讲话好小声
形容一个人说话的成语
成语是中国汉字语言词汇中一局部定型的词组或短句。
有关形容一个人讲话的成语，欢送大家一起来借鉴一下！低声细语：比喻小声讲话颠三倒四：比喻神志不清或讲话、做事没有次序，错误百出钝口拙腮：指口才笨拙，讲话不流利狗屁不通：指责别人讲话或文章极不通顺急不择言：急得来不及选择词语，比喻讲话非常急迫或紧张娇声娇气：比喻讲话娇滴滴的声气金人三缄：比喻因有顾虑而闭口不讲话加油加醋：为夸大或渲染的需要，在叙事或讲话时增添原来没有的内容缄口不言：缄：封闭。
封住嘴巴，不开口讲话绝口不道：绝口：始终不开口。
指闭口不讲话阿谀谄媚：阿谀：迎合别人的意思，向人讨好；谄媚：巴结，奉承。
讲话做事迎合别人的心意，竭力向人讨好。
碍口识羞：碍口：说不出口。
指怕羞而不讲话。
开口见心：讲话直爽，没有隐曲大方淋漓：淋漓：充盛，畅快。
比喻讲话、写文章意气昂扬，言辞畅快刻薄寡思：寡：少。
待人讲话冷酷无情，不厚道口不择言：指情急时讲话不能正确用词表达或指讲话随意口干舌燥：非常干渴。
比喻天热或讲话很多，费尽口舌口角生风：比喻讲话流利，能说会道口轻舌薄：比喻讲话刻薄尖酸唠唠叨叨：讲话啰嗦，一说起来没个完理直气壮：直：正确、合理；气壮：气势旺盛。
理由正确充分，讲话气势就盛。
灵牙利齿：比喻擅长讲话的人留有余地：讲话办事不走极端，留有盘旋和变通的余地驴唇马嘴：比喻讲话写文章，前言不搭后语，前后矛盾没里没外：里外不分，指讲话做事不分场合喃喃自语：喃喃：连续不断地小声讲话。
小声地自己跟自己讲话能言善辩：善：擅长；辩：辩论。
比喻很会讲话，擅长辩论，口才好名正言顺：指名分正当，讲话顺理成章。
后多指讲话做事理由正当而充分巴三览四：比喻讲话拉扯，没有中心。
半吞半吐：比喻讲话模糊不清，不直截了当。
帮闲钻懒：指讲话做事迎合别人的心意和兴趣。
闭口藏舌：闭着嘴不讲话。
比喻怕惹事而不轻易开口。
薄唇轻言：比喻多嘴，讲话随意。
不动声色：声：言谈；色：脸色。
在紧急情况下，讲话、神态仍跟平时一样没有变化。
交头接耳的词语解释
交头接耳的词语解释交头接耳，汉语成语，拼音是jiao tou jieer，意思是指低声讲话，凑近别人小声讲话。
出自《水浒传》。
【解释】：指低声讲话，凑近别人小声讲话。
【出自】：明·施耐庵《水浒传》第十回：“众人酒到十分来，都在船头上闹。
这帮泼男女，一个个交头接耳，轻言细语，并有向脚头前来的，都抹过脸去，只顾吃酒。
”【示例】：她见大家在～，就又从怀里掏出一份报纸。
★吴运铎《把一切献给党·入党》【语法】：主谓式;作谓语、宾语、状语;含贬义交头接耳的造句：(一)他们正在偷偷摸摸地交头接耳，议论不休。
(二)他总是神情紧张地和那些正在悄悄交头接耳说着什么的学生交谈。
(三)对于校长的正当行为我们却进行交头接耳地议论纷纷。
(四)他们似乎已经开始交头接耳，讨论下一步计划了。
(五)今天中午上课时，同学们在教室里交头接耳，议论纷纷。
(六)她们在一旁交头接耳，密谋策略。
(七)如果你敢对老师的缺点交头接耳地批评，那老师准会跟你翻脸。
(八)李老师刚讲完题，周围的同学就开始交头接耳地议论起来。
(九)这里很热闹，人山人海，同学们交头接耳，不时发出笑声。
(十)他俩交头接耳地商量了一番后便匆匆离开了。
(十一)听到这些话，人群不禁交头接耳，议论纷纷。
(十二)记者看到许多参加表演的人在台上表演的时候交头接耳，私底下还不停地议论。
(十三)他喜欢在午休或课间活动时与别人交头接耳。
(十四)老师讲到精彩之处，台下不时传来一阵阵掌声，使得他激动万分，甚至忘记了和别人交头接耳。
(十五)记者看到一些参加表演的人在台上表演的时候，在台下指手画脚，交头接耳。
(十六)春风在桃林里穿梭，桃花开了，香气弥漫在整个校园。
每个人都忙碌着，忙着拍照，忙着发微博，忙着走红地毯，忙着接受采访……忙着赶场子，忙着搞宣传，忙着忙着，就连平时最懒的人也忙得脚不沾地，心里好像打翻了蜜罐一样，有说不尽的甜。
交头接耳的词语解释：低声窃语、互相商量、东张西望、指手划脚、叽里咕噜、嘀嘀咕咕、嗡嗡喳喳、喃喃细语、窃窃私语、七嘴八舌、唧唧歪歪、乱纷纷、交头接耳、乱糟糟、胡言乱语、小声说话。
形容说话的a abc式词语
12
喃喃细语
形容小声说话。
《北史·隋·房陵王勇传》：“乃向西北奋飞，喃喃细语。”
13
喃喃自语
喃喃：连续不断地小声说话。小声地自己跟自己说话。
清·无垢道人《八仙全传》第84回：“知圆听到这里，不觉嘻嘻一笑，喃喃自语道：‘救兵救兵，只落得狗咬洞宾。’”
清·曾朴《孽海花》第三十四回：“就把英语来对答，倒也说得清脆悠扬，娓娓动听。”
19
娓娓道来
连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。
出自徐鲁的《青灯有味似儿时》:生命的尊贵,在于能否在那些不由自主的烦恼里,不怨,不念,不燥,不忧,活出那份从容不迫,活出那份娓娓道来。”
20
唯唯连声
唯唯：谦卑的应答。连声应答，以示顺从。
呶呶：形容说话唠叨；休：停止。唠唠叨叨，说个不停。
唐·柳宗元《答韦立论师道书》：“岂可使呶呶者早暮咈吾耳，骚吾心。”
33
牙牙学语
形容婴儿咿咿呀呀地学大人说话的神情。
唐·司空图《障车文》：“二女则牙牙学语，五男则雁雁成行。”
34
谆谆告诫
谆谆：教诲不倦的样子；告诫：规劝。恳切耐心地劝告。
《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
出处：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”
27
谆谆不倦
恳切耐心地教诲，不知疲倦。
明·程颐《明道先生行状》：“先生从容告语，谆谆不倦，在邑三年，百姓爱之如父母，去之日，哭声震野。”
28
字字珠玑
珠玑：珠子。每个字都像珍珠一样。比喻说话、文章的词句十分优美。
清·文康《儿女英雄传》：“任凭是篇篇锦绣，字字珠玑，会不上一名进士。”
描写人说话的声音的词语2字
描写人说话的声音的词语2字形容说话声音小的二字词语如下：1.呢喃：[ní nán]形容像燕子叫声那样的轻声细语2.柔声：[róu shēnɡ]泛指柔和婉悦之声。
3.细语：[xì yǔ]小声说话。
4.低语：[dī yǔ]1.用低声说的话，使在场的某人或某些人听不见2.轻声说话。
5.悄声：[qiǎo shēng]低声，悄悄的说，小声说话。
6.唧哝：[jī nóng]低声说话7.喃喃：[nán nán]不停地小声地说话或读书声8.耳语：[ěr yǔ]凑近耳朵小声说话9.私语：[sī yǔ]1.低声说知心话2.私下里谈论3.私相密谈10.喁喁：[yóng yóng]1.仰望期待2.低语声。
形容说话声音小的词语造句如下：1.呢喃：微启的双唇呢喃谁的姓名心头难忘。
2.柔声：这是另一个声音，喧嚣吵嚷中的一个轻柔声音.3.细语：夜深了，说话要轻声细语，才不会打扰到别人。
4.低语：漫山遍野随处可听见青青的小草在低语。
5.悄声：她趴在妈妈耳边悄声说了几句话6.唧哝：一阵微风吹过，只有树叶窸窸窣窣唧哝的声音。
7.喃喃：一个神志不清的人躺在地板上喃喃自语。
8.耳语：窗上的通风机发出了耳语般轻微的嗡嗡声。
9.私语：他们俩在一块儿窃窃私语，不知谈论些什么。
10.喁喁：风在她耳边喁喁私语，快醒醒，小雪人要远行，我们去送送她。
1、游响bai停云：形容响亮的歌声，高入云霄，能使流云受阻而停下来。
2、铿铿锵锵：形容乐器声音响亮节奏du分明或诗词文曲声调响亮，节奏明快。
3、琅琅上口：琅琅：玉石相击声，比喻响亮的读书声。
指诵读熟练zhi、顺口。
也指文辞通俗，便于口诵。
4、铿锵有力：形容声音响亮而有劲。
铿镪：有节奏而响亮的声音。
5、裂石流云：流：往来无dao定或转运不停。
裂开山石，震动版云霄。
形容声音高昂响亮。
6、戛玉敲冰：戛：敲击。
敲打玉器和冰块。
台下提醒领导上台讲话
台下提醒领导上台讲话
小声提醒领导上台讲话，不影响到周围的其他人。
1、礼仪小姐站在贵宾的左前方半米或2-3步处引导，经常后望，
确认他跟上，步伐保持一致，如果遇拐弯处用右手引导，手肘弯曲呈
90度。
2、手肘不要贴着腰间，自然张开约10度，手腕与手掌保持一条
线，五指自然并拢。说“这边请”。
3、引导后手自然放下。主席台如果有台阶，上台阶贵宾在前，
下台阶贵宾在后，注意引导提醒“这边请”或“小心台阶”。
4、将贵宾带到正确位置后说“您请”，注意手势，确定贵宾站
好后再离开。
遇到领导发言，我们临时有话要提醒他的情况，要判断两个事情：
对领导来说，会议的重要程度，以及消息的重要程度。如果会议十分
重要，比如是在产品推销大会、更高层领导参与的会议上，而消息并
非那么紧急，那就没必要提醒，不然会让领导觉得我们没眼色，大题
小作，影响到他的发言。等到领导发言停歇时，再找机会在旁边提醒
下。
实在有必要提醒时，而且很紧急，也不要贸然冲上去，打断领导
的发言，干扰听众的注意力，影响到发言的下沟哦，领导再想维持专
注的发言氛围就更难，也会让观众觉得公司员工做事冒冒失失，不够
妥当，尤其是有重要外宾在的情况下。我们应观察会议情况，做好提
醒准备，一有机会再马上行动。
带说话的四字成语有哪些
带说话的四字成语有哪些喃喃细语、呢喃细语、轻言细语、口轻舌薄、强嘴拗舌。
1、喃喃细语发音：nán nán xì yǔ释义：形容小声说话。
出处：《北史·隋·房陵王勇传》：“乃向西北奋飞，喃喃细语。
”2、呢喃细语发音：ní nán xì yǔ释义：形容小声说话。
出处：《北史·隋·房陵王勇传》：“乃向西北奋飞，喃喃细语。
”3、滔滔不绝发音：tāo tāo bù jué释义：滔滔：形容流水不断。
象流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
出处：五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄善谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。
”4、口轻舌薄发音：kǒu qīng shé bó释义：形容说话刻薄尖酸。
出处：《天雨花》第25回：“小小年纪无厚道，口轻舌薄诮谁人？”5、强嘴拗舌发音：jiàng zuǐ niù shé释义：说话倔强的样子。
出处：周立波《山乡巨变》下十一：“谢庆元倒了威了，但还是强嘴拗舌：‘我家里的事，要你们管吗？’”一字词语：讲说喊叫呼吟读问答训斥责骂吼劝告评议话赞论述夸辩叙颂曰二字词语：说话谈话讲话叙述陈述复述申述说明声明讲明谈论辩论议论讨论商谈哈谈商量畅谈商讨话语呓语梦话怪话黑话谣言谰言恶言狂言流言巧言忠言疾言傻话胡话俗话废话发言婉言危言谎言直言预言诺言诤言说理说服略说评说怒斥驳斥批驳辱骂诅咒聆听耳闻耳濡目染百虑一致变心易虑不足为虑长计远虑闲聊、抱怨、诉说、嘟哝、念叨曰答道讲谈论议言语申诉----申说----申述----劝说----奉劝----劝告----解说----讲授----讲解----分说----辩白----分辩----述说----陈说----陈述----说明----阐明----说明稗官小说秕言谬说便辞巧说不经之说不刊之说不容分说不由分说长话短说成事不说痴人说梦打开天窗说亮话代人说项代为说项弹空说嘴道东说西道听涂说道听途说道西说东东谈西说敦诗说礼二话不说逢人说项公说公有理，婆说婆有理观眉说眼诡言浮说好说歹说和颜说色横说竖说胡说八道胡说白道胡说乱道胡诌乱说花说柳说话长说短会道能说家见户说家至人说讲经说法讲是说非街谈巷说空费词说空口说白话口说无凭论长说短论今说古谩辞哗说盲人说象门到户说梦中说梦能说惯道能说会道能言快说懦词怪说千言万说善为说辞生公说法说白道黑说白道绿说长道短说长话短说长论短说长说短说到曹操，曹操就到说地谈天说东道西说东谈西说短道长说短论长说古道今说古谈今说好说歹说好嫌歹说黑道白说黄道黑说今道古说来话长说来说去说梅止渴说千道万说千说万说亲道热说三道四说时迟，那时快说是道非说是弄非说是谈非说一不二说一是一，说二是二说嘴郎中谈古说今谈空说幻谈空说有谈情说爱谈天说地谈玄说妙谈圆说通谭天说地为人说项现身说法虚词诡说。
说话要文明的名言
1.一个人大声说话，是本能；小声说话，是文明。
2.说话带口头禅，会扰乱节奏，显得杂乱无章。
平时说话声音不能太响，在公
共场合特别要注意文明，大声喧哗，只能使别人捂住耳朵。
3.别人讲话时不能打断，听完别人的意见，哪怕不同意也要温和的点头以示尊
重。
4.言之不文，行之不远。
——孔子
5.如果把语言看成是一面镜子，那它倒映出来的应是人的灵魂。
6.讲话要有分寸，不要伤害他人。
礼让不是人际关系上的怯懦，而是尽量不伤
害别人。
7.语言务求讲文明,粗话脏话不可说。
语言必须要谨慎,信口开河必惹祸。
语
言必须重后果,讲多讲少要负责。
语意表达要分明,不能模棱与两可。
说话必须看对象,不是知己莫多说。
8.说话要谨慎，多想少说。
说话要令人高兴，循循善诱，怎么说比说什么更重
要。
9.心诚气温，气和辞婉，必能动人。
名言出自于
10.美言美语受人敬，恶言恶语受人憎。
骂人无好言，打架无好拳。
11.请讲普通话。
上下楼梯靠右行勿喧哗！
12.礼貌之风为每一个人带来礼貌温暖和愉快。
13.我们应该注意我不用言语去伤害别的同志，但是，当别他人用语言来伤害我
的时候，也应该受得起。
14.别人说话的时候不要插嘴。
15.人与人的交往中，礼仪越周到越保险。
——[英]托。
卡莱尔。
带说话的四字成语有哪些
带说话的四字成语有哪些喃喃细语、呢喃细语、轻言细语、口轻舌薄、强嘴拗舌。
1、喃喃细语发音：nánnánxìyǔ释义：形容小声说话。
原文：《北史·隋·房陵王勇录》：“实乃向西北邈，喃喃细语。
”2、呢喃细语发音：nínánxìyǔ释义：形容小声说话。
原文：《北史·隋·房陵王勇录》：“实乃向西北邈，喃喃细语。
”3、滔滔不绝发音：tāotāobùjué释义：滔滔：形容流水不断。
象流水那样毫不间断。
指话很多，说起来没个完。
原文：五代后周·王仁裕《开元天宝遗事·走丸之辩》：“张九龄仁义谈论，每与宾客议论经旨，滔滔不竭，如下阪走丸也。
”4、口轻舌薄发音：kǒuqīngshébó释义：形容骂人傲慢尖酸。
出处：《天雨花》第25回：“小小年纪无厚道，口轻舌薄诮谁人？”5、强嘴拗舌发音：jiàngzuǐniùshé释义：骂人高傲的样子。
出处：周立波《山乡巨变》下十一：“谢庆元倒了威了，但还是强嘴拗舌：‘我家里的事，必须你们管及吗？’”一字词语：讲说喊叫呼吟读问答训斥责骂吼劝告评议话赞论述夸辩叙颂曰二字词语：说话谈话讲话叙述陈述复述申述说明声明讲明谈论辩论议论讨论商谈哈谈商量畅谈商讨话语呓语梦话怪话黑话谣言谰言恶言狂言流言巧言忠言疾言傻话胡话俗话废话发言婉言危言谎言直言预言诺言诤言说理说服略说评说怒斥驳斥批驳辱骂诅咒聆听耳闻耳濡目染百虑一致变心易虑不足为虑长计远虑闲聊、抱怨、诉说、嘟哝、念叨曰答道讲谈论议言语申诉----申说----申述----劝说----奉劝----劝告----解说----讲授----讲解----分说----辩白----分辩----述说----陈说----陈述----说明----阐明----说明稗官小说秕言谬说便辞巧说不经之说不刊之说不容分说不由分说长话短说成事不说痴人说梦打开天窗说亮话代人说项代为说项弹空说嘴道东说西道听涂说道听途说道西说东东谈西说敦诗说礼二话不说逢人说项公说公有理，婆说婆有理观眉说眼诡言浮说好说歹说和颜说色横说竖说胡说八道胡说白道胡说乱道胡诌乱说花说柳说话长说短会道能说家见户说家至人说讲经说法讲是说非街谈巷说空费词说空口说白话口说无凭论长说短论今说古谩辞哗说盲人说象门到户说梦中说梦能说惯道能说会道能言快说懦词怪说千言万说善为说辞生公说法说白道黑说白道绿说长道短说长话短说长论短说长说短说到曹操，曹操就到说地谈天说东道西说东谈西说短道长说短论长说古道今说古谈今说好说歹说好嫌歹说黑道白说黄道黑说今道古说来话长说来说去说梅止渴说千道万说千说万说亲道热说三道四说时迟，那时快说是道非说是弄非说是谈非说一不二说一是一，说二是二说嘴郎中谈古说今谈空说幻谈空说有谈情说爱谈天说地谈玄说妙谈圆说通谭天说地为人说项现身说法虚词诡说。
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讲话好小声篇一：小声说话的好处小声说话的好处小声说话又诸多好处，请让我一一列举。
首先是——省，节省。
记得有名的吝啬鬼老葛朗台在家里说话都是小声的。
老葛朗台可以是把节约研究到家了，我们舍其吝啬取其节约这一面，小声说话也是有好处的，节约归己，省下力气做更有用的事。
其次，小声说话私密性强，只需你我知道的事情何必让别人也听见。
自从手机流行以后，经常在公共场所听到打电话的声音，那声音、那语气不亚于作报告，而且是南腔北调的。
再其次，小声说话不影响他人。
一次坐飞机到日本成田机场，朋友来接。
成田机场很大，就在我左右顾盼之际，只听得几声清脆的击掌声，这掌声显然是为我而来。
没有大声的喊叫，没有兴奋的招呼，只是轻轻的击掌就表达了老友相见的喜悦之情，他免去了对他人的影响，可以说是把声音说话发挥到了极致。
还有，小声说话显得文明。
一个不懂中文的外国朋友到北京来旅游，问我：“为什么中国人说话好像在吵架？”这是因为我们中国人呢说话时声音大且脸上没有笑，所以会让外国朋友会产生这样的误会。
我只好编造一种理由解释。
小声说话可以美化环境我曾看到过这样一篇文章“文明的城市是安静的城市”。
哦，我长长的舒了一口气，终于有媒体向大众谈这个问题了。
如果是学校旁边，你会听到课间时的吵闹和放学后的兴奋，居家过日子买房租房一定会远离这种嘈杂的环境。
出租车本来是招手就停的，在城市里生活的人都知道这一规则，可是我们经常会看见有人一边招手一边不停的喊着：“出租！出租！”习惯了，嘴里不发出声音就不能表达自己的意思吗？再有就是，如果是女人，小声说话更会显得温婉可人，也有这么一句话，“少说话对于女人是一种装饰，虽然装饰简朴，但很有用”。
我们现在把少说话转换成小声说话就可以了。
如果是男人，小声说话会显得温文尔雅，更受人欢迎，谁不愿意做一个受欢迎的人呢？功利一点儿说，受欢迎的人好办事；超脱一点儿讲，受欢迎的人精神上能获得不少愉悦。
可是，我想不明白了，既然小声说话有这么多好处，我们为什么总是喜欢大声说话呢？我们的同胞、同事、朋友、学生好像都在大声嚷嚷，旁若无人，不论是陌生人还是熟人，相互之间说话好像是在比赛似的，其中还夹杂着各种方言，难怪外国人说：“中国人说话，像吵架呢。
”也许因为我们的国家是一个农业国，农田里耕作时的对话是需要嘹亮并且大声的，也许我们周围环境嘈杂，不大声说话对方就听不清，也许因为我们的媒体刚刚才有一篇文章“文明的城市是安静的城市”——但是，什么都不是我们的理想，小声说话，向文明生活走进。
篇二：如何培养学生小声说话作者：袁东梅(小学思品四川资阳小学品德与社会一班)禁止国人大声喧哗小声说话也是文明的体现教养产生于细节，细节体现素质问题聚焦：大声喧哗何处不在在和很多同事聊天，交流中，都会听到有人抱怨说：我根本没办法让学生分组活动，他们只要聚在一起就大声说话，吵吵闹闹，我说什么他们都听不见，就更不要说让他们交流讨论。
因为这样，在农村小学特别是小学低端，很多老师上课都只能让孩子端端正正坐在自己的位置上一动不动，即使如此，老师们也常常会感觉自己的耳朵被吵得受不了。
资料一：昨天早上给女儿送书到学校，一踏上教学楼的楼梯，耳朵里立即充满了孩子们的喧哗声———楼梯上、走廊上、教室里刚上学的、搞卫生的、学跳绳踢毽子的到处都是孩子，吵闹声不绝于耳。
走到四楼女儿的班级，她正坐在教室最里面靠窗的一排与同桌说着什么，讲台上老师正在给几位学生讲解着什么。
本想喊女儿出来，可是周围一片嘈杂声，我再扯着嗓门儿大喊大叫也太有损形象。
于是找了一个女儿同班的一个正在走廊上搞卫生的小同学，让她帮忙把书送进去，这时女儿也注意到了我，想走出来，好象同桌不愿意让开———60多个人一间教室空间实在太小，于是发生了争吵，我在外面示意她不要出来了，此时正好那位小同学也把书送了进去。
赶紧撤吧，再待下去耳朵也着实受不了———可怜我们的园丁每天都要在这样的环境里工作。
如今，学校一再强调要重视养成学生良好的习惯，我想良好的习惯应该是全方位的，不仅仅只限于学习方面，也应该注重一些日常生活细节———成败有时取决于细节。
资料二：比如，国人常在公共场合大声喧哗的习惯经常被国外媒体指责，如果我们从小就引导教育孩子在什么样的场合应该小声在其次，小声说话不影响他人。
一次坐飞机到日本成田机场，朋友来接。
成田机场很大，就在我左顾右盼之际，只听到几声清脆的击掌声，这掌声显然是为我而来。
没有大声的喊叫，没有兴奋的招呼，只用轻轻的击掌就表达了老友想见的喜悦之情，他免去了对他人的影响，可以说把小声说话发挥到了极致。
资料三：还有，小声说话显得文明。
一个不懂中文的外国朋友来北京旅游，问我：“为什么中国人说话好像在吵架？”这是因为我们中国人说话时声音大且脸上没有笑，所以会让外国朋友产生这样的误会。
资料四：小声说话可以美化环境。
我曾看过这样一篇文章“文明的城市是安静的城市”。
哦，我长长的舒了一口气，终于有媒体向大众谈这个问题了。
如果是在学校旁边，你会听到课间时的吵闹和放学后的兴奋，居家过日子买房租房一定会远离着嘈杂的环境。
出租车本来是招手就停的，在城市里生活的人都知道这一规则，可是我们会经常看到有人一边招手一边不停的喊着：“出租，出租！”习惯了，嘴里不发出声音就不能表达自己的意思吗？班级调查从上面的情况看来，大声喧哗确实是个不好的习惯，已经引起了国内国外，家长老师们的共同关注，要培养孩子小声说话的习惯，首先就要知道孩子为什么要大声说话。
这是我们班一年级学生的调查情况记录。
情况分析：我们为什么要大声说话（我们班一共有学共47人）1、我嗓门大，在家里一直是这样说话的。
（7人）2、别人都大声说，我说小声了别人听不见。
（22人）3、我想让大家都听见所以就大声说话。
（12人）4、我生气了就大声地叫。
（6人）知道孩子为什么会大声说话，我就根据孩子们的情况在班上搞了个“请小声说话”活动。
“请小声说话”活动一、和孩子们商议，选出可以大声说话的区域。
如操场的一角。
在商议过程中孩子们就会懂得为什么这个地方不适合说话，如果大声说话会有什么不好的影响。
另外孩子们在玩一些游戏时也会主动到规定的区域，既不影响他人又有安全保证。
二、通过各种游戏，活动培养学生保持安静，小声说话的习惯。
1、角色扮演游戏。
如：扮演站岗放哨的战士；在图书馆里的管理员；2、情境游戏。
如：我们都是木头人传递鸡毛信在游戏中孩子会自觉的遵守规则，约束自己的说话行为，小声的说话。
在游戏中他们会自己感受到应该小声说话，从而学会约束自己的行为。
三、课堂上有意识的指导学生小声说话。
我们不能因为学生大声说话而限制学生讨论交流，而要有意识的指导学生小声交流，通过自己示范，手势，让学生懂得适当的声音似乐声，过大则是噪音，过小就达不到说话的目的。
如：老师请同学们自由朗诵课文老师捂着自己的耳朵要是小声点就更好了小声一点再试一下老师一边说一边作出手势再小声点再小声点老师读得真好这样的声音最好听最悦耳就像唱歌一样老师经常指导学生用适当的声音说话，朗诵，告诉他们这样的声音最好听，久而久之孩子自然会用大家都喜欢的声音来说话，交流。
值得注意的是，有一些老师在教学生朗诵时，或让学生回答问题是，故意让学生大声回答，大声的读，给学生一个错误的暗示，我们老师要注意纠正。
四、个别对待，奖惩结合。
1、当学生们出现的争论问题时，老师要及时给予指导，培养调解员，教给学生正确处理争议的方法。
很多时候教室出现吵闹现象是学生之间出现了争议，这需要老师在平时注意引导学生正确解决争议。
使学生懂得争论不能解决问题，可以通过找老师，找班级调解员，或自己收集资料用事实来证明。
2、针对个别，因材施教班上大声说话的人一般只有两种，一是想让大家都听到自己的话，而是脾气急躁，习惯大声讲话的人。
这就需要如何培养学生小声说话（网络课题研究）我们老师结合学生本人的性格，爱好去对症下药。
如：我们班的一个男孩性格急躁，每当老师一提问他就大声回答，很多时候都说得结结巴巴的，针对他的情况我采取了以下措施：（1）、我在开始提问时就先做出举手的动作，并用眼睛暗示他（2）、在他举手后，先鼓励他说“你知道举手回答问题真能干，请你把要说的话悄悄地对自己说一遍，要是那样你就会说的更好了”。
（3）、找一个性格稳重的学生坐在他旁边，通过表扬他旁边的同学从而让他感受到，认真倾听其他同学的回答也会得到老师的表扬。
3、制定班级制度，巩固成效（1）、禁止学生在楼梯走廊玩游戏，追逐、打闹。
（2）、每天在早晨和午后安排“广播活动”和“静习时间”。
“广播活动”鼓励学生做个人演讲、发言，表达自己的思想；“静习时间”大家读书，画画，小声交流互不干扰。
使孩子们养成公共场所小声说话，互相体谅，文明礼貌的行为习惯。
活动成效1、这学期快结束了，我在学校上了一堂研究课。
这是我选择的两个老师的评语“一年级的学生就这样能说、会说，真不简单”；“学生小声交流秩序井然，课堂气氛活跃，学生反应敏捷，互相配合得很好”；我想，学生会说、能说和“小声说话”是分不开的，只有小声说话，才会注意倾听，才会让自己更会说，说的更好。
2、家长说：很多家长说自己的孩子懂事了，懂得不随便打扰大人说话了，不会对爷爷奶奶大喊大叫了，看电视时知道把电视放得小声些??我想除了老师的教育，“请小声说话活动”也有很大的功劳啊。
3、班风好，学生行为习惯好。
这是我和其他老师最大的感受。
老师说话很省力，管理班级事务也省心。
以下是我从网上找到的资料，供老师们阅读参考。
请小声说话丁成千“请小声说话”，这五个字虽然短，但包括着很多故事和技巧。
巴学园室内提倡孩子们小声说话，这已成为每个老师每天工作的任务。
但是老师在提醒孩子小声说话时总会遇到障碍：有些孩子把老师的提醒没当回事；有些孩子在老师一说“请小声说话”时，就说“这是我的权利”。
更有几个男孩子，本身声音就大，老师一强调：”请小声说话”，就对老师说：“我天生嗓门大，声音不可以变小。
”孩子嗓门大，声音大，确是一个客观存在，孩子给自己找了一个很恰当的理由。
每每我遇到这种情况，多是以失败告终。
为了能让孩子们低声说话，我来过硬的：在第一、第二次提醒无效后，第三次让他们自己离开工作区。
但很快我就意识到：一、这种方法根本不适合，当孩子工作兴致最浓时，让他离开自己的工作，孩子的心里会更难受；二、孩子会觉得今天的工作给他带来不愉快。