meetmyfamily说课稿
四年级上册英语《unit6meetmyfamily!A》教案
四年级上册英语《Unit 6 Meet My Family! A》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确听、说、认读家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt,baby brother, baby sister。
2.学生能够运用句型“This is my …”介绍自己的家庭成员。
2.过程与方法：1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解家庭成员类词汇。
2.创设家庭介绍情境，让学生在模拟情境中运用所学句型进行练习。
3.情感、态度与价值观：1.培养学生的家庭观念和家庭责任感，增进家庭成员之间的情感联系。
2.引导学生尊重并爱护家庭成员，培养良好的家庭氛围。
二、教学重点•家庭成员类词汇的掌握和运用。
•句型“This is my …”的熟练运用。
三、教学难点•准确发音和记忆较长的家庭成员类词汇。
•在模拟情境中自然、流畅地介绍家庭成员。
四、教学资源•课本•多媒体课件（包含家庭成员图片）•家庭成员照片或图片•单词卡片五、教学方法•直观演示法：通过图片和实物展示家庭成员，帮助学生直观理解词汇意义。
•情境模拟法：创设家庭介绍情境，让学生在模拟情境中练习对话。
•合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，提高合作能力。
六、教学过程1. 复习热身•问候与导入：师生互致问候，通过简单的英语对话复习上节课所学内容。
•快速复习：展示一些家庭成员的图片，让学生快速说出对应的英文单词。
2. 新课呈现•导入新课：通过展示一张全家福照片，引出话题“Meet My Family”。
•词汇教学：教授家庭成员类词汇parents, uncle, aunt, baby brother, babysister。
使用图片和实物展示，帮助学生理解并记忆词汇。
•句型教学：教授句型“This is my …”。
通过例句展示句型结构，并引导学生模仿和跟读。
然后，让学生拿出自己的家庭成员照片或图片，用“This is my …”句型进行介绍。
小学英语《Meet my family》优质教案、教学设计
PEP 四年级Meet My Family 教学设计第一部分教材分析本单元的主题是来认识我的家庭，本课时主要是让学生学习家庭成员的单词grandpa, grandma, dad, mom, baby brother 等，以及句型How many people are there in your family? Who are they?根据《新课程标准》的要求以及本课的课型特点，针对学生实际，制定如下教学目标：(一)知识目标：1.能听、说、认、读单词grandpa, grandma, dad, mom, baby brother 等，句型How many people are there in your family? Who are they? 并能在日常生活中运用。
2.会询问别人的家庭情况。
(二)能力目标：1.通过教学，培养学生观察、记忆、思维、创造能力。
2.培养学生实际运用的能力。
(三)情感目标：通过本课教学，教育学生要热爱自己的家人。
根据教材的编写需要，我确立了以下教学重、难点：（一）教学重点：听、说、认、读单词grandpa, grandma, dad, mom, baby brother 等，听说认读句型：How many people are there in your family? Who are they? （二）教学难点：整个对话的表演和在日常生活中的运用。
第二部分学情分析四年级的学生已经具有三年级一年的英语学习的基础，对英语学习的简单方法有所了解，词汇量也有了一定的积累，具备进一步学习英语的能力。
他们正处于活泼好动、求知欲强的年龄阶段，但注意力也不容易集中，注意形式仍以无意注意为主。
因此教师必须设计灵活多变的教学方法，创设轻松愉快的课堂气氛充分激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，培养良好的习惯，进一步发展他们使用英语进行交流的能力。
第三部分教学方法及学法指导因要求学生课前在网上搜集英语国家人之间的称呼，以及与中国的不同之处，并在课上交流。
my family 说课稿
my family 说课稿【标题】：深入了解我的家庭——我的家庭说课稿【引言】：大家好！今天我给大家带来的是一篇关于“我的家庭”的说课稿。
家庭是我们成长的港湾，家庭的关系也是我们人生中最为亲密的纽带。
通过本次说课，我将带领学生深入了解我的家庭，包括家庭成员、家庭住址、家庭成员的职业等等。
通过这个主题，我们将学会用英语介绍自己的家庭，提高学生的口语表达能力和交际能力。
【主体】：一、任务目标：通过本次任务，学生将能够：1. 用英语介绍自己的家庭成员；2. 描述家庭成员的职业和兴趣爱好；3. 介绍家庭住址和家庭成员的关系。
二、任务准备：1. 学生需要提前准备一份自己家庭成员的介绍资料，并熟悉其中的英文表达；2. 教师准备一些图片或者家庭成员的简单描述，用于引导学生进行口语练习；3. 准备一些与家庭相关的词汇和句型，供学生参考和运用。
三、任务展开：1. 导入：教师出示一张家庭成员的图片，引导学生用英语进行描述，例如：“This is my father. He is a doctor. He likes playing basketball.”（这是我的爸爸。
他是一位医生。
他喜欢打篮球。
）2. 学生个人介绍：学生挨次介绍自己的家庭成员，包括父母、兄弟姐妹等。
教师可以提供一些问题来引导学生，例如：“Who is this?”（这是谁？），“What does he/she do?”（他/她是做什么的？），“What does he/she like?”（他/她喜欢什么？）等等。
3. 组织对话：将学生分成小组，让他们摹拟家庭成员之间的对话。
每一个小组选择一个角色扮演，进行对话练习，例如：“A: Who is your sister? B: My sister is Lily. A: What does she do? B: She is a teacher. A: What does she like? B: She likes reading books.”（A: 你的妹妹是谁？ B: 我的妹妹是莉莉。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本节课通过引入一个家庭的故事，让学生在真实的情境中学习并掌握相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的称呼和职业的单词掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“father, mother, brother,sister, doctor, nurse”, 并能用这些单词组成简单的句子。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的责任感。
四. 教学重难点1.重点：单词“father, mother, brother, sister, doctor, nurse”的认读和运用。
2.难点：句型“This is my … He/She is a …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注家庭成员，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于教学展示。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备家庭角色扮演道具，如头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入一个家庭的故事，吸引学生的注意力，然后询问学生：“Do you know this family?”, “Can you guess what they are?”，引导学生积极参与。
三年级下册英语《my family》说课稿及教学反思
三年级下册英语《my family》说课稿及教学反思一、教材分析1. 教材内容《my family》是三年级下册英语教材中的一节课，主要介绍家庭成员的名称，如father, mother, sister, brother等。
通过该课的学习，学生可以运用这些基本词汇来描述自己的家庭，说出家庭成员之间的关系及特点。
2. 教材重点难点•重点：家庭成员名称的表达与运用。
•难点：定冠词a/an的正确使用以及家庭成员之间的关系的表达。
3. 教材结构•Part 1: Presentation。
通过图片、动画等形式，让学生认识家庭成员的名称，并帮助学生理解并记忆词汇。
•Part 2: Practice。
通过对话练习，加深学生对英语会话的理解、记忆和运用。
•Part 3: Production。
让学生依照提供的图片及所学内容，用英语介绍自己的家庭，并与同学分享。
二、教学设计1. 教学目标•知识目标：能正确使用家庭成员的名称及定冠词a/an。
•能力目标：能听懂、理解、记忆并口头表达所学内容。
•情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣及自信心。
2. 教学重点难点•重点：家庭成员名称的表达与运用。
•难点：定冠词a/an的正确使用以及家庭成员之间的关系的表达。
3. 教学步骤A. Lead-in (5 minutes)•利用卡通图片或小游戏等方式，引导学生来到课题的主题，即“my family”，帮助学生激发对家庭成员的兴趣。
B. Presentation & Practice (30 minutes)•Step 1: Presentation (15 minutes)–利用图片、动画等形式呈现家庭成员的名称，重点介绍father, mother, sister, brother等基础词汇，并结合图片及动态动画，让学生认识并记忆所学的词汇。
•Step 2: Practice (15 minutes)–让学生在对话练习中，在理解学习内容的基础上，加深口语表达的实际运用。
Unit 6 Meet my family-Read and write(教案)人教PEP版英语四上
☆
This is my family.
My _____ is a ________. He/She is __________.
I love my family.
☆☆
This is my family.
My _____ is a ________. He/She is __________. ___________________ ___________________ I love my family.
Step4 Homework 1.Read the text on P63.
2. 完成作业本U6 P44
通过作业，巩固学生当
天所学。
Blackboard Design:
U6 Meet my family
Read and write That’s my family.
反思：
在本节“Meet my family-Read and write”的授课中，我通过chant和free talk的形式，有效复习了职业词汇及句型，并引导学生积极交流家人的职业。
在授课过程中，通过快读和细读设置任务，帮助学生逐步理解文本。
同时，看图说话和角色扮演等环节也增加了课堂的趣味性。
但在学生介绍家庭成员的环节，发现部分学生对于家庭成员的描述不够详细，需在后续课程中加强引导，鼓励学生更全面地介绍自己的家人，提高他们的英语表达能力和思维组织能力。
整体而言，本节课达到了预期的教学目标。
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family A Let`s learn说课稿
PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet My Family A Let`s learn说课稿一、说教材1.教材分析本部分的内容是在三年级下册第二单元学习家庭成员grandfather 、grandmother 、father、mother 、brother、sister 的基础上，继续学习家庭成员uncle 、aunt 、baby brother 以及family和parents这两个新词。
本课时主要为词汇教学，要求学生能在熟练掌握5个单词的基础上，简单地介绍自己的家庭，并能简单描述家庭成员。
2.教学目标能够听说认读单词family，parent，uncle，aunt，baby brother 。
能用英语简单介绍自己的家庭。
能听懂介绍家庭成员时使用的语言。
了解英语国家中家庭成员之间的称呼习语。
3.教学重难点本课重点是使学生掌握五个生词，难点是能在情景中使用。
二、说教法本课时重点是词汇教学。
我注重以多种形式导出新知识，并坚持词不离句的原则，设计了“I love my family 、They are …..、This is my……”来实行操练。
在教学中。
我采用了TPR教学法，观察法，游戏法，听说法及任务型教学法。
三、说学法因为是比赛课，事先不了解学情，所以在教学中只有尽量采用学生感兴趣的一些方式组织学生学习。
比如：比赛、歌谣、多媒体辅助、画画等，充分激发学生的学习兴趣。
使学生在快乐体验中达到学习知识，锻炼水平的目的。
四、说教学过程STEP 1 Warm –up1.Greetings2.Say a chant3.Revision利用单词卡复习已学过的家庭成员STEP2 Presentation1.课件出示卡通人物Amy的话：“Father and mother,I love you”,趣解单词family,用句子“Family,family,I love my family”,操练后板书到Family Tree上。
Unit 6 Meet My Family A.Let's learn A. let's play 说课稿
Unit 6 Meet My FamilyA.Let’s learn A. Let’s play说课稿一．说教材我说课的内容是PEP教材四年级上册第六单元的第一课时，属单词教学课，它围绕家庭话题展开，此话题学生已在三年级下册中接触过，本课是在学生已掌握基本称呼的基础上学习更多的家庭成员称呼：family, parents, uncle, aunt ,baby brother.并能用句型This is my... He is tall and strong, He likes... 对家庭成员进行简单的介绍和描述，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
本课时共分为两个部分，第一部分，A.Let’s learn这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、认读的单词。
第二部分A. Let’s play这部分主要是通过说一说的活动，从而巩固第一部分所学的五个四会单词。
此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的，二、说学习目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析及基本教材的特点，我将教学目标确定为：1. 知识目标：能够听、说、认读单词：family、parents、uncle、aunt、baby brother，并能用“This is my... He/She has... He/She likes... He/She is...”等英语正确、流利地介绍自己的家庭成员。
2.技能目标：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关心父母的情感。
三、说学习重难点Learning key points（学习重点）: 使学生掌握单词：family, parents, uncle, aunt, baby brother并能在情景中运用。
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《Meet my family》说课稿
1、播放 let ' s chant The man is the father,tall tall tall.
式，复习father, mother 等家庭成员的称呼。】
2.通过chant,引导学生复习father ，mother，brother
等家庭成员称呼，适时
地引出本课新知识
father and mother are parents.
、
Presentation
1、教学parents (1)教师出示Amy的父母的照片，向学生介绍：Now,
各位老师；上午好
,
今天我上的这堂课是pep版四年级上册英语第六单元 A部分learn.学生已经在三
年级学习中掌握了 father ，mother，brother ，sister等有关家庭称呼的单词，并
能够用英语介绍自己的家庭成员：
This is my father/ mother/ brother/ sister.
等，同时已经在四年级上册第三单元《My friends》中学过
He s tall/ short
等句子描述人。
说教学目标；本课主要学习有关家庭成员称呼的五个新单词: parents，uncle，aunt，
cousin ,baby brother
。要求学生能够听、说、认读单词:
paren ts, un
cle,
aunt,cousin, baby brother 。2)、能用英语简单介绍自己的家庭。3
)、能听懂
介绍家庭成员时用的语言。
教学理念和教学方式：在本课的教学中，将采用自主、合作、探究的教学模式，通
过小组合作、交流等形式，将学生的生活实际引入课堂，为学生创造说英语的机会,
激发学生想用英语进行交流的冲动。
教学准备；录音机、录音带、单词卡片、家庭成员的照片等。
教学和活动过程:
warm - up
【通过chant形
chi ldren, let ' s meet Amy s family. Look, Look at this photo. This is her
mother. They ' re Amy s parents. 自己的家庭照片帮助学生理解family的含义，并通过猜一猜照片中人物是谁激发 学生的学习兴趣，激起学生开口说英语的愿望。】(2)教师示范、指导单词发音。 (3)在小组内用照片介绍自己的父母。 They' re my parents. My father is tall, 这种学习方式。】 高低音的形式练读单词。(3)指导学生上台介绍自己的uncle : he… 3、教学aunt (1)教师出示一张女士的图片： Look at this woma n: She 齐读，指名读。 提示：Aunt is father ' s…Aunt is mother ' s…引导学生说 (She' s father ' s sister or mother ' s sister.) 【引导学生用刚才学到的“用英语解 释英语”的方法，自己解释aunt的意思，进一步提高学生的学习和应用能力。】 (2)以小组为单位，通过“你拍一，我拍一”的形式练读单词。 4,教学 cousin (1)出示 Amy s cousin 的图片，this is uncle ' s daughter,she is Amy s cousin. (2) 教师教读单词，用升降调的形式带读。 (3) 让学生以击掌的方式练读单词。【运用适合学生年龄特点的方法激发和保持学生的 学习兴趣。】 5，教学 baby brother 呈现一婴儿照片，this is Amy ' s brother, but hefather and this is her
【教师通过
my mother is beautiful.
【通过照片，为学生创造真实的情境。本课会大量采用
2、教学 uncle (1
)
father ' s brother, he' s (Showa man s picture ) Look at this picture. s un cle mother' s brother. Whois he? He
过引导学生“用英语解释英语”提高学生的学习能力。】( 2)
教读单词, He s 【通 并以
This is myuncle,
s Amy'
s aunt.
is very little,he 's a baby. 延伸 baby sister.
|
指认五个新授单词，并要求男女生比赛看谁读得快 和准。【运用适合学生年 龄特点的方法激
发和保持学生的学习兴趣。】
三、
Consolidation
1
、听录音指读单词，并以小组为单位认读单词。
2
、通过快速指读，照片指读的方式巩固新授单词。【通过运用学生喜闻乐见
的方式进行巩固复习，使学生在“学中玩”，并可使所有的学生都参与到活动中 来。】
3
、教师组织学生拿出自己的家庭照片，先以小组为单位介绍自己的家庭成员,
然后再请个别同学到台前介绍。
4
、以比赛的形式进行扩展练习，比赛以男女生为单位进行，做对的小组可以
上升一台阶，比一比哪个小组爬的高，哪个小组就获胜。【通过竞赛的形式对本节 课的学习进行反
馈，使学生的学习情绪达到本课的一个高潮，进一步提高学习效
(2) Listen and judge
。派代表参加比赛。
(1) ，father and mother
(6) uncle ' s dauhter
(女儿)
4
、对课堂学习情况和比赛情况进行总结。
果。】
(2) father ' s brother (3) mother ' s sister
⑷ Father' s father (5) Father' s mother
备课及课后的反思，学生、听课教师的课后反馈等:
在本节课上，教师根据新课程标准中的要求进行设计，采用了多种灵活、有效 的教学
方法，通过本节课的学习，学生对知识的掌握情况较好，较好地完成了本节 课的教学任务。
如果在对行知识的掌握和操练的过程中能够在单词练习的基础上再 多进行句子的练习和问答
练习，教学的效果会更加突出。