，如班队会评比、师生的国旗讲话、学生演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。
（2）在学生各类评优评先推选中，学生的语言文字规范化是参评条件之一。
4.渗透到各项教育教学活动之中（分值8分，自评分：8分）
（1）通过校园金广播、演讲比赛等多种形式开展推广使用普通话，学校的年度工作计划和工作总结中都对师生的语言文字规范化提出了相应要求。
（2）以校园金广播为平台，积极开展中华经典诗文诵读，各年级每学年开展一次铅笔，钢笔书写大赛，通过比赛促进学生汉字使用的规范化。
（3）今年三月学校组织开展校园“啄木鸟纠错行动”，对校园用字规范情况进行了拉网式排查，并且提出了具体的整改措施，使学校语言文字规范化工作迈进了一大步。
二、用语规范（分值32分，自评分：22分）
（一）教职工用语规范（分值18分，自评分：15分）
1.普通话成为教学和校园语言（分值4分，自评分：3分）
（1）教师在教学活动中使用普通话，每天校领导通过新街小学一日常规检查，对教师使用普通话教学进行实时监督。
（2）校园内教师间、教师和学生间要求最大限度的使用普通话进行交谈。
（3）在教师会议、集体活动、广播、对外联系、接待等方面尽力使用普通话。
2.普通话口语水平（分值9分，自评分：8分）
（1）全校教师参加普通话培训，并全部通过普通话水平测试，100%达到二级乙等以上。
（2）26位语文教师普通话水平全部达到二级甲等以上。
（3）学校占无在编职工。
3. 语言应用能力（分值5分，自评分：4分）
（1）通过学校组织的各种活动，积极加强和提高教师语文综合应用能力。
（2）教师基本能进行即兴演讲，演讲中能抓住主题、层次较清晰、语言生动、表达流畅。
（二）学生用语规范（分值14分，自评分：7分）
1.校内外使用普通话（分值6分，自评分：4分）
（1）学生在课堂教学活动能正常使用普通话，在各类集体活动中学校要求尽量使用普通话交流。
（2）有少部分学生参加过校外普通话实践活动。
（3）学生在教学区基本能使用普通话和教职工、同学进行交谈时。
2.普通话水平达标（分值4分，自评分：0分）
上级部门及学校没有对学生进行普通话水平测试，因此学生没有普通话等级证书。
3.语言应用能力（分值4分，自评分：3分）
（1）对学生口语表达进行积极训练，但没有进行阶段性考核。
（2）通过校园金广播、演讲比赛等形式的锻炼，学生达到与年级层次相当的口语表达要求，95%以上学生具备良好的语言应用能力。
三、用字规范（分值31分，自评分：30分）
（一）教师用字规范（分值13分，自评分：13分）
1.参加用字规范培训（分值2分，自评分：2分）
（1）专任及兼职教师全部参加用字规范培训。
（2）学校无在职职员编制。
2.掌握汉字规范标准（分值5分，自评分：5分）
（1）通过学习专任教师基本能掌握汉字规范标准。
（2）语文教师能准确、熟练地掌握汉字规范标准。
3.使用规范汉字（分值6分，自评分：6分）
（1）非语文专任教师在教学板书、教案、学生作业批改、自编教材和软件、制作学生试卷时能用规范字。
（2）语文教师在板书、教案、学生作业批改、自编教材和软件、制作试卷时用字或拼音较规范。
（二）学生用字规范（分值10分，自评分：9分）
1.掌握规范汉字（分值6分，自评分：5分）
（1）学生能辨认识字范围内的规范字。
（2）能在保证一定的速度的情况下正确书写所学的规范字，包
括汉字的字形、笔画、笔顺、拼音等。
（3）学生作业、答卷的用字较规范。
2.汉字应用能力（分值4分，自评分：4分）
（1）学生能辨认影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字或拼音。
（2）小学五年级以上学生能在计算机上正确录入汉字，能查找语言文字网站，大部分学生能发送规范的汉语言文字邮件。
（三）校园用字规范（分值8分，自评分：8分）
1.校园环境用字规范（分值4分，自评分：4分）
（1）校名用字、拼音符合规范要求。
（2）铭牌、标志牌、电化教学用字、板报、宣传栏等用字、拼音符合规范。
2.公文、校报（刊）、公章等用字规范（分值4分，自评分：4分）
（1）公章、公文、校报（刊）用字（拼音）规范。
（2）校内颁发的奖状、证书等用字规范。
四、特色（分值10分，自评分：8分）
（一）学校语言文字工作特色明显
学校在语言文字工作中把“教师使用普通话情况”作为“一日常规检查”中的主要环节来抓；教师聘用方案中明确规定：语文教师普通话水平必须达二甲以上，其他学科教师必须达二乙以上；绩效工资考核中也规定：普通话等级满分2分，其中一级乙等及以上2分，二级甲等1.5分，其它等级1分。
由于学校重视，我校教职工普通话均
达到二级乙等以上。
从2008年至今，我校建立了“教师基本功训练基地”，教职工每天坚持写一个粉笔字成语。
“金广播”是学校语言文字工作的一大特色，是为了提高学生的口语交际能力和口语表达能力而开展的一项活动，此项活动已坚持了六年，各班每天利用中午课前的10分钟，由学生自行组织，学生轮流上讲台面向全体同学利用普通话进行演讲、讲故事、诗歌朗诵、说笑话、猜谜语等，学校每年通过少先队大队部组织学生进行演讲比赛，综合组组织师生进行书法竞赛。
以上工作的开展，都是为学校语言文字规范化的完善，更好地为教育教学工作服务。
语言文字规范化工作是一项繁琐复杂、需要长期坚持的工作，相信我校将以这次评估为新起点，进一步认真学习、贯彻落实《国家通用语言文字法》，积极采取各种办法不断强化语言文字规范化的要求，不断提升我校语言文字规范化水平。
恳请各位领导、专家对我校语言文字规范化工作多提宝贵意见，谢谢！
新街小学
2014年5月7日。