山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学中考语文专题复习 作文课件
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山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学2014年中考语文专题复习课件：病句的辨析及修改
八类
遇到病句请思考：
1、句子成分完整否？
2、搭配合理否？
3、语序合理否？ 4、句子有否赘余？
5、句子合事理吗？
6、句子结构有否混乱？
实 战 演 练（一）
1.下面画线的语句在表达上存在问题，请加以改正。 (2分) （2010年青岛中考题） 紧张的初级中学学业水平考试总复习开始后， 语文陈老师对我们加强了写作的指导与训练。在今 天上午的作文讲评课上，他把刘华同学的作文《今 天又是星期天》推荐给大家，同学们纷纷发表自己 的看法。李丽同学站起来说：“刘华同学的这篇作 文立意新颖，角度独特，表达有创意，层次和语句 都很通顺，值得我们好好学习。” 刘华同学的这篇作文……层次清晰，语句 改后的句子： 通顺，值得我们好好学习。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面 对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协 力”） 例14：“五四”征文稿件的字数不要超过800字左 右。 （“不要超过”和“左右”前后矛盾。）
练习
1.我猜想他肯定是单子月。 2.同学们在考场上能否保持一颗平常心， 是正常发挥水平的关键。
3.日本大地震时，海水突然渐渐地涌上路面。 4.能否有健康的身体，关键在于平时多 锻炼。
例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了 自己不良的卫生习惯。 （应是先“认识”，再“改正”。）
练习
1.不但他学习好，而且思想也很好 2.这期学习班是学校团委和学生会
联合于今年5月初举办的。
3.全校学生认真讨论和学习了《中学
生守则》的内容。
三、搭配不当：
例5：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）
例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 （学习态度不能用提高，可“改进”。）
山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学中考语文专题复习 记叙文阅读知识课件
环境描写的作用 • （１）、交代地域风光，提示 时间、季节和环境特点； • （２）、渲染……气氛； • （３）、烘托人物……形象 （或人物心情、感情）； • （４）、推动情节发展；
记叙文句子的作用
• 开头 1、开篇点题，照应题目 2、总领全文； 3、渲染气氛，埋下伏笔。 4、设置悬念，为后文铺垫。 5、为下文做铺垫 6、引起下文 7、前后照应 • 中间 1、总结上文，呼应前文 2、引出下文 3、承上启下 • 结尾 1、点明中心，画龙点睛； 2、升华感情，深化主 题；3、首尾呼应，结构严谨； 4、总结全文，令人深思 ； 5、照应前文；6、点题
记叙的顺序及作用
• （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） • 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清 楚、印象深刻。 • （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） • 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单 调，增强文章的生动性。 • （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一 件事。） • 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突 出中心。
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写作手法及其作用
• 对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志 （即象征）、寓情于景、情景交融、夹叙夹议…… （1）象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写 的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （2） 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现 文章的主题。 （3）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要 的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、 感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托 是“反衬”；以次衬主。
（4）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人 或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批 判性，使语言辛辣幽默。 （5）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象， 上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意 料的感人效果。 （6） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构 严谨、中心突出。
2024年中考语文专题复习-作文讲评(审题、立意、构思、开头、结尾、点题)课件(共31张PPT)
04
Part Four
开头
方法1： 炫彩耀目法
开头用一串的排比 句、比喻句，或者引用 一些诗词、名言、歌词 等，先做个渲染，再引 出自己想写的内容。
我看，大自然好似一首曲子，优美的旋律穿梭于林间， 让人久久难以忘怀。
——杨嘉烨《我看大自然》
我看，冬天宛若一首雪白的诗篇。雪花如仙子从云朵中 探出头，然后温柔地飘下，想要给世人拥抱。
回顾考场 作文题
“我看____”
01 审提示语：跳过
02 审题目：
审已给信息：“我”是记叙对象，“看”是主 要动作。
审空缺信息：围绕“看”的动作展开，“看” 可以为：阅读、看见、看到、看待、觉得、端详等。
03 审要求，明注意事项
所补词宜“小”不宜“大”，力求“小”中见大， “小”中见深；所补词不仅“准”，还要“新”。
一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里， 眼珠有气无力的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未 滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大。
——《我的爷爷》
方法4： 先声夺人法
这样的开头方法， 就是语言描写开头法， 当一个人的语言，能够 刻画这个人的形象时， 可以试试这样的开头方 法。
老师重重地将门推开，径直走向讲台，“啪！” 的一声将书甩到桌上，可怜的书直接来了个360度大旋 转。“你说说你们！一天天的净给我惹事！”皱着眉 头，调整完麦克风怒斥道。
方法2：小标题法
定义：紧扣中心，把写作思 路浓缩用成小标几题个的小形标式题行文，，分一别
般有两种情况：①按照事物的
统领着几个典型材料。
内在联系组织材料，分设标题；
开②头按：照用事物精发彩展片的段阶点段组题织。材
料，分设标题。
中间：用小标题统领着3至
2024年中考语文复习专题作文选材课件(29张ppt)
新。选取 一个全新的角度，从原有的材料中引申出去，赋予 其新的含义，反用材料。其实，从小学到初中，不 谈课外看到、听到的素材，即使是学过的教科书中 的材料，也足够我们使用的了。
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办 法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣， “体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍， 只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的 材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是， 这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找 到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。 遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构” 一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造， 而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描 绘使其生动具体。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了 读书看报。
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学 校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个 勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
选材方法初探二：材料来源
1.写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职 业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命 垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材 最能抓住读者;
2.写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密 切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如 写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那 么多余……
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我 扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。 我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵 欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为 是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受， 我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛， 他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离 开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之 中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……
另外，对原有材料进行适当剪裁也是一个好办 法。俗话说“量体裁衣”。如果把文章比作裁衣， “体”即中心思想。“裁”就是对材料的裁割取舍， 只有根据中心思想剪裁材料才能“缝制”出好文章。
收集与自己生活息息相关的材料，因为这样的 材料最易带有个性色彩，也最容易触动情感。但是， 这些材料也许不都新颖、典型。作为学生，很难找 到在任何题目下都适用的、有意义又有个性的材料。 遇到这种情况怎么办？不妨借助联想，合理“虚构” 一下。这里的“虚构”并不是天马行空的随意编造， 而是在遵循现实的基础上的“创造”，通过生动描 绘使其生动具体。
④我上了中学，爸爸的习惯也改了：由看电视改成了 读书看报。
①写有用的， 不写没用的
②写典型的， 不写一般的
怎样 选材
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学 校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个 勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
选材方法初探二：材料来源
1.写其他人时，最好写那些一听就产生爱怜或职 业使人充满向往的人，如离家出走的小女孩生命 垂危的姑娘或地质勘探队员探险家等，这类题材 最能抓住读者;
2.写同学朋友的事时，写美好不如写遗憾，写密 切不如写分手，写优秀不如写缺陷，写美丽不如 写丑陋，写同性不如写异性，写成功不如写蠢事
有时，看到爷爷那对我漠不关心的神情，总觉得自己是那 么多余……
有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我 扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。 我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵 欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为 是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受， 我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛， 他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离 开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之 中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……
2024年中考语文专题复习描写类微写作指导课件
于200字。
按顺序：
。
调感官：
。
加手法：
。
有情感：
。
景物描写类
【归纳方法】 小贴士：
写景可以按时间顺序写景物在不同时间的不同特点，可以按空间顺序(高低、远近 ),也可以按照逻辑顺序(从整体到局部,由一类事物到另一类事物)。
描写景物可以调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官。或写静态(色、香 、味、形等),或写动态（动作、形态、声音等)。
描写环境时,可以直接描写细致刻画,也可以运用衬托、虚实结合等表现手法，还可 以运用多种修辞手法。
“一切景语皆情语”。景物描写要注意情景交融、寓情于景。
景物描写类
【实战演练】 请围绕“夏天”“树林”“风”三个词语，调动你的生活积累，进行一段景物描
得远。
（节选自《从百草园到三味书屋》
）按顺序：由百草园的整体写到局部“泥墙根一带”;整体部分由植物写到动物,由低到高
写植物,由高到低写动物;局部由动物写到植物。
调感官：视觉、触觉、听觉、味觉
加手法：排比、拟人、比喻、对比
有情感：对百草园的喜爱之情。
景物描写类
【归纳方法】 例2：
七上·济南的冬天·积累拓展五 借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少
描写人物除一般描写外,还有很多手法，如细节描写、白描勾勒、工笔渲染、联想 与想象、欲扬先抑等。也可以运用修辞手法让人物更生动形象。
人物描写类
【实战演练】 在一次绘画展上，你看见罗中立的油画《父亲》(如图
)。请抓住特征,描写画中人物的肖像、神态，150字左右。
【解析】这是一道人物描写微写作。我们首先观察画作中父亲的特点，再选取合适的描 写角度,可以从肤色、皱纹、眼睛、嘴唇、手等方面正面描写，也可以调用比喻、想象 等手法来进行描写。
按顺序：
。
调感官：
。
加手法：
。
有情感：
。
景物描写类
【归纳方法】 小贴士：
写景可以按时间顺序写景物在不同时间的不同特点，可以按空间顺序(高低、远近 ),也可以按照逻辑顺序(从整体到局部,由一类事物到另一类事物)。
描写景物可以调动视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等多种感官。或写静态(色、香 、味、形等),或写动态（动作、形态、声音等)。
描写环境时,可以直接描写细致刻画,也可以运用衬托、虚实结合等表现手法，还可 以运用多种修辞手法。
“一切景语皆情语”。景物描写要注意情景交融、寓情于景。
景物描写类
【实战演练】 请围绕“夏天”“树林”“风”三个词语，调动你的生活积累，进行一段景物描
得远。
（节选自《从百草园到三味书屋》
）按顺序：由百草园的整体写到局部“泥墙根一带”;整体部分由植物写到动物,由低到高
写植物,由高到低写动物;局部由动物写到植物。
调感官：视觉、触觉、听觉、味觉
加手法：排比、拟人、比喻、对比
有情感：对百草园的喜爱之情。
景物描写类
【归纳方法】 例2：
七上·济南的冬天·积累拓展五 借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少
描写人物除一般描写外,还有很多手法，如细节描写、白描勾勒、工笔渲染、联想 与想象、欲扬先抑等。也可以运用修辞手法让人物更生动形象。
人物描写类
【实战演练】 在一次绘画展上，你看见罗中立的油画《父亲》(如图
)。请抓住特征,描写画中人物的肖像、神态，150字左右。
【解析】这是一道人物描写微写作。我们首先观察画作中父亲的特点，再选取合适的描 写角度,可以从肤色、皱纹、眼睛、嘴唇、手等方面正面描写，也可以调用比喻、想象 等手法来进行描写。
山东省青岛市经济技术开发区育才初级中学2014年中考语文专题复习课件：作文题目
808 《找回自我》 《找回那弃我而去的细心》 《找回童年的回忆》 《找回自信》 《找回一颗自在的心》 《找回曾经遗失的爱》 《找回童年的乐趣》 《找回真正的自己》
学.科.网zxxk
《找回我虚度的光阴》 《找回作业》 《找回黑眼圈》 《找回逝去的时间》 《找回童年》 《找回消逝的青春》 《找回流逝的岁月》 《找回我应该找回的东西》
作文题目
学.科.网zxxk.组卷网
பைடு நூலகம்
807 《找回心中的那缕纯真》 《找回儿时的快乐》 《找回最初的自己》 《找回认真的态度》 《找回真挚的友情》 《找回逝去的那份幸福与快 乐》 《找回失去的自信》 《找回最明媚的一抹笑》 《找回纯真的心》 《找回一颗无忧无虑的心》 《找回追逐理想的自己》 《找回真实的我》 《找回失去的那份初心》 《找回童年》 《找回春天》 《找回记忆》 《找回那次的风》
青岛中考语文专题复习课件 专题12作文
【巧妙变式，学以致用】
考场作文题目看似层出不穷，五花八门，实则万变不离其宗。
作文题目总会围绕某些主题命制，想办法把平时的优秀作文搬上考 场，是策划满分作文的有效方法。借用平时习作不能生搬硬套，要
细细审题，确立主题。可以采用以下几种方法：
1．扣题改头法：扣紧文题，对作文的开头进行适当修改，甚至重
新写开头，这样的开头，才能符合新作文的要求，确保作文不跑题。
请以“赢得________”为题，写一篇600字左右的文章，力 求写出真切体验与独特感受。 要求：①先将题目补充完整，如可以填写“成功、尊重、肯定、 喝彩、信任”等等；②文体不限(诗歌、戏剧除外)；③文中不得 出现真实的校名与人名。
平时佳作
平时佳作 考场变式佳作一 考场变式佳作二
第二节
审题、立意、拟写提纲
【成功变式典例】
平时佳作
例►[2015·青岛，T21，50分]请从以下两题中任选一题，完成作文。 (1)命题作文
请以“身边风景也动人”为题目，写一篇600字左右的记叙文，力求写 出自己的真切体验与独特感受，文中不得出现真实的校名与人名。
(2)半命题作文
“赢得”在《现代汉语词典》中是“博得、取得”的意思。在现实与历 史中，有的人凭辛勤付出赢得个人的成功；有的人以品质高尚赢得他人的尊 重；有的人甘于寂寞，埋头苦干，最终赢得了历史的肯定；……
近十年的作文命题从总体上来看，半命题全命题作文以写记叙文 为主，自命题作文文体不限，可以写记叙文，也可以写议论文。但是， 无论选择哪种文体，一定要文体明确。
三、看破作文命题，聚焦内容主题。 近十年的作文命题从总体上来看，以学生自我成长感悟生活为主， 引导考生用心体悟生活，多角度观察生活，用一双善于发现的眼睛和 一颗细腻善感的心灵，感受温暖，追求光明，凝聚力量，发现生活的 真善美，表达自己对社会、自然、人生的独特感受和真切体验。
中考语文复习专题 中考作文指导课件
从选材来看，本次中考作文题以“我不由得加快了脚步” 为开头，考生可结合个性化的生活展开合理联想，选材可以 很多样，思路可以很广阔。考生可通过对题目进行不同角度 的提问来打开思路，抒发真情实感，感悟生活。
从文体来看，本次中考作文题以“我不由得加快了脚步” 为开头，要求考生做到文体鲜明，主体“我”带有强烈的主观 色彩，适合写记叙文，能引导考生行文时从自己的生活体验 中出发，抒发考生的真情实感。
结构:本文非常符合文题的写作要求，以“我不由得加快 了脚步”为开头，紧接着以一段优美的景物描写引入，衔接 自然而流畅。文章采用象征的手法，由百花的重生怒放、 “展望”光明联想到消防战士、白衣天使、仁人志士的自我牺 牲，并以“展望”而结构文章，既扣住了“展望”的文题，又精 准地传达出“我”的向往和敬佩之情。
2024年中考语文复习专题 ★★ 中考作文指导
请以“我不由得加快了脚步”为开头，写一篇文章。 要求:(1)题目自拟；(2)文体自选(诗歌除外)；(3)不少 于500字；(4)文中不得出现真实姓名和校名。
从命题特点来看，本次中考作文题中， “我不由得加快了脚 步”这句话出自七年级下册的课文《紫藤萝瀑布》。从教材出发 进行写作，这是今年中考作文命题的一大特色，也是一个很重 要的信号——作文教学一定要回归课本，扎扎实实落实教材内 容，培养和提升学生的语文素养。此题的设计，既充分体现了 “课内长筋骨，课外长血肉，生活长见识”的大语文观，有助于 唤醒考生独特的生命体验，也强调了回归教材的重要性，作文 学习回归教材契合了新课标改革的方向，需要引起师生的重视。
3.阅读下面的文字，按要求作文。(2022·衡阳) 鲁迅在与藤野先生的交往中，懂得了正直与严谨；莫怀 戚在田间散步时，懂得了责任与担当；史铁生从泼泼洒洒的 北海菊花，懂得了母爱的深沉和生命的坚强；梁衡从奔腾不 息的壶口瀑布，懂得了中华民族的柔中有刚、勇往直前…… 生命就是在不断地经历和懂得中逐渐成长。请以“懂得” 为题，写一篇文章，叙写自己的亲身经历，表达自己的真情 实感。
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最佳结尾奖
瞧，那是幸福（孔萧扬） 这次，我明白了，幸福并不是物质上的追求，也不是精神上的追求， 而是一种爱，来自亲人的关心、理解、包容……直到现在，回想起那 一幕幕，我还在对自己说：看啊，那是爱，是幸福，是来自母亲对孩 子的爱。 我（们）是幸福的（严诺鑫） 后来就没什么了，只是我明白了——我是幸福的，因为我有学上，我 有爱我的父母，我有可以一起高兴的同学。 这个世界不是缺少幸福，而是缺少发现幸福。
• 问题三：重复开头 如： 幸福，代表着温暖和抚慰，正如涓涓的溪流 带着湿热的温度抚过心头，在生活中的点点滴滴 随处可见它那渺小却伟大的身影，或是一句简单 的问候和安慰，或是一个无言的伸手，但往往随 之而来的事一阵如同洪水般的感动。 太阳从海面上探出了头，房间洒进了带着朝 气的阳光，仿佛是吹进了一层金黄色的细沙。 又是一个阳光明媚的早晨。
开头
问题一：引用话题里的文字 如：幸福——一个多么温馨的名字，人人有渴望得到它。有的人倾其一生去寻找， 有的人倾其所有去交换，有的人总是羡慕别人的幸福而没有别人的幸福。 问题二：语言啰嗦，不简洁 如：父亲对我们的爱并不常挂在嘴边，而是体现在生活行动中；父爱虽不像母爱 那样轰轰烈烈，但他却表现的如此细微和仔细；父爱虽不常发现，但他无处 不在。有时幸福并不那么的明显，但它却体现在一件你毫不在意的事中。
• 幸福的我（孟子洋） • 原来，幸福就在身边，只是我没有 感觉到。妈妈的爱就是偌大的幸福， 我真是一个幸福的人。
优美开头和结尾
幸福很简单（李舒悦） 幸福是阳光，让你即使在寒冷的冬天也能 感觉到春天的温暖；幸福是温泉，即使蒙 上了岁月的尘埃也显得那样清洁；幸福是 灯火，让你在黑暗也会感到万丈光芒…… …… 我很幸福，真的很幸福！原来幸福是那样 简单。
作文要求
•1、开头简洁 •2、叙事完整 •3、结尾扣题
• 问题四：理论、公式化、说教性开头 • 每个人对幸福的理解都不同，所以每 个人都有他们自己的幸福方式，无论 贫穷还是富贵无论疾病还是健康。
精彩开篇奖——简洁明了， 迅速入题
• 方法一：巧用修辞，突出文采（比喻、排比） • 幸福，犹如寒冬日的一堆火，它温暖你的心灵； 幸福，犹如烈日中的一阵风，它除去你的浮躁； 幸福，犹如干旱时的一滴泉水，它让你看到 新的 希望。身边每一个爱的瞬间，都是幸福。
吸引眼球奖
幸福的味道（范梦媛） 幸福就在这里（王璐） 幸福何处不在（高荐） 喜欢与你捉迷藏的幸福 （薛文杰） 幸福很简单（李舒悦） 寻找幸福（沈康） 一份理解，两份幸福 暴风雨后的虹（刘世 （薛泽睿） 小事情，大幸福（薛永 誉） 幸福就在我身边（薛 志） 爱的温馨（范巧慧） 晓昀） 幸福在哪里（周靖凯） 瞧，那是幸福（孔萧
• 方法二：开门见山，直入叙事 • “宝贝女儿，起床了！”妈妈柔和地在我耳边轻 声说道。“哎呀，妈，现在不是假期嘛！”我眼 也不睁地嘟囔。……《幸福就在这里》（王璐） • 虽说只是一个小屋子，虽说只有三口人，但时时 刻刻都包容着幸福。《幸福的家》（孔凡泷）
• 方法三：联想回忆，巧妙叙 述 • （徐枭杰）
• 暴风雨后的虹（刘世誉） • 我望着天边暴风雨后的虹，感受着阳光带来的温暖。想着党对我们的 好，好幸福，好温暖。 • 幸福在哪里（周靖凯） • 此后我发现，其实我并不是不幸福，相反，我很幸福。我生病时妈妈 急切的带我去看病；遇到伤心事时妈妈安慰我……这些都是幸福、幸 福。其实幸福就在我身边。 • 幸福就在身边（鲍伟涛） • 赠人玫瑰，手有余香！这应该就是幸福吧！
• 幸福（薛桂聪） • 幸福是一丝温暖的阳光，幸福是一毫米的光明，照亮我的前方。我很幸 福！ • 幸福的生日（邢娅彤） • 这一刻，我体会到了幸福，家人坐在我身边，幸福围绕在我身边，对这 个大惊喜，我许愿：希望幸福永远在我和家人身边。 • 喜欢与你捉迷藏的幸福（薛文杰） • 幸福是一个调皮的家伙，他很爱捉迷藏，但技术并不高超。他就藏在你 身边，你只要用心去感受，就一定能找到他。
Байду номын сангаас
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• 什么是幸福（王璟） 幸福是甜甜的糖，美好而又可口；幸福是淡淡的水，平常而又独特； 幸福是金灿灿的阳光，光明而又温暖；幸福是一缕微风，温柔、舒 服……幸福总是那么令人渴望，令人向往！ 幸福无处不在！ • 小事情大幸福（薛永志） 幸福是什么？幸福就是看不到、听不到，但能真心感觉到的爱，一种 简单而又快乐的爱。 这就是幸福。