实验四 观察人的口腔上皮细胞的实验教案
人体口腔上皮细胞与组织切片
他评：
1、理论知识没讲清楚
2、原理没画图很抽象
3、将口腔上皮细胞时牙签的使用没讲清楚
4、任务分配不均匀，理论不详细
5、操作不规范
三、实验结果
（一）口腔上皮细胞制作与观察
人的口腔上皮细胞是扁平、多边形的，形状不很规则。因为细胞膜很薄，虽然着了色，在较强的光线下，轮廓还是不很分明，所以必须缩小光圈。在细胞膜里着色较浅的是细胞质，着色较深的是细胞核。
（二）牛蛙疏松结缔组织制作与观察
师生共同总结归纳出结缔组织的主要功能——连接、支持、保护（物理性保护和免疫等生物性保护）、营养和运输等作用、取材：
从蝗虫的浸制标本胸部或腿部用镊子取下一小束肌肉。
2、滴水：
在干净的载玻片上滴1-2滴清水。
强调：
这个地方滴清水的原因是浸制标本的细胞已经是死细胞，所以可以滴清水。
3、分细：
用解剖针顺着肌纤维仔细分离，分离的越细越好。原因是容易观察。
4、观察：
在显微镜下观察。老师黑板上画图让学生们参照找视野。
0.9克盐
99.1xx
3、漱：
用清水漱口，将口腔内的饭粒等残留物清除干净，以保证所取细胞的纯度。
4、刮：
用牙签钝的那面在口腔的两颊轻轻地刮几下，用钝的那面，防止口腔被刮伤。
5、涂：
将刚刚刮下的口腔上皮细胞薄而均匀地涂在载玻片滴有生理盐水的中央。
强调：
如何判断是否取到上皮细胞，及观察生理盐水的浑浊度，太浑浊则所取的细胞不纯，有杂物，太清澈，则说明未取到细胞，或者太少，老师将自己所取的给同学们看。
人体口腔上皮细胞观察与组织切片
一、教学设计方案
（一）、课程分析
生物人教版七年级上册观察人的口腔上皮细胞实验教案
《观察人的口腔上皮细胞》实验教案一、教学内容分析《观察人的口腔上皮细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容。
在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。
而观察细胞的前提是必须做好临时装片。
所以，制作好临时装片是这一节课的重点和难点。
在学生掌握了洋葱表皮临时装片的制作方法后，进一步巩固实验操作能力。
二、学生学习情况分析1、学生通过上一节课《观察植物细胞》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察动物细胞有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2、初一的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三、教学目标1、知识目标①了解并掌握使用显微镜的方法。
②掌握动物细胞的基本结构。
2、能力目标①学习实验探究的方法。
②培养实验探究的能力。
③训练学生独立思考及其完成任务的能力。
3、情感与价值观目标培养学生积极思考、合作交流的精神。
四、教学重点①由于在前面的章节中已经让学生们学会了使用显微镜，故本实验的重点已不是教学生使用显微镜，而是在做实验的过程。
②学生首次通过显微镜观察了解动物细胞，动物细胞的基本结构知识是本节的重点。
五、教学难点虽然学生在本实验之前已经做过一些实验和制作过临时装片，但他们毕竟还是刚接触生物实验，所以本节的难点仍然是制作临时装片的过程。
六、教学方法1、教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。
因此采用边讲解边实验的教学策略。
教师通过引导学生观察，边实验边指导，激发学生学习热情。
2、教师在课前培训几位小老师，在课堂上请他们谈谈做装片的体会，这对全体学生是很好的激励，有助于学生树立做好装片的信心。
而且这几位小老师动手能力强，操作准确规范，在整个实验教学中发挥示范作用。
观察人口腔上皮细胞和组织
观察人口腔上皮细胞和组织一、教材分析、处理上节课已学了细胞分裂和细胞分化，学生知道细胞分化形成了多种不同的细胞。
本课的主要内容是组织的概念、人体的四种基本组织以及它们的细胞主要特点、主要分布位置和功能。
本课知识点是为了解器官的概念奠定基础的，因此学生对这节课知识点的掌握情况会直接影响器官概念的了解和判断。
组织的概念是本课的重点之一，在学生已了解和观察到构成人体的细胞是多种多样的基础上，通过制作人口腔上皮细胞的临时装片，通过观察人口腔上皮细胞的形态结构、通过讨论以及设置一个个层层递进的观察思考题，（如：1、口腔上皮细胞是一群在形态和功能上有什么共同点的细胞？2、口腔上皮由什么共同点的细胞和细胞间质组成？3、口腔上皮是组织，请说说什么是组织？）引导学生逐渐归纳总结出组织的概念。
制作人口腔上皮细胞临时装片时，一定要求学生漱口，让学生明白漱口的目的；示范并交待清楚取材的部位；可以让学生对染色前后的装片进行镜检对比，让学生体会认识染色的作用，从而保证使学生在显微镜下观察到的口腔上皮细胞比较纯和清楚。
人体四种基本组织以及它们的细胞主要特点、分布位置和功能既是重点又是难点。
理论性的知识点比较多，各组织的类型比较多，对学生来说有较大的难度。
充分利用现有各组织的永久装片（切片、涂片），选取比较容易观察的装片（如结缔组织中的血涂片、脂肪组织、软骨、上皮组织中的单层上皮细胞等），在学生观察的基础上，教师再挑选一些挂图作为直观教具进行教学。
课前教师可以将印有人体基本组织的空白表格以及写有人体四种基本组织的细胞主要特点、分布位置、功能和实例的卡片发给学生，这样可以列表比较各组织的细胞主要特点和功能，同时也初步形成结构和功能相适应的生物学观点。
整节课始终“以学生发展为本”的教学理念为出发点，在学生观察、分析比较、讨论的基础上得到结论，教师起引导和点拨作用。
二、教学目标（一）知识与能力目标1、知道组织的概念。
2、知道人体的四种基本组织以及它们的细胞主要特点、主要分布位置和功能。
观察人体口腔上皮细胞实验报告单.doc
七年级生物实验报告实验名称观察人体口腔上皮细胞实验日期班级第组姓名实验目的1、制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片2、认识人体口腔上皮细胞的结构3、熟练画细胞结构图实验器材显微镜、吸水纸、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、纱布、漱口杯、牙签步骤与方法一、制作人口腔上皮细胞的临时装片1、用纱布擦净载玻片、盖玻片（很薄，应轻擦）2、在载玻片中央滴一滴生理盐水（0.9%），3、漱净口。
4、用牙签在口腔内壁轻划几下，将上面附有碎屑涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。
5、盖盖玻片。
用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片的水滴，然后慢慢放平6、染色。
①在盖玻片一侧滴加稀碘液，②用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、用显微镜观察。
使用显微镜①安放②对光③放置玻片标本，调节焦距，用眼观察，在视野中会看到被染成桔黄色的上皮细胞.三、绘图：四、整理：清洁玻片，废物放在指定位置。
我的发现人的口腔上皮细胞的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核；实验结论人的口腔上皮细胞的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核；植物细胞与动物细胞相比，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞特有的。
备注赠送资料青花鱼（北京）健康产业科技有限公司2018年财务分析报告1 .主要会计数据摘要2 . 基本财务情况分析2-1 资产状况截至2011年3月31日，公司总资产20.82亿元。
2-1-1 资产构成公司总资产的构成为：流动资产10.63亿元，长期投资3.57亿元，固定资产净值5.16亿元，无形资产及其他资产1.46亿元。
主要构成内容如下：(1)流动资产：货币资金7.01亿元，其他货币资金6140万元，短期投资净值1.64亿元，应收票据2220万元，应收账款3425万元，工程施工6617万元，其他应收款1135万元。
(2)长期投资：XXXXX2亿元，XXXXX1.08亿元，XXXX3496万元。
(3)固定资产净值：XXXX净值4.8亿元，XXXXX等房屋净值2932万元。
人的口腔上皮细胞实验报告
人的口腔上皮细胞实验报告一、实验目的本实验旨在通过观察人的口腔上皮细胞的形态特征和染色效果，了解细胞结构和功能，并通过实验结果分析其在口腔健康和疾病诊断上的应用价值。
二、实验材料和仪器1.实验材料：人的口腔上皮细胞样本、生理盐水、酒精、蒸馏水、甲苯、卡尔梅尔染色液、甲醛、噻唑蓝、显微镜载玻片、显微镜封片。
2.实验仪器：显微镜、显微镜刻度尺、吸管、离心机、染色盒。
三、实验步骤1.取得口腔上皮细胞样本：用吸管轻轻刷取口腔黏膜，并将样本置于含有生理盐水的离心管中。
2.离心分离：将含有上皮细胞样本的离心管在离心机中离心10分钟，使细胞沉积在离心管底部。
3.细胞固定：将离心管中的上皮细胞样本液倒入试管中，加入1%甲醛进行细胞固定，静置15分钟。
4.上皮细胞染色：取一滴卡尔梅尔染色液滴在载玻片上，将固定的细胞在染色液中悬浮3-5秒，然后用蒸馏水洗净。
5.显微镜观察：将载玻片放置在显微镜上，通过调节镜头焦距和倍率，观察和记录细胞形态特征。
四、实验结果通过显微镜观察口腔上皮细胞样本后，我们发现口腔上皮细胞具有如下特征：1.形态特征：口腔上皮细胞呈多边形、扁平状，其中大多数细胞呈珠状或梭形，细胞边缘呈波浪状或锯齿状，并且与相邻细胞紧密相连，形成较为紧密的组织结构。
2.细胞核特征：口腔上皮细胞的细胞核大多位于细胞的中央或稍偏一侧，呈圆形或卵圆形，细胞核内含有染色质颗粒丰富，核仁明显可见。
3.染色效果：通过卡尔梅尔染色，口腔上皮细胞呈现粉红色或橙红色，染色效果良好。
五、结果分析口腔上皮细胞是口腔黏膜的重要成分，其形态特征和染色效果可以提供有关口腔健康和疾病的相关信息。
通过观察上皮细胞的形态特征，可以判断细胞的生长状态和功能状态；同时，细胞核的形态特征和染色情况可以提供关于细胞的增殖活性和变异程度的信息，对口腔组织的正常与异常进行鉴定和诊断具有重要意义。
口腔上皮细胞的形态特征可以反映出口腔黏膜的健康状况。
如细胞边缘的波浪状或锯齿状的变化可能提示有炎症反应或恶性病变的存在；细胞核的形态变异或聚集性改变可能提示细胞异常增殖或癌变的可能性。
观察人的口腔上皮细胞 生物优秀教学设计(教案)
观察人的口腔上皮细胞一、教学目标1．制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2．认识并描述人的口腔上皮细胞的基本结构，并尝试绘制细胞结构简图。
3．概述动植物临时装片制作方法的异同点。
4．说明动植物细胞结构的异同点，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
5．养成细致观察的好习惯和实事求是的科学态度。
二、教学重难点1．教学重点（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
（2）说明动物细胞的基本结构。
2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。
三、教学分析与教学思路1．教材分析本节课以观察实验为主，制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
通过显微观察，说明动物细胞的基本结构，进而比较、说明动、植物细胞结构的异同点，全面理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一概念。
通过引导学生观察、比较、归纳理解概念。
2．学情分析在此之前，学生学习了显微镜的使用以及植物细胞的基本结构、临时装片的制作，基本掌握了临时装片的制作方法步骤和观察的操作程序。
学生的实验兴趣非常浓厚，观察微观世界的愿望非常强烈，需要维持好课堂纪律。
但部分学生对实验的方法步骤还不熟练，对显微镜的使用还不熟练，在实验的操作上难免会出现一些错误，仍然需要老师具体的引导。
对动手操作能力较好的学生，激励其大胆展示，并可指导同组的学生。
3.动植物临时装片制作方法的异同点：在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。
1．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么观察人的口腔上皮细胞一、目的要求二、材料用具三、方法步骤（一）制作人的口腔上皮细胞临时装片擦→滴→刮→涂→盖→染→吸（二）用显微镜观察人的口腔上皮细胞取镜和安放→对光→放置制作的临时装片→调节焦距→观察。
（三）绘图四、实验结果与结论五、讨论、探究六、教学反思。
实验四 观察人的口腔上皮细 胞的实验教案
实验四：观察与制作人的口腔上皮细胞临
时装片
教学设计
一．学习要求：
1.制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片。
2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
二．材料用具：
生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
三．实验方法和步骤：
1. 用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干。
2. 在载玻片中央滴一滴生理盐水。
3. 用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下放在生理盐水中。
4. 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再
将盖玻片缓缓放平盖在水滴。
5. 在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸在盖玻片的另一
侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
四．总结步骤：
擦-→滴-→取-→盖-→染-→吸
五．绘制人的口腔上皮细胞。
《观察人的口腔上皮细胞》教学设计
新课导入放映有关实验的纪录
片引导学生观摩
观察专家实验
过程并思考
从影像中导入新课学习
阅读引导引导学生阅读教材，
循序提出问题引导学
生思考
学生自学课文
并思考问题
培养学生自主学习、自我总结和自
我思考能力
分组活动将学生进行分组，我
校学生每班共分成26
个组，每组2-3个学
生，使其分组做实验、
讨论现象并总结小组
发言
学生分组讨论
实际现象并与
组员得出结论
培养学生团队协作能力以及思考
能力
课堂小结根据学生课堂表现和
回答进行本节小结，
为学生指明重难点
跟随教师步伐
明确本节重难
点，并进行反思
帮助学生明确重难点，学习有章法
课堂练习及作业展示有关本节知识点
的常考题，引导学生
巩固本节知识
积极练习题目，
掌握本节知识
点
帮助学生巩固本节知识点识记
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
随堂练习并精确讲解
八、板书设计
观察人的口腔上皮细胞
一、注意事项
二、实验观察到的动植物细胞结构的异同点
三、实验结果反思
九、课后反思
对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，老师可以先在讲台上做好一片示范的，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。
教师应主要以引导为主，在旁协助学生完成分组探究活动并鼓励他们积极发言，对研究结果进行分析和总结。
制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片教学设计
制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片教学设计一、教学目标：1.学生能够了解人的口腔上皮细胞的结构和特点；2.学生能够掌握制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片的方法；3.学生能够运用所学知识进行观察和描述。
二、教学准备：1.镜头、显微镜和其他显微镜相关设备；2.菲涅尔镜片、尖头镊子、玻璃游离器；3.口腔上皮细胞样本；4.实验耗材：载玻片、盖玻片、显微镜盖玻石油等。
三、教学过程：引入：1.引导学生思考人的口腔上皮细胞的结构和功能，提供一些提示，如防止细菌侵入、感受味道等。
实验操作：2.组织学生进行制作人的口腔上皮细胞临时装片的操作。
a.学生先取一块洁净的载玻片；b.从口腔内用尖头镊子小心地取一点口腔上皮细胞样本；c.学生将取样的口腔上皮细胞样本滴在载玻片上；d.在滴有口腔上皮细胞样本的玻片上滴上菲涅尔液，并轻轻振动玻片以均匀分布样本；e.将玻璃游离器倾斜45度，将载玻片慢慢滑入菲涅尔镜片中；f.用尖头镊子轻轻将载玻片放在显微镜盖玻石油上；g.将显微镜盖玻石油盖在载玻片上，确保不留气泡。
观察和描述：3.学生通过显微镜观察并描述口腔上皮细胞的结构和特点。
a.学生首先选择合适的放大倍数进行初步观察；b.细致观察并描述口腔上皮细胞的形态、细胞核和细胞质等结构特点；c.学生利用显微镜和相关设备拍摄高质量的口腔上皮细胞照片。
讨论和总结：4.学生根据观察和描述，进行讨论和总结口腔上皮细胞的结构和特点。
a.学生交流观察结果，并进行比较；b.学生讨论口腔上皮细胞的功能和与口腔健康相关的问题。
四、教学扩展：1.学生可以根据所学知识，设计并执行相关实验，进一步探究口腔上皮细胞的功能和与健康相关的问题；2.学生可以进一步学习和了解其他人体细胞类型的结构和特点。
五、教学评估：1.学生制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片的过程；2.学生口述或书写观察和描述口腔上皮细胞的结构和特点；3.学生参与讨论和总结口腔上皮细胞的功能和与口腔健康相关的问题。
新人教版七年级生物实验报告单 - 制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片
实验四制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片
学校班级第小组组长
实验目的：制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片。
实验材料：显微镜（对好光）、擦镜纸、消毒牙签、生理盐水（滴瓶装）、载玻片、盖玻片、稀碘液（滴瓶装）、凉开水、一次性塑茶杯、镊子、纱
布、吸水纸、垃圾盒。
过程与记录：
一、选择实验材料和器材
二、制作人口腔上皮细胞临时装片
1.用洁净纱布擦拭载玻片和盖玻片，在载玻片的中央滴一滴。
2.用消毒棉签或牙签在漱净的口腔内侧壁上轻刮几下，在生理盐水中涂抹几下。
3. 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上。
4. 在盖玻片一侧滴，从另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本全部。
三、用显微镜观察口腔上皮细胞
四、整理实验器材。
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实验四：观察与制作人的口腔上皮细胞临时装片
教学设计
一．学习要求：
1.制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片。
2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
二．材料用具：
生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
三．实验方法和步骤：
1.用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干。
2.在载玻片中央滴一滴生理盐水。
3.用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下放在生理盐水中。
4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴。
5.在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
四．总结步骤：
擦-→滴-→取-→盖-→染-→吸
五．绘制人的口腔上皮细胞。