接力版小学英语四年级上册教学设计lesson3 第二课时
英语四年级上册第三单元第二课时 教案
先看一段“患难见真情”的斗牛士比赛的视频，让学生意识到朋友的重要，最后通过用生活中朋友快乐做游戏的画面，聆听祝福朋友的铃声，让学生明白人生有朋友，生活才有意义的真谛，将德育贯穿于课堂。
（三）作业分层，自主拓展
1．Listen and imitate with the tape for 3 times.
首次备课
一、Warming up/Revision（热身/复习）(此环节用时5分钟)
说唱玩赛，激情引趣
（一）评价分组中注意力热身
学生分组，引入竞争 ：
T：Today I’lldivide you into two groups. Look！Boy group and girl group. Let’s have a competition. Come on. Ok？
小学集体备课教案
四年级英语科目上册第三单元第二课时
教学课题
PEP Primary EnglishBook 3Unit3My FriendsALet’stalkLet’splay
主备人
课时数
1
教学准备
多媒体课件、录音机、写有What’s his name?His name is…的句型卡片，分别代表男女组对抗的评价卡两张,若干张评价粘贴。
Ss：OK！
（二）3大PK复习旧知
PK 1 ---Let’s sing.
男女生分组演唱歌曲“Boy and Girl”,优胜组为小组加一分。
PK 2 ---QuicklyResponse.
课件逐一呈现有关描述人物特征的单词，学生抢答，说的又快又准的同学为小组加2分。
PK 3 ---Guessing game.
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）(此环节用时10分钟)
四年级英语上册Unit3第二课时教案
四年级英语上册Unit3第二课时教案Unit3第二课时教学内容:ALet'stalLet'sguesscGoodtono课程标准:让学生运用所学的句型进行简单的对话表演。
学习目标:能听懂、会说hat'sisnae?Hisnaeis....Hehas....能听、说、认读Ihaveanefriend.Achinesefriend?hat'shisnae?Hisnaeis. ...教学重点:句型:hat'shisnae?Hisnaeis…Hehas…词汇:chinese,photo教学难点:发音:chinese,his的尾音句型:Hehas…评价设计:通过师生对话、同学之间对话表演的形式实现目标一的达成。
通过对学生的话表演实现目标一的达成。
评价方法:主要采用教师的口头评价和学生之间的互评教具准备:几张班里同学的照片john和他妈妈的面具或图片。
教材相配套的教学[Unit3,Let'stal/B]教材相配套的教学录音带教学过程:热身/复习问答练习:ho'syourbestfriend?做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样,其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组,练习句型ho'she/she?He/Sheis…..呈现新新课导入。
教师先自我介绍ynae's….,然后提问一名男生hat'syournae?该名学生回答问题后,教师对大家说:Hisnaeis…Heis…教师问学生:hat'shisnae?启发学生回答:Hisnaeis...教师继续指其他男生,让学生回答:hat'shisnae?教师再指另一个男生,让一个学生问hat'syournae?另一个学生回答Hisnaeis..教师指着一个女生说:She's…Hernaeis…然后问学生:hat'shernae?让学生试着回答:Hernaeis…教师再指几个女生问:hat'shernae?让学生两人一组做hat'shernae?Hernaeis…的问答练习。
英语接力版(三起)四年级上册Lesson 3 Where is the cat 第二课时
-It's _u_n__d__e_rthe chair.
-Where is the pencil?
-It's i_n___ the box.
-Where is the book?
-It's o__n__ the desk.
Let's play
Today let’s be a magician together.
Look, listen and act What's this ?
This is a ball.
This is a cup. [kʌp]
Look, listen and act
Here are 3 cups.
Put the ball under a cup.
Move the cups like this. move 移动
Lesson 3 Where is the cat?
第二课时
Look,listen and act & Ask and answer
英语接力版 四年级上
Let's play
IsWiTthhiNbnIeseNseocrtfhio,hetloi,oentiuiwtsodnibsilemsdnbotnrhex'ayt'ire.tgs.p.?ydeoonuocrril?? It'Ist'osnotnhtehterebeo.ok.
1.sun √
2. light √
4. moon √
5. plane √
3. umbrella √
I can talk about things and animals with:
四年级英语上册unit3第二课时教案(2017pep英语)
四年级英语上册unit3第二时教案（XXpep英语）教学内容PEP4UnitThree第二Let’slearnLet’shant主备教师使用教师教材分析本单元重点学习描述他人的外貌特征和爱好的词汇和句型。
教材通过介绍张鹏和hn,Sa,A等人物的性格及外貌特征呈现了单词和意义教学目标1通过小组活动,教师指导,学生听读等到教学活动使学生能听说认读单词tall,strng,friendl,quiet,shrt。
使学生能够熟练运用句型“He’s…”介绍人物的性格和外貌特征;能够使用hishe?询问他人姓名,并能回答并能在实际情景中运用。
能够了解外貌描述中的文化禁忌,如:不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言能珍惜自己的朋友。
会唱歌曲Friends教学重点学生能熟练地运用句子：IhaveafriendHe’s来描述自己的朋友。
教学难点身体强壮用strng而不用fat 形容人的高tall用而不用bigquiet的发音[ait],不能发成[ait]教学用具准备书包，时面装有语文书、数学书等。
准备教学卡片、一张怪物图。
录音机、照片。
学生准备学生卡片。
教学评价1小组评价：通过争得身体部位的图片进行小组之间的评价。
2个人评价：3学生互评教法讲授法，对比法，举例法学法介绍法，小组间操练，练习法，游戏法学情分析学生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习学生更容易接受新知识。
学习起来兴趣更浓。
教学步骤教师活动学生活动阶段目标与设计意图留白aringup1Let’sdanddtheatins 2看卡片说单词并造句子。
3教师说出一个形容词，请同学快速说出它的反义词，看谁的反应快tall-shrt,lng-shrt,big-sall,bla-hite,red-green,n-un der等htt练tall,shrt,lng,big,sall等形容词为接下来的学习做铺垫。
Presentatin1．以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：“Bequiet!”让学生跟读。
小学英语四年级上册Unit 3 第二课时教案
Unit 3 The second period一、教学内容：Fun time & Story time二、教学目标：1．知识目标：（1）能听懂、会说、会读、会写单词thirteen, fifteen, eighteen。
（2）能听懂、会读、会说单词stickers, fourteen, sixteen, seventeen, nineteen。
（3）能听懂、会说句型What do you have? I have some…及How many…do you have? I have….2．能力目标：能熟练运用本课句型与他人进行交流。
3．情感目标：培养学生乐于开口说英语的意识和勇气。
三、教学难点：能在一定的情境中使用句型What do you have? I have some…及How many…do you have? I have….进行语言交际。
四、教学难点：能听懂、会说What do you have? I have some…及How many…do you have?I have….并能够熟练运用。
五、课前准备：准备教学图片、卡片；多媒体课件以及教学光盘。
六、教学过程：Step1 Warming up1. Greetings教师用Hello, boys and girls!或Good morning/afternoon, boys and girls!与学生打招呼。
2.Play a game: Number rain (将快速闪动的数字大声读出来并拼写)3.Have a try: 根据提示说出所给数字的相邻数字。
4.Look and say: 呈现story 课文下面的单词，带读并拼写，加深印象。
例：fourteen, sixteen, seventeen, nineteenStep2 Revision1. Ask and answerT: We have learnt story time, What does Mike have? What about Helen? Ss: Mike has …. And Helen has…..T: How many …does Mike have?How many … does Helen have?Ss: He has…./She has….2.Read the story time together(课件呈现story部分图片，学生齐读课文)3.Look and say: (合书，根据图片和部分文字提示，复述课文)4.Retell the story: (同桌两人或小组内进行课文复述，并上台展示)5. Let’s read (观看动画，同速跟读)[设计意图]：采用多种形式的活动，帮助学生更深层次的理解课文，以加深印象。
小学英语小学英语 四年级上册第三单元第二课时教学课件设计
达标检测
选择正确答案
1、Look at that elephant. It's ____A____.
A、tall and strong B 、Short and thin
2、--Who is he ? -- ___C__name is Mike .
A、Her B 、his
C、His
3、Lily is my friend . She is __B___.
Unit 3 My friends
Lesson 2 Part A Let’s learn &Let’s chant
Learning aims （学习目标）：
1、能听懂会说本课对话： I have a good friend. He’s tall and strong.Who is he？ His name is...
收
Sentences
园
I have a good friend. He’s tall and strong.Who is he？ His name is...
Get on well with our friends. The more we get together, the happier we’ll be.
C. short and strong
D. short and thin
Guess!
strong or thin?
Guess!
tall or short?
Guess!
strong or thin?
Guess!
tall or short?
Guess!
strong or thin?
Guess!
Help each other . 互相帮助
接力版小学英语四年级上册lesson3第二课时
接力版小学英语四年级上册Where is the cat?第2课时教学主题 Look, listen and act＆ Ask and answer一、教材分析Look, listen and act是复习操练板块。
通过魔术表演情景，学生回顾复习了魔术表演中所用到的语言“This is ... Here are ...”在魔术表演后，自然生成猜测物品位置的情景，让学生运用新句型"Is it in/ on/ under/ behind the...?”猜测物品位置，从而操练新句型及其回答方式“Yes, it is./ No, it isn't." Ask and answer 是综合训练板块。
训练内容从学生感兴趣的动物和玩具人手，讨论和交流玩具的位置，综合练习句型"Where is the dog? It is in/ on/ under/ behind the…”二、教学目标1.知识目标。
能对询问物品位置的句型"Where is the... ?”进行回答“It is on/ in/ under/ behind the…”2.能力目标。
(1)能运用句子“This is... Here are... Put the... Move the...”表演魔术。
(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型"Where is the...?”询问物品位置并回答“It is on/ in/ under/ behind the... "三、教学重难点1.教学重点:能对询问物品位置的句型"Where is the... ?”进行完整回答“It is on/in/ under/ behind the…”2.教学难点:能运用句型"This is... Here are... Put the... Move the...”表演魔术。
小学四年级英语上册unit3第二课时教案(pep英语)
四年级英语上册unit3第二课时教案（pep英语）四年级英语教案教学内容pep 4 unit three第二课let’s learn. let’s chant.主备教师使用教师教材分析本单元重点学习描述他人的外貌特征和爱好的词汇和句型。
教材通过介绍张鹏和john,sam,amy等人物的性格及外貌特征呈现了单词和意义.教学目标1.通过小组活动,教师指导,学生听读等到教学活动使学生能听说认读单词tall, strong, friendly, quiet,short。
使学生能够熟练运用句型“he’s …”介绍人物的性格和外貌特征;能够使用 who is he?询问他人姓名,并能回答.并能在实际情景中运用。
能够了解外貌描述中的文化禁忌,如:不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言.能珍惜自己的朋友。
会唱歌曲friends教学重点学生能熟练地运用句子：i have a friend.he’s..来描述自己的朋友。
教学难点身体强壮用 strong而不用fat 形容人的高tall用而不用big.quiet的发音[kwai t ],不能发成[kwait]教学用具准备书包，时面装有语文书、数学书等。
准备教学卡片、一张怪物图。
录音机、照片。
学生准备学生卡片。
教学评价1小组评价：通过争得身体部位的图片进行小组之间的评价。
2. 个人评价： 3. 学生互评教法讲授法，对比法，举例法学法介绍法，小组间操练，练习法，游戏法学情分析学生对身体部位的单词不陌生在此基础上学习学生更容易接受新知识。
学习起来兴趣更浓。
教学步骤教师活动学生活动阶段目标与设计意图留白warming up1.let’s do and do the actions.2.看卡片说单词并造句子。
3.教师说出一个形容词，请同学快速说出它的反义词，看谁的反应快. tall-short,long-short,big-small,black-white,red-green,on-under等htt 练tall,short,long,big,small等形容词.为接下来的学习做铺垫。
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接力版小学英语四年级上册教学设计
Lesson3 What is it?
第3课时
教学主题 Look, listen and repeat
一、教材分析
Look, listen and repeat是一个操练、巩固新知板块，通过看图、听录音、跟读活动，巩固核心句型“What is it?”及其回答“It's a/ an...”的用法，引导学生在课文情景中进一步理解、巩固运用语言的能力。
二、教学目标
1.知识目标。
(1)能听、说、认读单词：hat,eraser
(2)能听懂、认读句子：What is its It's a/ an/ the... No. It's a/ an/ the...
2.能力目标。
(1)能准确模仿本课录音中的内容。
(2)能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型“What is it? It's a/ a/the ...”讨论、交流物品的名称。
3.情感态度、文化意识、学习策略。
(1)培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
(2)在生活中能主动询问，或对别人的询问能够热情应答。
三、教学重难点
1.教学重点。
能听、说、认读单词hat,eraser；能听懂会说句子“What is its It's a/ an/ the... No.It's a/ an/ the...”并能在实际情境中灵活运用。
2.教学难点。
在实际情境中灵活运用句子“What is its It's a/ an/ the... No. It's a/ an/the ...”进行交流。
四、教学准备
1.教师准备:教学挂图、多媒体课件、配套音响等。
2.学生准备:课本及其他学习用品。
五、教学流程设计
1.热身活动。
(1)猜谜语：What is it? (这是什么?)
教师运用学生已有的语言知识描述一种物品，并引导学生猜测。
例如:Teacher:It is white. It has big eyes and small ears. It has small pink nose and a long tail. What is it?它是自色的。
它有一双大眼睛和两只小耳朵。
它有一个粉色的小鼻子和一条长尾巴。
它是什么?(答案是cat)Teacher: It is red and round.It tastes good. What is it?它又红又圆。
它很好吃。
它是什么? (答案是apple ) (2)欣赏画展。
课前收集学生前一天的绘画作业，贴在教室四周的墙壁上，引导学生讨论作品内容。
例如:Student 1:What is it?
Student 2:It's a/ an/ the…
2.新知呈现与操练。
(1)教师出示教学挂图并介绍:"Peter and John are in the classroom. Peter和John在教室里。
”然后，课件呈现问题，例如:
What are they talking about?
How do you know? Where do you find them?
让学生带着问题听录音，看课本并找出答案。
引导学生阅读、理解文本内容，在核对答案的同时教授单词hat和eraser。
(2)教师分别呈现教学挂图并引导学生观察图片:“Look at the first picture. What are they talking about? What is it?看第1幅图，他们在谈论什么?那是什么?”板书句型"What is it?"，然后教师继续说:“It's a cat.”引导学生观察图片并回答:“No.It's a hat.”教师板书教学。
教师引导学生总结“The hat looks like a cat.这顶帽子看起来像一只猫。
”以同样的方式教授其他两幅图片内容。
(3)教师播放录音，学生模仿跟读。
然后学生分小组朗读，小组展示朗读。
3.巩固拓展。
(1)游戏：锤子剪刀布。
学生两人一组通过锤子剪子布游戏争取课文对话的朗读权，谁读的句子多就是获胜一方。
(2)补全对话。
教师去掉本板块课文情景中的核心句型，引导学生还原文本内容。
(3)创编新对话。
教师引导学生仿照文本内容，替换讨论物品，运用核心句型“What is it? It's a/ an/ the... No.It's a/ an/ the...”创编新的对话内容。
4.总结。
教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
六、作业布置
1.听录音，跟读录音若干遍。
2.画一画今天所学的物品和自然景物，并用句型“It's a/ an/ the...”向同桌介绍自己的作品。
七、板书设计
八、教学反思。