放风筝—孔祥潭
南京秦淮区中考语文二模试题及答案
南京秦淮区中考语文二模试题及答案一（25分）1．用课文原句填空。
（10分）（1）子曰：，可以为师矣。
（《〈论语〉十则》）（2）安得广厦千万间，___________________。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（3），夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）（4）白头吊古风霜里，。
（陈与义《登岳阳楼（其一）》）（5），带月荷锄归。
（陶渊明《归园田居（其三）》）（6）李白在《渡荆门送别》中描绘夜间、黄昏时江面上美丽景色的诗句是：“ ，。
”（7）荷花是高洁的象征，人们喜欢以荷花的“ ，”，作为激励自己洁身自好的座右铭。
（周敦颐《爱莲说》）（8）杜甫《春望》中移情于物，表达感时伤世之情的句子：“ ，。
”（9）在默写古诗词名句时，有时同学不能正确区别“雁”与“燕”的含义而出现误写。
其实，这两种形象在古诗词中表达的情感是不同的。
“雁”常与思乡有关，如。
“燕”常与报春有关，如。
以增强学生体质、培养学生意志品质为目标的“全国亿万青少年学生阳光体育运动”自启动以来，至今已有两年，让我们来关注一下这项活动。
2、阅读下面一段话，回答问题。
（6分）“叮铃铃、叮铃铃……”下课了，同学们排着整齐的队伍，走进翠绿色的操场。
广播里传来优美的《校园多美好》的音乐声，同学们个个精神抖sǒu，跟随着动感的音乐旋律，两两结对，翩翩起舞，有时像一只只蝴蝶，有时像一只只áo翔在天空的雏鹰。
放眼望去，操场似乎就是一个超级大舞台，同学们轻盈的舞步、、，构成了一幅流动的画。
（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
（4分）旋律翩翩抖sǒu áo翔（2）结合语境，在文中横线处填写出恰当的内容。
（2分）3、下列加点词语运用有错的一项是（）（2分）A、由于各地、各学校的体育场地条件不平衡，所以我们应该开动脑筋，因地制宜地开展“阳光体育”活动。
B、两年的“阳光体育”实施下来，家长、学生和老师都发现，运动不是学习的“敌人”，而是孩子们健康成长的良师益友。
2023年文学_放风筝随笔
2023年放风筝随笔2023年放风筝随笔1有风筝挂出来卖了，忽然发现是春光明媚，春风浩荡了，又是一年放风筝的时节了。
走，到郊外放风筝去。
看风筝在天空飘荡，看麦苗在春风的怂恿下返青，看嫩绿的小草兴奋地钻出地面，你的心中也一定会春意盎然！放风筝的习俗很多地方都有，且由来已久。
清代戏曲家孔尚任作过这样的词：胜日爱清明，白袷少年攀柳憩，绣鞋游女踏莎行，处处放风筝。
人们为什么喜欢放风筝，大概与人类想“飞”的理想有关。
传说南北朝时，就有人背着风筝从高处往下跳而没有跌死；再就是放风筝有益健康。
宋人《续博物志》说，放风筝时，“张口仰视，可以泄内热”。
《燕京岁时记》说，风筝“放之空中，能清目”。
《红楼梦》在描写林黛玉和姑娘们放风筝的情景时说，“放风筝是放晦气”，“林姑娘的病根都放出去了”。
小时候也放过风筝，但没条件买，自己动手扎。
一张八开的纸，四根细细的小麦秸杆就成。
大概因为是自己动手扎的，玩起来兴致特浓。
那时候买风筝放的人不多，卖的人也就生意清淡。
风筝没有当今华丽，品种也不多，但价格低廉，却还没几个去买。
在少年眼中的大人们会扎正经的风筝，骨架是有韧性的竹篾，上面糊的纸是旧报纸。
《扬州画舫录》说，有一种风筝“其声在弓，其力在尾。
大者方丈，尾长有至二三丈者，式多长方，呼为‘门板’”。
我的一位本家大大（伯伯）就扎这样的风筝，有米把高，上面驼两个大哨子，经风一吹，那悦耳的“嗡嗡嗡”的声音随着风势的强弱，像天庭之乐一样抑扬起伏。
天晚了也不收风筝，就让它这样在黑夜里“嗡嗡嗡”地斑斓着少年的梦。
也陪年少时的女儿放过风筝。
这时又没条件自己扎风筝了，而小城卖风筝的好像只周姓老者一人，卖单调的一种。
于是买了一只星期天陪女儿到对而的小山包上去放。
风筝放到天上去，女儿的心似乎也被放到天上去了。
从女儿的兴奋、激动中，我找回了我的年少时光。
去年夏秋时节路过潍坊，令我难忘的是，当我来到这个城市的中心广场时，夕阳把西天染得红彤彤的，一群银发老者正在这里放风筝。
聋校语文第七册第9课《放风筝》教案
9 放风筝 教学内容：13个生字词、1篇课文 教学目的： 1、学会本课13个生字和新词。会使用常用词语，能正确理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是按事情的先后顺序写的，理解课文内容。
2、能正确回答练习中的问题。能用练习中的句式说、写句子。 3、能看课文插图说话，再写下来。 4、能背诵和默写课文。 教学重、难点: 1、正确理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得课文讲了一件什么事，是按事情的先后顺序写的，理解课文内容。
2、懂得课文讲了一件什么事，是按事情的先后顺序写的，从而理解课文内容。 教学准备：挂图、放大课文 教学方法：观察法、讲解发、演示法 教学时间：5课时 教学过程： 第一课时 教学内容：学习生字词、预习课文 教学目的：学会本课13个生字和新词，了解课文内容。 教学过程： 一、导入 同学们会放风筝吗？你们放过风筝吗？今天我们来学习课文《放风筝》，板书课题： 9 放风筝
二、授新 1、出示挂图，指导学生看图、思考。 （1）图中有什么人，他们在干什么？ （2）课文中说“风筝真多啊”，那都有有些什么风筝呢？ 2、读课文，找出不懂的字词并划出来。 3、板书生字词 qínglǎng huǒ yīngwǔ hè zán 晴朗 一伙 鹦 鹉 仙鹤 咱们 zhóu zhuài wěn lù dàng wèi 线轴 拽着 稳当 骨碌碌 飘荡 蔚蓝色 4、教学生字词。 5、再读课文，理解词语在课文中的意思。 6、读带有生字新词的句子，初步理解句子的意思。 7、初读课文，了解课文内容。 三、巩固练习。 1、读生字新词，讲词义。 2、识记生字新词。 3、读课文。 四、作业：抄写词语。 课后分析：本课词语意思浅显，通过观察、演示已经掌握了。 第二课时 教学内容：讲读课文第一、二自然段 教学目的：能正确理解句子和自然段的意思。 教学过程： 一、复习检查。 看（听）写词语，并讲讲词语的意思。 晴朗 一伙 鹦 鹉 仙鹤 咱们 线轴 拽着 稳当 骨碌碌 飘荡 蔚蓝色 二、授新 1、自读课文，说说这篇课文有几个自然段？在课文中标出来。 2、讲读第一自然段 （1）指名读，提问：什么时间，天气怎么样，谁和谁来到什么地方？干什么？ （2）看挂图，找出图中的“哥哥”和“我”。 （3）集体读第一自然段，说说这一段讲了什么？ 3、讲读第二自然段 （1）集体读第二自然段。 （2）提问：体育场放风筝的人多吗？从哪句话可以看出人多？他们在干什么？天空的风筝多吗？有哪些风筝？
三年级下侧语文课本第二单元作文放风筝
三年级下侧语文课本第二单元作文放风筝那天下午，我和几个老伙计约在村头的老槐树下放风筝。
风筝是老张头亲手糊的，他年轻时是个风筝匠，手艺在十里八乡都响当当。
风筝上画的是个胖娃娃，笑得眼睛眯成一条缝，看着就喜庆。
我们几个老头子，年纪加起来快三百岁了，可放起风筝来，一个个跟孩子似的，你追我赶，好不热闹。
老李头的风筝飞得最高，他得意地冲我们喊：“瞧瞧，我这风筝，比你们的高一头！”老王头不服气，扯着线团子说：“你那是运气好，风正好朝你那边吹。
”说着，他用力一扯，风筝在空中打了个旋，险些栽下来。
我看着他们你一言我一语，心里乐开了花。
这风筝啊，不只是个玩意儿，它还连着我们的心呢。
年轻时，我们都是村里的风筝高手，每到春天，村头就热闹非凡，家家户户都出来放风筝。
那时候的风筝，五颜六色，各式各样，比现在的花样多多了。
老张头突然叹了口气，说：“你们说，这风筝要是能飞到城里去，城里的孩子们会不会也喜欢？”老李头摇摇头，说：“城里哪有咱这儿宽敞，高楼大厦的，风筝都飞不起来。
”老王头接过话茬：“城里的孩子们，怕是连风筝都没见过。
他们整天对着电脑手机，哪有咱们这福气，能放风筝。
”我们几个老头子，就这么你一言我一语地聊着，风筝在天上飞，我们在地上笑。
这日子，虽说简单，可也挺有滋味。
天色渐晚，风筝慢慢收了线，我们各自回家。
路上，老张头对我说：“老刘，你还记得那年咱们比赛放风筝，你差点把村长的帽子给吹跑了。
”我哈哈大笑，说：“那次可真是险，村长气得脸都绿了。
”我们说着笑着，走回了各自的家。
这风筝，不只是个玩意儿，它还连着我们的记忆，连着那些年的春光和笑声。
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放风筝
作者：天津市蓟州区实验小学三年级二班孔祥潭 指导教师：王玉香
“草长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸
鸢”。这首清代诗人高鼎的《村居》让我总是想到放风筝的快乐时光。
阳春三月，暖风徐徐，正是放风筝的好时候。星期天，丽丽、明明、东
东在鼓楼广场上放风筝，东东双手把风筝拿过头顶，目不转睛地看着风筝，
明明左手托着线右手拿着线轴，一边跑一边等着时机，一阵微风吹过，明明
大叫一声“放”，东东慢慢松手“小燕子”慢慢地飞上了天空。风筝越飞越
高，“小燕子”变成了小黑点。丽丽说：“你们快帮帮我，把我的风筝也放上
天空。”
天空成了风筝的舞台，各种各样的风筝多的数也数不清，有多脚的蜈蚣、
有可爱的金鱼、有凶猛的老鹰……五花八门的风筝把天空装扮得绚丽多彩。
无数的风筝，载着孩子们的梦想飞上了蓝天，飞向了未来。