八年级明史海瑞传教案
压题明史海瑞传教案
With the development of information technology, it is getting increasingly mature, and gradually infiltrated into all kinds of industries. Network information-seeking is an important way for people to search information. However, as there is a mass of information on internet。
《明史.海瑞传》教案高三语文文言复习课第四课时朱丽维【教学内容分析】1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
【教学目标】1.以翻译为切入口，落实文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【过程和方法】以练习为主，讲练结合。
学生参与练习讨论，教师点拨，总结归纳文言翻译的分析方法。
【教学课时】：一课时【情感态度与价值观】通过古文翻译来了解中国语言的博大精深。
《治水必躬亲》导学案4(苏教版八年级上册教案)
《治水必躬亲》导学案4（苏教版八年级上册教案）《治水必躬亲》导学案4（苏教版八年级上册教案）《治水必躬亲》【学习目标】1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、学习文中正反对比的论证方法。
3、认识海瑞这一人物形象。
重点：理解文言大意。
难点：论证方法的运用。
【知识链接】：钱泳，清代江苏金匮人。
工诗，善书画，著有《履园丛话》《履园谭诗》等。
海瑞简介：海瑞，明广东琼山人。
明代嘉靖举人。
曾上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。
世宗死后获释。
力主严惩贪污，病逝于任上。
谥忠介。
著有《海瑞集》。
【自学、合作、导学】（一）走进课本1、朗读课文（自主学习与合作）自由读，以自己最喜欢的方式去读，扫除文字障碍。
小组成员之间互读互听，指出并纠正错误。
2、你会解释下列词语的意思吗？执一：泥于掌故：【小组合作总结】【当堂测试】1、解释下列加点字。
（1）泥于掌故（）（2）非咨询不穷其致（）（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）（5）不可执一（）（6）必如是而后事可举也（）2、翻译下面的句子1、非相度不得其情，非咨询不穷其致。
2、亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。
3、作者认为“事举”、“水利兴”的必要条件是什么？躬亲、清廉。
【巩固拓展延伸】请结合文章简要谈谈作为领导者，海瑞具有哪些可贵的品质？从“昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱”可看出海瑞是一个躬亲治水、不畏艰辛、为民着想、清正廉洁、以身作则、严律下属的人。
【教学反思】。
文言文阅读《明史海瑞传》练习及答案译文
文言文阅读（14分）阅读下面文言文，完成下列小题。
海瑞，字汝贤，琼山人。
举乡试，署南平教谕。
御史诣学宫，属吏咸伏谒，瑞独长揖，曰:“台谒当以属礼，此堂，师长教士地，不当屈。
”迁淳安知县，布袍脱粟，令老仆艺蔬自给。
总督胡宗宪尝语人曰:“昨闻海令为母寿，市肉二斤矣。
”宗宪子过淳安，怒驿吏，倒悬之。
瑞曰:“曩胡公按部，令所过毋供张。
今其行装盛，必非胡公子。
”发橐金数千，纳之库，驰告宗宪，宗宪无以罪。
时世宗享国日久，不亲朝，深居西苑，专意斋醮。
廷臣自杨最、杨爵得罪后，无敢言时政者。
四十五年二月,瑞独上疏。
帝得疏，大怒，抵之地，顾左右曰:“趣执之，无使得遁!”宦官黄锦在侧曰:“此人素有痴名。
闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝，僮仆亦奔散无留者，是不遁也。
”帝默然。
少顷复取读之,日再三，为感动太息。
尝曰:此人可方比干，第朕非纣耳。
”帝崩，穆宗立。
历两京左右通政。
三年夏，以右佥都御史巡抚应天十府。
属吏惮其威，墨者多自免去。
有势家朱丹其门，闻瑞至，黝之。
素疾大户兼并，力摧豪强，贫民田入于富室者，率夺还之。
万历初，张居正当国亦不乐瑞会令巡按御史廉察之御史至山中视瑞设鸡黍相对食居舍萧然御史叹息去居正惮瑞峭直，中外交荐，卒不召。
十二年冬，居正已卒，吏部拟用左通政。
帝雅重瑞名，畀以前职。
明年正月，召为南京右金都御史，道改南京吏部右侍郎，瑞年已七十二矣。
帝屡欲召用瑞，执政阴沮之，乃以为南京右都御史。
瑞屡疏乞休，慰留不允。
十五年，卒官。
瑞无子。
丧出江上，白衣冠送者夹岸，酹而哭者百里不绝。
赠太子太保，谥忠介。
瑞生平为学，以刚为主，因自号刚峰，天下称刚峰先生。
(节选自《明史.海瑞传》)7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A.张居正当国亦不乐/瑞令巡按御史廉察之/御史至山中视瑞/设鸡黍相对食/居舍萧然/御史叹息去B.张居正当国/亦不乐瑞/令巡按御史廉察之/御史至山中视/瑞设鸡黍相对食/居舍萧然/御史叹息去C.张居正当国/亦不乐瑞/令巡按御史/廉察之/御史至山中视瑞/设鸡黍相对食/居舍萧然/御史叹息去D.张居正当国/亦不乐/瑞令巡按御史/廉察之/御史至山中视/瑞设鸡黍相对食/居舍萧然/御史叹息去8.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )A.署，文中指代理，暂任。
明朝海瑞
明朝海瑞海瑞（1514—1587），字汝贤，又字国开，号刚峰，世称刚峰先生。
广东琼州琼山（今属海南）人。
经历嘉靖、隆庆、万历三朝。
这时，明朝已处处露出衰败象，政治污浊，风气大坏。
海瑞居官则能严于律己，恪守朝廷法令与封建道德规范，不畏权势，敢于为民请命，积极革弊兴利；生活俭朴，不爱钱财。
他的言行赢得了百姓的尊敬，人称“海青天”，成为中国历史上著名的“清官”人物。
第一节聪敏好学，立志用世海瑞生于正德八年十二月二十七日（1514 年1 月22 日），出身于“海南望族”①。
祖父历官知县。
从伯父做过监察御史。
父瀚，为廪生，读书能明大义，安贫乐道。
母谢氏粗识书史，持家有方，律身以正义。
海瑞四岁时父亲去世，依靠母亲励节自守，抚养成人。
海瑞自幼有用世之志。
十三岁入琼山县海口镇私塾。
二十七岁在琼山郡学，经常与二三志同道合者一起研究学问，纵谈古今，作《严师教戒》、《客位告辞》、《训诸子说》等文，抒发了自己的非凡抱负。
在这些文章中，他一再告诫自己生于天地之间，不能虚度岁月，应当有所作为。
他说：为人在世，惟务识真，要学圣贤，不做乡愿；不追求富贵利达，以宫室妻妾动心；不羡慕财帛世界，要做中流砥柱；要谦虚谨慎，不要讳疾忌医。
否则，“不如速死”①。
这些发自腑肺之言，说明海瑞一生反对奢侈、主张节俭的高贵品德和立志为民、刚正不阿的思想性格，在他青年时代已经形成，并在后来的生活中一一付诸实践。
海瑞的同乡、门生梁云龙评论说：“第以公之微而家食燕私，显而莅官立朝，质诸其所著《严师教戒》，一一契券，无毫厘假，孔子所谓强哉矫，而孟子所谓大丈夫乎！古今一真男子也。
”②嘉靖二十八年（1549），海瑞三十六岁时中举人，似乎有点大器晚成。
然而就在这一年，他以琼州为黎族聚居之区，地处海疆，位置重要，而地方不治，乃上《治黎策》，显示出他的政治才能。
他认为治理琼州的上策是：开道置县，以靖乡土。
“自此之外，虽议之之尽其方，处之之尽其术，皆下策也。
”③嘉靖二十九年二月，海瑞进京参加会试，结果是榜上无名。
文言文《海瑞传明史》
宦官黄锦在侧曰:此人素有痴名。宦官黄锦在一旁说:此人一向有痴名。 闻其上疏时,自知触忤当死,市一棺,诀妻子,待罪于朝,僮仆亦奔散无留者,是不遁也 听说他上疏时,自己知道冒犯皇上难免一死, 就买了一口棺材,诀别妻子儿女,在朝廷待 罪,家中僮仆也都是打发走了没有留一个,这表明他并不打算逃走。 帝默然。世宗皇帝沉默不语。 少顷复取读之,日再三,为感动太息,留中者数月。 过了一会儿,皇帝又拿出奏章来看,一天看了两三次,被感动而叹息,将它留在宫中数月 遂逮瑞下诏狱,究主使者。于是命令逮捕海瑞,关进诏狱,追究主使他上疏的人。 帝初崩,外庭多未知。 世宗刚去世时,外界多不知道。 提牢主事闻状,以瑞且见用,设酒馔款之。 而监狱主事听到消息, 估计海瑞将会受到任用,因此办了酒菜款待海瑞。
供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚然/素闻瑞名/为敛威去/
C.总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/
供具甚薄/抗言邑小不足容车马/懋卿恚甚/然素闻瑞名/为敛威去/
D.总督胡宗宪尝语人曰/昨闻海令/为母寿市肉二斤矣/都御史鄢懋卿行部过/
海瑞,字汝贤,琼山人。//举乡试。署南平教谕,迁淳安知县。布袍脱粟,令老仆 艺蔬自给。总督胡宗宪尝语人曰昨闻海令为母寿市肉二斤矣都御史鄢懋卿行部过供 具甚薄抗言邑小不足容车马懋卿恚甚然素闻瑞名为敛威去 久之,陆光祖为文选,擢 瑞户部主事。时世宗享国日久,不视朝,深居西苑,专意斋醮。督抚大吏争上符瑞,礼 官辄表贺,瑞独上疏。帝得疏,大怒,抵之地,顾左右曰:"趣执之,无使得遁!"宦官黄 锦在侧曰:"此人素有痴名。闻其上疏时,自知触忤当死,市一棺,诀妻子,待罪于朝,僮 仆亦奔散无留者,是不遁也。"帝默然。少顷复取读之,日再三,为感动太息,留中者 数月。遂逮瑞下诏狱,究主使者。帝初崩,外庭多未知。提牢主事闻状,以瑞且见用, 设酒馔款之。瑞自疑当赴西市,恣饮啖,不顾。主事因附耳语:"宫车适晏驾,先生今即 出大用矣。"即大恸,陨绝于地。既释,复故官。帝屡欲召用瑞,执政阴沮之,乃以为 南京右都御史。诸司素偷惰,瑞以身矫之。有御史偶陈戏乐,欲遵太祖法予之杖。百 司惴恐,多患苦之。提学御史房寰恐见纠擿,欲先发,给事中钟宇淳复怂恿,寰再上疏 丑诋。瑞亦屡疏乞休,慰留不允。//十五年,卒官。瑞无子。卒时,佥都御史王用汲 入视,葛帏敝籯,有寒士所不堪者。因泣下,醵金为敛。小民罢市。丧出江上,白衣冠 送者夹岸,酹而哭者百里不绝。瑞生平为学,以刚为主,因自号刚峰,天下称刚峰先生。 故所至力行清丈,颁一条鞭法。意主于利民,而行事不能无偏云。
苏教版八年级语文教案二十五 治水必躬亲
二十五治水必躬亲教学目标1.认识海瑞这一人物形象。
2.理解文言大意。
3.理解文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式。
4.学习本文通过正反对比论述观点。
重点难点重点：理解文言大意，了解文中实词、虚词的含义和用法，了解一些固定的文言句式。
难点：学习本文通过正反对比论述观点。
教具小黑板。
课时安排两课时一、目标导学1．导语：大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。
清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。
可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水的文章《治水必躬亲》（板书），看看他是如何治理水患的。
2．出示“学习目标”二、自主学习（一）自学提纲1.《治水必躬亲》选自《》，作者，代江苏金匮人。
文章论述了的道理，并以明代有名的清官为例，说明治水不但要，而且要。
文中“海忠介”即_______，是_______（朝代）曾骂过皇帝的清官。
现代著名历史学家、杂文家_______曾写过一部关于他的历史《_______》。
2.给下列加点字注音潴．有浅深（）非相度．．不得其情（）（）躬．历山川（）非咨询．．不穷其致（）（）好逸．而恶．劳（）（）亲劳胼胝．．（）（）远嫌．而避怨（）布袍．缓带（）冒雨冲．风（）横．索一钱（）3.翻译下列词语。
盖．地有高低潴．有浅深势．有曲直昔．海忠介治河布袍缓带．．．．．．亦未尝横索4.翻译下列句子。
既不可执一．．轻信人言。
．．，泥于掌故．．．．，亦不可妄意非相度．．。
．．山川，亲劳胼胝．．必得躬历．．不得其情，非咨询．．不穷．其致．，是以往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘。
必如是而后事可举．也。
如好逸．．，则事不举而水利不兴矣。
．．而避怨．．，远嫌．．而恶劳，计利而忘义（二）自主学习（三）自学检测1、概括文章的段意。
说明治水要防止的现象，然后论述治水必躬亲的原因。
以海瑞为例，说明治水不但要躬亲，还要清廉。
《明史·海瑞传》阅读答案及翻译
《明史·海瑞传》阅读答案及翻译篇一：阅读答案及翻译阅读下面的文言文，完成题目。
周尚文，字彦章，西安后卫人。
幼读书，粗晓大义。
多谋略，精骑射。
年十六，袭指挥同知。
屡出塞有功，进指挥使。
寘铄反，遏黄河渡口，获叛贼丁广等，推掌卫事。
关内回贼四起，倚南山，尚文次第平之。
御史刘天和劾中贵廖堂系诏狱，事连尚文。
拷掠令引天和，终不承，久之始释。
已，守备阶州。
计擒叛番，进署都指挥佥事，充甘肃游击将军。
嘉靖元年，改宁夏参将。
寻进都指挥同知，为凉州副总兵。
御史按部庄浪，猝遇寇。
尚文亟分军拥御史，而自引麾下射之，寇乃遁。
尝追寇出塞，寇来益众。
尚文军半至，麾下皆恐。
乃从容下马，解鞍背崖力战，所杀伤相当。
部将丁杲来援，寇始退。
尚文被创甚，乃告归。
寻起故官。
吉囊数踏冰入，尚文筑墙百二十里，浇以水，冰滑不可上。
冰泮则令力士持长竿铁钧，钩杀渡者。
九年，擢署都督佥事，充宁夏总兵官。
王琼筑边墙，尚文督其役。
且浚渠开屯，军民利之。
寇掠西海，过宁夏，巡抚杨志学议发兵邀。
尚文不从，劾解职。
久之，起山西副总兵。
寇由偏头关趋岢岚，尚文转战三百里，破之，与子君佐俱伤，赉银币。
寻以总兵官镇延绥。
寇犯红山墩，力战败之，被赉，吉囊复大掠清平堡，坐夺俸。
尚文优将才，负气桀傲，所至与文吏竞。
文吏又往往挫折之，以故弥不相得。
巡抚贾启劾尚文老悖，兵部请调之甘肃。
帝不从，各夺其俸。
二十一年，用荐为东官厅听征总兵官兼佥后府事。
其秋以总兵官镇大同，请增饷及马。
兵部言尚文陈请过当，方被诏切责，而尚文与巡抚赵锦不协，乞休，弗允，日相构。
二十七年八月，俺答伏兵五堡旁，诱指挥顾相等出，围之弥陀山。
尚文转战，次野口，伏突起。
殊死战，斩其长一人。
相持月余乃引去。
俺答数万骑犯宣府，万达檄尚文大破之曹家庄。
录功兼太子太傅，赐赉有加。
其年卒，年七十五。
（节选自）8．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）A．吉囊复大掠清平堡，坐夺俸坐：座位 B．巡抚贾启劾尚文老悖悖：糊涂C．而尚文与巡抚赵锦木协协：合作 D．尚文转战，次野口次：驻扎9．以下句子中，全部直接表明周尚文多谋略，精骑射的一组是（3分）．①进署都指挥佥事，充甘肃游击将军②解鞍背崖力战，所杀伤相当③浇以水，冰滑不可上④寇犯红山墩，力战败之⑤负气桀傲，所至与文吏竞⑥诱指挥顾相等出，围之弥陀山A．①②⑤B．①④⑤ C．②③④ D．③④⑥10．下列对原文有美内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A．周尚文多次参与平叛，战功卓著。
《海瑞骂皇帝》教学设计
《海瑞骂皇帝》教学设计教学目标知识与技能感悟海瑞敢于针砭时弊、正直敢言的品质；扩大学生视野，激发学生对历史人物的兴趣，培养学生搜集资料、自主探究的能力。
过程与方法整体感知海瑞多角度骂嘉靖；探究嘉靖为什么不杀海瑞和中国文人的品格。
情感态度价值观感悟海瑞不畏权贵、一身正气、敢讲真话的优秀品质，培养学生对正直无私品质的崇敬之情，激发学生的家国情怀，培养学生对正直品质的崇敬之情。
教学重点感悟海瑞不畏权贵、一身正气、敢讲真话的优秀品质，培养学生对正直无私品质的崇敬之情。
教学难点探究嘉靖为什么不杀海瑞和中国文人的品格。
教学过程一、创设情境，设疑导入1.“文死谏，武死战”知道是什么意思吗？文官应该为了坚持正义而不惜生命进谏，武将为了战争胜利而不惜生命奋战。
谏官可以弹劾百官、骂百官，但很少有人敢骂皇帝的，但凡事总有例外，总有不怕死的，写奏折骂皇帝、当面骂皇帝，骂皇帝骂得热火朝天的要数唐代和明代了，而明代中海瑞骂皇帝，不仅没死，还升官了，到底是怎么回事，这节课学习《海瑞骂皇帝》。
2.到这个标题，你想知道哪些问题？为什么要骂皇帝，骂了皇帝什么为什么敢骂皇帝，骂皇帝后怎么样了……二、阅读探究，感知内容1.骂的内容问题：海瑞是从哪些方面骂嘉靖皇帝的？试从身份角度加以归纳。
为政：增加赋役，沉迷玄修，薄于君臣（猜忌、诽谤、杀戮），吏贪将弱，农民暴动，可以说政治腐败。
为父：薄于父子（对儿子不负责任，因为嘉靖怕死，所以他不敢立太子，因为立了太子就说明自己该退休，方士跟他说，二龙不相见，见了的话，老龙就有性命之忧，所以他已经十几年不见他儿子了。
）为夫：薄于夫妇。
小结：吏贪将弱，民不聊生；长生不老，纯属无稽之谈；陛下误举，诸臣误顺……可以说，海瑞骂得有根有据，合情合理，骂到关键处，骂得痛快，给我们呈现了一个荒废朝政、政治腐败的嘉靖王朝。
2.骂的原因⑴海瑞骂皇帝，与当时的社会有关。
嘉靖：（公元1522年—公元1566年）是明朝第十一位皇帝明世宗朱厚熜的年号。
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《明史.海瑞传》教案
高三语文文言复习课第四课时
朱丽维
【教学内容分析】
1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由“已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习，通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。
2.在学生掌握了“信、达、雅”三字翻译目标和“六字翻译法”的基础上，针对学生在文言翻译中的盲点，力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。
【教学目标】
1.以翻译为切入口，落实文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【教学重点难点】
1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
【过程和方法】
以练习为主，讲练结合。
学生参与练习讨论，教师点拨，总结归纳文言翻译的分析方法。
【教学课时】：一课时
【情感态度与价值观】
通过古文翻译来了解中国语言的博大精深。
【教学过程】
一，导入新课
有位专家曾打过这样一个比方：汉语言学习好比一棵树，文言文学习是这棵大树的根须，现代文学史茂密的树叶。
文言文的学习对于汉语言学习的重要性一目了然，今天我们来上一堂关于文言文复习课。
二、了解有关文言文翻译的常识
1、标准
简言之三个字：信（准确）、达（通顺）、雅（有文采）。
高考中的翻译一般只涉
及信和达。
2、原则——直译为主，意译为辅。
“直译”，就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。
“意译”，则是按原文的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。
一般说来，应以“直译”为主，辅以“意译”。
高考文言文翻译也主要考“直译”。
3、直译的方法——“对”、“换”、“留”、“删”、“补”、“调”六个字。
①对――对译。
把文言文中的单音词译成以该词为词素的合成词。
[例]天下事有难易乎？（《为学》）――天下的事情有困难和容易（之分）吗
②换――替换。
这句中的“之”，用于主谓之间，取消句中独立性，不译。
有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。
在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。
[例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
（《出师表》）――先帝不认为我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。
“卑鄙”一词古今汉语都常用，但词义已转移，所以译文用“地位低微、见识浅陋”来替换它。
“顾”今天不常用，译文用“探望”来替换。
③留――保留。
古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。
④删――删略。
文言文中有些没有实际意义的虚词（或表示停顿，或表凑足音节，或表发语，或起语助、连接等作用），翻译时应删除。
如：
[例1]夫战，勇气也。
（《曹刿论战》）――作战，（是靠）勇气的。
（夫，句首发语词）
⑤补――补充。
古书中的省略现象比较突出，为了完满的表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。
[例]见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。
（《桃花源记》）――（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。
⑥调――调整。
对文言文中不同于现代汉语的特殊句式，翻译应进行必要的调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。
[例]忌不自信。
（《邹忌讽齐王纳谏》）――邹忌不相信自己（比徐公美）。
这是宾语前置句，译时要调为“动＋宾”语序。
、
三、巩固练习
1、请学生朗读短文
2、请学生找出该文段的语法知识点。
A、署南平教谕
B、墨者多字免去
C、执教阴沮之
D、素疾大户兼并
E、以右检都御使巡抚应天十府
F、礼官辄表贺
G、率夺还之
H、然素闻瑞名，为敛威去
3、请学生翻译划线的三个句子。
①闻其上疏时，自知触忤当死，市一棺，诀妻子，待罪于朝。
童仆亦奔散无留者，是不遁也。
②已而，给事中戴凤翔劾瑞庇奸民，鱼肉缙绅，沽名乱攻，遂改督南京粮储。
4.由局部到整体，翻译全文。
四．课堂小结：
在文言文复习中，要扣住考点进行复习，在复习中注重积累与运用，
今天这节课我们总结并训练了文言文阅读的主要考点，希望同学们在今后的复习中明白：文言文知识的积累与运用取法于课内，运用于课外，培养知识迁移能力，以不变应万变。
五作业：
课外延伸训练：《创新方案》236页翻译古文。