第四节阿基米德原理
阿基米德原理1-公式
例题
• 1、如图12-4所示，甲、乙两球体积相同， 浸在水中静止不动哪个球受到的浮力大？ 为什么？哪个球较重？为什么？
• 2、有一个空心铝球，重4.5牛，体积是 0.5分米3。如果把这个铝球浸没在水中， 它受到的浮力是多大？它是上浮还是下沉？ 它静止时受到的浮力是多大？
影响浮力大小的因素
• 1．浮力的大小只跟液体的密度和排开的液 体的体积有关 • 浮力的大小与物体浸入液体中的深度无关 • 浮力的大小与物体的形状无关 • 浮力的大小与物体的密度无关 • 浮力的大小与物体在液体中是否运动无关
于物体下部没有液体，因而就不受到液体对它向 上的压力，也就是物体没有受到浮力的作用。
（5）阿基米德题解析：
例1：（略） 解：G = mg =2千克9.8牛/千克=19.6牛 F浮 = G - G’ F浮 =ρ水 g V排
G - G’ = ρ水 g V排
V物 V排
它完全浸没在水中时所受的浮力是 多少？ F浮=4.9N
3 一个正方体铁块，在水下某深度时， 上底面受到15N压力，下底面受到20N 压力，则此时铁块受到浮力是 ________N；当铁块下沉到某位置时， 上底受到压力增大至20N时，下底受到 压力是_______N。
4、一个金属球，从刚与某种液体的液面接触到沉 没到底部的过程中，它所受到的浮力是（ ） A、逐渐增大； B、逐渐减小； C、不变； D、开始时逐渐增大,当球全部浸入液体后,所受浮 力保持不变。 5、甲、乙两物体的密度之比为3：5,质量之比为3： 4，现将它们完全浸没在水中,则它们受到的浮力之 比F甲：F乙为（ ） A、3：5 B、4：5 C、4：3 D、5：4 6、两个不同物体分别挂在弹簧秤上,将它们同时浸 没在同种液体中,两弹簧秤示数减小的数值相同， 则两物体必有相同的（ ） A、质量；B、密度；C、体积；D、形状。
第四节阿基米德原理
第四节阿基米德原理教学目标1.认识浮力；会用“称重法”测量浮力。
知道阿基米德原理。
2.观察日常生活中由于浮力而产生的现象；经历探究浮力大小与什么因素有关的过程。
3.关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。
用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。
教学重点做好三个探究实验，在实验的基础上认识浮力，总结测量浮力的一种方法——称重法，发现影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理。
教学难点对浮力的大小与那些因素有关的理解。
教学用具弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒（直径比鸡蛋大，深度约30cm），支架带杠杆，砝码一盒，气球、排球各一个，石块或金属块。
教学方法预习法、实验探究法、讨论法、分析归纳法。
教学过程一、复习提问，引入新课师：让生看课本图7－17，7－18，思考提出的问题。
并引导学生举出生活中类似的现象。
例：船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。
引出：从本节起学习一种新的力“浮力”。
板书：浮力。
二、投放学案，展示疑点【教师活动1】组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步感知本节课的内容。
走入学生中间，及时发现、指导学生自学。
【学生活动1】阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。
初步了解什么是浮力。
【教师活动2】组织学生板演，交流与讨论，形成共识。
【学生活动2】板演、交流、讨论。
进一步理解阿基米德原理的内容。
三、合作共建，解决问题问题：1.举例说明生活、生产中有哪些物体受到浮力。
2.学生边学边实验，感受浮力的存在。
把乒乓球放水中，并下压，感受浮力的方向，并对球进行受力分析，归纳浮力的方向。
探究浸没在液体中的物体受到的浮力。
问：物体浸没在水或盐水中时是否受到浮力？方向如何？能否用测力计来测量其大小？学生讨论，设计实验，记录并分析实验数据，得出有关结论。
（1）物体在空气中的重为___________N。
阿基米德原理
5.在水中上浮的木块,从刚露出水 面到最后漂浮在水面的过程中受 到的浮力是( ) A.逐渐变大 B.逐渐变小 C.不变 D.无法判断 6.一块棱长为10cm的正方体实心铝 球浸没在水中时受到的浮力是多 少?
1.一个小石块放入装水容器中,它 排开9.8N的水,小石块受到的浮力 为多大？
2.一个小石块放入装水容器中, 它排开1dm3的水,小石块受到的 浮力为多大？
第四节 阿基米德原理
(第二课时)
一.学习目标: 知道浸入液体中 的物体受到的浮力大 小和物体排开液体重 力的关系.
二.学习指导:
认真阅读课本p126的内容,并思考下 列问题: 1.要研究物体受到的浮力和物体排开液 体重力的关系, 应该测出哪些物理量? 2.我们用什么方法来测出这些物理量? 3.要测量这些物理量,我们应该选择哪 些测量工具? 4受到的浮力(F浮) 2.物体排开液体的重力(G排)
测量方法:
1. 浮力的测 量方法 称重法测浮力 , (F浮=G-F )
2.排开液体 重力的测 量方法
测量工具:
弹簧测力计、小烧杯、 溢杯、细线、小石块、 水
实验步骤：
步骤
烧杯和溢 石块重 空烧杯的 浸入液体中时 , 出水的总 力G石 重力G杯 测力计的示数F 重G总
实验步骤： 1.把石块和小烧杯分别挂在弹簧测力计上,测出石
块的重力---G石、小烧杯的重力---G杯 2.把石块挂在弹簧测力计上,然后让石块完全浸没 , 在溢水杯中,计下之时弹簧测力计的示数 F 3.待溢水杯中的水面平静后，用弹簧测力计测出 小烧杯中溢出的水和小烧杯的总重力 G总 4.用称重法计算浮力的公式计算出石块受到的浮 力 , F浮=G石-F 5.用小烧杯和溢出水的总重力减去小烧杯的重力 得到石块排开水的重力 G排=G总-G杯 6.比较 F浮 和 G排 ,就可以得到物体受到的浮力和
第四节 阿基米德原理2
例题
• 例1.一个重为10N的实心金属球,浸没在水中, 排开了400克的水,(1)金属球所受浮力多大 (2)将它放入酒精中时所受浮力是多大
• 例2.某热气球体积是1000m3，能载重 6900N，若空气密度是1.29Kg/m3,则热气球 受到的浮力是多少牛?它的自身是多少牛?
练习题
1.用弹簧测力计称的石块重9.8N,若把石块一 半浸入水中,弹簧测力计读数为7.84N,(1)石 块所受浮力大小(2)石块完全浸入煤油中弹 簧测力计读数(ρ成课后作业1,2,3,4
求浮力大小的方法
1.称重法:浮力等于物体重力减去物体浸在液 体中时弹簧测力计示数,F浮=G-F’ 2.公式法:根据阿基米德原理计算, F浮 = G排=ρ液g V排 3.平衡法:物体漂浮在液面或悬浮在液体中时 由二力平衡可知: F浮 = G物=m物g=ρ物g V物
• 因为F浮 = G排=ρ液g V排 F浮 = G物=ρ物g V物 • 可得G排= G物, • ρ液g V排= ρ物g V物 • 约去g得 ρ液 V排= ρ物 V物
第四节 阿基米德原理
第四节阿基米德原理(2课时)学习目标姓名1．知道什么是浮力。
2．知道浮力的大小跟哪些因素有关。
3、知道阿基米德原理。
学习用阿基米德原理计算浮力的方法。
4、练习使用弹簧测力计测浮力。
学时安排本节用2学时，第一学时认识浮力、探究浮力的大小跟哪些因素有关，第二学时学习阿基米德原理。
课前准备1．家庭实验准备一块橡皮泥，用它造一个小船，把图钉或螺母、砂粒等当作“货物”，看看你的小船最多能装载多少“货物”。
2．预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究一、认识浮力活动1：按照课本126页图7—8完成实验探究1，将实验数据填入课本中，根据实验讨论下列问题：（1）下沉的物体是否受浮力？（2）浮力的大小等于多少？浮力的方向向哪？（3）根据实验是否找到测量浮力的方法？如何测量？活动2：实验：把矿泉水瓶（或易拉罐）慢慢压入水中，手有什么感觉？同时观察水面的变化？（1）根据上述实验猜想浮力的大小可能跟什么因素有关？（2） 结合日常生活经验，猜想浮力的大小还可能跟什么因素有关？活动3：实验探究：浮力的大小跟哪些因素有关(1)如图在弹簧测力计下端挂一个圆柱体，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，观察弹簧测力计示数的变化情况，比较它受到的浮力大小。
(2)把圆柱体全部浸没在浓盐水中，观察弹簧测力计示数的变化情况。
通过实验完成下列内容：（1）圆柱体从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明圆柱体受到的浮力 ；（填“变大”、“变小”或“不变”）说明浮力的大小跟 有关。
（2）从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数 ，说明圆柱体受到的浮力 。
（填“变大”、“变小”或“不变”）说明浮力的大小跟 无关。
（3）圆柱体从全部浸入水中到全部浸入浓盐水中，弹簧测力计的示数 ，说明圆柱体受到的浮力 ；（填“变大”、“变小”或“不变”）说明浮力的大小跟 有关。
练习1、将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发现两支弹簧测力计的示数都减少了2N ，那么这两个物体一定有相同的( )。
沪科版-物理-八年级全一册-阿基米德原理说课
说课《阿基米德原理》古美学校朱新林本节课《阿基米德原理》内容，选自上海教育出版社九年级第一学期（试用本）《物理》第六章“压强和压力”的第四节“阿基米德原理”，它是初中物理理解级的内容。
也是初中物理的一个学习难点。
目前学生具备的知识主要有力、密度、测量质量和力的方法和压强及液体内部压强规律等，同时，学生的学习能力普遍一般。
通过本节课的学习，使学生知道什么是浮力；让学生初步理解阿基米德原理。
通过对阿基米德原理的探究，使学生经历科学探究的过程，体验科学家发现物理规律的过程，知道科学探究的一般方法及尊重事实的学习习惯。
本节课的教学目标是：知识与技能：1．知道浸在液体中的物体受到向上的浮力。
2．学会使用弹簧秤测量浮力。
3．理解阿基米德原理。
过程与方法1．通过小组活动，关注实验现象，发现浮力与排开液体的重力有关。
2. 通过探究实验，经历发现问题、提出假设、设计实验方案、操作实验、收集、分析数据，归纳得出结论从而验证假设的过程。
态度、情感与价值观1．通过自主活动，激发研究物理问题的兴趣，养成尊重事实的习惯，形成大胆猜想的科学态度和科学精神。
2．通过小组合作学习，感悟合作的重要性，养成与他人合作的习惯。
本节课的教学重点：阿基米德原理的形成过程。
教学难点：探索F浮与G排大小的关系。
本节课需准备的器具有：演示用弹簧秤、学生实验用弹簧秤、铁架台、玻璃桶、玻璃缸、溢水杯、烧杯、泡沫塑料块、砂桶、钩码、铜块、铝块、水、浓盐水及多媒体课件“阿基米德原理”（包括：图片、演示实验录像等）本课设计内容为“阿基米德原理”的第一课时。
本节课的设计的思路是：以游泳运动员视频情景和小实验认识浮力。
通过教师的演示，引导学生在仔细观察实验现象的基础上，分析、思考，形成浮力大小可能等于排开液体重力的假设，探索F浮与G排的大小关系。
然后以学生分组实验、教师点拨为基本方法，验证假设，在对照科学家的实验方法后，归纳形成阿基米德原理。
本节课教学过程主要是：第一步是通过视频“游泳”，使学生回忆自己在入水的时候的感受。
阿基米德原理(详细)
练习： 练习：
3.下面几种关于浮力法中 是…………………………………（ C ） （ A、只要液体密度大，对浸在其中的物体 、只要液体密度大， 的浮力就一定大； 的浮力就一定大； B、只要物体的体积大，所受的浮力一定 、只要物体的体积大， 大； C、物体所受的浮力的大小等于被物体排 、 开的液体所受的重力， 开的液体所受的重力，与液体的形状及浸 没液体时的深度无关； 没液体时的深度无关； D、阿基米德原理只适合液体。 、阿基米德原理只适合液体。
练习： 练习：
4.将重 的物块放入盛满水的烧杯中，从杯中 将重5N的物块放入盛满水的烧杯中 将重 的物块放入盛满水的烧杯中， 溢出3N的水 则物块受到的浮力是（ 的水， 溢出 的水，则物块受到的浮力是（ C ） A、8N； B、5N； C、3N； D、2N。 、 ； 、 ； 、 ； 、 。 5.在弹簧测力计的下端挂一实心铜球，现将铜 在弹簧测力计的下端挂一实心铜球， 在弹簧测力计的下端挂一实心铜球 球慢慢浸入水中，直到铜块沉到水底， 球慢慢浸入水中，直到铜块沉到水底，在铜块 浸入到沉底的过程中， 浸入到沉底的过程中，弹簧测力计的示数 将……………………………………（ C ） （ A、逐渐变小； B、保持不变； 、逐渐变小； 、保持不变； C、先逐渐变小，后保持不变； 、先逐渐变小，后保持不变； D、先逐渐变小，后逐渐变大。 、先逐渐变小，后逐渐变大。
实验探究
探究浮力的大小 浮力的大小与液体的密度 和物体排开液体体积的大小有 什么样的关系呢？ 什么样的关系呢？
(a)用弹簧测 用弹簧测 力计分别测 出石块和空 杯所受的重 力
(b)把石块浸没 把石块浸没 在水面恰好与 溢口相平的溢 杯中， 杯中，用空杯 承接从溢杯里 被排开的水， 被排开的水， 读出此时弹簧 测力计示数
第九章第四节阿基米德原理
巩固练习
1、体积相同的木块和铁块均浸没在 水中，块将下沉，木块将上浮。因此 浸没时木块受到的浮力大。（ ）
2、 一个木块漂浮在酒精中排开
30克酒精 ，若它漂浮在水中，可
以排 开（30）克水。
3、 按在水底的木块放手后将上浮，
在它浮出水面之前，它所受到的 浮力（ 不变）。（填变大，变小， 不变）
体积有关，也可能与物体浸没
在液体中的深度有关。
探究影响浮力大小的因素
同一个物体 浸在水中的 体积不同时， 弹簧测力计 的示数会怎 样变化呢
示 数 变 小
同一个物体， 浸没在液体 中的深度不 同时，弹簧 测力计的示 数会不会变 呢？
示数没有 变哦
■ 物体在液体中所受浮力的大
小不仅与液体的密度有关，还 与物体排开液体的体积有关， 而与浸没在液体中的深度无关
浮力的大小与物体排开液体的重力有怎样的关系呢？
二、对原理的理解
（1）物体“浸在液体里”包括 “全部浸入（即浸没）”和“部分 浸入”两种情况。 不论物体是浸没还是部分浸入在液 体里都受到浮力。对于同一物体而言，
浸没
部分浸入
浸没时受到的浮力大，部分浸入时受
到的浮力小，而且浸入的体积越小， 受的浮力也越小。
气球为什么 会腾空而起?
人为什么会浮 在死海海面上?
浮力： 浸在液体或气体里的物体受到液 体或气体向上托的力 浮力的方向： 竖直向上
放入水中弹簧测 力计示数变小， 说明了什么？
水
F浮=15N－8N=7N
通过此实验,得出浮力大小
F浮 是:_________________.
这种测量浮力大小的方法叫称重法.
3、阿基米德原理
（1）内容:浸在液体里的物体受 到向上的浮力，浮力的大小等于 物体排开的液体所受的重力。 （2）公式: F浮=G排=ρ液gV排 阿基米德原理也适用于气体 F浮大小只与ρ液和V排有关
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第四节阿基米德原理
课题
第四节
阿基米德原理
课时
总1课时
课型：新授
整改意见
第1课时
教学目标
1、知识与技能：认识浮力；会用“称重法”测量浮力。知道阿基米德原理。
2、过程与方法：观察日常生活中由于浮力而产生的现象；经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。
3、情感、态度与价值观：关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。
学生实验时，教师巡回指导。实验完毕，组织讨论，教师总结。①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。小结：……②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛？此时，浸没在水中的静止石块受到几个力的作用？各力的方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系如何？两次弹簧秤的读数之差说明了什么？小结：……石块静止不动说明：石块受到的重力=石块受到的拉力＋石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数，所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数＋浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力=石块重-石块在水中秤的读数(也可叫做石块在水中时的视重)。以上实验，说明浸入水中的石块也受到浮力。教师总结讲解时，边讲边画出石块受力分析图。挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时，受力分析图，弹簧秤的读数(F)=重力(G)－浮力(F浮).
3、阿基米德原理：
在教师的引导下，学生据板书小结本节内容。
作业：复习本节所学知识。做探究剩余题目。预习第五节物体的浮与称
教后小结
学法
教法
预习法、实验探究法、讨论法、分析归纳法。
板书设计
第四节阿基米德原理
1、什么是浮力？
探究实验：称重法测浮力
定义：
浮力的大小的影响因素：
与和有关，与无关。
2、阿基米德原理：
探究实验：
原理内容：
公式：
教学过程
环节
知识点
教学活动
估时
整改意见
引入新课师生互动探究新知
从生活现象引入浮力
师：让生看课本图7－17，7－18，思考提出的问题。并引导学生举例生活中类似的现象。例：船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动，这些都是有关浮力的问题。引出：从本节起学习一种新的力，"浮力"。
重点
做好三个探究实验，在实验的基础上认识浮力，总结测量浮力的一种方法——称重法，发现影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理。
难点
对浮力的大小与那些因素有关的理解。
教具
弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水杯一个，鸡蛋一个，圆玻璃筒（直径比鸡蛋大，深度约30cm），支架带杠杆，砝码一盒，气球、排球各一个，石块或金属块。总结、板书Biblioteka 课本125页的结论。教学过程
环节
知识点
教学活动
估时
整改意见
师生互动探究新知开发作业巩固新知小结本节布置作业
影响浮力大小的因素阿基米德原理
练习探究：《开发作业》第一题。下面来研究物体受到的浮力大小跟哪些因素有关系？下面我们用实验来研究这一问题。
2．预习探究实验2，并演示实验。鼓励学生大胆提出自己的猜想，并设计实验验证。最后同学们讨论得出结论。课本126页。完成探究《开发性作业》31页，3题。
3．探究浮力的大小.
学生预习实验，明确实验的目的、仪器、原理、注意事项。列出数据记录表格。
教师演示实验，引导学生得出实验结论（即阿基米德原理）课本P127页结论。；练习课本课后练习题。
课后练习题和学习与探究，开发作业2.相信你能成功2.3。
学生互动纠错，教师根据学生反馈讲解。
1、么是浮力？
2、影响浮力的因素是什么？