2012年义务教育心得体会范文
义务教育心得体会七年级(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我已经度过了七年级的岁月。
在这一年里，我深刻体会到了义务教育的重要性，感受到了我国教育事业的蓬勃发展。
以下是我对七年级义务教育的一些心得体会。
一、义务教育的重要性1. 基础教育阶段是人生发展的关键时期。
在这一阶段，我们接受了系统的知识教育，培养了良好的学习习惯和品德素养。
这对于我们今后的成长具有重要意义。
2. 义务教育是国家发展的基石。
一个国家的繁荣昌盛离不开人才的培养，而义务教育是培养人才的基础。
只有让每个孩子都能接受良好的教育，才能为国家的发展提供源源不断的人才。
3. 义务教育是实现社会公平的保障。
在我国，义务教育是每个孩子应享有的基本权利。
通过义务教育，我们可以让更多的孩子走出贫困，享受到平等的教育机会。
二、七年级义务教育的心得体会1. 学习观念的转变在七年级，我逐渐认识到学习的重要性。
我开始主动学习，不再被动接受知识。
在课堂上，我认真听讲，积极发言，努力提高自己的学习效果。
同时，我也学会了自主学习，利用课余时间进行拓展阅读，拓宽知识面。
2. 学习方法的改进在七年级，我学会了多种学习方法。
例如，通过制作思维导图，将知识点串联起来，提高记忆效果；通过小组合作，培养团队精神，提高解决问题的能力。
此外，我还学会了合理安排时间，提高学习效率。
3. 品德素养的提升在七年级，我不仅关注学习成绩，还注重品德素养的培养。
我学会了尊敬师长，团结同学，关心他人。
在班级活动中，我积极参与，为班级争光。
同时，我也注重自身修养，努力成为一个有道德、有品质的人。
4. 社会实践能力的提高在七年级，我参加了各种社会实践活动，如志愿者服务、环保宣传等。
通过这些活动，我学会了如何与他人沟通、协作，提高了自己的社会实践能力。
同时，我也更加关注社会问题，增强了社会责任感。
5. 家庭教育的启示在七年级，我深刻体会到家庭教育的重要性。
父母对我的关爱、鼓励和支持，使我更加坚定了学习的信念。
同时，我也学会了如何与父母沟通，让他们了解我的想法和需求。
义务教学心得体会
义务教学心得体会作为一名义务教育教师，我认为这项职业不仅需要对教育的热爱，更是需要对学生的关爱和责任感。
在长达多年的教育生涯中，我从中受益良多，同时也总结出了一些个人的教学心得和体会，希望能够对教育工作者有所帮助。
热爱教育，传递正能量首先，教师应该热爱教育，这是个基本要求。
热爱教育是指对教育事业的关注、热情和积极的态度。
教育工作者的职责是承担了国家和社会赋予的重任，他们所传递的知识与情感能够深深地影响着每个学生的未来发展道路。
因此，教育工作者应该时刻保持一颗热爱和激情的心，将正能量传递给学生。
心理健康，缓解学生压力学生在学校中除了学习之外，还会受到各种各样的压力。
这些压力会对学生的身心健康产生影响。
因此，教师在教学的同时还应该关注学生的心理健康，给予他们足够的关爱和支持。
在我的教学实践中，我采取了一些措施来缓解学生的压力。
例如，在学生考试期间，我会不时地鼓励他们，并提供一些心理调节的方法和建议。
我也会在课堂上鼓励学生多问问题，多表达自己的看法，让他们感受到自己的存在和重要性。
这种做法不仅能缓解学生的压力，也能让学生在课堂上更加投入和积极。
教学创新，提高教学质量教学创新是教育工作者的必修课，它能够激发学生的学习兴趣和积极性，同时也能提高教学质量。
在教学过程中，我时刻思考如何通过不同的方式来表达相同的意思，如何让学生更容易理解和接受知识。
这需要教师不断地学习和思考，并在实践中不断尝试新的教学方式和技巧。
教学创新的核心在于创造一个好的教学氛围，为学生提供一个良好的学习环境，让学生能够更加自主地学习和探索，激发他们的成就感和满足感。
在我的教学实践中，我尝试了很多种创新方法，例如通过竞赛和游戏等方式来激发学生的兴趣和热情。
这些方法不仅提高了学生的学习积极性，也增强了他们的参与感和学习效果。
学以致用，追求实践效果教育工作者的目标是启迪学生，为他们提供必要的知识和技能。
因此，在教学实践过程中，教师应该关注学生的实践效果，以学以致用为目的。
义务教育心得体会范文(二篇)
义务教育心得体会范文义务教育是我国教育制度中的重要组成部分，旨在为每个学生提供基本的教育资源和机会。
我在义务教育阶段度过了六年的时光，通过这段时间的学习和成长，我获得了很多宝贵的经验和体会。
首先，义务教育是每个人的基础。
在义务教育阶段，学生接受的是基础知识和技能的教育，比如语文、数学、英语等学科的学习。
这些基础知识为我们今后的学习和发展打下了坚实的基础。
正是通过这些基础知识的学习，我们能够更好地理解世界、思考问题、解决问题，进而实现自己的梦想和目标。
其次，义务教育是培养学生综合素质的关键阶段。
在义务教育阶段，我们不仅学习了知识，还培养了各方面的能力。
比如，在体育课上，我们学会了合作、团队精神和坚持不懈的努力；在美术课上，我们培养了审美能力和创造力；在音乐课上，我们培养了音乐素养和表达能力。
这些综合素质的培养对于我们的终身发展非常重要，它们不仅帮助我们更好地适应社会，还让我们成为具有创造力和竞争力的人才。
再次，义务教育是促进学生全面发展的平台。
在义务教育阶段，我们有机会接触各种各样的学科和学习资源。
通过这些学科和资源的学习，我们可以发现自己的兴趣和潜力，培养自己的爱好和特长。
比如，在科学课上，我们可以了解自然界的奥秘和科技的进步；在历史课上，我们可以了解传统文化和人类社会的发展；在地理课上，我们可以了解不同地域的资源和环境。
这些学科的学习让我们的视野更加开阔，让我们的知识更加丰富，让我们的思考更加深刻。
最后，义务教育是塑造学生良好品质的重要平台。
在义务教育阶段，我们不仅学习了知识和技能，还接受了德育教育。
通过德育教育，我们学会了做一个诚实守信、团结友爱、勤奋向上的好学生。
同时，我们也学会了尊敬师长、关心他人、守法守纪的好公民。
这些良好品质的培养是我们成为社会主义事业建设者和接班人的基础，也是我们成为对社会有益的人的基础。
总的来说，义务教育是我们成长道路上的重要一步，通过这段时间的学习和成长，我深刻体会到了义务教育对我们成长的重要性。
有关义务教育心得体会
有关义务教育心得体会义务教育是我国教育体系中的重要组成部分，承担着培养、教育和引导未成年人全面发展的责任。
我在义务教育阶段度过了美好而难忘的时光，从中获得了很多宝贵的经历和体会。
首先，义务教育是我成长的基石。
从小学到初中，义务教育为我奠定了坚实的学习基础。
在这个阶段，我学习了基础的语、数、外等知识，培养了基本的阅读、写作和计算能力。
我还通过各种科目的学习，逐渐形成了自己的学习方法和思维方式。
这些学科的学习不仅拓宽了我的知识面，还培养了我的思维能力和创造力。
在这个阶段，我经历了成功和失败，收获了成长和进步。
义务教育是我成长的基石，为我的未来发展打下了坚实的基础。
其次，义务教育是我塑造个人品质的重要阶段。
在义务教育阶段，我不仅学习了各种学科知识，还接受了德育教育和品德培养。
学校教育通过各种形式的课程和活动，培养了我正确的价值观、道德观和行为规范。
我学会了尊重师长，关爱同学，团结合作，乐于助人。
我也深刻体会到了诚实守信的重要性，锻炼了自觉遵守规则和纪律的能力。
这些品质的培养在我今后的人际交往、工作生活中将发挥重要的作用。
义务教育不仅关注学生的智力发展，更注重培养学生的品格和道德修养。
再次，义务教育是我发展兴趣爱好的阶段。
在义务教育阶段，我有机会参加不同的课外活动，如社团活动、艺术培训、体育锻炼等。
通过参与这些活动，我可以发展自己的兴趣爱好，培养自己的特长。
我曾参加学校的乐队，学习吉他和钢琴，提高了音乐素养；我还加入了篮球队，锻炼了体魄和团队合作能力。
这些活动能够让我全面发展，培养了我的创造力和创新能力。
义务教育阶段培养了我广泛的兴趣爱好，为我以后的发展提供了强大的支持。
最后，义务教育是我社会适应能力的培养阶段。
在义务教育阶段，我通过学校的课程和活动，接触到了不同的人和事，学会了与他人进行良好的沟通和合作。
我学会了尊重他人的差异，包容不同的观点和文化。
我还参加了学校的实践活动，了解和感受社会的多样性。
这些经历让我逐渐适应了社会生活，培养了我处理人际关系和解决问题的能力。
义务教育心得体会（通用3篇）
义务教育心得体会（通用3篇）义务教育篇1伴随着经济发展和社会进步，人们越来越关注社会公平尤其是教育公平问题。
我国教育在改革发展中反映出的各种问题，以及教育发展不均衡和由此产生的诸多社会矛盾、热点问题，不仅给教育的健康发展带来了许多制约，也给各级政府、教育部门解决教育问题带来了诸多难题，给社会公众的心理带来了巨大压力，社会普遍存在着“教育焦虑”。
追求教育均衡，我们一直在路上虽然，每当择校成为公众关注的焦点，不论是家长、校长还是局长总感到无奈，似乎择校成了中国教育一道无解的难题;虽然，义务教育不均衡的现状，引发了各种各样的社会问题，影响到教育公平和社会公平。
但是，若从历史和现实的角度，客观、理性、辩证地看待这个问题，我们就会少一些焦虑，多一些信心。
追根溯源，不均衡的背后有着复杂的历史原因，但最直接、最主要的原因是教育资源供给短缺和教育资源配置不均。
从教育层面看，我国教育不均衡是由于教育政策及制度安排造成的，尤其是“重点校”政策、“地方负责、分级管理”政策和“教育督导与学业水平评价城乡双重标准”政策等造成了严重后果;从社会层面看，我国教育不均衡是社会二元结构的必然产物，是城乡差异、地区差异和阶层差异等在教育上的反映，是长期“城市中心”、“精英主义”及“效率优先”等制度安排的体现。
从制度层面看，我国义务教育发展不均衡现象带有明显的历史痕迹。
改革开放初期，国家为了早出人才、多出人才、快出人才，在当时资源短缺和教育投入不足的条件下，将有限的教育资源集中配置，各地举办了一批重点中小学。
随着市场经济的发展，在市场机制配置人力资源、就业竞争激烈的形势下，高等教育的竞争压力逐渐传递到基础教育，导致义务教育阶段的竞争，加剧了学校之间教育资源配置不均衡，造成了公立学校教育不公平。
从社会对教育需求角度看，人们的教育期望远远超过了教育供给能力和发展水平，也超越了我国现阶段的经济社会发展水平。
尤其是我国独生子女政策、劳动力价格分化等因素，以及东方文化传统的影响，越来越多的人纷纷以发达国家的教育水平为参照系，希望以现代化教育标准来要求中国教育，社会旺盛需求与教育资源供给之间的矛盾始终十分突出。
义务教育法的学习心得体会范文(四篇)
义务教育法的学习心得体会范文《义务教育法》是我国教育领域的一部重要法律文件，对于保障全民接受教育、促进教育公平起到了重要的作用。
近期，我在学校学习中对《义务教育法》进行了深入的学习和思考，领悟到了许多新的观点和理解。
下面，我将结合自己的学习体会，就《义务教育法》这一主题进行阐述。
首先，在学习《义务教育法》的过程中，我深刻理解到教育是每个国家和社会的命脉所系，对于国家的发展和社会的进步起到了至关重要的作用。
作为一个国家的发展基础，教育不能仅仅局限于一部分人，而是应该普惠到每个人的每个角落。
《义务教育法》明确规定了国家对基本教育的保障责任，要求每个公民享有接受九年义务教育的权利。
这就意味着，每一个孩子都应该有机会接受基本的教育，不论他们来自什么样的家庭背景、地理位置和社会环境。
这对于保障每个孩子的受教育权利、促进教育公平具有重要意义。
其次，学习《义务教育法》让我深刻认识到教育的公平问题。
在我国，教育的公平是一个长期以来一直存在的问题。
一方面，城乡教育差距、贫困地区教育不发达等问题始终存在，另一方面，一些家庭条件比较好的孩子，由于家庭的支持和资源的优势，得到了更好的教育资源和培养机会。
这导致了教育资源的不均衡，造成了学习机会的不公平。
《义务教育法》明确规定了国家推行均衡发展的教育政策，要求不断加强农村、贫困地区和特殊教育的建设。
这就要求各级政府和学校要加大对农村、贫困地区的教育投入，推动资源的均衡配置，真正实现教育的公平。
第三，《义务教育法》的学习给我启示，教育的目标不仅仅是培养知识和技能，更重要的是培养学生的个性和品德。
在我国教育体系中，存在着应试教育的弊端，注重知识的灌输和分数的获取，而忽略了学生的素质和个性培养。
《义务教育法》明确规定了培养学生的思维能力、创新精神、社会责任感和健康发展的要求。
这就要求教育者要注重学生的全面发展，推动教育目标的多元化和个性化。
只有将培养学生的学科知识与培养学生的思维能力和价值观相结合，才能真正实现教育的目标。
教师学习义务教育法心得体会范文(通用5篇)
老师学习义务教育法心得体会范文〔通用5篇〕老师学习义务教育法心得体会范文〔通用5篇〕老师学习义务教育法心得体会1《义务教育法》规定让适龄儿童、少年承受义务教育是学校、家长和社会的义务。
谁违背这个义务，谁就要受到法律的标准。
家长不送学生上学，家长要承当责任；学校不承受适龄儿童、少年上学，学校要承当责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的标准。
这在一定程度上表达了新法的强迫性以及法律责任。
同时也认识到作为一名教育一线的老师所应尽的责任和义务。
明确作为一名人民老师，该履行的义务和遵守的行为标准。
尤其对其中第二十九条“老师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生施行体罚和变相体罚”感触颇深。
教育的核心就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。
“自尊和受人尊重是人生存的一种根本需要。
”在教育工作中，我们常常会看到这样的现象：哪怕是一个不非常出色的孩子，只要老师关心他，重视他，为他提供各种时机，他也会成为一个优秀的孩子。
为此苏霍姆林斯基曾告诫说：“在影响学生的内心世界里，不应该挫伤他心灵最敏感的一个角落——人的自尊心。
”老师应树立真心诚意对待学生，诚心诚意把学生当主人的观念，使他们在信任与被重视的良好的教育气氛中安康成长。
而第四章第二十九条“老师在教育学生中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分开展。
老师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生施行体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得进犯学生合法权益。
”作为老师，应本着一切为了孩子的宗旨，用真诚和全身心的爱走进学生的心灵，在教育学生时，应讲究方式，注重艺术，三思而后行。
面对那后进的、犯错误的学生，老师应该怎么办呢？首先是要放平心态，用发现的目光来对待学生。
即使在最难教育的学生面前，也要信心百倍，透过学生气人的一面，看到他得意的一面，看到他的热情上进。
作为老师，要成认学生的个体差异，允许学生在学习上产生错误。
苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能消灭一个天才。
学习义务教育心得体会范文(通用9篇)
学习义务教育心得体会范文（通用9篇）下文是我为您细心整理的《学习义务教育心得体会范文（通用9篇）》，您浏览的《学习义务教育心得体会范文（通用9篇）》正文如下：学习义务教育心得体会1工作之余，我又一次学习了义务教育课程标准。
学习义务教育课程标准这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。
用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新端详，这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。
这次义务教育课程标准学习心得如下：（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求同学会略读和浏览，把握搜集和处理信息的力量；将听说力量整合为口语交际力量，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。
提出了写作和生活实践紧密结合的要求。
提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。
更重要的是留意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
（2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视同学的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。
我们应乐观提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。
并将自己的这些生疏通过教研活动传递给全镇的语文老师，提升全体语文老师的业务修养。
（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为同学学习的参与者。
老师参与同学学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。
老师观看同学的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。
老师倾听同学的心声，是敬重同学的表现。
老师与同学之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。
（4）在教学进程中，留意培育同学的创新精神。
《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。
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2012年义务教育心得体会范文
这两天，新的《义务教育法》发到了手边。
细读那上面的六十三条法律法规:
不难发现新的《义务教育法》在很多方面都发生了变化。
九月一日，与全国两亿中小学生有关的新版《义务教育法》已经正式实施。
这是我国继1986年版的《义务教育法》颁布实施以来，首次启用修改后的新法。
对于所有的中国孩子们而言，这部新法对他们今后受教育的生活有了新的规定。
通过学习新版的《义务教育法》，不难发现这部法律法规在九个方面实现了突破。
第一，指明了义务教育均衡发展这个根本的方向。
上个世纪，由于各地经济、文化水平的差异，使得义务教育阶段形成了地区之间、城乡之间乃至学校之间较大的发展差距。
随着经济的发展，这种差距越来越大。
新《义务教育法》将义务教育的均衡发展纳入了法制的轨道，将均衡教育思想作为新《义务教育法》的根本指导思想。
第二，明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命。
我们过去推进义务教育时，主要是解决孩子有书可读、有学可上的问题，还谈不上素质教育。
新《义务教育法》站在新的历史起点上，把义务教育纳入到实施素质教育的轨道上来，把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命。
新《义务教育法》同时把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。
第三，新的《义务教育法》回归了义务教育免费的本质。
普及教育、强制教育和免费教育是义务教育的本质特征，免费的步骤可以根据国情来分步实施，但必须坚持免费的特点。
公益性是整个教育事业的特征，义务教育要更彻底一些，不仅仅是普及的、强制的，还应该是免费的。
新《义务教育法》在免费教育上又迈出了一大步，在1986年不收学费的基础上增加了不收杂费的内容。
中央财政将从今年开始，用两年时间免除农村地区义务教育阶段的杂费;城市地区还要深入调查研究、制定方案、加快进程。
第四，进一步完善了义务教育的管理体制，强化了省级的统筹实施。
此
次新《义务教育法》一个很大的突破，就是在“以县为主”管理体制的基础上，进一步加大了省级政府的统筹和责任，实践着从“人民教育人民办”到“义务教育政府办”的转变。
原来看到乡镇一级难负其责，就将统筹责任放到县一级;现在县级基本上是吃财政饭，也无力承担，事业的发展必须要加大省级的责任。
对教育的均衡发展、加大对农村教育经费保障的力度、加强对贫困地区的支持而言，省级的统筹都非常重要，这也是新《义务教育法》的一大亮点。
第五，确立了义务教育经费保障机制。
再一次明确了义务教育经费的“三个增长”;建立农村义务教育经费的分担机制，分项目、按比例分担;义务教育经费预算单列;规范义务教育的专项转移支付;设立义务教育的专项资金。
通过这样几个渠道，建立起义务教育比较完善的经费保障机制.
资料来源：/data/xdth/。