英语：Module8 Unit1教学设计(外研版八年级上)概要
外研八上M8U1 教学设计
教材版本：外研版八年级上册Module 8 Accidents【教材分析】模块主题：Accidents本模块主题属于“人与自我”范畴，子主题涉及“身心健康、抗挫能力，珍爱生命的意识”。
本模块内容围绕Accidents这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、四则记叙文。
语篇一（Unit 1 Activity 2）是警察勘察事故现场和司机的对话，了解事故发生的可能原因。
语篇二（Unit 1 Activity 3）是詹姆斯老师和学生的对话，围绕着詹姆斯老师在回校路上看见的一则交通事故展开。
对话中，詹姆斯老师用过去进行时描述了交通事故的起因、经过和结果，还涉及到了如何规避交通事故的发生。
通过该语篇的学习，能让学生了解生活中可能会遇到的事故，帮助学生提高安全意识。
语篇三（Unit 2 Activity 3）是一篇记叙文，描述了厨师亨利被蛇咬，然后通过手机拍照自救的故事。
作者利用时间顺序来描述事故发生的起因、经过和结果，并且用诙谐、幽默的语言向读者提出遇到突发事件时要保持冷静的建议。
通过本课的学习，能让学生知道如何描述事故，以及树立积极面对生活中遇到的突发事件的情感态度。
语篇四（Unit 3 Activity 5）是一篇记叙文，报道了关于两架飞机因为机场工作人员打瞌睡无法正常降落的事故新闻。
通过作者的叙述，能让学生思考责任意识的重要性，认真履责，降低事故的发生概率，守护他人生命安全。
语篇五（Unit 3 Activity 7）是一篇记叙文，描述了粗枝大叶的杰克经历的两次意外事故，通过这两次意外事故，杰克的态度发生了转变，从此变成一个做事细致的人。
借助杰克先后的态度转变，能让学生思考并树立面对事故的正确态度：小心谨慎，规避事故；珍爱生命，远离危险。
语篇六（Unit 3 Around the world）是一篇记叙文，“哈德孙河迫降”事故中飞行员成功化解了险境挽救了乘客的生命。
通过该语篇的学习可以让学生直观地感受新闻的排版和组成，同时为语法教学创设了真实的新闻情境，鼓励学生多关注身边发生的事故，提高防范事故的意识。
外研版八年级英语上册Module 8 Unit 1 While the car were chang
外研版八年级英语上册Module 8 Unit 1 While the car were changing to red, a car suddenly appeared.教学设计八年级上册Module 8 Unit 1教学设计1．课型：listening and speaking 时间45分钟2．教材分析本节课是外研版初中英语八年级上册第八模块,第一单元。
1.本节课是以交通事故为话题，要求读懂、听懂对话中事故的原因和内容。
2.本节课是听说课。
语言重点是过去进行时，让学生在听力活动中感知其用法，在说的环节中进行操练，继而达到学会用英语介绍过去某一时间点发生的事件。
3．学情分析1.交通安全与学生息息相关，交通事故学生也经常会遇到，所以对于这一话题学生并不陌生。
但是学生的安全意识比较淡薄，对交通事故的危害和严重性估计不足，所以需要在讲课过程中穿插情感和安全教育。
2.之前一个模块Module 7中，学生已经接触了过去进行时，对于表示过去时间点的时间状语如at that time, at 9 o’clock yesterday 等比较熟悉。
但是对于while , when等引导的过去进行时的从句接触较少。
由于掌握程度的不同，在新授情态动词用法时，要注意知识的融会贯通。
4．教学目标1. 能够在对话中拼写和认读相关单词和短语，能熟练朗读课文。
2. 能够听懂含有过去进行时的句子，并与同伴交流讨论含义，进而能用过去进行时造句，就课上有关交通事故的话题进行讨论交流。
3. 通过小组讨论及探究性活动等，激发并强化学生的交通安全意识。
五、教学重点和难点1. 教学重点：对话场景中出现的重点词汇和短语，如pale, appear, hit, hurt, fall off, in time, the risk of, pay attention, side by side等; 由when, while 引导的过去进行时句子的含义和用法。
外研版八年级英语上册教案 Module8 Unit1
课例编号
初二年级【英语（外研版）25】M8Unit1While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.
学科
英语
年级
初二
学期
秋季
课题
M8Unit1While the lights were changing to red, a car suddenly appeared.
8
Read after listening
Students watch the video and read along with it.
Retell
1)Teacherasks students to retell the text according to the pictures and key words;
Homework
4)Teacher presents the homework to students.
1)Teacher drawsa conclusion about the accident and ask studentstogive some advice on how tobe safe on the road;
2)Students listen to the conversation andcomplete the advice.
教科书
书名：英语 八年级上册
出版社：外语教学与研究出版社
教学目标
教学目标：
在本节课结束的时候，学生能够:
1. 通过倾听，获取人物对话的主要内容和关于车祸现场的细节信息。
2. 恰当使用过去进行时态去描述车祸发生的过程，并给予安全出行的建议。
外研版英语八年级上册教案：module 8 unit1(初二上
Module 8 Around town学情分析本模块的授课对象是初二学生。
对于本模块的主要语法内容之一，方位介词，学生已在初一时有所了解，学生已能初步掌握了关于方位，位置的语言表达，能用所学语言简单介绍自己熟知的城市，应该说本模块的学习难度是有所降低的。
但是在讨论这一话题是，将涉及较多场所的英文名称，学生掌握难度较大，大部分学生是农村的，对一些名胜了解较少，而且在描述方向或路径时，学生可能无法用英语准确表达。
因此我们在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，增强学习信心。
通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。
同时提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
教材分析本模块以出行旅游为话题，通过在量的语言材料引入方位的表达方式，展示了问路，指路，对某一区域进行描述的语言表达方式，同时对北京和伦敦的一些著名景点和标志性建筑也做了简单介绍。
本模块的听说读写活动都围绕上述内容展开，为学生提供了充足的体验和运用语言的机会。
讨论话题贴近生活，容易融入真实情景，这也便于开展活动。
模块教学目标（一）语言知识目标1、能够正确使用bank,market,supermarket,pool,swimmingpool,square,left,right,Oppsite,chairman,between,on the coner of, next, on the left/right, turn, along 等单词和词组。
2、能够正确使用问路和指路用语，对某一区域进行描述。
（二）语言技能目标1能够听懂对问路和指路的语句内容。
2 能够利用介词介绍建筑物的确切位置以及指路和问路。
3 能够读懂对地图或某一地方的描述，掌握文章的大意，进行简单的阅读技能训练。
4 能够结合地图讲清楚路线，能够根据实际情况解决问题。
第二课时外研版英语八年级上册Module8Unit1教学设计
-小组活动：分组进行角色-课堂讨论：引导学生就旅行中的见闻展开讨论，巩固一般过去时的用法。
-听力训练：通过听力练习，提高学生的听力理解能力，同时巩固相关词汇和句型。
3.教学步骤：
-导入：通过展示世界各地名胜古迹的图片，激发学生的兴趣，导入新课。
1.学生年龄特点：八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对世界各地的文化有着浓厚的兴趣，易于接受新知识，有利于开展本章节的教学。
2.英语学习水平：经过七年级的学习，学生已经具备一定的英语基础，掌握了基本的语法、词汇和句型。但在实际运用中，部分学生对一般过去时的掌握还不够熟练，需要在本章节的教学中进行巩固。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.引导学生通过阅读课文，总结文章主旨，提高学生的阅读理解能力。
5.通过课后作业和拓展活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师将关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，使学生乐于学习英语，善于运用英语。
-新课内容：讲解课文，引导学生学习和掌握一般过去时的用法，以及相关词汇和句型。
-课堂实践：设计课堂活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
-总结与拓展：对本节课的重点内容进行总结，布置课后作业，并进行拓展活动。
4.教学评价：
-形成性评价：通过课堂观察、小组讨论、角色扮演等活动，评价学生在学习过程中的表现。
2.学习并掌握一般过去时的用法，能够在实际情境中运用一般过去时描述过去发生的事情。
3.能够理解并运用课文中的重点句型，如：“How was your trip to…?”, “We visited…”, “We also saw…”, “I wonder if…”等，进行情景对话。
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》(Unit 1)教学设计
外研版英语八年级上册Module 8《Accidents》（Unit 1）教学设计一. 教材分析《Accidents》（Unit 1） Module 8的外研版英语八年级上册教材，主要讲述了关于交通事故的故事。
通过描述不同的事故情况，让学生学会如何用英语进行简单的交流和描述。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的主要语言点包括：一般过去时的被动语态、常用单词和短语的学习以及如何描述事故的过程。
二. 学情分析八年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂并运用一些简单的英语进行日常交流。
但他们在语言表达方面还存在一定的困难，特别是对于一般过去时的被动语态这一语法点。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用已学的知识，并通过大量的练习来巩固新学的语言点。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语。
2.能运用一般过去时的被动语态描述事故的过程。
3.能通过本节课的学习，提高自己的合作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的被动语态2.常用单词和短语的运用五. 教学方法1.情境教学法：通过设置交通事故的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，引导学生主动参与学习过程。
3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，提高学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件2.事故图片3.角色扮演道具七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示交通事故的图片，引导学生谈论自己对交通事故的看法，从而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，让学生听懂并理解交通事故的过程。
同时，板书事故发生的时间、地点、人物以及事故发生的经过。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的事故情节，运用所学单词和短语进行角色扮演。
要求学生尽量使用一般过去时的被动语态进行描述。
4.巩固（10分钟）学生分成小组，根据事故图片，用英语编写故事。
要求学生运用一般过去时的被动语态，并在小组内进行展示。
八年级英语上册Module 8 Unit 1《While the car were changing to red, a car suddenly 》教案外研版
八年级英语上册dule 8 Unit 1《hile the ar ere hanging t red, a ar suddenl 》教案外研版八年级英语上册dule8Unit1《hilethearerehangingtred,aarsuddenl》教案外研版Unit1教学目标nledgebetiveTastertheusefulrdsandsentenesrds:pale,appear,rund,rner,hit,glad,ris,sideexpressins:intie,fallff,paattentin,sidebsideAbilitbetive Thelpstudentstiprvetheirabilitflisteningandspeaing2Enablestudentstunderstandnversatinsabuttraffirules ralbetiveThelpstudentsntheiprtaneftraffirules2Iprvetheirsensefduttfllthetraffirules教学重点NerdsandexpressinsTlearnthegraarnledgefthepastntinuustense教学难点ultivatingtheabilitfexpressingpinins学情分析本单元以事故为话题，通过语言材料展示了各种事故，对某种事故进行描述的语言表达方式，同时介绍了常遇见的事故。
可让学生运用配图和所学基本句型表达事故的类型和救助方式，完成相关任务活动。
学法指导任务型语言教学,自学和小组合作互动以及竞争的形式进行学习教学过程教学内容教师活动学生活动效果预测（可能出现的问题）补救措施修改意见Unit1hilethelightserehangingtred,aarsuddenlappearedStep1Lead-inStep2nslidatenerdsStep3SatheeaningfthephrasesStep4Latthepituresandsahat’shappeningStepListentAtivit2andreadStep6ListentthedialgueandanserthequestinsSslthepituresandfillintheblans2LandsaTheteahershsthepituresfnerdsandletthestudent stsathenerdsasquilaspssible3rinpairsLetSssatheeaningfthephrasesasquilaspssible 4Latthepitureandusetherdsfrthebxtsahat’shappeningatthattie1Thedriveras/asntgingfast2Thedriveras/asntling3Thedriveras/asnttalingnhisbilephne6LetSslistentthedialgueandanserthetquestinsThenhein grups首先，学生的兴趣问题。
第二课时外研版英语八年级上册Module8Unit1说课稿
3.设计一个小组任务，让学生合作编写一个关于濒危动物的短文。短文可以包括动物的特点、濒危原因和保护措施。这种方式可以培养学生的写作能力和团队合作精神。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
第二课时外研版英语八年级上册Module8Unit1说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容为外研版英语八年级上册Module8Unit1。module8的主题是围绕“动物”，而Unit1的主题是关于“濒危动物”。整个模块旨在通过学习不同动物的特点以及目前面临的困境，提高学生对于保护动物的意识。在整个课程体系中，本节课起到引入和激发学生兴趣的作用，为后续的学习做好铺垫。主要知识点包括：动物的名称、特点和面临的困境；表达动物濒危的原因；如何保护动物等。
3.角色扮演：学生可以模拟成为一名动物保护志愿者，向他人宣传保护动物的重要性。这种互动方式将有助于培养学生的同理心和环保意识。
4.口语展示：鼓励学生站在班级前，向大家介绍他们最喜欢的动物，并分享其濒危原因和保护措施。这种方式可以提高学生的口语表达能力和自信心。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
1.利用多媒体展示一张濒危动物的图片，如大熊猫，并提问：“Do you know why this animal is endangered?”，激发学生的好奇心。
2.邀请一名学生分享他们最喜欢的动物，并简要介绍其特点。以此引发其他学生的兴趣，使他们积极参与课堂。
3.向学生展示一颗虚拟的“动物保护树”，树上挂满了各种动物的图片。通过触摸屏幕，学生可以选择一个动物，并查看其濒危原因和保护措施。这种方式可以让学生在互动中了解动物的困境，引发他们的同情心。
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Module8 Around town
Unit 1 How do I get to the Forbidden City?
一、教学目标:
1.语言知识目标:掌握本单元的表示方位的有关词汇left, right, opposite, between, corner, along和bank, market, pool, square,supermarket等事物名称。
2.语言技能目标:能够问路、指路、对某一区域进行描述,并能进行听、说、读、写的任务活动。
3.情感目标:通过进行问路、指路的相关训练,培养学生积极运用英语进行实践活动的意识和能力,让学生乐于了解文化意识。
二、学情分析:
本单元以出行旅游为话题,通过语言材料展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式,同时介绍了首都北京的一些景点。
可让学生运用配图和所学基本句型指路、问路,完成相关任务活动。
三、重难点及突破措施:
本单元的重难点是问路的几种方式和表达方位的介词的用法。
在实际授课中,要创设各种情景让学生展开充分的操练,让学生在小组合作学习中获得知识的同时,使语言技能也得以提高。
四、教学过程:
Step1 Warming-up
Task1单词大比拼
1.让学生齐读单词,快速回顾本单元词汇。
2.学生小组内默写下列词汇(比一比,看谁写得又对又快:
超市________ 池塘__________ 广场________ 左边_____ 右边______在……对面________ 在……之间_____ 转向_____ 沿着________ 角落________ 纪念物 _____ 市场_______
小组检查并改错:_________________________________________
Step2 Input
Task2 Pairwork
T: Where is my book?
SS: It’s on the desk.
T: Where is/are the …?
Ss: … …
(指导学生运用以前学过的方位词开展Pairwork,然后教师运用地图,问几个地点的位置,引入新课问路句型。
Task3 Listening
1. Listen and match. ( 听录音,完成课本part1
2. Listen again and write down the places in order. (再听一遍,把听到的地点按顺
序写下来。
1.______
2.______
3.______
4.______
5.______
6.______
7.______
(设置多层听任务,让学生循序渐进掌握听力材料,学会词汇。
3. Pairwork.
Say which places you can find in our city.
(根据part1图示地点,让学生结合自己绘制的城市简图,说出自己城市有的地方,巩固词汇,完成part2。
同时,让学生初步了解地图上的地点所在位置。
Eg: There is a supermarket in our c ity.It’s on …Road/Street.
Task4 Listen and read.
通过设置多层听力和阅读任务,让学生充分理解内容。
1. Listen and answer(听对话回答,初步感知听力材料:
1What map is Lingling showing Sally?
______________________________________________________
2Can you name three places they talk about?
______________________________________________________
2. Listen again and match the numbers on the map with the places.(进一步听对话结合课本地图,完成part4
3. Read and answer the questions according to the map on P65.(学生小组内结合地图,读对话回答下列问题。
1Where is the Forbidden City?
2How do yo u get to Beihai Park from Tian’anmen Square?
3Where is the best place for shopping?
4. Read again and finish the sentences.(阅读对话,完成课本Part5
Task5. Language points. (语言点学习
学生读对话,在理解对话的基础上学习重点句型和知识点。
学生组内找出知识点并讨论其用法,小组展示、点评,师简评。
1.…how do I get to the Forbidden City?……我怎样才能到达紫禁城呢?
这是口语中较为常用的问路用语.问路要有礼貌,可以用excuse me 或please引起对方的注意。
下面是几种常用问路语:
Could you tell me the way to…?Where is …?How do I get to…?
请同学们自己在课本对话中试找出几例,划出来。
2. kind of 有点
例如: Tom is kind of fat. Tom 有点胖。
走向中考:I feel ______cold today.
A.kind
B.kinds of
C.kind of
D.all kinds of
3.辨析across 与through
Across指平面上穿过越过;through指空间上穿过
Eg: Please be careful when you go across the road.
The sun goes through the window.The room is warm.
走向中考:Peter went________the forest that day.
Step3 Practice
Task6.Pairwork
两人一组分角色朗读对话,识记知识点,并举例练习。
Step4 Output
Task7. Pairwork---学以致用(以下任务学生选做,进行展示、点评1做课本part7
2.结合学生课前自制城区地图,进行问路、指路练习。
Step5 Feedback
当堂检测---适当形式填空
1.How can I _______(get to the bus station?
2.The station is ________(在…..对面the Nation Gallery.
3.Walk a_____the st reet to the end, and you’ll find the bank.
4.The office is on the ______side of the street,not on the left.
5.You mustn’t go a_______the street when the traffic is busy. Step6 Summary
1.小组总结、归纳所学知识,师作简评、总结。
Step7 Homework
1.课后延伸: 记忆单词,背诵对话,掌握语言点。
2.分层作业:见家庭作业纸。
3. 预习任务:预习Module8 Unit2.。