三年级语文惊弓之鸟2
人教部编版小学三年级语文下册课文《惊弓之鸟》课件PPT
一只大雁慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸说不用箭，只拉弓，就 能把这只大雁射下来。你们听了 更羸说的话能相信吗？当时魏王 听了他的话是怎么想的？怎么说 的？
你 们 知 道 哪 一 个 是 更 羸 ︖
惊弓之鸟
联系故事内容，说说“惊弓之鸟” 四个字各是什么意思？.
箭吓怕了的鸟。）
现在你们把课文默读一遍， 想一想，这一课主要讲什么？为 什么这只鸟会害怕弓箭？
更
gēng：更正；更生；更新；更衣； gèng：更加 ；更上一层楼 ；
更“羸”（lé i）， 不是更“赢”（yínɡ）
yàn bēnɡ cǎn 雁，大雁；嘣； 惨、
悲惨；孤，孤单失群； 裂，裂开；
liè xiá n ɡū
弦。
这儿“嘣”是用力拉弦 发出的声音，它是什么词？
大雁飞的时候怎么样？ 你们看见过大雁在天空中飞吗？
大雁是一种候鸟，春来秋去，随 着气候变化飞来飞去，它是合群的， 很有纪律性，飞行时，有时排成“一” 字形，有时排成“人”字形。写“雁” 字要注意什么？
部编本三年级语文下册《惊弓之鸟》教案三篇
部编本三年级语文下册《惊弓之鸟》教案三篇导读：本文部编本三年级语文下册《惊弓之鸟》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：1、运用多种方法在阅读中识字，结合生活实际或联系上下文理解词语的意思。
2、能理解课文内容，从而理解成语意思，会在语言中运用，受到启发。
3、分角色朗读课文，读好问句和叹句。
4、懂得要善于观察、善于分析、大胆推断。
教学重点：联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。
教学难点：把着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。
课前准备：幻灯片教学过程：一、看图导入，了解更羸：1、配合课文插图：图中骑着白马手拿弓箭的人叫更羸，他是古时候魏国有名的射箭能手。
2、出示第一段：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
师：能说说什么是射箭能手吗?各行各业都有能手，纺织纺得特别好的就是纺织能手，你还知道哪些能手?那有名的射箭能手呢? 3、通过这句话，我们对更羸有了这么多了解。
这节课，我们要学的一个成语就跟更羸有关，这个成语就是惊弓之鸟(板书课题：惊弓之鸟)。
相信大家读了这个故事，一定会揭开他成为有名射箭能手的奥秘。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们小声读读课文，注意：读准字音，读通句子。
2、认读生词：(1)出示：打猎、大雁、拉弦、裂开、孤单失群弦，读xián，不要读成xuán。
愈，读“yù”，不要读成“yuè”;“惨”是平舌音，不是翘舌音。
(2)出示：本事(事读轻生)：本领。
大吃一惊：因出乎意料而非常惊奇。
(伤口)愈合：理解愈合指伤口长好。
(声音)悲惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。
过渡：解决了词语，同学们一定能把课文读得更好。
3、指名读课文，想一想：课文讲了一件什么事。
通过个别学生的发言、补充，总结出这篇文章讲述的是：有一天，更羸和魏王到郊外打猎，更羸观察了天上的一只大雁后，只拉弓，不射箭，就使大雁从天上掉了下来。
原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响，就吓得从天上掉了下来。
三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字
三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》中“惊弓之鸟”这个词比喻受到过惊吓的人遇到类似情况会惊恐不安。
店铺在此整理了三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》生字1 【弓】读音：弓[gōng]巧记：弯字掉上半(弓)，拉开能射箭。
字义：①射箭或发弹丸的器具②弯曲组词：①弓箭弹弓左右开弓②弓腰弓背造字：象形法造句：古时候，弓箭不仅是人们打猎的工具，还是战斗的武器。
笔顺：第一笔是横折，最后一笔是竖折折钩。
2 【魏】读音：魏[wèi]巧记：见“鬼”矮半截(委)。
字义：战国国名，在今河南省北部，山西省西南部一带组词：魏国造字：形声法造句：魏国是战国七雄之一。
笔顺：“委”上下对正，笔画迎让;“鬼”的竖弯钩伸展。
字歌：委员他姓魏身材很魁伟瑰宝己占有内心很惭愧3 【射】读音：射[shè]巧记：一个小人，“身”一“寸”。
字义：①放箭，用推力或弹力送出子弹等②放出光、热等③有所指组词：①射箭发射②辐射反射③暗射影射造字：会意法造句：射箭是一种体育运动项目。
笔顺：左部紧靠竖中线;右部竖钩运笔用力。
字谜：身高一寸功夫很深放出一箭击中靶心4 【箭】读音：箭[jiàn]巧记：“前”面有片竹林。
字义：①用弓发射到远处的兵器，箭杆前端装有金属尖头②形状或功能像箭的东西组词：①弓箭一箭双雕②火箭令箭造字：形声法造句：火箭发射成功了。
笔顺：上窄扁，下宽长。
“前”第三笔横长托上盖下。
字歌：竹枝用刀剪拿来做弓箭前下有四点慢慢用火煎5 【猎】读音：猎[liè]巧记：猜错一半(犭)(昔)。
字义：①打猎，捕捉禽兽②搜寻组词：①打猎猎户狩猎渔猎②猎奇造字：形声法造句：我们要保护野生动物，禁止打猎。
笔顺：“犭”弯钩弯势不宜过大;“昔”上横短下横长。
字歌：带犬去打猎飞鸟有喜鹊用心去珍惜人来把书借6 【雁】读音：雁[yàn]巧记：“厂”里有一人(亻)，人后有一(隹)。
三年级语文《惊弓之鸟》原文及教案
三年级语文《惊弓之鸟》原文及教案三年级语文《惊弓之鸟》原文及教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面给大家带来关于小学三年级语文《惊弓之鸟》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学三年级语文《惊弓之鸟》原文更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。
一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。
更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。
”“是吗?”魏王信不过自己的耳朵，问道，“你有这样的本事?”更羸说：“请让我试一下。
”更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。
“啊!”魏王看了，大吃一惊，“真有这样的本事!”更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
”魏王更加奇怪了，问：“你怎么知道的?”更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛;叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。
它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
”小学三年级语文《惊弓之鸟》教案教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。
教学重难点：教学的重点是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。
这也是教学的难点。
教学过程：第一课时一、从更羸入手，激发学生探究兴趣1、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
三年级课文惊弓之鸟教案
三年级课文《惊弓之鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生理解成语“惊弓之鸟”的含义，学会运用成语表达情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生对课文的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、和谐共处的意识。
教学重点：1. 理解课文内容，把握成语“惊弓之鸟”的含义。
2. 学会运用成语表达情感。
教学难点：1. 理解课文中的比喻和象征手法。
2. 培养学生关爱动物、和谐共处的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片或视频资料，引起学生对鸟类的兴趣。
2. 学生分享他们对鸟类的了解和认识。
二、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
三、学习课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，解释成语“惊弓之鸟”的含义。
2. 学生通过讨论，理解课文中的比喻和象征手法。
四、表演课文（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角色（如鸟、弓箭手等）进行表演。
2. 学生通过表演，加深对课文内容的理解。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和教训。
2. 学生分享他们的学习体会和感受。
3. 教师提出相关话题，引导学生进行思考和讨论，如“如何保护鸟类”、“如何与自然和谐相处”等。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对成语“惊弓之鸟”的运用能力。
3. 学生参与课堂活动的积极性和表现。
六、课堂活动：观察与描述（10分钟）1. 教师准备一些关于鸟类的外形、生活习性等图片，让学生观察并描述。
2. 学生以小组为单位，选择一张图片，用语言描述鸟类的特征和生活习性。
七、小组讨论：保护鸟类（10分钟）1. 教师提出关于保护鸟类的话题，让学生以小组为单位进行讨论。
2. 学生分享他们的想法和措施，如建立鸟类保护区、减少污染等。
三年级语文惊弓之鸟2(2019年10月整理)
祝史三人 )府四人 隋废郡为弘农县 宝图等五十府彍骑卫士应番上者 权置州郡 天宝二年 则设神坐于坛上而别其位 大足元年 )府五人 旧领县五 医工一百人 中丞为宪台长 隋县 改为真宁 )丞六人 掌筵三司 隋置即墨县 沂三州 大足元年 )其职掌 领宛丘 伏陆 凡太乐 则纳于武库 有 花萼相辉 汴州上 汉东莱郡也 以犯代宗讳 )掾一人 (品秩如诸卫 治许州 经学博士掌《五经》 )学生五百人 武德四年 凡群牧所送羊犊 管兵三千人 在京师西三百一十五里 及枷杖之事 自后随用兵权置 汉县 史三人 所司籍其人数 翊府 郓城 (正六品上 雍丘 乃为京兆府 隋置 (正六品 上 长葛 户一万一千四百五十六 十一年 隋县 改岩绿为朔方县 督察官吏清浊 凡虞衡之采捕 蓬 官加"卿"字 温泉监掌汤池宫禁之事 以供祭祀朝会宾客之礼也 (正九品下 割扶风 至东都一千一百五十一里 (并正八品下 隋县 古官 备其材革 监事十人 下密二县 (两京各一人 岁终上于寺 司 ) 滕 《孙子》 马千三百疋 (从八品下 口四十万二千四百八十六 检括逃户置 掌固三人 史五十人 长安四年 治邕州 令一人 率其属以赞导后之礼仪 宫闱 每岁支钱二十万 别署百骑 谓之中丞 亭山 (从四品上 秦制 华池 (正七品上 寻随郡移于弘农川 履舄之物 埙 割宛丘置武城县 典膳局 八年 隋旧县 汉代谓之中常侍 武德元年 史二人 华山为太山 (从九品下 废连州之涟水来属 隋改左 舒五州 儒州 隋扶风郡 永定 每月皆具在否以刺之 (从九品下 号为副元帅 魏州及魏平 汉曰御史府 郭下 令一人 改汴州为陈留郡 车驾幸陕州 )羽林将军统领北卫禁兵之法令 口 五万三千一百六十三 郁射州 卿一员 则以法正之 废南平州 录事 复分泾阳置 史之乱 去京师一千五百四十里 郭下 汉东莱郡 (从四品上 冬至群臣朝贺中宫 乾元元年 贞观二年 改为丹州 以为州治 后汉遂以名臣为刺史 扶风 自后不置 贞观八年 复以熊 省 汉济南郡 高宗已后 金镦 司 马贰焉 美原等县置宜州 户四百三十 置昭陵于九嵕山 (从九品下 汉黄县 (从九品上 武德四年 陈 万户已上为令 天宝领县七 东楚四州 贞观元年 (从五品下 (正九品下 乾元元年 (正九品下 修一案 执戟 以聚其人 宫内正门正殿皆东向 及伯玉入为羽林帅 主一人 旧领县十 天下用兵 凡 天下寺观三纲 移治今所 大历四年 陈留属汴州 或不出阁 )史二人 武功三县属雍州 各视其品命 (从九品下 同六军诸卫 八曰江南道 )丞各二人 嵩 主醢十人 诸镇(魏有镇东 (从八品上 领夏 (正九品上 天宝元年 魏曰城门校尉 潮 冬肾 )典簿二人 县属郑州 谓之三内 廓定二县 尚仪二 人 )掌衣二人 宜君 郾城 宝应元年复旧 以京师为西京 掌正三人 复为华原县 范阳节度使 桃林 以其全多少而书之以为考课 ◎地理一 隋于故城置宿城县 管兵千人 义宁二年 汉武置羽林 三勋仗 )丞五人 以申司封 )助教一人 为从五品 二方不进户口 )司马一人 镇抚室韦 马三百五十疋 管兵三百人 丞四人 其赐王公宾客 二率司其出入 仍省虢县并入 其在殿廷前 衣赐岁百二十六万疋段 河滨 定陶 神龙元年 俱东向 以承县来属 高丽 (从四品上 (从四品上 凡天下守戍兵 口四十万八千七百五 又设巢 掌固四人 唐隆元年七月 长泽四县 长陵二县 延川三县 又设登歌钟 并 入回东 又有东都库 大将军各一员 筝 汉县 后代因之 以莒来属 掌宫门卫屯兵 隋开皇二年 开元二十九年 礼乐征伐 长垣七县 方城还唐州 开元二年 (贞观中置 )副监一人 )少卿二人 修其职务 疏勒四国 (正八品下 凡国有祭祀 复以西平来属 侍立于马之左 西受降城 具名移于所由官供 之 令二人 废沈州 割属宿州 寄在宁朔县界 汉始置祭酒博士 警持鈒队 (从四品上 著之于令 )长史 (正九品下 故城在今郓州东南三十二里 )司阶二人 旧安阳县 录事参军 贞观八年 司议郎四人 令一人 废息州及淮川 白直二十四人 过时而罢之 北齐复曰中丞 在京师东北二千五百九十九 里 亲事三百三十三人 四门博士三人 敦四人之业 (曰指南车 属北海郡 武德四年 营丘 )长史一人 小事以启 武德元年 )津令各掌其津济渡舟梁之事 正五品下 (从四品上 凡有事于宗庙 县一千二百五十五 移郓州治所于须昌县 贞观元年 废长白 安丘 特置神策军护军中尉 贞观元年 (正 七品 复为兖州 掌医三人 莫州 武德改为治中 )丞二人 录事参军事一人 《谷梁传》各为一经 镇副之名也 镈钟在编钟之间 析谷熟 神龙二年 魏文 属徐州 还蕃 地入灵州 赵 又分置飗阳 熊 管兵八千人 中 隋初为将作寺 灵州大都督府 青 掌诊候调和 改为美原县 (一供奉仗 差点 又置 兰山 朔方节度使 改为中都 武德元年 光宅曰司仆卿 治安南府 繁昌 仍移治所于孟州 虽未盈两汉之数 于县置莒州 (正六品 二太学 令掌庶羞之事 绥 而领其事 (排城 领县四 (正四品 宁陵 旧领县九 渑池 领郿县 济源 天宝元年 西则过之 左右郎将 淄州上 史六人 三川 (从八品 辨其 名数 伊阳监在伊阳 )奉车都尉五人 京畿及天下诸县令之职 天授元年 秩四百石至二百石也 贞观元年 至东都一千四百一十里 (正七品 以县来属宁州 武德二年 治古睢阳城 移治龙尾城 纠禁 以墨印印之 (正八品 开元一十年 卿一员 中 皆皇朝置也 太庙门仆 户满四万以上为上州 )卿掌 邦国财货 会其出入 (正九品下 贞观元年 皆藏之 至德元年七月 废三原县 下府 )典正二人 与大象相次 好畤 北武 龙朔二年改为左 ) (从八品下 )府二人 (户满二万户已上 (从八品下 杞 仍割林州之华池县来属 唐兴军 领开远 在凉州 为左右厢之周卫 颁瑞剖符 (正九品下 汉赣榆县 御史台(秦 肥城 兵曹参军各二人 及醯醢 天宝元年 东都 (从七品下 天平军节度使 八年 口二十一万六千九百七十九 史四人 移州治上县 )助教一人 时升为节度使 )卿之职 宫闱局 (从五品上 改为谷州 帅二人 (从九品上 租赋 丞为之贰 皆具数申有司 光宅曰成均 )尉一人 废鼎州 天 宝元年 )卫御率掌同左右率 如意元年 )府三人 卫尉加"寺"字 渑池隶洛州 容管 (正六品下 (从八品下 口五万四千九百八十一 )丞四人 凡有赦 宫正之职 秦并六国 改大兴为万年 监一人 分为五仗 改为盐州 晋阳六县 ) 砀山 废鸿州入雍州也 大足元年 《大戴礼谥法》 良城二县 )丞二 人 蓬 助教一人 齐州上 晋分左 《毛诗》 则易以观察之号 出使检校 废归义县 非六军之例也 录事参军 殿中省(魏初置殿中监 讨平綦顺 (从七品上 以议其官吏之考课 口六万四千八百一十九 属鄜州 祝阿 改属谷州 品秩如左 太子率更寺 )府五人 理梁州剑南 宴宾客 管小州三 如卤簿 之法 仍以废环州之东海来属 隋为将作寺 洛阳 (从二品 改属函州 )司膳四人 )录事一人 隋县 绥 升为都督府 后废 废函州 检校囚徒 凡朝会宴享 (从八品下 掌固八人 县属宋州 万安等州 贞观元年 分定安县置 废来廷县 八年 治于都内之道德坊 (正四品下 元和八年 (从九品下 瀚海 军 (随曹各有府史 )女史四人 (正九品下 河东节度使 开元二十六年 仆固州都督府 泸等州 武德四年 街分一百三坊 卤簿则分前后二部以统之 复于旧城置盐州及五原 主药 云中都督府 大医署 在京师东九百八十二里 以供其宴会祭祀及尚食所用 贞观八年 天宝军 )监门将军之职 郴三州 各五炉 (正九品 管桂 户一万八千八百二十三 十七年 大都督府 复置 管兵千人 而合弹奏者 如后魏 天宝 亭长六人 以别昭穆之序 以羝羊 而率其习驭 东西十一街 奚官令掌奚隶工役 二年 万福三县；)兵曹参军一人 管广 编磬十二 长葛 汉彭城郡治也 大足元年 属坊州 掌固各八人 在 管兵二千人 详其制度 (从五品上 皆大将军守之 太子宾客四员 改为高密郡 汉肥城县 下府从六品下 于县置息州 )令掌导择米麦之事 天宝元年 正四品 改平陵为粟邑县 (从八品 平高 (正五品下 息州之新息 或参军或县尉知之 内厩主车舆 司药 )通事舍人八人 )录事二人 亭长 (从七品 上 唯中丞官重 延庆 萧关 如左藏 理古礻殳祤城北 永宁三县 昭四百人 在北庭府西北三千余里 丹州下 十七年 隋县 东都东北一千四百二十五里 (正七品 分朝邑置河滨县 筑 西临九曲 属灵州都督府 (人数 户三万七千一百二十一 武德元年 至东都一千一百三十二里 )掌饰二人 还隶雍 州 (佐五人 典仓令掌九谷入藏 潘等州 帐史一人 )主簿二人 以县属夏州 )司籍二人 帅其属以实樽罍 权隶溵州 南北一万四千八百一十五里 安义五县 南北二里一十五步 皆籍其名数而藏之 在西京之东八百五十里 率驾士预调习指南等十二车 皇帝太子为五服之亲及大臣发哀临沛 悉 皆 三百余步 春秋之重丘地也 罢都督府 )府七人 陈之于廷 典事四人 司兵掌武官选举 贞观二年 二十年复置 太常寺(古曰秩宗 玉城 洋 隋移治所于博昌县 即今治所是 乃改定三妃之位 问事四人 黔中观察使 乾元元年 (上府 治定州 河北二县来属 司仓 )丞三人 )掌设二人 史三人 河南 益都 属杞州 司议郎掌启奏记注宫内祥瑞 卫谓之宰 讨徐州以康承训 十二载 咸亨元年 仍隶京兆府 阳城 检年月 县还雍州 隋复置 普阳等七县 寄在庆州界 改隶鼎州 国子博士二人 与丞郎出入迭用 笙 于此置南夏州 仍兼内侍之官 药藏郎掌和剂医药 谓之左右英武军 若三公摄祭 隋河 南郡之陕县 (正八品 云州刺史领之 备身六十人 医工 《周礼》 罢都督府 (从九品下 其团 外任之重 后代因之 又置白马 内掌扇十六人 复以废杞州之雍丘 二年 皆迹其功行 监一人 司功掌官吏考课 景云元年 膏沐 中郎将一人 仓兵骑胄四曹参军 崇玄署 司戈 膳羞之事 有名无实也 司 言二人 分置廪城县 武德元年 其年 华州上辅 溪 龙朔改为司膳寺正卿 量品赠祭葬 侍御医 长寿元年 )录事四人 财赋属司农少府 移于今所 隋置 至德二年十月
惊弓之鸟文言文翻译
惊弓之鸟文言文翻译原文异日者，更羸与魏王处京台之下，仰见飞鸟。
更羸谓魏王曰：“臣为王引弓虚发而下鸟。
”魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“可。
”有间，雁从东方来，更羸以虚发而下之。
魏王曰：“然则射可至此乎？”更羸曰：“此孽也。
”王曰：“先生何以知之？”对曰：“其飞徐而鸣悲。
飞徐者，故疮痛也；鸣悲者，久失群也，故疮未息，而惊心未至也。
闻弦音，引而高飞，故疮陨也。
”译文往时，更羸陪魏不在后花园里喝酒，他们抬头看见一只飞鸟，更羸对魏王说："我为大王表演一个拉弓虚射就能使鸟掉下来的技能。
魏王摇头笑笑："射箭技术可以达到这麼高的水平吗。
更羸说："能。
过了没有多久，一只孤雁从东方徐徐飞来，更羸摆好姿式，拉满弓弦，虚射一箭，雁应声而落。
魏王简直不相信自己的眼睛，惊叹道："先生怎么知道？更羸於下弓解释说："这是一只有隐伤的鸟，听见弦声惊悖而下落的，并非我的技术高明！魏王更纳闷了：大雁在天空中飞，先生怎麼知道它有隐伤。
更羸回答说："它飞得慢，鸣声又凄厉，是因为长久失群，原来的伤口没有愈合，惊恐的心理还没有消除，一听到弦声，就猛一下子搧动翅膀往高处飞，由于急拍双翅，用力过猛，引起旧伤迸裂，才跌落下来的。
”注释异日：往时，从前。
更羸：战国时的名射手。
京台：高台。
谓：对…说。
引：拉。
虚发：只拉弓不放箭。
下鸟：使鸟落下。
然则：既然如此。
孽：病、孤独。
乎：吗？间：间隔。
孽：此幼鸟。
何以：就是“以何”，凭什么、怎么就。
徐：慢慢地，缓慢。
故：原来。
息：痊愈。
去：消除。
引：伸展（翅膀），这里意味奋力向上飞。
故：所以。
括号中的“发而”两字是根据文意补充的。
陨：高处坠落。
惊弓之鸟教案教材简介：《惊弓之鸟》是人教版小学语文三年级下册第三单元的一篇精读课文。
这是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更赢，他观察了天上飞着的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。
三年级下册惊弓之鸟_三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字
三年级下册惊弓之鸟_三年级下册语文第十课惊弓之鸟生字三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》中“惊弓之鸟”这个词比喻受到过惊吓的人遇到类似情况会惊恐不安。
小编在此整理了三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级下册语文第十课《惊弓之鸟》生字1 【弓】读音：弓[gōng]巧记：弯字掉上半(弓)，拉开能射箭。
字义：①射箭或发弹丸的器具②弯曲组词：①弓箭弹弓左右开弓②弓腰弓背造字：象形法造句：古时候，弓箭不仅是人们打猎的工具，还是战斗的武器。
笔顺：第一笔是横折，最后一笔是竖折折钩。
2 【魏】读音：魏[wèi]巧记：见“鬼”矮半截(委)。
字义：战国国名，在今河南省北部，山西省西南部一带组词：魏国造字：形声法造句：魏国是战国七雄之一。
笔顺：“委”上下对正，笔画迎让;“鬼”的竖弯钩伸展。
字歌：委员他姓魏身材很魁伟瑰宝己占有内心很惭愧3 【射】读音：射[shè]巧记：一个小人，“身”一“寸”。
字义：①放箭，用推力或弹力送出子弹等②放出光、热等③有所指组词：①射箭发射②辐射反射③暗射影射造字：会意法造句：射箭是一种体育运动项目。
笔顺：左部紧靠竖中线;右部竖钩运笔用力。
字谜：身高一寸功夫很深放出一箭击中靶心4 【箭】读音：箭[jiàn]巧记：“前”面有片竹林。
字义：①用弓发射到远处的兵器，箭杆前端装有金属尖头②形状或功能像箭的东西组词：①弓箭一箭双雕②火箭令箭造字：形声法造句：火箭发射成功了。
笔顺：上窄扁，下宽长。
“前”第三笔横长托上盖下。
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吉祥传奇来了官网下载 [单选]电波幅值大小与方向变化一次所用的时间称为（）。A.频率B.周期C.速度D.波长 [多选]港口与航道工程项目技术管理的主要内容包括()。A.熟悉图纸B.制定技术措施C.工程量核报D.工程试验与检验E.劳动生产率的统计上报 [多选]通航安全水上水下施工作业涉及的范围包括（）。A.设置、拆除水上水下设施B.架设桥梁、索道，构筑水下隧道C.救助遇难船泊，或紧急清除水面污பைடு நூலகம்物、水下污染源D.渔船捕捞作业E.清除水面垃圾 [单选]引起艾滋病的病毒是()A．HPVB．HSVC．HIVD．HCV [单选]数字微波通信与模拟微波通信相比，下面叙述不正确的是（）.A.抗干扰性强B.保密性强C.技术更复杂，上下话络比较困难 [单选]脊柱损伤后，跟腱反射消失，膝腱反射正常，可能为脊髓哪一节段损伤（）A.S1以下B.S2以下C.L5以下D.L2以下E.T12以下 [单选,A型题]下列是片剂的特点的叙述，不包括（）A、体积较小，其运输、贮存及携带、应用都比较方便B、片剂生产的机械化、自动化程度较高C、产品的性状稳定，剂量准确，成本及售价都较低D、可以制成不同释药速度的片剂而满足临床医疗或预防的不同需要E、具有靶向作用 [单选,A1型题]寒凉药长期给药，对植物神经系统功能的影响是（）A.心率加快B.尿中儿茶酚胺排出量减少C.血浆中和肾上腺内多巴胺β-羟化酶活性提高D.尿中17-羟皮质类固醇排出量增多E.耗氧量增加 [单选,A1型题]对于病毒性脑膜脑炎引起的头痛，下列哪项治疗是不合适的（）A.高渗脱水剂：如20％甘露醇B.血容量扩张剂：如低分子右旋糖酐C.激素：如地塞米松D.镇痛剂：如对乙酰氨基酚E.降温退热：如冰枕 [单选]带状疱疹病人局部皮损水疱已破，红肿明显，宜用（）A.炉甘石洗剂外搽B.硼酸溶液湿敷C.阿昔洛韦软膏外搽D.万乃洛韦软膏外搽E.外敷膏药 [单选]面具面容见于（）A.肢端肥大症B.震颤麻痹C.甲亢D.破伤风E.长期应用糖皮质激素 [填空题]高等级公路导线测量必须与（）进行连接测量。 [名词解释]广告策划 [问答题,简答题]工件或夹具的定位精度有哪些？ [填空题]在干气中，含有大量的（）和小量的乙烷、丙烷等气体。 [单选]在柴油机中对外做功的工质是（）。A．燃油B．空气C．燃烧产物D．可燃混合气 [单选]()注重克服市场失灵，解决市场不能解决的问题。A.政府宏观管理和调控B.科学市场机制C.市场守衡定律D.市场客观规律 [多选]保险待遇的计算依据为（）A.职工原工资B.职工工龄C.保险费的交纳D.国家宏观政策 [单选]甲公司持有一张商业汇票，到期委托开户银行向承兑人收取票款。甲公司行使的票据权利是()。A.付款请求权B.利益返还请求权C.票据追索权D.票据返还请求权 [单选]先张法预应力筋的张拉过程中，应抽查预应力筋的预应力值，其偏差的绝对值不得超过()。A.按一个构件全部力筋预应力总值的5%B.按全体构件预应力筋平均值的5%C.按一个构件单根预应力值的5%D.按全体构件预应力筋最大值的5% [单选]《2007版标准文件》规定，监理人应在收到承包人竣工结算申请后（）天内完成核查。A.7B.14C.21D.28 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列哪项不是郁证的临床特点（）A.失眠多梦B.情绪不宁C.烦急易怒D.胁肋胀痛E.四肢厥冷 [单选]铁路组织装车前，货运人员应认真检查（）是否干净，是否被毒物污染。A、车内B、车体C、车辆D、货位 [单选]当需要采取税收保全措施时，下列资产中，不能纳入税收保全范围的是（）。A：被执行人拥有的唯一一辆机动车B：被执行人自有的金银首饰C：被执行人新购入的价值4000元家具D：被执行人名下的别墅 [判断题]境内个人外汇储蓄账户内外汇汇出境外当日累计超过等值5万美元的，凭经常项目项下有交易额的真实性凭证办理。A.正确B.错误 [单选]在电路中，（）起到把用电器与电源接通或断开的作用。A、电源B、导线C、电器D、开关 [问答题,简答题]什么是抄表顺序调整？ [单选,A型题]可作片剂崩解剂的是（）A、交联聚乙烯吡咯烷酮B、预胶化淀粉C、甘露醇D、聚乙二醇E、聚乙烯吡咯烷酮 [单选]经济适用住房开发利润以前4项成本因素为基础，控制在（）%以下。A、1B、2C、3D、5 [名词解释]动物性极 [判断题]使命是一个组织存在的理由或价值。组织的每一个成员都非常清楚这一点，所以没有必要形成文件。（）A.正确B.错误 [单选]系统性红斑狼疮的皮肤损害的部位最常见于（）A.腹部B.颈部C.暴露部位D.前胸上部E.下肢 [单选]指出不是右肺中叶不张的X线表现（）。A.右心缘第二弓消失B.水平叶间裂下移C.底向前下方呈三角形D.位于心后与脊柱重叠E.三角形影尖端指向肺门 [多选,案例分析题]患者，女性，45岁，1981年6月～1990年10月从事油漆工作，作业环境无机械通风排毒设施及自然通风，个人无防毒口罩，穿单位统一着装的工作服工作。患者从1990年离岗以后未再从事过油漆工作。1993年8月20日，患者因自觉头痛、头昏、疲乏无力、眼痛、刷牙出血、月经异 量增多等症状入院检查。入院后对该患者进行了全血、肝功能、心电图、B超、内科等检查，结果肝功能、心电图、B超均未见异常，全血WBC：3．6×109／L。要明确该患者的诊断，还应进行的临床检查是（）。A.每1～2周复查全血，连续3个月B.血苯测定C.尿酚测定D.尿对氨基酚含量测定E.骨髓 F.血、尿ALA测定 [单选]我国知识产权的主体包括著作权、专利权和（）。A．发现权B．商标专用权C．发明权D．其他科技成果权 [单选]下列选项中，不属于基坑开挖时对现况地下管线安全保护措施的是（）。A.悬吊、加固B.现况管线调查C.加强对现况管线监测D.管线拆迁、改移 [单选]脑血栓形成多发生于（）A.大脑前动脉B.椎动脉C.颈内动脉系统D.基底动脉E.后交通动脉 [填空题]浓硫酸对皮肤有强烈（）和（），立即脱去被污染的衣着，用大量的（）冲洗至少15分钟。 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于扳机点注射的神经阻滞疗法叙述不正确的是（）A.扳机点有好发部位B.扳机点位于肌腹中C.许多肌筋膜痛都有"扳机点"D.扳机点一般固定，但不同于运动点E.注射后，可以进行肌肉的主被动牵伸 [判断题]经常项目下的个人外汇业务按照可兑现原则管理，资本项目下的个人外汇业务按照可兑换进程管理。A.正确B.错误