青岛版一年级数学下册《两位数加一位数(进位)》课件
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一年级下册数学课件4.2两位数加一位数的进位口算｜青岛版
石看纹理山看脉，人看志气树看材。
心志要坚，意趣要乐。
有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
卒子过河，意在吃帅。
志，气之帅也。
ห้องสมุดไป่ตู้
不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
志不立，天下无可成之事。
志高山峰矮，路从脚下伸。
顶天立地奇男子，要把乾坤扭转来。
成功往往偏向于有准备的人
天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。
志之所向，金石为开，谁能御之? 桐山万里丹山路，雄风清于老风声
百
十
个
鸟贵有翼，人贵有志。
困，你是人类艺术的源泉，你将伟大的灵感赐予诗人。
沧海可填山可移，男儿志气当如斯。
褴褛衣内可藏志。
海纳百川有容乃大壁立千仞无欲则刚 志不真则心不热，心不热则功不贤。 志不真则心不热，心不热则功不贤。
66+ 8
32+ 7
31+ 2
25+ 5
2. 争做口算小能手。
59+4=63 桐山万里丹山路，雄风清于老风声
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。 36+3怎么用计数器计算？
6+48=54 不算得数，你能知道哪些需要进位吗？
两位数加一位数的进位口算 不算得数，你能知道哪些需要进位吗？ 桐山万里丹山路，雄风清于老风声 36+3怎么用计数器计算？ 成功往往偏向于有准备的人
36+3怎么用计数器计算？
12+30=14（ ） 一年级二班原来有39人， 哪些题错了？把正确的结果写在（ 相同数位的数才能相加。 一年级一班原来有36人，
一年级数学下册 两位数加一位数(进位加)课件 青岛版五年制优秀文档
同桌间相互说说是怎么计算的？
使同学们学会计算两位数进位加
小明和小辉一共捡了多少节电池？
小明和小辉一共捡了多少节电池？
两位数加一位数（进位加）
同桌间相互说说是怎么计算的？
根据这些信息能提出什么数学问题？
总结：
大家这节课学得开心吗？这节课上 大家都学到了什么？相互之间讨论、交 流一下。
感谢观看
两位数加一位数（进位加）
小明和小辉一共捡了多少节电池？
我是先算25+5=30，再算30+2=32 小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？
小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？
我找到了这些数学信息。
小明和小辉一共捡了多少节电池？
丽丽和小刚一共回收了多少个塑料袋？
两位数加一位数（进位加）
7+6=
7+9=
小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？
青岛版一年级数学下册
学习目标：
1.使同学们学会计算两位数进位加 2.一位数的计算方法。 2.提高计算能力，能够正确计算。
复习
1. 7+6= 13 7+9= 16 7+4= 11
2. 20+12= 32 16+50=66
我找到了这些数学信息。
电池 易拉罐 塑料袋
小明 16
8
小辉 9
22
丽丽
7
小刚
你是怎么计算 丽丽和小刚一共回收了多少个塑料袋？
我找到了这些数学信息。 小明和小辉一共捡了多少节电池？
的呢？ 丽丽和小刚一共回收了多少个塑料袋？
我找到了这些数学信息。 小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？ 小明和小辉一共捡了多少个易拉罐？ 我找到了这些数学信息。
我是数出来的，26、 27、28、29来自30、 31、32。25
青岛版一年级数学下册课件 两位数加一位数(进位)的口算
一、情境导入
一班挂了27个牌子， 还剩下6个没挂。 一班一共要挂多少个 牌子？
二班已经挂了22个牌 子，还剩下8个没挂。 二班一共要挂多少个 牌子？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、你说我讲
一班一共要挂多少个牌子？
27 + 6 =
（个） □
摆一摆
拨一拨
继续
二、你说我讲
一班一共要挂多少个牌子？
27 + 6 = 33 （个） 7 + 6 = 13 20 + 13 = 33
结合摆的过程说一说，这是先算什么，再算什么？
返回
□
二、你说我讲
一班一共要挂多少个牌子？
27 + 6 = 33（个）
□
27 + 3= 30 30 + 3= 33
百 十 个
想一想，个位满“10” 怎么办？
返回
二、你说我讲
二班一共要挂多少个牌子？
22 + 8 = 30 （个）
□
2 + 8 = 10 20 + 10 =30
百
返回
十
个
二、你说我讲
想一想，借助小棒或计数器计算时，先算什么，再算什么？
8 + 2=10 20+10=30
百
十
个
二、你说我讲
归纳总结：
两位数加一位数(进位)的计算方法：把两 位数分成整十数和一位数，先算几加几， 加得的数再与原来的整十数相加；或者先 把两位数凑成整十数，再加余下的数。
（源于《点拨》）
二、你说我讲
两位数加一位数， 先从个位加起。 个位满10别着急， 请向十位去进一。
一班挂了27个牌子， 还剩下6个没挂。 一班一共要挂多少个 牌子？
二班已经挂了22个牌 子，还剩下8个没挂。 二班一共要挂多少个 牌子？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、你说我讲
一班一共要挂多少个牌子？
27 + 6 =
（个） □
摆一摆
拨一拨
继续
二、你说我讲
一班一共要挂多少个牌子？
27 + 6 = 33 （个） 7 + 6 = 13 20 + 13 = 33
结合摆的过程说一说，这是先算什么，再算什么？
返回
□
二、你说我讲
一班一共要挂多少个牌子？
27 + 6 = 33（个）
□
27 + 3= 30 30 + 3= 33
百 十 个
想一想，个位满“10” 怎么办？
返回
二、你说我讲
二班一共要挂多少个牌子？
22 + 8 = 30 （个）
□
2 + 8 = 10 20 + 10 =30
百
返回
十
个
二、你说我讲
想一想，借助小棒或计数器计算时，先算什么，再算什么？
8 + 2=10 20+10=30
百
十
个
二、你说我讲
归纳总结：
两位数加一位数(进位)的计算方法：把两 位数分成整十数和一位数，先算几加几， 加得的数再与原来的整十数相加；或者先 把两位数凑成整十数，再加余下的数。
（源于《点拨》）
二、你说我讲
两位数加一位数， 先从个位加起。 个位满10别着急， 请向十位去进一。
一年级数学下册 两位数加一位数(进位)课件 青岛版五年制优秀文档
1、口算：
（1） 6+5= 7+8=
9+7= 6+6=
（2）30+25=
14+40= 2、口答：
26+3= 7+52=
24 + 5 =（ ）
并说一说你是怎样计算的？
这个班有33人， 每人１瓶够吗？
这个班有33人， 每人１瓶够吗？
14+40= 7+52=
7+8= 6+6= 两位数加一位数 (进位) 并说一说你是怎样计算的？ 并说一说你是怎样计算的？ （1） 6+5= 9+7=
今天我们学习的两位数加一位数和前面学习的有什么不同呢？
7+63= 74+9= 24 + 5 =（ ）
同呢？
并说一说你是怎样计算的？
1、想一想，算一算。 45+6= 51 想:先算( ) 加 ( ) ， 再算( ) 加 ( ) 。 7+63=70 74+9= 83
2、7+6=13 9+5=14 6+ 4=10 27+6=33 39+5=44 6+54= 60
7+63= 74+9= 24 + 5 =（ ）
7+63= 74+9=
24+6=30 两位数加一位数 (进位)
14+40= 7+52= （2）30+25= 26+3= （1） 6+5= 9+7= 24 + 5 =（ ）
30+3=33 （2）30+25= 26+3=
今天我们学习的两位数加一位数和前面学习的有什么不同呢？ 24 + 5 =（ ）
（1） 6+5= 7+8=
9+7= 6+6=
（2）30+25=
14+40= 2、口答：
26+3= 7+52=
24 + 5 =（ ）
并说一说你是怎样计算的？
这个班有33人， 每人１瓶够吗？
这个班有33人， 每人１瓶够吗？
14+40= 7+52=
7+8= 6+6= 两位数加一位数 (进位) 并说一说你是怎样计算的？ 并说一说你是怎样计算的？ （1） 6+5= 9+7=
今天我们学习的两位数加一位数和前面学习的有什么不同呢？
7+63= 74+9= 24 + 5 =（ ）
同呢？
并说一说你是怎样计算的？
1、想一想，算一算。 45+6= 51 想:先算( ) 加 ( ) ， 再算( ) 加 ( ) 。 7+63=70 74+9= 83
2、7+6=13 9+5=14 6+ 4=10 27+6=33 39+5=44 6+54= 60
7+63= 74+9= 24 + 5 =（ ）
7+63= 74+9=
24+6=30 两位数加一位数 (进位)
14+40= 7+52= （2）30+25= 26+3= （1） 6+5= 9+7= 24 + 5 =（ ）
30+3=33 （2）30+25= 26+3=
今天我们学习的两位数加一位数和前面学习的有什么不同呢？ 24 + 5 =（ ）
《两位数加一位数(进位)》说课课件(含教学反思)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生
对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位
数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。 二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。 三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课： 在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数 相加。） 如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？ （二）探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 ⑴摆一摆： 教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） ⑵想一想： 在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？ ⑶说一说： 同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
二、说学情
三、说教学目标
（一）知识教学点 1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。 （二）能力训练点 1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养初步的分析、综合能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解两位数加一位数的算理。 教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
第六单元《100以内的加法和减法材
青岛版一年级下册数学5.1两位数加一位数(不进位)和整十数(课件)
26 + 3 = 29（棵）
6＋3＝9 20＋9＝29
想一想，为什么要先算 6 ＋3 呢 ？
二、你说我讲
亮亮和东东一共浇了多少棵花？
26 + 3 = 29（棵）
6＋3＝9
百 十个
20＋9＝29
想一想，为什么要把这3个珠子拨在个位上？
二、你说我讲
回顾刚才的计算过程，想一想：
26 + 3 = 29（棵）
二、你说我讲
26+3=29 26+30=56
为什么3要加在个位上，而30中的3却要加在十位上呢？
三、自主练习
1.画画算算。
百 十个
33+4=37
百 十个
33+40=73
三、自主练习
2.过桥游戏。
+ 63 34 游戏。
50＋32
54＋5
40＋58
3＋55
82
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
26 + 30 = 56（棵）
20 + 30 = 50 50 + 6 = 56
想一想，为什么要先算 20＋30 呢？
二、你说我讲
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
26 + 30 = 56（棵）
20 + 30 = 50
百 十个
50 + 6 = 56
想一想，为什么要把这3个珠子拨在十位上？
在小棒图中是 指哪一部分？
20+9= 在计数器图中又29
是指哪一部分？
百 十个
在小棒图中是 指哪一部分？
6+3=9
在计数器图中又 是指哪一部分？
试一试
24 + 3 =27
6＋3＝9 20＋9＝29
想一想，为什么要先算 6 ＋3 呢 ？
二、你说我讲
亮亮和东东一共浇了多少棵花？
26 + 3 = 29（棵）
6＋3＝9
百 十个
20＋9＝29
想一想，为什么要把这3个珠子拨在个位上？
二、你说我讲
回顾刚才的计算过程，想一想：
26 + 3 = 29（棵）
二、你说我讲
26+3=29 26+30=56
为什么3要加在个位上，而30中的3却要加在十位上呢？
三、自主练习
1.画画算算。
百 十个
33+4=37
百 十个
33+40=73
三、自主练习
2.过桥游戏。
+ 63 34 游戏。
50＋32
54＋5
40＋58
3＋55
82
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
26 + 30 = 56（棵）
20 + 30 = 50 50 + 6 = 56
想一想，为什么要先算 20＋30 呢？
二、你说我讲
亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？
26 + 30 = 56（棵）
20 + 30 = 50
百 十个
50 + 6 = 56
想一想，为什么要把这3个珠子拨在十位上？
在小棒图中是 指哪一部分？
20+9= 在计数器图中又29
是指哪一部分？
百 十个
在小棒图中是 指哪一部分？
6+3=9
在计数器图中又 是指哪一部分？
试一试
24 + 3 =27
小学一年级数学下册教学课件《两位数加一位数(进位)》
5+47=97× 5+47=52 59+2=61√
四、回顾反思，总结提升
28＋5＝33
28＋5＝33
23
30
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
20 8 13
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
▶作业设计
zhào yànɡ zi suàn yi suàn tián yi tián
照 样 子，算 一 算，填 一 填。
67+2=6 9
38+4= 4 2
9+19= 2 8
46+7= 5 3
4. [教材P66 练习十四 第4题]
原来有16个 矿泉水瓶。
我又放进9个。
现在有多少个矿泉水瓶？ 16 + 9 = 25（个）
5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
[教材P66 练习十四 第6题]
23+8=21 × 23+8=31 67+2=89 × 67+2=69
二、创设情境，探方法一：
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
28＋5＝33
23 30
方法二：
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
28＋5＝33
20 8 13
个位上的两个数相加满10，就要向十位进1。
三、即时练习，深化算理
1.先圈一圈，再计算。[教材P65 做一做 第1题]
一年级下册
2.两位数加一位数、整十数 两位数加一位数（进位）
一、复习铺垫，揭示课题 口算。 9+8=17 35+20= 55 4+7= 11 32+5= 37 20+78=98 35+2= 37 4+71=75 32+50= 82
四、回顾反思，总结提升
28＋5＝33
28＋5＝33
23
30
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
20 8 13
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
▶作业设计
zhào yànɡ zi suàn yi suàn tián yi tián
照 样 子，算 一 算，填 一 填。
67+2=6 9
38+4= 4 2
9+19= 2 8
46+7= 5 3
4. [教材P66 练习十四 第4题]
原来有16个 矿泉水瓶。
我又放进9个。
现在有多少个矿泉水瓶？ 16 + 9 = 25（个）
5.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
[教材P66 练习十四 第6题]
23+8=21 × 23+8=31 67+2=89 × 67+2=69
二、创设情境，探方法一：
先算28＋2＝30， 再算30＋3＝33。
28＋5＝33
23 30
方法二：
先算8＋5＝13， 再算20＋13＝33。
28＋5＝33
20 8 13
个位上的两个数相加满10，就要向十位进1。
三、即时练习，深化算理
1.先圈一圈，再计算。[教材P65 做一做 第1题]
一年级下册
2.两位数加一位数、整十数 两位数加一位数（进位）
一、复习铺垫，揭示课题 口算。 9+8=17 35+20= 55 4+7= 11 32+5= 37 20+78=98 35+2= 37 4+71=75 32+50= 82
2青岛版数学一年级下册两位数加一位数青岛版数学一年级下册两位数加一位数(进位)21页PPT
12
25 +7 =32
25 +7 =32
十个 位位
25 +7 =32
20 5 12
或者： 5+7=12 20+12=32
25 + 7 =32
20 5 5
2
或者： 5+5=10
10 30
20+10=30 30+2=32
1、一共捡了多少节废旧电池？ 2、一共捡了多少个易拉罐？
你有什么收获？
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
根据数学信息，你能提出哪些数学问题？
1、小涛和小蓝一共捡了多少个塑料袋？ 2、一共捡了多少节废旧电池？ 3、一共捡了多少个易拉罐？
1、小涛和小蓝一共捡了多少个塑料袋？ a、小涛捡了25个塑料袋。 b、小蓝捡了7个塑料袋。
25 +7 = ？
25 +7 = 10
25 +7 =32
25 +7 =
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
一位数(进位)
保护环境
—— 两位数加一位数 （进位）
第一关 口算我最棒
• 23+6= 45+20= 63-40= 75-3= 82-40= 50+32=
2青岛版数学一年级下册两位数加一
25 +7 =32
25 +7 =32
十个 位位
25 +7 =32
20 5 12
或者： 5+7=12 20+12=32
25 + 7 =32
20 5 5
2
或者： 5+5=10
10 30
20+10=30 30+2=32
1、一共捡了多少节废旧电池？ 2、一共捡了多少个易拉罐？
你有什么收获？
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
根据数学信息，你能提出哪些数学问题？
1、小涛和小蓝一共捡了多少个塑料袋？ 2、一共捡了多少节废旧电池？ 3、一共捡了多少个易拉罐？
1、小涛和小蓝一共捡了多少个塑料袋？ a、小涛捡了25个塑料袋。 b、小蓝捡了7个塑料袋。
25 +7 = ？
25 +7 = 10
25 +7 =32
25 +7 =
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
一位数(进位)
保护环境
—— 两位数加一位数 （进位）
第一关 口算我最棒
• 23+6= 45+20= 63-40= 75-3= 82-40= 50+32=
2青岛版数学一年级下册两位数加一
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继续
100以内的加减法（一）
探索新知
一班一共要挂多少个牌子？
27 + 6 = 33 （个）
7 + 6 = 13
□
20 + 13 = 33
结合摆的过程说一说，这是先算什么，再算什么？
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100以内的加减法（一）
探索新知
一班一共要挂多少个牌子？
27 + 6 = 33 （个） 7 + 3= 10 30 + 3= 33
情景导入
一班挂了27个牌子， 还剩下6个没挂。 一班一共要挂多少个 牌子？
二班已经挂了22个牌 子，还剩下8个没挂。 二班一共要挂多少个 牌子？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
100以内的加减法（一）
探索新知
一班一共要挂多少个牌子？
27 + 6 =
□（个）
摆一摆
拨一拨
2+69=
62
71
8+54= 62 76+8= 84
想一想，计算58+4时，为什么5和4不能相加？
100以内的加减法（一）
探索新知
二班一共要挂多少个牌子？
22 + 8 =
□ （个）
口算
摆一摆
拨一拨
继续
100以内的加减法（一）
探索新知
二班一共要挂多少个牌子？
22 + 8 = 30 （个）
2 + 8= 10 10+20= 30
63 3+68= 54 38+6= 54 85+8= 85 35+5=
71 44 93 40
43+7= 46+5= 8+53= 9+52=
50 51 61 61
100以内的加减法（一）
学以致用
3.登山。
35 62
67
71 81 31
80
38 30
47
49 41 44
Байду номын сангаас
58
32 61 36
97 53
82
青岛版
一年级 数学 下册
5.2两位数加一位数（进位）
学习目标
1、 进一步理解加法的含义，掌握 100以内两位数加一位数（进位）的 口算方法。 2、 经历解决问题、交流算法的过程， 体现算法的多样化，培养初步的抽象、 概括、推理能力。 3、培养初步的应用意识，体会数学 与生活的密切联系。
100以内的加减法（一）
易错题型
想一想，借助小棒或计数器计算时，先算什么，再算什么？
8 + 2=10
20+10=30
百
十
个
100以内的加减法（一）
学以致用
1. 算一算。
44+6= 50 6+24= 30
先算什么，再算什么？
5+65= 70
58+2= 60
100以内的加减法（一）
学以致用
2. 争做口算小能手。
59+4= 6+48= 7+47= 76+9=
88
100以内的加减法（一）
学以致用
4. 得数大于45是废弃物筒，请涂 收物筒，请涂 。 ；得数小于45的回
100以内的加减法（一）
课堂小结
计算两位数加一位数进位加法要注意什么？
百 十 个
□
想一想，个位满“10” 怎么办？
返回
100以内的加减法（一）
典题精讲
想一想，借助小棒或计数器计算时，先算什么，再算什么？
27 + 6 = 33 （个）
7 + 6= 13 20 + 13 = 33 7 + 3 = 10 30 + 3 = 33
□
100以内的加减法（一）
学以致用
58+4=
返回
□
100以内的加减法（一）
探索新知
二班一共要挂多少个牌子？
22 + 8 = 30 （个） 2 + 8 = 10 20 + 10 = 30
返回
□
100以内的加减法（一）
探索新知
二班一共要挂多少个牌子？
22 + 8 =
□ （个）
2 + 8 = 10 20 + 10 =30
百
返回
十
个
100以内的加减法（一）