最新语文S版四年级语文上册17 小草之歌教案(教学设计)
语文S版四年级语文上册教案小草之歌
语文S版四年级语文上册教案小草之歌一、教学目标1.知识目标：通过学习《小草之歌》，学生能够了解小草的成长过程，培养对大自然的热爱之情；2.能力目标：培养学生综合运用阅读理解、表达能力的能力；3.情感目标：通过欣赏小草成长的故事，培养学生的责任心和爱护大自然的意识。
二、教学重难点1.教学重点：学习理解诗歌《小草之歌》，体会小草的成长故事；2.教学难点：培养学生的情感表达能力，引导学生从课文中提取关键信息。
三、教学准备1.教具准备：教学课本《语文S版四年级上册》、黑板、粉笔等；2.学具准备：有关小草成长的图片或资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示相关图片或资料，引导学生回忆一下自己在春天里看到的小草是什么样子的，如何生长等等。
2. 学习课文（25分钟）学生独立阅读课本上的《小草之歌》诗歌，并回答一些问题：1.诗歌主要讲了什么内容？2.小草在不同的时候有什么变化？3.你喜欢小草吗？为什么？教师帮助学生解答问题，并引导学生理解诗歌中的意义和情感。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，每个小组讨论并答题：根据你们对《小草之歌》的理解，找出诗歌中描述小草成长的关键句子，并解释其含义。
各小组展示自己的答案，并与全班共同讨论。
4. 朗读演练（15分钟）学生分角色朗读《小草之歌》，尽量表达出诗歌中描述的情感和意境。
教师给予适当的指导和点评。
5. 创作练习（20分钟）学生根据自己的理解和感受，以《小草之歌》为题目，写一篇短文或小诗。
6. 总结归纳（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，并引导学生回顾本节课所学的内容。
五、课后作业完成创作练习的作文，可以选择将其发表在班级教室或分享给家人朋友。
六、板书设计小草之歌七、教学反思通过本节课的教学，学生对小草成长的故事有了更深刻的理解，并通过朗读演练和创作练习培养了情感表达的能力。
教师在教学过程中能够充分引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
但在组织小组讨论环节，可能会有部分学生主动性不够，需要更好地激发他们的参与。
山东省济宁市四小四年级语文上册 第17课《小草之歌》教案 语文S版四年级语文上册第17课小草之歌教案
《小草之歌》教学设计教学目标1、知识与技能:帮助学生会认6个生字,会写11个生字,理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。
2、过程与方法：引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神,感受诗歌的语言美、韵律美。
3、情感态度与价值观：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
教学重点理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备演示文稿（字词卡片、小草图片等)教学时间2课时第一课时一、明确单元学习任务：1、导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读"吧！2、学生自由读“单元导读”.3、交流体会。
帮助学生明确:导语由两部分组成--课文内容和单元训练重点（或称为学习方法）小结:这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。
但是同学们还要象以往一样，边学习边思考，不断提出问题(提示“导语"下面的“泡泡”)，并通过自己深入读书去解决。
二、解课题,引入新课学习：1、板书课题,指名解题：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？(小草的歌）2、启发阅读：谁为小草歌唱？歌唱些什么？请同学们打开书，我们一起来学习这一课。
三、学习本课生字词：1、检查生字自学情况：出示生字卡,检查认读情况，指导难写或易错字。
2、自读诗歌,画出新词,并把带新词的语句读一读。
3、解词:（根据学生掌握情况进行选择)4、小结:同学们都掌握了生子的认读,对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
四、练习朗读课文,初步感知诗歌的韵律美:1、范读课文。
2、自由练读课文。
3、指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？②师生合作，指名串读全诗。
4、小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
语文S版四年级语文上册教案小草之歌
语文S版四年级语文上册教案：小草之歌一、教学目标1. 知识目标通过学习小草之歌这篇文章，学生将会： - 理解小草的成长经历，并领悟到自己成长的意义； - 熟悉文中的词语，增加自己的词汇量； - 掌握比喻的表达方式，提高自己的语言表达能力；2. 能力目标通过本课的学习，学生将能够： - 感受小草在成长过程中的不易，进一步增强对生命的敬畏之心； - 掌握分类的方法，提升分类能力。
3. 情感目标通过学生们对小草成长过程的理解，对自己的成长有更深刻的认识，也能够激发学生们对困难的勇气与毅力，培养乐观向上的精神面貌。
二、教学重点•理解文章的情感主题；•掌握分类的方法。
三、教学难点•抓住篇章结构，理解文章的逻辑；•掌握比喻的表达方式。
四、教学方法•朗读与讲解相结合；•情景演示；•小组活动；•课堂讨论。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过展示小草的图片，让学生们说出自己所知道的小草，观察小草的特点，进一步了解小草。
2. 学习课文（30分钟）1.教师让学生们阅读课文，或者自己朗读课文，以帮助学生理解课文；2.展示图片并让学生们了解小草的成长经历；3.引导学生们理解文章的逻辑和情感主题；4.帮助学生们领悟比喻的表达方式。
3. 清晰思路（10分钟）教师课后给学生们几个简单的比喻，要求学生用自己的话来解释这些比喻中的意义，帮助学生们理清思路，掌握比喻的表达方式。
4. 小组活动（15分钟）1.把学生们分成小组，让每个小组选择一种植物，了解这种植物的特点，并总结其中的词语特征；2.在小组内交流分享，学生们对植物的了解进行分类；3.学生代表向全班汇报这个小组的成果；4.教师给出示范答案并帮助学生们进行讨论与评价。
5. 总结（5分钟）教师引导学生从小草的成长经历中，领悟到人生的意义，并影响到学生成长过程中的行为与思考方式。
六、课后作业1.假装自己是一棵小草，在日记中记录一个完整的生长过程；2.复习所学词语，查询或寻找词语，进一步了解它们的含义；3.再次阅读小草之歌，思考它对自己的启示。
S版四年级语文上册(教案)17 小草之歌
17小草之歌1．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2．引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3．帮助学生学会生字，理解“计较、辽阔、天涯海角”等词语。
了解小草在防洪、固沙、美化环境等方面的作用。
2课时第一课时一、明确单元学习任务1．引导学生自由读“单元导读”。
2．交流体会。
帮助学生明确：导语由两部分组成——课文内容和单元训练重点(或称为学习方法)。
小结：这个单元又有这么多有趣的故事等我们去学习，相信同学们已经迫不及待了。
但是同学们还要像以往一样，边学习边思考，不断地提出问题(提示“导语”下面的“泡泡”)，并通过自己深入读书去解决。
二、导入新课1．板书课题，点名解题(小草的歌)2．质疑：谁为小草歌唱？歌唱些什么？让我们一起到书中来找找答案吧。
三、初读课文，识记生字词1．检查生字自学情况：出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
2．自读诗歌，画出新词，并把带新词的语句读一读。
3．解释词语：渺小：微小。
惭愧：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。
索取：向人要(钱或东西)。
天涯海角：天的边际，海的尽头。
形容极远的地方。
四、朗读课文，感知诗歌的韵律美。
1．范读课文。
2．自由练读课文。
3．指名读。
(1)把自己喜欢的部分读给大家听。
(2)师生合作，指名朗读全诗。
4．小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
一、回顾引入背诵自己喜欢的小节。
二、诵读全诗，理解感悟1．出示自学提示：默读诗歌，想想诗歌是从哪几方面赞美小草的？结合诗句的内容说一说，再把不懂的地方提出来跟同学讨论。
2．班内交流：(1)哪几方面：第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：小草生命力顽强。
(2)针对主要问题，交流对各部分内容的理解。
3．学习第一部分：出示小草图片，体会小草的“渺小”。
(也可以结合生活中的见闻谈)出示绿草地、草原图片，体会“奉献多、索取少”。
语文S版四年级上册《小草之歌》语文教案
语文S版四年级上册《小草之歌》语文教案
语文S版四年级上册《小草之歌》语文教案
第一课时
一、歌曲导入
播放歌曲《小草》，问：同学们，你们熟悉这首歌吗？是什么歌？你听了有什么感受？你喜欢小草吗？这是歌曲中的小草，今天我们来看诗歌中的小草又有什么特点？打开17课《小草之歌》。
二、初读课文
学生自由朗读诗歌：
1、读准字音，读通诗句，画出生字词，不会读的字，查字典自学。
2、说说你最初的感受。
3、边读边想：诗歌是从哪几方面赞美小草的？
三、检查自学情况
1、检查生字词的读音。
指名拼读，集体评价；指出难写的字，易错的字。
2、你读后诗歌，有什么想说？
3、诗歌从哪几方面赞美小草的？
三方面：为大自然做贡献；防洪、固沙、美化环境的作用；有顽强的生命力。
四、自由朗读课文。
第二课时
一、复习
1、齐读生字词
2、诗歌从几方面介绍小草的？。
四年级语文上册 17.小草之歌(1)教案 语文S版
小草之歌【教材分析】这是第七册的第一篇文章，也是第五单元的第一篇文章。
本课题目为“小草之歌”，实际上就是一首关于“小草”的诗歌或歌谣。
诗歌共七节。
首先从小草的“小”说起。
小草是“小”得，大千世界他很渺小，地位也微不足道，对大自然的依赖也很少。
诗歌的前三节在述说了小草“小”的过程中，实际上也在总起全诗，点明小草的无私奉献和美好品质。
接下来四至六节就分别诉说小草的贡献：防洪、固沙、美化环境。
最后，以小草“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强生命力和坚持奉献的精神结束，深化诗歌主题。
通过这首诗，学生可以了解到小草在美化环境、抵制环境恶化方面的巨大作用，也可以体会到渺小事物的无私奉献和巨大作用，从诗歌形式、内容、语文知识、社会知识方面都有广阔的挖掘空间。
【学情分析】四年级的学生已经有了三年的语言积累，对于诗歌这种常见的文学形式也有了一定的体会，有感情朗诵诗歌并背诵下来对这个阶段的学生来讲没有什么难处。
同时，四年级的学生概括总结的能力也有一定得发展，学生可以通过讨论充分诗歌的内容，但对于一些特殊含义的表达，如“献出一点绿色在天地间闪耀”、“沙丘被我锁住了手脚”，需要教师进一步引导得以理解。
此外，学生对事物的理解已经不再停留在表面，因而可以引导学生进一步讨论“渺小”“奉献”“生命”等具有深层社会含义的概念。
【教学策略与设计说明】这一课中我设计了提炼——讨论——对比——拓展的教学思路。
首先，通过学生自由朗读诗歌（主要是前三节），提炼小草的特征，让学生明白小草的“小”，同时再读诗歌让学生明白小草在保护环境上的巨大作用，通过学生讨论得出“小”与“大”的对比，从而得出小草的无私奉献和美好品质，之后通过拓展更加全面的了解小草的特点和品质。
【教学目标】1. 学会本课生字“计”“奉”“福”“缺”“丘”“扮”“娇”“辽”，掌握“渺小“惭愧”“索取”“天涯海角”理解生字组成的新词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗歌内容，了解并讨论总结小草在保护环境的重要性，体会小草无私奉献、顽强等美好品质。
【精品】17.小草之歌(教案)-语文S版-四年级语文上册
【精品】17.小草之歌（教案）-语文S版-四年级语文上册【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）语文Ｓ版17.小草之歌【教学目标】一、知识与技能掌握本课的10个认知生字，会写7个生字。
二、过程与方法正确、流利，有感情朗读课文。
三、情感态度和价值观学习小草无私奉献的精神。
【教学重点】掌握本课的10个认知生字，会写7个生字。
【教学难点】学习小草无私奉献的精神。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关音频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
2.课文所表达的内容？小草顽强的生命力和高尚的品格。
3.给课文划分部分：第一部分：小草对大自然奉献多，索取少。
第二部分：小草对环境保护有很大的贡献。
第三部分：小草生命力顽强。
三、精读领悟1.学习第1-3自然段，回答问题。
（1）第一节中，用一个词概括小草的外型？渺小（2）说出小草的气质？不惭愧不气馁（3）小草具有怎样的精神？无私奉献索取少。
2.学习第4-5自然段，回答问题。
（1）出示课件：洪水、沙尘暴的图片。
（2）小草如何抵御洪水的？虽太弱太小，在风雨面前会随着飘摇；但那密集的根会紧紧地抓住泥土。
（3）小草如何抵御沙尘、沙丘的？虽太弱太小，说我缺少远大的目标；有了我，沙尘不再到处乱跑，沙丘被我锁住了手脚。
3.学习5-6自然段，回答问题。
（1）小草是如打扮山河呢？大自然有我的许多同胞；大伙儿挨挨挤挤相互拥抱，把祖国的山河打扮得更俏更娇。
（2）找出文中写出小草的生命力顽强的句子？不要担心冬天我会面容枯槁；当春风吹遍辽阔的大地，我又会绿遍天涯海角……4.播放歌曲《小草》，感受小草的精神。
四、课堂总结通过学习：我们深深知道，小草虽然不美不高，但它顽强的生命力常使我感动；小草虽然毫不起眼，可它不屈不挠的精神却一直鼓舞着我前行。
四、课堂练习1.比一比，组一组。
汛( ) 焙( ) 缎( )讯( ) 培( ) 锻( )2.缩句。
s版四年级语文上册第17课教案
练习正确、流利、有感情的朗读课文，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学难点：
在语言环境中理解、体会新词。
教学准备：
演示文稿（字词卡等）
教学过程：
一、明确单元学习任务：
1导语：今天，我们又将开始一个新单元的学习，在这个单元中，我们将读到哪些有趣的故事呢？还要注意锻炼我们哪些能力呢？让我们赶快打开课本，读一读“单元导读”吧！
五、布置作业：
1抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2继续练习有感情朗读课文，并背诵自己喜欢的小节。
3把课文中自己喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
第二课时
教学目标：
1引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
2正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重、难点：
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备：
课前布置学生收集有关小草的资料。
演示文稿（小草图片、洪水及沙尘暴视频等）
教学过程：
一、引入：
1导入：这节课我们继续学习十七课《小草之歌》。
2背诵自己喜欢的小节。
3交流抄写的语句。
4小结：看来同学们都喜欢上这首诗歌了。下面让我们深入学习这首诗。
4小结：同学们都掌握了生子的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
四、练习朗读课文，初步感知诗歌的韵律美。
1范读课文。
2自由练读课文。
3指名读。
①谁愿意把自己喜欢的部分（一节也可以）读给大家听？
②师生合作，指名串读全诗。
4小结：多么美的一首诗，同学们不仅要把它美美地读出来，还要把自己喜欢的部分背下来。
练习有感情朗读：（引导读出自豪的语气）
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语文(S)教学设计教材：语文（S）四年级上册课文：17 小草之歌板块：教学设计—教案设计思路：本课以新课程标准为指导，教学中坚持以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养，从弱小的小草也能为大自然献出一片绿色来联系小学生的生活实际，引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习；其次，作为精读课文，教学中注重了结合诗歌的特点，以读为本，让学生读出韵味，读出节奏，读出小草的无限深情，表达出对小草的喜爱和赞美之情。
教学目标：1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2.引导学生理解诗歌的表达顺序，说说诗歌是从哪几个方面来赞美小草的，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3.体会诗歌拟人化的写法。
4.帮助学生会认的字有：渺、惭、愧、丘、娇、辽、涯；会写的字有：计、奉、福、缺、丘、锁、胞、扮、娇、辽；掌握的词语有：计较、奉献、幸福、缺少、沙丘、锁住、同胞、打扮、辽阔。
重难点分析：教学重点：1.引导学生有感情地朗读、背诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。
2.了解诗歌从哪几个方面来赞美小草。
教学难点：感受小草无私奉献的精神，从而对小草产生敬佩之情。
体会小草的象征意义和诗歌拟人化的写法。
课前准备：1.课文录音磁带和录音机。
2.多媒体课件。
教学过程：真值得赞美！（五）学生小声跟录音读。
四、布置作业（一）熟读生字词，会写字各写一次。
（二）练习正确、流利地朗读课文。
（三）把这节课学会的新词积累在词语花篮中。
第二课时一、导入课题，回顾感知（一）今天让我们再次唱响这首《小草之歌》（板书课题）（展示课件第六屏）（二）结合上节课学习，说说诗歌是从哪个方面来赞美小草的？二、熟读诗歌，理解感悟（一）自读诗歌，读中发现。
1.学生自由读全诗，看看从诗歌中有什么发现？2.学生交流读书的新发现。
（学情预设：诗歌中 1～3 小节、4～6 小节在写法和结构上相似；诗中采用拟人手法，把小草当作人来写。
）3.师小结：这首诗无论是语言还是韵律都很美，诗中还采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。
（二）合作探究，学习诗歌第一部分。
1.指名朗读诗歌的第一至三小节，并出示学习提纲：（展示课件第七屏）（1）从这一部分中你体会到什么？（2）把不懂的地方跟小组里的同学交流讨论。
（3）读了这一部分，你喜欢小草吗？为什么？请用诗歌中的句子说一说。
（4）应该怎样读好这一部分？ 2.学生以小组为单位自主交流学习。
3.生反馈学习情况，师结合学生的回答相机释疑：“气馁”“微不足道”“奉献”“索取”，同时（展示课件第八屏）帮助理解。
4.师指导有感情地朗读：读每小节的前一句时声调要抑，读出小草的自谦，读后一句时声调要扬，以表达出小草的奉献精神。
5.师范读后指名读，师生评议，全班齐读。
6.师小结：小草虽然渺小，但它却能为天地间献一点绿色，为大自然的需要做一丝奉献，通过这种学习方式，训练学生在读中去思考问题，发现问题，培养良好的阅读习惯，为以后学习诗歌打下基础。
引导学生运用自主、合作、探究的学习方式进行学习，使学生真正成为学习的主人。
向大自然的索取却很少。
（板书：奉献）（三）自主探究，学习诗歌第二部分。
1.师出示第二部分内容。
（展示课件第九屏）2.引导学生用学习第一部分的方法来学习。
3.学生分小组自主交流学习。
4.全班交流：（1）从这部分体会到小草对人类所做的贡献很大。
①怎样理解“大伙拉起手会击退洪水的咆哮”？（展示课件第十屏和第十一屏）（板书：防洪）②“沙丘被我锁住了手脚”是指什么？（展在课件的播放中让学生充分感受到自然灾害对人类的影示课件第十二屏，同时播放视频）（板书：固沙）响之大，从而对小草产生敬佩之③怎样理解“把祖国的山河打扮得更俏更娇”？（板书：美化环境）（2）师指导朗读：朗读这一部分时要用比较坚定的语气来读，把小草击退洪水、锁住沙丘、美化祖国山河的自豪之情表达出来。
5.指名有感情地朗读，师生评议。
（重点引导学生从句式排列特点上朗读，体会诗歌的韵律美）6.教师小结：小草在防洪、固沙和美化环境方面的贡献是巨大的，它值得自豪，令人敬佩。
（四）合作探究，学习诗歌第三部分。
1.齐读诗歌第七小节。
2.生自由谈理解。
3.教师结合课件引导理解“枯槁” （展示课件第十三屏）和“天涯海角”。
（展示课件第十四屏）4.生有感情朗读，互相评议。
5.教师小结：小草有着蓬勃的生命力，所以我国唐朝大诗人白居易写过一首大家都耳熟能详的《赋得古原草送别》，来赞美小草这种顽强的生命力。
6.师生齐背“离离原上草……”。
三、诵读诗歌，感受诗歌的美1.创设情境，师生配乐朗诵诗歌，引导学生边读边想象，感受诗歌的语言美、韵律美。
2.学生自由练读。
3.师生合作，串背全诗。
4.学生朗读自己喜欢的小节，读出对小草的喜爱与赞美之情。
四、总结全文，拓展延伸 1.总结全文：小草虽然渺小，但它却默默地情。
通过多种形式的诵读，让学生在读中感受诗歌的语言美、韵律美，使学生更热爱诗歌。
总结在于点题，提醒学生注意诗歌的拟人化写法。
为大自然的需要做出了无私的奉献，小草是多么令人敬佩啊！诗歌运用了拟人化的写法，把小草当人来歌颂，大家说说，有哪些人能像小草一样为社会默默地做出奉献的？2.请同学们发挥自己的想象力画一幅小草图，写上一句或几句赞美的话。
（教师指导注意语言美、韵律美）五、布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2.把课文中你喜欢的句子抄在《我的采集本》上。
板书设计：17 小草之歌奉献防洪固沙美化环境生命力强作业着眼于加强学生的语言积累。
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
2.通过朗读训练，感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。
成功地实现了这节课的教学目标，学生在学习课文的同时，身心受到了一次爱的洗礼，精神世界得到了一次提升。
教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2．联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达的思想感情。
3．帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认“拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、旺盛、聚精会神”等词语。
重难点分析：教学重点：感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。
教学难点：理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。
课前准备：1.课件。
2.搜集春天的诗句、图片等。
课时安排：3 课时教学过程：第一课时教学过程设计思路一、导入揭示课题，简介作者（一）同学们，不知不觉春姑娘已经来到了我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然的春天？（二）学生背有关春天的古诗。
（三）今天老师也给大家带来了两句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。
”交流：谁来说一说这两句诗是什么意思？著名儿童文学作家冰心奶奶把这两句诗改了一下，读“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？这是为什么呢？现在就让我们一起走近冰心，走进她的文学世界，共同学习她的优美散文。
（板书课题）（四）简介作者。
二、学生自学课文，学习生字新词（一）明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读熟句子，圈出不理解的词语。
（二）学习生字。
（三）学生质疑。
三、再读课文，理清脉络（一）指名分段读文，思考：作者的游览路线是怎样的？画出表述作者行踪的词语。
（二）交流画出的词语。
颐和园门知春亭畔湖边玉澜堂（三）按作者游览路线，给课文分段，概括段意。
第一段（1-2）：我们迎着儿童的涌流，挤进颐语文（S）四年级上册-教学设计-教案-17 小草之歌通过背古诗比赛，理解诗句“游人不解春何在，只拣儿童多处行”的意思，充分调动学生的积极性。
了解作者有助于帮学生理解作者在字里行间对儿童的爱。
以作者的游览路线为抓手引导学生分段，便于学生很好地理清文章思路，把握课文主要内容，为全文的学习打下了坚实的基础。
和园去赏春。
第二段（3-4）：我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童在热热闹闹地赶春。
第三段（5-8）：我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。
第四段（9）：我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的。
（四）练习有感情朗读。
四、课堂练习1．写字指导。
2.学生描红，临写。
3.抄写词语。
第二课时一、复习生字词（展示课件第三屏）二、整体入手，导入新课回忆，冰心奶奶的这篇课文写了一件什么事？复习第二个问题，体现从整体入手。
第三个问题也很重要，与结尾呼应。
前面的“只拣儿童多处行”，是她确定的一个意见；后面则是实践的证明。
冰心奶奶要到颐和园去，怎样确定自己的游览路线的？（游人不解春何在，只拣儿童多处行。
）过渡：现在我们就随着冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”！三、学习第一、二自然段（一）自由读第一自然段，画出表示儿童多的句子。
（二）交流出示句子。
（展示课件第四屏）（三）说一说这句话应该扣住哪些关键词语来读，在下面画上记号，并读一读。
（四）这句话用“魔术匣子”比喻什么？“小天使”比喻谁？这样写你觉得怎样？（五）引读第二自然段。
四、讲读第三至八自然段过渡：冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园，去了知春亭畔和玉澜堂，她看到了什么？感受到了什么？（一）讲读第 3 自然段。
通过理解、朗读具体的语言文字感受孩子的多和可爱。
这个过渡性的问题，提示了这堂课学习的目标。
这样引读，主要是提示学生注意领悟这段话之间的内在联系。
1.自读，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？2.大屏幕出示第 3 自然段。
（展示课件第五屏）（师引）“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是”——（生读）“座无隙地！女孩子……”（师引）“也有些孩子——（生读）大概是……”（师引）“湖面”——（生读）“无数坐满儿童……”（二）引读第 4 自然段。
（三）讲读第 5、6 自然段。
过渡：迎着儿童的涌流，冰心奶奶走进玉澜堂的院落里，她看到了什么？1.指名读第 5 自然段。
交流，品读。
这几棵海棠开得怎么样？（展示课件六至十三屏）指导朗读，练习背诵。
2.读第 6 自然段。
提问：看着这些海棠花，冰心奶奶忍不住赞叹。
她赞叹什么？指导朗读。
（四）讲读第 7、8 自然段。