小学一年级语文 《汉语拼音7zcs》教学设计3
一年级上册语文教案 汉语拼音7《zcs》 人教部编版
一年级上册语文教案：汉语拼音7《zcs》——人教部编版一、教学目标1. 让学生掌握z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 能正确拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学会书写z、c、s三个声母的拼音。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容1. 学习z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 学习拼读音节，并会读相应的词语。
3. 学习书写z、c、s三个声母的拼音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：z、c、s三个声母的发音及书写。
2. 教学难点：z、c、s三个声母的发音区别及音节的拼读。
四、教学准备1. 课本、拼音卡片、词语卡片。
2. 课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一幅图画，让学生观察图画中的内容，引导学生说出图画中的词语，如“自行车、刺猬、松鼠”等。
然后引出本节课要学习的声母“z、c、s”。
2. 学习z、c、s的发音及书写（1）学习z的发音及书写a. 利用课件展示z的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范z的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习z的书写，教师示范，学生跟写。
（2）学习c的发音及书写a. 利用课件展示c的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范c的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习c的书写，教师示范，学生跟写。
（3）学习s的发音及书写a. 利用课件展示s的发音方法，让学生认真观察并模仿。
b. 教师示范s的发音，并让学生跟读。
c. 学生自主练习发音，教师巡回指导。
d. 学习s的书写，教师示范，学生跟写。
3. 拼读音节，学习词语（1）教师出示一些音节卡片，让学生试着拼读。
（2）教师出示一些词语卡片，让学生拼读并说出词语的意思。
4. 巩固练习（1）让学生自主练习z、c、s的发音及书写。
（2）教师出示一些音节和词语，让学生进行拼读比赛。
5. 课堂小结本节课我们学习了z、c、s三个声母的发音、书写及拼读，希望大家能够在课后认真复习，掌握所学知识。
一年级语文上册《汉语拼音7.z c s 》教案、教学设计、课后练习
一年级语文上册《汉语拼音7.z c s 》教案、教学设计、课后练习
汉语拼音7.z c s（第一课时）
【学习目标】
1. 正确认读声母z、c、s，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节和三拼音节。
3. 学习书写声母z、c、s，做到笔画、占格书写正确。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读云朵上的声母。
学习任务二：拼一拼下面的两拼音节和三拼音节。
学习任务三：描一描、写一写声母z、c、s。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.结合书上插图，读一读、认一认声母z、c、s。
2.说一说你还在哪里见过声母z、c、s的形状。
汉语拼音7.z c s（第二课时）
【学习目标】
1.学习整体认读音节zi ci si，正确认读带音调的整体认读音节。
2.巩固练习两拼音节、三拼音节和整体认读音节。
3.能借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词语，认识“字、词、语、句、子”5个生字，正确朗读儿歌《过桥》。
【课前学习任务】
准备好语文书。
【课上学习任务】
学习任务一：读一读整体认读音节的四声。
学习任务二：读一读下面的几组音节。
学习任务三：读一读信封上的汉字。
学习任务四：读一读儿歌中的红色音节，再完整地读读儿歌。
【推荐学习资源】
暂无。
【课后练习】
1.读一读书上的整体认读音节。
2.认读书中生字，朗读儿歌《过桥》。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教案一、教学目标1.能够正确书写和识别拼音字母z、c、s的形式。
2.能够熟练用书写和发音结合的方式掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.能够在阅读课文时正确地辨认和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
二、教学重点1.掌握拼音字母z、c、s的书写规范。
2.熟练掌握拼音字母z、c、s的发音规律。
3.在阅读中准确识别和读出包含z、c、s的拼音字母的汉字。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板笔、拼音卡片、课件。
2.学生准备：识字卡片、练习本、铅笔。
四、教学过程1.导入：（5分钟）让学生观察教室中不同物品上的拼音字母z、c、s，引导学生注意到这些字母，激发学生学习拼音的兴趣。
2.新课讲解：（15分钟）–介绍拼音字母z、c、s的形态和发音规律。
–演示如何正确书写和发音这些字母。
–让学生跟读、模仿。
3.集体操练：（20分钟）–利用课件或黑板上的练习让学生认读和书写拼音字母z、c、s。
–鼓励学生积极参与，纠正错误发音或书写。
4.小组练习：（15分钟）–将学生分成小组，每组完成一定数量的练习题。
–相互交流，互相纠正。
5.课堂讨论：（10分钟）–引导学生讨论拼音字母z、c、s在汉字中的位置和作用，加深印象。
6.巩固练习：（15分钟）–发放练习册让学生独立完成练习。
–教师巡视指导，及时帮助需要帮助的学生。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了拼音字母z、c、s的书写规范和发音规律，通过集体和小组练习加深了对这些字母的印象。
六、作业布置1.完成练习册上与拼音字母z、c、s相关的练习。
2.复习前几课的内容，准备迎接下节课的挑战。
七、教学反思本节课在学习拼音字母z、c、s的过程中，学生表现出了较高的学习积极性和参与度。
课堂教学形式灵活多样，让学生在轻松愉快的气氛中学习。
同时，对学生的巩固练习要求还需加强，以确保他们真正掌握所学内容。
通过本节课的学习，相信学生们已经对拼音字母z、c、s有了一定的认识和掌握，希望他们在课后能够继续努力，巩固所学知识，为未来的学习打下坚实的基础。
一年级上册语文教案-汉语拼音 7 z c s｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音 7 z c s｜人教（部编版）一、教学目标1. 让学生掌握z c s三个声母的发音方法，并能够正确拼读相关音节。
2. 培养学生看图说话的能力，激发学生的想象力。
3. 培养学生良好的书写习惯，掌握z c s三个声母的书写方法。
二、教学内容1. 学习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 学习z c s三个声母的书写。
3. 练习看图说话。
三、教学重点、难点1. 教学重点：z c s三个声母的发音及拼读，z c s三个声母的书写。
2. 教学难点：z c s三个声母的发音及拼读。
四、教学过程第一课时一、复习导入1. 复习前面学过的声母，让学生能够熟练地读出来。
2. 引导学生观察z c s三个声母的发音特点，让学生尝试发音。
二、学习z c s三个声母的发音及拼读1. 教师示范z c s三个声母的发音，让学生模仿。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生自主练习拼读，教师指导。
三、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的发音及拼读，希望大家能够熟练掌握。
第二课时一、复习导入1. 复习z c s三个声母的发音及拼读。
2. 引导学生观察z c s三个声母的书写特点。
二、学习z c s三个声母的书写1. 教师示范z c s三个声母的书写方法，让学生观察。
2. 学生跟随教师一起书写，教师指导。
3. 学生自主练习书写，教师巡视指导。
三、看图说话1. 出示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生尝试用z c s三个声母的音节进行描述，教师指导。
3. 学生自主练习，教师巡视指导。
四、课堂小结本节课我们学习了z c s三个声母的书写，希望大家能够熟练掌握。
同时，我们通过看图说话的练习，提高了学生的口头表达能力。
五、作业布置1. 抄写z c s三个声母及相关音节。
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课(z c s)》人教(部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音第7课（z c s）》人教（部编版）一、教学目标1.掌握拼音字母z/c/s的发音和正确书写。
2.能够辨认词语中的z/c/s发音。
3.能够正确拼读包含z/c/s的汉字和词语。
4.培养学生对拼音字母的认识和运用。
二、教学重点1.掌握拼音字母z/c/s的发音和书写。
2.辨认词语中的z/c/s发音。
三、教学难点1.区分z、c、s三个发音的不同之处。
2.能够正确拼读包含z/c/s的词语。
四、教学准备1.教师准备课件PPT。
2.学生拼音练习册。
3.黑板、粉笔、拼音字母卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生回顾前几课学过的拼音字母，并复习发音。
•激发学生学习兴趣，引入本课内容。
2. 学习拼音字母z（10分钟）•带领学生学习拼音字母z的发音和书写。
•搭配图片、词语示范发音，让学生模仿。
3. 学习拼音字母c（10分钟）•继续学习拼音字母c的发音和书写。
•与z进行对比，突出不同之处，帮助学生记忆。
4. 学习拼音字母s（10分钟）•学习拼音字母s的发音和书写。
•让学生练习发音，纠正发音错误。
5. 综合练习（15分钟）•出示包含z/c/s的拼音练习题，让学生在黑板上书写。
•师生互动，检查学生掌握情况。
6. 拓展延伸（5分钟）•讨论汉字中的z/c/s发音规律。
•鼓励学生积极运用拼音字母。
7. 课堂小结（5分钟）•总结本节课学到的内容，强调拼音字母z/c/s的重要性。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
六、作业布置•布置拼音练习册相关习题，要求认真完成。
•要求学生每天复习拼读z/c/s相关字词。
七、教学反思•教师应关注学生的学习情况，重点关注错误发音的学生进行纠正。
•需要根据实际情况调整教学进度，确保学生都能够掌握本节课内容。
通过本节课的学习，相信学生们对拼音字母z/c/s有了更深入的了解，能够准确发音并正确书写。
希望学生能够通过不断的练习，巩固所学知识，为以后的学习打下坚实基础。
(新教材)部编版语文一年级上册汉语拼音7《z c s》教学设计
部编版语文一年级上册新教材汉语拼音7《z c s》教学设计【教学目标】1.学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形。
2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3.能正确书写z、c、s。
4.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四个声调。
5.认识4个生字,了解字、词、句子的特点。
6.正确、流利地朗读儿歌。
【教学重点】1.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
2.能正确书写z、c、s。
3.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四个声调。
4.认识4个生字,会读儿歌。
【教学准备】1.相关教学内容的课件。
2.字母卡片。
3.黑板上画好四线格。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形。
2.能准确拼读z、c、s与单韵母组成的音节。
3.学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四个声调。
【教学过程】一、复习旧知,导入新课。
抽读声母卡片:j、q、x。
师:小朋友,上节课我们认识了j、q、x三个新朋友,还记得吗?来,谁跟它们打个招呼?(指名个别读、齐读)小朋友读得这么好,现在老师要给大家一个奖励,讲个故事好不好?二、创设情境,初步感知z、c、s。
1.看图认识刺猬。
师:故事发生在一片美丽的菜园里。
有一只小动物(出示课件),大家看看图上的这只小动物叫什么名字?2.师出示情境图讲故事。
师:这就是一只小刺猬。
(相机出示卡片c)这只小刺猬睡了一天,感觉到肚子饿了,就来到一个菜园里找东西吃。
它找呀找,突然看到了一个个紫色的瓜。
(出示课件贴出字母z)啊!紫色的瓜,真漂亮!小刺猬饿极了,迫不及待地想去摘。
“哎哟!”它刚触到紫色的瓜,就不知道被什么扎了一下。
睁大眼睛一看,原来是瓜柄上长了许多小刺。
这时,小刺猬听到了“嘶嘶”的笑声,顺着声音看去,发现一条蚕正吐着丝笑它呢?(课件)(相机出示s)由于太饿了,小刺猬顾不得那么多了,抓住瓜狠狠一扯,就把瓜扯了下来,张大嘴巴就是一口。
小学一年级语文教案汉语拼音7( z、c、s)
汉语拼音7( z、c、s)教学理念1、激发学习兴趣，让学习过程具有趣味性，学习手段追求多样化。
新课标指出"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主"，抓住低段儿童的心理特点，使学生在轻松愉快的气氛中学习，"让兴趣做孩子最好的老师"。
2、汉语拼音知识与生活实际相结合。
儿童学习汉语拼音是从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程，是把已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程，将所学的知识与生活实际相结合，能使拼音教学化难为易。
3、拼音教学"与学说普通话、识字教学相结合"，重点训练学生的拼读能力，同时要求正确书写拼音字母和音节，培养良好的书写习惯。
教学目标1、学会ｚ、ｃ、ｓ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。
3、学会ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ 3个整体认读音节，会读它们的四声。
4、认识5个生字，会读儿歌。
教学重点学会声母z、c、s，能正确的书写z、c、s。
教学难点能正确熟练地拼读ｚ、ｃ、ｓ与单韵母组成的音节。
教学准备1、本课自制课件（包括课本插图）。
2、课堂游戏必备--拼音卡片、三根小棒、一根线绳、写有拼音音节的苹果图片、声调卡片。
3、课堂奖励必备--拼音宝宝荣誉奖章。
第一课时教学设计目标定位1、设计情境，引导学生在游戏中认识z、c、s，并能通过有趣的儿歌来记住z、c、s，鼓励学生大胆地说出自己的想法，有能力的学生可以自己编儿歌记忆。
2、学会正确书写z、c、s，养成良好的书写习惯。
3、对z、c、s与其他单韵母的拼读做重点训练，并通过"火眼金睛"的游戏从生活中找找这些拼音会出现在哪里，从而使拼音教学与生活实际相结合，并初步认识整体认读音节zi、ci、si。
教学过程一、创设情境，激发学生的学习兴趣，认识z、c、s。
1、教师创设情境，生动有趣地引出课题："小朋友们，今天，我们要去拼音宝宝屋拜访三兄弟，你想去吗？"（课件出示带有小手小脚的卡通形象的z、c、s。
汉语拼音7 z c s(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音7 z c s（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 学生能够正确认读字母“z c s”，并能在四线三格中正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够朗读含“z c s”音节的词语。
3. 学生能够理解“z c s”与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“z c s”的正确发音及书写方法。
2. 学习含“z c s”音节的词语，如“zǐ sè”、“cā zāo”、“sā shuāng”等。
3. 通过游戏、活动等方式，让学生在愉快的氛围中学习“z c s”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“z c s”的正确发音及书写。
2. 教学难点：区分形近字母，如“z”与“zh”，“c”与“ch”，“s”与“sh”。
四、教学过程1. 导入新课教师通过图片、故事等方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习字母“z c s”1. 教师示范字母“z c s”的正确发音及书写方法。
2. 学生跟读，并模仿书写。
3. 教师检查学生的发音及书写，及时纠正错误。
3. 学习含“z c s”音节的词语1. 教师呈现词语卡片，引导学生拼读。
2. 学生跟读，并模仿拼读。
3. 教师检查学生的拼读，及时纠正错误。
4. 游戏、活动环节教师设计游戏、活动，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。
5. 总结与作业布置1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 布置作业：抄写字母“z c s”，并预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
六、教学评价1. 学生能够正确认读字母“z c s”，并能在四线三格中正确书写。
2. 学生能够正确拼读音节，并能够朗读含“z c s”音节的词语。
3. 学生能够积极参与课堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。
注：本教案适用于部编版语文一年级上册，具体教学内容及过程可根据实际情况进行调整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《汉语拼音７zcs》教学设计3
一年级语文教案
【教学目标】
１、学会z、c、s３个声母，认清字形，读准字音。
２、学会zi、ci、si３个整体认读音节。
３、学会z、c、s与单韵母的拼音。
４、会在四线格里抄写声母z、c、s。
【课时安排】
２课时。
第一课时
【教学目标】
教学声母z、c和整体认读音节zi、ci。
【教学过程】
●一、复习检查
认读字母卡片。
●二、教学声母z和整体认读音节zi
１、看图说话引出z：
图上画着一个小朋友在写字。
声母z的读音与“字”的读音相似，注意不读第４声，而读第一声，读得轻而短。
２、教学z的发音，认清字形：
⑴发音要领舌尖贴近上门牙背后，堵着气，然后把舌尖稍稍离开，让气挤出来。
⑵记忆字形。
z的字形像个２，可编顺口溜“像个２字z、z、z。
”
３、指导书写。
４、教学整体认读音节zi：
⑴z、zi对比读：
告诉学生zi是整体认读音节，不是z和i相拼。
声母z要读得轻短些，整体认读音节zi要读得响亮些、长些。
⑵练习zi的四声：
带调读，如zi（子）、zǐ（紫）、zì（字）。
三、教学声母c和整体认读音节ci
１、看图说话引出c：
图上画着一只小刺猬。
“刺”的声母就是c。
２、教学c的发音，认清字形：
⑴发音要领c发音时与z相同，不同的时要相外送气。
⑵记忆字形。
可编顺口溜“小刺猬c、c、c。
”“左半圆圈c、c、c。
”
３、指导书写：
４、教学整体认读音节ci：
⑴c、ci对比读：
声母c读得轻而短，整体认读音节ci读得响而长些。
⑵练习ci的四声：
可以组词带调读，如cí（瓷碗）、cǐ（从此）、cì（刺刀）。
●四、巩固复习
１、听音练习。
教师发音，让学生找出字母卡片。
２、发音练习。
第二课时
【教学目标】
教学声母s和整体认读音节si，拼读练习。
【教学过程】
●一、复习检查
认读字母卡片z、c、zi、ci。
●二、教学声母s和整体认读音节si
１、看图说话引出s：
图上画着一条蚕在吐丝。
蚕吐出的丝样子很像声母s。
s的读音与吐丝的“丝”读音相似。
２、教学s的发音，认清字形：
⑴发音要领舌尖*近上门牙背后，摩擦出气。
⑵记忆字形。
可编顺口溜“蚕儿吐丝s、s、s。
”“半个８字s、s、s。
”
３、指导书写。
４、教学整体认读音节si：
⑴s、si对比读：
声母s读得轻而短，整体认读音节si读得响而长些。
⑵练习si的四声：
可以组词带调读，如sī（撕破）、sǐ（死了）、sì（一二三四）。
●三、看图学习z、c、s的拼音
１、课后第一题，进行扇形式拼音训练。
还可把韵母ɑ、e、u换成带调的卡片让学生练习拼读。
２、课后第二题，从看图说话引出音节：
第一幅一个小女孩在扎辫子，zā（扎）。
第二幅一个小男孩在擦黑板，cā（擦）。
第三幅一个小女孩在洒水，sǎ（洒）。
他们都很爱劳动，自己能做的事自己做。
●四、巩固练习
１、做“找朋友”的游戏。
２、指导课堂作业。