《在Internet上获取信息》第一课时 说课稿
《在Internet上获取信息》教案设计
《在Internet上获取信息》教案设计《在Internet上获取信息》教案设计文昌市琼文中学信息技术龙小静1、教学目标：知识与技能目标：（1）使学生了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词（2）让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文的基本方法过程与方法目标：（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力情感态度与价值观目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文等信息的下载教学难点：文字的保存和文的下载2、,思路根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。
但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。
基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我们采用“皮影艺术”这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新，引出本节的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。
学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的调整，搜索到更为具体的信息。
在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。
之后继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的感官感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文，教师根据实际的情况给出一定的评价。
最后，引导学生对本堂所学的知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于我国的传统艺术也有了一定的了解。
信息技术教案：从因特网上获取信息
信息技术教案：从因特网上获取信息各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标：、熟悉浏览器窗口的组成及简单设置2、掌握利用浏览器浏览信息的基本方法3、学会保存网页上的文字、图片的方法教学重点：1、使用地址栏输入网址2、保存网页上的文字和图片教学难点：保存网页上的文字和图片教学方法：任务驱动的教学方法、分组教学教学过程：一、课程导入：通过前两节的学习，我们已初步掌握了有关网络的基础知识和因特网的应用方面的有关知识。
因特网是由分布在世界各地的数以万计的局域网和广域网组成的，网上有着丰富的信息资源，为人们提供各种信息服务。
下面我们来学习怎样利用因特网获得信息，处理和保存信息。
二、新课教授：（一）IE浏览器的简单设置、打开“InternetExplorer”，“工具”/“Internet选项”2、把默认主页设为学校主页，地址为“”3、把网页保存在历史记录中的天数为设为“30天”4、打开学校主页，并将它添加到收藏夹（二）上网查寻信息需要用浏览器，我们常用的是微软的探索者，你还知道其它的浏览器吗？较早的有马赛克（mosaic）浏览器、腾讯Explorer、网景公司的航海家（三）浏览器的窗口简介复习windows窗口的组成，两者比较非常类似。
（四）信息的浏览和保存.浏览新的网站方法一：在地址栏中输入指定的网址方法二：通过链接进入网站方法三：单击文件|打开，输入指定的网址2.重新浏览已访问过的网站方法一：使用工具栏按钮“后退”、“前进”方法二：利用地址栏列表方法三：使用工具栏按钮“历史”3.保存网页信息a、保存当前页面文字b、保存页面中的图片c、保存整个网页4）下载文件。
三、学生练习：．用三种方法打开搜狐网站2．用三种方法重新访问网站3．保存此网页。
4．将最上面的图片保存到“我的文档”里。
5．进入搜狐下载网页，下载一个winamp软件四、小结：．网页中文字的保存2．网页中图片的保存3．整张网页的保存4．下载一个软件各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
七年级信息技术上册从因特网获取信息教案
七年级信息技术上册从因特网获取信息教案第一章：互联网的基础知识1.1 互联网的定义和发展历程1.2 互联网的主要功能1.3 浏览器的基本使用1.4 了解搜索引擎及其使用方法第二章：信息检索技巧2.1 搜索引擎的分类和特点2.2 关键词搜索技巧2.3 高级搜索技巧2.4 信息检索实例演示第三章：网络信息的评估与筛选3.1 网络信息的特点与问题3.2 评估网络信息的可信度3.3 筛选与筛选网络信息的技巧3.4 实例分析：评估与筛选网络信息第四章：利用互联网进行学习4.1 互联网在学习中的应用4.2 利用互联网查找学习资料4.3 利用互联网进行在线学习4.4 实例分享：互联网学习经验谈第五章：网络信息伦理与安全5.1 网络信息伦理概述5.2 网络信息安全的意义5.3 网络安全基本知识5.4 网络信息伦理与安全实例分析第六章：利用互联网进行交流6.1 互联网交流的形式与工具6.2 电子邮件的基本使用6.3 社交媒体的使用规范6.4 网络论坛和博客的参与方式第七章：网络资源与共享7.1 网络资源的基本方法7.2 文件与共享的途径7.3 网络云存储的使用7.4 实例操作：网络资源的与共享第八章：在线沟通工具与协作平台8.1 即时通讯工具的介绍与使用8.2 网络会议与视频通话的应用8.3 协作平台的使用方法8.4 团队项目协作实例第九章：数字公民与网络素养9.1 数字公民的概念与责任9.2 网络素养的内涵与重要性9.3 提升网络素养的方法与途径9.4 实例分析：数字公民的网络行为第十章：综合实践活动10.1 设计网络信息检索任务10.2 实施网络信息检索与评估10.3 完成在线学习任务重点和难点解析一、互联网的基础知识补充说明：浏览器的选择与设置，常用的浏览器及其特点，如何进行网页的收藏和整理。
二、信息检索技巧补充说明：如何确定关键词，关键词的组合与拆分，使用短语搜索的技巧。
三、网络信息的评估与筛选补充说明：识别虚假信息的方法，查看信息来源的重要性，理解作者观点的多样性。
高中信息技术课《通过因特网获取信息》优秀说课稿范文
高中信息技术课《通过因特网获取信息》优秀说课稿范文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、教材地位和作用：本课是普通高中信息技术（华中师范大学出版社）第一册第一章第二节信息技术基础的部分内容，是在学生已掌握了信息与信息技术的概念基础之上，来进一步学习如何通过因特网获取信息的知识。
主要围绕因特网搜索引擎的使用展开教学，主要包括搜索引擎和搜索技巧两块内容。
本节的重点是因特网搜索引擎的搜索技巧，包括搜索引擎类型的确定、关键词的选择、多关键词的使用、复合逻辑运算的组织等。
本节旨在培养和提升学生利用网络获取信息的能力，锻炼学生自主学习和协作学习的意识，培养学生良好的信息素养，为今后的学习和发展奠定良好的基础。
二、学情分析因特网信息的查找是学生比较喜欢的内容，但我们的学生知识基础的个体差异比较大，层次分布比较明显。
如果不能设计比较有效的搜索目标让同学们去练习，很难达到很好的效果。
教学中既要注意基础知识又要注意知识的拓展，保证每一个学生都能得到很好的锻炼。
三、根据教学内容和学生实际，确立如下的教学目标：．知识与技能方面：）了解搜索引擎的简单分类、工作原理、一些常用的搜索引擎网站；2）掌握网络信息查找的几种主要策略与技巧；2．过程与方法方面：在老师的指导下，学生通过阅读课本，查阅，师生互动，生生交流等方式自主探究，尝试解决问题。
3．情感态度与价值观：常用搜索引擎的比较与评价；培养学生协作与交流的意识与能力；让学生进一步认识到掌握信息查找技巧的重要性，为学生终身学习和团队合作学习打下良好的基础。
4.教学重、难点教学重点：搜索引擎的分类和使用；教学难点：关键词搜索的技巧；四、教学策略：在教学过程中遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，采用“任务驱动”和“自主探究”的教学模式，以教导学，利用多媒体电子教室控制系统实时讲述、演示、评价，激发学生自主学习的积极性，引导学生运用已有方法，通过亲自动手操作使其转化为自己的知识和技能。
《如何在网上获取信息》一课的教学设计
《如何在网上获取信息》一课的教案设计中学信息技术教育的教材近年来不断的改版，其中有关互联网络的基础知识内容有增无减，可见网络基础文化的教育在现阶段中学信息技术教育中的重要性。
其中，如何在网上获取自己需要的信息则是学生上网的基本技能之一。
现行很多不同版本的信息技术教材都把它列为上网教案的基础内容，处于核心的地位，如何上好这一课，有着重要的现实意义。
笔者在教授这一课时，利用生本教育教案论中的“先学后教”、“先会后学”方法，结合“任务驱动”的教案原则合理组织学生进行自主学习，让学生当起“教师”来，激发他们的学习兴趣，取得很好的教案效果。
在整节课中，教师不直接参与教案具体的内容，而是从头到尾都是依靠学生自己，教师只提供学生学习的问题和任务，学生可以从书本、同学间的讨论和上机操作练习等获得相关的知识经验，从而解决问题，达到掌握知识目的。
下面就介绍本人的教案设计，供大家参考。
[教案目的]通过本节课的学习，让学生初步掌握如何通过搜索引擎（、、等）在海量的网络资源上获取自己所需的信息和资料。
[教案重点]掌握用和等搜索引擎获取信息的两种方法。
[教案难点]、搜索引擎中关键字的使用。
、如何保存搜索到的信息（文字、图片和动画）。
[教案方法]、学生自教法。
即课堂上通过某部分学生的操作演示来向其他学生传授知识内容，结合一定教师的指导，让学生在轻松愉快的课堂中通过自己的努力掌握知识。
、问题任务驱动法。
、讨论法。
[教案课时]一课时[教具]液晶投影仪、多媒体网络教室[教案地点]带网络教室软件和能上的电脑室[教案过程]一、复习提问及引入：、师：同学们！上节课我们学习了如何上网，请问各位同学，还记得上网的几个步骤是什么吗？（.拨号上网.打开.输入网址）、师：上节课，我们已去过珠海视窗的网站，请问还有没有同学记起它的网址呢？（有同学勉强记起珠海视窗的网址，但不算很完整，正确的网址应该是）师：有没有同学知道北京大学的网址？美国国家图书馆的网址呢？(没有同学举手）师：老实说，我也不知道，但我们通常可以通过上网来查找到它，就象用字典查汉字一样。
从因特网获取信息(定稿)”
泰州市兴化市陶庄镇初级中学徐存龙225733一、教学背景：1、面向学生：初中生2、课时：13、学科：信息技术二、教学课题：从因特网获取信息三、教材分析1、教材内容分析从《中小学信息技术课程指导纲要》的主要任务——“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力”中，我们可以确定信息的获取与应用是网络教学部分的重点，由此让学生牢固掌握利用网络搜索信息的方法和技巧就显得尤为重要了。
“从因特网获取信息”是江苏省中小学信息技术教材第一章第二节的教学内容中的一个重点，其中蕴含着大量的操作技巧。
从教材内容来看，它是建立在学生已学习了小学第17课“遨游因特网”这一课学生已学会运用IE游览信息的基础上，但在实际教学中你会发现部分小学特别是农村小学，信息课是不能正常上的，有部分学生这部分知识是空白的，所以教学中教师要做到因材施教。
从内容结构上看，看似比较简单，实际上如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会使呈现形式陷入空洞、学生注意力涣散、学习的兴趣积极性下降。
因而在教学过程中，我把教学内容与地区实际情况及学生兴趣相结合，对教材部分内容创造性地进行了优化重组以使学习目标、内容条理更清晰。
2、教学目的：（1）知识与技能了解常用的搜索引擎，加深对“关键词”的认识和理解，知道搜索引擎的简单工作原理。
尝试使用搜索引擎和高级搜索引擎。
(2)过程与方法根据任务驱动的原则，组织学生自主实践，合作探究。
在实践中学会使用关键词进行资料信息的获取，学会针对具体问题对关键词进行简单的选择和提炼。
(3)情感态度与价值观拓展学生的视野,感受搜索引擎给人们带来的巨大便利。
(4)行为与创新加深对搜索引擎的理解，积极利用信息技术支持其它学科的学习。
3、教学重点：搜索引擎的有效使用。
４、教学难点：搜索中关键词的使用技巧。
四、教学方法教学演示、自主实践、启发引导、任务驱动、合作探究、小组竞赛。
五、教学过程:（一）创设情境，导入新课师：同学们，今天我们机房来了五位新朋友，他们是谁呢？生：福娃。
七年级信息技术上册 第二课 从因特网获取信息(第1课时)教案 苏教版ok
信息获取与管理教学课题信息获取与管理课型新授本课题教时数 3 本教时为第1教时备课日期教学目标：知识与技能：了解信息获取的一般过程；掌握对获取的信息进行加工、存储的方法；养成良好的习惯。
过程与方法：通过学生分组讨论、讲述亲历，共同体验信息获取的过程、经历、经验，教师在学生讨论的基础上作一定的总结。
情感态度与价值：用切合实际的亲历，引导学生深入理解获取信息的相关内容，并教育学生信息是日常生活中不可缺少的部分。
教学重点、难点：信息获取过程的分析和确定信息获取方案教学方法与手段：讲授法、讨论法教学过程：教师活动学生活动设计意图复习：1、五次信息技术革命2、信息技术的发展趋势（人性化、大众化）本节内容是江苏科学技术出版社出版的《初中信息技术》的第一章第二节内容，是整本书的基础理论知识部分，为以后更好的学习本册书奠定基础。
本节内容的重点在于如何让学生灵活掌握信息获取的各个环节并熟练地应用于日常生活学习当中。
计划授课课时为1学时。
导入新课一、从书中小故事引入，如何有效的获取信息。
二、从一个简单的例子来分析信息获取的一般过程：三、剖析信息获取的各个环节①定位信息需求（准确），表现在以下几个方面：信息的时间范围信息的地域范围信息的内容范围即：获取什么时间什么地点的什么样的信息②选择信息来源比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。
对信息来源进一步细分。
③确定信息获取方法信息来源不同，获取的方法也不同④评价信息评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。
不成功：调整过程重新获取信息。
综合实践：实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。
获取不超过5000元个人电脑的配置信息围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。
实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。
请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。
请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
《在Internet上获取信息》教案设计.doc
《在Internet上获取信息》教案设计《在internet上获取信息》教案设计文昌市琼文中学信息技术龙小静1、教学目标：知识与技能目标：（1）使学生了解搜索引擎的使用，以及如何根据自己需要的内容来确定搜索的关键词（2）让学生掌握从网上下载网页、图片、文字和文件的基本方法过程与方法目标：（1）培养学生在网上获取信息、下载信息的能力（2）培养学生自主探索，以及合作学习的能力情感态度与价值观目标：与我国的传统艺术相结合，唤起学生对传统艺术的热爱之情教学重点：利用关键词搜索信息的方法，网页、图形、文字、文件等信息的下载教学难点：文字的保存和文件的下载2、 ,思路根据建构主义的教学理论，将学习和一定的社会文化背景，即“情境”相联系。
但这种联系又有别于以往我们熟悉的事物，而是一种并不为学生所了解的事物，以此来激发学生的学习兴趣和求知欲。
基于上述理论，在学习信息搜索的时候，我们采用“皮影艺术”这样一个不为学生所熟悉的“情境”导入新课，引出本节课的讲解内容，然后介绍一些常用的搜索引擎，以及如何利用搜索引擎来搜索我们所需要的资料。
学生初步掌握有关方法之后，让学生思考如何进一步了解更为详细的信息，以此引导学生积极去思考：可以通过关键字的调整，搜索到更为具体的信息。
在确认学生已经能够通过搜索引擎查找到我们需要的资料后，再提出一个新的问题：如果我们要组织一个班会活动，介绍有关皮影艺术的一些情况，并且需要一些图片的展示和文字的说明，应该如何来搜集资料呢？让学生进一步思考：如何把搜索到的资料保存起来？然后讲解有关网页、图形、文字的不同的保存方法。
之后继续提出问题：为了增加大家对皮影艺术的感官感受，有同学认为应该下载一个皮影戏来让大家欣赏一下，那么这个又该如何来下载呢？组织学生以小组为单位，通过合作学习来解决问题，然后让小组派出代表来演示如何下载文件，教师根据实际的情况给出一定的评价。
最后，引导学生对本堂课所学的知识做一个回顾，在学习了网络下载的有关知识的同时，我们对于我国的传统艺术也有了一定的了解。
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《在Internet上获取信息》第一课时说课稿
一．教材
《在Internet上获取信息》这一节是教材第四章计算机网络基础的重头戏之一，在整个网络知识模块中具有举足轻重的地位。
本节是第四章由抽象理论（计算机网络的概念，组成，发展历程，接入Internet的方法）到具体操作（与实际工作学习息息相关的的网络应用）的转折点，是培养学生利用网络的能力的关键阶段。
从内容上看，本节可以分为三个课时来讲授：
（1）WWW与URL的概念，用IE浏览网页的基本操作
（2）下载WWW上的信息
（3）FTP的应用
其中第一课时重在理论阐述，第二和第三课时侧重于操作技能的掌握。
我今天的说课内容是第一课时。
这一节课的主要教学目标是：
1、理解WWW的概念，帮助学生理清WWW与Internet之间的关系
2、理解URL的概念，能解释URL各部分的意义
3、了解IP地址与域名之间的关系
4、掌握浏览器的基本操作
这节课的重点是WWW的概念和IE的基本操作，难点是URL的概念。
二．教法
用提问，讨论，讲解，演示，类比等方法讲述WWW与URL的概念
用教师演示，学生上机实验操作相结合的方法进行IE浏览器基本操作的教学。
整个教学过程以IE的操作为主线，中间穿插讲解理论知识。
三．学法
学生主要通过讨论，模仿和上机练习进行学习。
四．学生
上本节课之前，学生应该理解计算机网络的概念，有一定的上网（浏览网页，QQ聊天）经验或者听人说过。
此外，学生一般对上网非常感兴趣。
五．教学过程
1、引入
提出问题让学生思考讨论：
“上网＝浏览网页？”
引导学生讨论的方向：在Internet上除了看网页之外，还可以聊天，收发电子邮件。
引出
①WWW的概念（以及网页与超级链接）
②Internet上的主要应用系统
③WWW与Internet的关系
这里可以用类比的方法:上学←→上网
上学可以做的事情：在教室上课，做实验，参观，考试
上网可以做的事情：WWW（浏览网页），收发电子邮件，QQ聊天，远程登陆，FTP
2、老师演示：
启动IE，在地址栏中输入一个网站的地址（）
提问：
为什么输入这些字符（网站地址）后，IE能打开特定的网页？
引出URL的概念，然后深入进一步讲解IP地址与域名的关系。
3、学生练习：
在地址栏中输入指定域名和它对应的IP地址，让学生体验域名与IP地址之间的对应关系。
例如温州热线对应的ip为202.96.106.6
5、介绍IE的主页设置，让学生在理论学习和实际操作之间调剂一下，复习巩固上面所学的理论知识。
六．小结
1、本节课内容较多，且概念较为抽象，一定要引起学生的注意与思考。
2、可用类比法降低概念的理解难度，但应注意类比的负面影响。