第九课 人字的结构上课
第九课 人字的结构说课稿
第九课人字的结构说课稿成都双流中学实验学校熊梓羽一、基本介绍1、教材分析：教科版七年级上第九课人字的结构，是第四单元的第一课。
在第三单元学习了青春期相关知识以及学生对自己有了一定认识的基础上学习这课。
让学生明白在社会生活中不仅仅有个人，同时还有别人，交往是十分重要的。
明白了交往的重要性后，再学习第十课、十一课如何与别人交往。
所以本课在七年级上册的学习中有一个承上启下的作用。
2、学情分析：七年级的学生，告别小学的迷茫和懵懂，进入青春期。
他们在人际交往方面表现出十分矛盾的心理：既渴望与别人交往，但很多时候又害怕交往，甚至是逃避交往。
本课从微观和宏观角度让学生明白交往的重要性对于学生来讲意义重大。
3、教学目标：情感态度价值观目标：让学生重视交往、乐于交往。
能力目标：初步培养学生运用所学知识来分析问题、解决问题的能力。
知识目标：懂得交往是人类心灵的需要，无论是个人发展还是社会进步都离不开交往。
4、教学重难点：教学重点：交往是人心灵的呼唤和内在需要。
教学难点：交往是人自身发展的需要。
二、教学理念——问题情景式新授课教学模式1、理论基础：建构主义理论自主学习理论探究学习理论主动学习理论2、原则：(1)学生为主体(2)教师为主导(3)教材为主线(4)知识与情感结合(5)知识与能力结合(6)知识与实践结合3、教学环节：第一步：精巧导入激兴趣第二步：精心设问启思维第三步：自主学习勤探究第四步：讨论交流成共识第五步：巩固提升强能力三、教学设计1、精巧导入激兴趣在第一步精巧导入激兴趣环节中，我开展了心理学上团体辅导的一个项目信任背摔。
但由于涉及到学生安全的问题，我对该活动项目进行了变形。
游戏只需要两位同学，一位同学站在讲台上向后倒，另一位同学在后面做支撑。
当我告诉了学生游戏规则后，有的同学愿意来体验，有的同学却不愿意，因为不信任后面支撑的同学。
有的愿意做的同学就请他们上来体验，在做游戏的过程中引导学生观察两位做游戏的同学，在游戏过程中他们刚好组成一个人字。
教科版初一上册政治第九课“人”字结构课件
感受是 难过
。
你渴望什么
。
获得大家的支持
怎样才能获得大家的支持呢？
这些被尊重的需要只能通过交往来实 现
如果这些需 要得不到满 足，会产生 什么后果？
在著名的法国巴士底 狱，曾有一位被单独囚禁 的囚徒，除了一日三餐能 看到狱卒外，他见不到任 何人，更谈不上和他人说 话了。囚室的墙缝里长着 一株小草，他精心呵护它， 并对它诉说自己的思想感 情。有一天，狱卒发现了 他的“怪癖”，便把小草 拔掉了。从此，囚徒变得 郁郁寡欢，很快就死去了。
囚徒与小 草
囚徒最后很快死去的 原因是什么，说明了 什么？
1、为什么心灵呼唤着交往？
（1）交往是人类心灵和精神的内在需要。
（2）人的安全的需要、爱的需要以及被 尊重的需要等，都只能通过交往来实现。
（3）如果交往的需要得不到满足，不仅 会影响人的心理和精神健康，甚至会危 害人的身体健康。 （危害）
二、发展的 需要
喜悦、开 心
为什么他的心情会出现这 些变化呢?
他有了交往和交流的 对象。
一唤、 ：心灵的呼交往 1、为什么心灵呼唤着交往？
（1）交往是人类心灵和 精神的内在需要。
（如果交往的需要得不到满足， 就会导致心灵的孤独和精神的
寂寞。）
害怕、
情境一：
孤独
在夜间独自行走，你的感受
是
。
放心、 高兴
如果有一个人陪着，你会感
感受：
孤独、 寂寞、 害怕
“他（星期五）对我 说了些什么，我一点 也听不懂，但是听起 来十分动听，因为这 是人的声音，这是我 上岛25年以来天天盼 望听到的我所熟悉的 人的声音。“
“现在，我的生活舒 适多了，即使一辈子 住在这岛不离开也没 有关系”。
第九课“人”字的结构(1)
是一种能力，我们生活在集体中，社会中，必须跟各种人打着各种的交道。
“人”字的结构就是互相支撑，今天，我们就来学习第九课。
（教师板书：“人”字的结构）【设计意图：通过活动激发学生学习的兴趣，引发学生认识人与人之间交往的作用。
】第二环节：讲授新课活动一：说文解字师多媒体投示“人”字提问：同学们，请你观察“人”字，你能解说一下这个字吗？（学生回答）师总结：人字这一撇一捺把人与人之间相互依赖的关系形象的诠释出来，它说明了人与人之间就是相互支撑的。
那么如果说一撇代表自己，那么一捺呢？（他人），这个他人指的是谁？请解释你的理由。
（学生回答）有亲子关系、朋友关系、师生关系……可以说人成长的历程就是与人交往的历程，【设计意图：通过解说“人”字的结构，引发学生认识到我们从家庭到，再从到社会，我们与各种各样的人建立了不同的关系和联系，可以说人生的历程就是与人交往的历程。
】第一层次：心灵的呼唤活动一：经典重现：师：那么有没有人可以脱离他人而独立生活呢？请同学们阅读下面的材料，自主完成材料后面的问题。
出示材料：有一部片名为《荒岛余生》的影片，影片讲述了一个名叫查克的工程师，在一次出差旅程中搭的小飞机失事，他被困在一座资源贫瘠的无人荒岛。
当他失去现代生活的便利以及人与人之间的互动，生活唯一的目的就是求生和摆脱孤独，于是在他的生命中出现了一个“新朋友”――一个画着笑脸的排球，查克给他起名字叫威尔森。
查克每天都与排球说说话。
可是有一天这个排球丢了，查克拼命的呼喊着威尔森的名字，表现出极度的悲痛和恐惧……思考：①查克为什么每天都要和一个排球说话呢？②当球丢了以后，查克的反应怎样？③查克的反应为什么会这么强烈？④通过分析材料，你有什么感悟？教师总结：与人交往，是人类心灵和精神的内在需要，如果交往的需要得不到满足，会导致心灵的孤独和精神的寂寞。
【设计意图：本环节教学通过分析材料，活动二：体验感悟：师：生活中也许我们会遇到下列情况，它揭示了我们的很多需要需要满足，那么是哪些方面的需要，该如何满足这种需要，让我们一起来体验并得出结论吧。
七年级政治人字的结构(中学课件201909)
7、没有人们的（ 社会交往 ），就不可能有社会 的（进步 ）， 甚至也没有社会（ 本身 ） 。
8、我们的个人发展需要交往，离不开交往，我们应
该（ 重视 ）交往、（ 乐于
）交往、
（ 学会 ）交往 。
1．小雨生性羞怯，总感觉不如别人，她在班 上很少与同学交往，总是悄然而来，悄饶 然而去。老师、同学为了改变她的状况， 推举她当组长。她推辞不掉，只好硬着头 皮应允下来。一段时间后，在与同学的交 往中，她的工作能力提高了，自信心增强 了，人也变得热情开朗，成了班上的活跃 分子。
定的需要而发生的相互关系。
2、“人”字结构本身就形象地诠释了人与人之间 的这种相互依（赖关系 ）。
3、（ 与人交往
），是人类天性的
需要，是人类心灵和精神的内在需要。
4、如果交往的需要被剥夺，不仅会影响人们的 （ 心理 ）和（ 精神健康 ），甚至会严重影响人 们的 （ 身体健康 ） 。
5、人的需要都与交往有（ 直接 ）的关系，都 只有通过（ 社会交往 ）来实现。
们自身，那么“捺”代表B了（
）
A．本人 B．他人 C．全体人员 D．部分人员
3．没有他人的支撑，我们就无法自立于社会。 正如电视剧“编辑部的故事”片头曲中唱
的：“人字的结构就是（ A ）。”
A．一撇一捺 B．独体字 C．相互支撑 D．相互抵消
4．（ C ），是人类天性的需要，是人
类心灵和精神的内在需要。
2、个人的发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质 上就是通过与社会交往，逐步学会社会生活的过程。
3、社会的进步依赖交往。正是通过互相交流和往来，人类 的文明成果得以传播到世界各地，推动了世界的文明进 步；也正是有了全世界的交流与合作，才促进了人类社 会在科学技术、经济文化等方面的飞速发展。
第9课人字的结构课件(共28张)
6、对于中学生来说，正常交往有什么重 要作用（意义）？ （1）有利于扩大知识面，增长见识，积 累经验，激发思维，锻炼能力。 （2）有利于情感、意志和人格的健康发 展。 （3）有助于道德、审美等素质的提高。
7、为什么人类需要交往？
（1）交往是人类心灵和精神的内在需要。
（2）交往是人类自身和社会发 展的需要。
课堂练习：
1、流落荒岛的鲁滨逊起初总是无法自控的爬上小山头，放 眼大海，希望发现一只大船，幻想海面上哪怕出现一只帆 船也好。鲁滨逊真正期待的是：（C ） • A能有一只牢固的大船 B能有一只美丽的白帆船 C能与 人交往 D能通过爬山锻炼身体，愉悦心情。 • 2、“一个人的生命很可能因为缺乏人际情谊而缩短。” 这话启示我们：（ ） A • (1)如果交往的需要得不到满足，回影响人的心理和精神 健康。（2）只要有友谊就能保持身体健康。（3）人际交 往对人非常重要。（4）只要有人际情谊，人就能不会生 病 • A(1)(3) B(2)(3) C(2)(4) D(3)(4)
为什么三个孩子的智力年龄比正常年龄段 的孩子低那么多？这说明了什么问题？
即便生活在人类社会中，如果从小 不与他人交往，人也不可能有心理 和精神的健康发展。
交往的重要性
4.个人的发展离不开交往。
5、社会的进步依赖交往。为什么？
（1）交往推动了世界的文明进步。
（2）交往促进了人类社会在科学技术、
经济文化等方面的飞速发展。
安全的需要只能通过交往来实现。
情境二：
当你生病时，父母出差在外，没有父母的陪 伴，你会感到 。 难过 你渴望什么 父母的关爱 。
当你生病时，父母陪在你身边，你的感受 是 温暖、温馨 。
这些爱的需要只能通过交往来实现。
第四单元第九课 人字的结构导学案
第四单元第九课人字的结构导学案导入新课：MTV北京奥运会主题歌《我和你》小调查《我的一天》思考：我去了哪里？接触了哪些人？除了睡眠时间外，通常情况下，你的一天里独处的时间长还是与别人接触交往的时间长呢？结论：图片展示：观察四组图片，说一说分别是哪些方面的交往？得出结论：自主学习：经典故事：（两片段）1659年9月30日，我，可怜而又不幸的鲁滨逊，由于所乘之船在海上遇到了风暴而失事，才踏上了这个荒凉不幸的海岛。
我把此岛称为“绝望角”。
同船的所有同伴早已葬身海底，我自己也差点死去。
我无法控制自己，总是要爬到那座小山头上，放眼大海，希望能发现一艘大船，幻想着在那辽阔的海面上出现一艘帆船，并以这种希望来欢娱自己的心情。
我望眼欲穿，海上还是白茫茫一片，不见帆影，我只有坐下来，像一个孩子那样呜咽的哭起来。
问题：1、如果你是鲁滨逊，你的感受是----------2、鲁滨逊最需要的是-----------他能通过什么方式实现这种需要？这些在下一片段哪些文字中能体现出来？直到25年后的一天，一个“野人”，也就是后来被鲁滨逊称之为“星期五”的仆人出现了，鲁滨逊才有了精神上的寄托。
我们可以从他的日记中感受到他的喜悦心情。
“他对我说了些什么，我一点也听不懂，但是听起来十分动听，因为这是人的声音，这是25年以来天天盼望听到的我所熟悉的人的声音。
我现在的任务是要教他，使他成为我的同伴。
特别是让他懂得我讲话的意思。
当我们能互相听懂对方的话时，我们很开心。
现在，我的生活舒适多了。
我心中暗想，只要不再碰上更多野人的麻烦，生活的平安无事，即使一辈子住在这里不离开也没有关系。
情境体验：在夜间独自行走时，你的感受是--------如果有几个人相伴同行，你会感到-------如果没有父母的陪伴，你的感受是-------如果没有父母、老师、同学们的支持，你会怎么样？理论探究：马斯洛的需要层次说在著名的法国巴士底狱，曾有一名被单独囚禁的囚徒，除了一日三餐能够看到狱卒外，他见不到任何人，更谈不上和他人说话。
九课人字的结构-PPT精品文档
马某患有受迫害妄想症，他把 3个孩子长期关在家中。1989年， 当人们发现这一情况时，大女儿已 经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁 ，但他们的智力年龄分别只有5岁 、3岁和1岁。 3个孩子智力低下的原因是什么 ？事实告诉我们什么道理？
发展的需要
交往是人类自身发展的需要 ，个人的发展离不开社会交往。
二、与老师交往
说说与老师的
交往中我们得到了 怎样的发展？
学习科学文化知识 懂得了做人道理 培养了良好的学习习惯 懂得了尊重师长
三、与同学交往 在与同学的交往中你感受到什么？
学会与他人相处 懂得体谅他人 学会关爱他人 增强了集体荣誉感
交往是人类自身发展的需要，个人
想一想：以下材料说明什么？
(1) 小铭和几个同班同学组织成立了互助学习小组， 他们每天都要在一起讨论学习问题，一学期以后， 小组中每个人的学习成绩都提高了。 (2) 小华是个很可爱的女孩，她的父母很疼爱她， 为了安全，从小父母就不允许小华与别的孩子一起 玩。现在，小华已经上学了，同学们发现她的脾气 很怪。 (3) 小明有很多缺点，有的同学不怎么喜欢他。后 来小明与班里的几个同学成为了好朋友，他经常征 求这些同学对自己的看法，他们都毫无保留地指出 了小明存在的缺点。小明根据同学的意见逐渐改掉 了自己的缺点，成为大家喜欢的学生。
讨论：从古到今的例子告诉 我们什么？
人类社会同样离不开交往，社 会的进步和发展需要交往，正是交 往推动着人类的文明和科技的发展。
在现代社会，交往显得尤为重 要。很多社会矛盾——种族歧 视、宗教战争等都是与缺乏沟 通与交流、缺乏相互理解有很 大关系的。社会经济的发展、 人类的安全等都需要在世界范 围内的合作与交流的基础上实 现。没有交往，就没有发展。
六年级上册第九课生字
六年级上册第九课生字详解一、课程背景六年级上册第九课是小学语文教学的重要一环。
本课以“人与自然和谐共处”为主题，通过一系列生动有趣的故事和实践活动，引导学生了解和掌握本课的重点生字。
这些生字包含了丰富的意义和用法，有助于学生更好地理解课文，提高阅读和写作能力。
二、生字解析荒芜：指（田地）因无人管理而长满野草，也用来比喻事业荒废或看不到希望。
例句：由于过度开垦，这片土地已经变得荒芜。
遥遥相对：远远地对着，多形容两样事物的性质或形状相类似，配得上。
例句：这座山上的两座亭子遥遥相对，相映成趣。
举世闻名：全世界都知道，形容非常著名。
例句：中国的长城举世闻名，吸引了无数游客前来参观。
画龙点睛：比喻在事物的关键部位上动一小手，就使事物的面貌大为提高。
例句：这篇文章的结尾画龙点睛，使整篇文章顿时生色。
惟妙惟肖：形容描绘得十分逼真，精妙绝伦。
例句：这幅画惟妙惟肖，简直跟真的一模一样。
三、汉字笔画与结构本课中的生字涉及到了汉字的基本笔画顺序和结构。
例如，“荒”字中的“亡”字作为部首，其笔画顺序是先写上半部分，再写下半部分；“举”字的笔画顺序则是先写左半部分，再写右半部分。
此外，这些生字还包含了左右结构、上下结构、包围结构等不同的字体结构。
四、汉字拼音与发音本课的生字中包含了多个不同的拼音和发音方法。
例如，“荒”字的拼音是huāng，发音时要强调韵母部分的开口度；“举”字的拼音是jǔ，发音时要注意声母部分的发音位置。
对于多音字的部分，如“惟妙惟肖”中的“惟”字，还涉及到了不同的拼音和发音方法。
五、常用成语和俗语通过学习本课的生字，学生可以逐步掌握这些新字组成的常用成语和俗语。
例如，“荒无人烟”形容地方偏僻荒凉；“举世瞩目”形容某事件引人关注；“画龙点睛”比喻在事物关键部位动一小手，使事物大为提高；“惟妙惟肖”形容描绘得十分逼真，精妙绝伦。
这些成语和俗语的应用能够丰富学生的语言表达方式。
六、学习方法与建议针对本课生字的学习，我们建议学生采用以下方法：结合课文内容理解生字的意义和用法；通过练习书写和组词来巩固记忆；利用成语、俗语等语境来拓展生字的运用；借助字典等工具书深入了解生字的读音和笔画顺序等细节；在生活中观察和应用所学生字，加深记忆和理解。
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看完后，通过肢体语言，把刚刚看到的话 表示出来，然后第二个人根据自己的理解 同样把自己的理解通过肢体语言传递给第 三个人。以此类推。
最后一个人根据前一个人的肢体语言，把 自己理解的意思通过语言表达出来。
这个游戏中最重要的是什么？
理解他人
• 为什么要理解他人（Why?）
1、理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀， 是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。 （P81）
《 中 华 人 民 共 和 国 宪 法 》
面中 前华 一人 律民 平共 等和 。国 公 民 在 法 律
——
《 中 华 人 民 共 和 国 宪 法 》
诬方 尊 中 告法 严 华 诬对 不 人 陷公 受 民 。民 侵 共 进犯和 行。国 侮禁公 辱止民 诽用的 谤任人 和何格
——
平等待人
• 平等待人的原因（Why?）
4、对我们的成长与发展也有重大影响。 （P85）
文明礼貌是指语言和行为
谦虚恭敬的表现。
1 2
1、语言文明
礼貌用语大擂台
见面语的表达 你好、早、好久不见、幸会、久 仰、很高兴和你认识
谢谢、辛苦了、不胜感激、让你 感谢语的表达 费心了、多亏你的帮助
对不起、不好意思、抱歉、请原谅 致歉语的表达 、请多包涵 告别语的表达 再见、再会、后会有期、欢迎下 次再来
关心他人
• 为什么要关心他人（Why?）
1、被他人关心是人人都需要的。（P83） 2、关心是相互的,我们愈关心他人，就愈能得到 他人的关心。（P83） 3、只要有了人与人之间的相互关心，世界就会充 满温馨与爱。（P83）
关心他人
• 如何关心他人（How?）
1、关心他人表现为对他人的关注、重视、尊重和 同情等。（P83） 2、不仅关心他人的身体健康、学习情况、生活状 况，也要关心他人的情绪、愿望和需要等，并在 他人需要时，及时伸出真诚的援助之手。（P83）
这是你要 的书。
讲究文明礼貌的意义
• 为什么要讲究文明礼貌（Why?）
1、它是中华民族的优良传统，不仅反映一个 人的教养，还反映一个社会的精神风貌。（P85） 2、有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系。 （P85） 3、有利于社会的安定团结，是我国社会主义 精神文明建设的重要组成部分。（P85）
2、理解也是我们的内在需要。（P81）
理解他人
• 如何理解他人（How?）
1、理解他人是指了解他人的思想、情感与言行， 理解他人的处境、问题和困难，理解他人的愿景 与需要等，并给于关心。（P82）〖理解他人的含 义〗 2、学会理解他人的关键是学会换位思考。（P82） 换位思考：站在他人的立场上思考问题，想 他人所想，急他人所急，体会他人的感受。 己所不欲，勿施于人
倾听就是听他人表达或倾诉。
倾听分为积极倾听和非积极倾听。
在倾听的过程中，要保持专心、尊 重与体谅的态度，切忌一些不良行为， 如三心二意、东张西望、翻看书报、随 意打断对方、乱插话以及妄加评论、经 常评析、表情冷漠等等。
积极倾听的技巧
（用言语回应对 方的技巧）
（用身体语言回 应对方的技巧）
相关链接：你还知道哪些文明用语？
初次见面说：您好 好久不见用：久违 求人解答用：请教 看望别人用：拜访 等候客人用：恭候 表示谦意说：对不起 与人分手说：再见 表示答谢说：谢谢 征求意见说：请指教 客人到来说：欢迎 欢迎购物用：光临 赞人见解用：高见 陪伴朋友说：奉陪 请人帮助说：关照 麻烦别人说：拜托 中途先走说：失陪 表示礼让说：您先请 ……
宽容待人
• 如何宽容待人（How?）
1、具有宽阔的胸怀、豁达大度的气量。（P81）
2、宽容包括：a.宽容他人的不同之处；b.宽容他 人的不同的观点；c.对他人的成绩、长处和优点 不嫉妒；d.对他人的缺点、不足或过失，不过分 苛求。 （P81）
3、在不违背是非原则基础上的求同存异。（P81）
游戏过程中不得以语言或口形提示。 第一个人看题目（是一句话）
2、社会的进步依赖交往（P75）
3
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【从我做起】
• 对于我们中学生来说，正 常的交往有什么意义？
75
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—第十课 假如我是你 第十一课 交往有艺术
•
就在最后一位顾客出了门，店主要说关 门打烊的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。 一位女人带着两个孩子走了进来。六岁和十 岁左右的两个男孩，一身崭新的运动服。女 人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。
•
一碗清汤荞麦面
• • “欢迎光临。”老板娘上前招呼着。 “……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗？”那 女人怯生生的问。
•
• •
“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”
“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。” 老板说着，抓了一人半份的面下了锅。
桌上放着一碗清汤荞麦面。母子三人边吃边谈，柜台 里的老板和老板娘能听到他们的声音。 “真好吃……” “今年又能吃到北海亭的清汤荞麦面了。” “明年还能来吃就好了……” 吃完后，付了150元钱。老板娘对着他们的背影说：“谢谢， 祝你们过个好年！”这一天，被这句话说过几十遍乃至几百 遍的话送走了。
⑴平等与尊重 ⑵宽容与理解 ⑶关心与互助 ⑷负责与合作 ⑸礼貌待人 ⑹善于表达 ⑺学会倾听
成功人际交往（
文明交往的（
）
）
成功交往的（ 成功交往的（ ）
）
⑻积极参与他人的活动 ⑼努力被别人接受和接受别人
⑽学会赞美与批评、劝告与安慰、协商与协调
⑾学会化解冲突和矛盾
一碗清汤荞麦面
•
• 对于面馆来说，生意最兴隆的日子， 就是大年除夕了。北海亭每逢这一天，总是 从一大早就忙得不亦乐乎。 平时到夜里十二点还很热闹的大街，大 年晚上一过晚十点就很宁静了。北海亭面馆 的顾客此时也像是突然失踪了似的。
第九课 “人”字的结构
【交往的重要性】
一、心灵的呼唤
1、交往的需要得不到满足，会影响到人的心理和精神健 康，甚至会危害到人的身体健康。（P73） 2、人类的众多需要只能通过交往来满足。（P72）
(1)安全的需要通过交往来满足。 (2)交往是人们满足爱的需要的手段。 (3)被尊重的需要也要通过交往来满足。
干什么？
我有那么 老吗？
图2
《张井问路》
图1
说一说：
张井问路能不能成功？为什么？
(2)与陌生人交往的注意事项？P86
——第一步：打招呼（学会称呼对方）
根 据 对 方 的 职 业 、 身 份 来 称 呼
你是怎么称呼她们的？
根 据 性 别 、 年 龄 、 辈 份 来 称 呼
在不清楚他们的 身份时你会怎么 称呼呢？
的需要得不到满足，就会导致心灵的孤独和精神的寂寞。 2 （P71） Copyright © 2012 Andy Guo. All rights reserved。
3、与人交往，是人类心灵和精神的内在需要。如果交往
【交往的重要性】
二、发展的需要 １、个人发展离不开交往。（P74）
（1）一出生或幼年时就脱离人类社会的人，由于缺乏与人 的交往，他们的知识、智力、能力、技能、情感等都不能得到 正常的发展。 （2）即便生活在人类社会中，如果从小不与他人交往，人 也不可能有心理和精神的健康发展。
1、人人生而平等，这是法律的规定，更是文明社 会的理想追求。（P76） 2、平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良 好人际关系的基本前提。（P76）
• 如何平等待人（How?）
1、在社会生活中我们应该平等对待每一个人。 2、在学校生活中，我们应该平等对待每一位同学 和老师。
第一感觉
走出迷宫
宽容待人
恶 语 伤 人 六 月 寒
有则改之，无则加勉
（1）语言文明的重要性
• 谦虚恭敬、文明高雅的语言的作用
不仅反映了个人的优秀品质，还可以熏陶他 人，影响社会。（P85） ②有助于我们开展文明的交往，建立融洽的人 际关系。（P85）
大娘、大娘， 请等一下！
大娘，我想请问一下， 去森林公园的路怎么走？
.
1、要大胆，要敢于表达自己。
2、说话声音要洪亮，吐字清楚，表情要充满自信。
3、表达要尽量简单明了，不要罗嗦。 4、说话时，眼睛要看着对方，要用眼神与对方交流 5、表达要有条理，如果要表达的意思不是只有一 个，可用“第一”、“第二”等将层次分开。 6、说话时，态度要客观，不要武断。 7、对于他人的反对意见要给予宽容，不要针锋 相对。
•
• • • •
尊重他人
• 尊重他人的原因（Why?）
1、受到尊重，是人内在的精神需要（P78） 2、相互尊重是人际交往的基本原则之一（P78） 3、不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的需 要，更是现代少年应具备的优秀品质（P79）
• 如何尊重他人（How?）
1、尊重他人包括： a.尊重他人的人格尊严、自由、合法权利、宗 教信仰和民族习惯；b.尊重他人的思想、情感、 言行和生活方式；c.尊重他人的劳动和创造等 2、不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧 视他人（P79）
• 宽容待人的原因（Why?）
1、人际交往的基本原则之一。（P79） 2、不同的人有不同的生活条件、不同的个性特点、 不同的观点。 （P79） 3、随着社会的发展和更加开放，人们的思想情感、 价值观念、生活方式、兴趣爱好等都呈现出多姿 多彩的局面。（P80） 4、因为宽容，我们的社会和人生变得更加美好。 （宽容他人，我们拥有了朋友；宽容差异，人类 拥有了丰富多彩。）（P80）
互相帮助
• 为什么要互相帮助（Why?）
1、每个人都有可能遇到各种困难，需要他人的帮 助。（P84） 2、帮助他人是善心和爱心的体现。（P84） 3、美好生活离不开人与人的相互帮助。（P84）