小数除以整数(三)导学案
第3课时：小数除以整数例3
勤于探索
求真至善
小学“361”快乐课堂导学案
自学61”快乐课堂导学案
自学——展示——反馈
第三课时：小数除以整数例 3 【学习目标】 1、 2、 掌握被除数部分不够除的计算方法。 进一步巩固小数除以整数的方法。
个性修 改
【导学流程】 一、导入 谈话导入。学生回顾在生活所见的示意图，回答教师 问题 (板书课题)。 二、明确目标 那这节课我们要达成什么学习目标呢？请同学 们小声地读一读。 三、自学指导 自 学 课 本 例 2 ， 思 考 ：
勤于探索
求真至善
个性修改
小学“361”快乐课堂导学案
自学——展示——反馈
四、学生独学 五、议一议 (一)对学与群学： 1．检查对子的独学情况，并帮助解决疑惑 2．组内交流自学成果，并解决对子之间不能解 决的疑惑。 (二)组内小展示： 教师将独学中的几个问题分配到不同的小组(可 让 2—3 个小组准备一个问题)， 各小组把老师分配的 任务在小组内进行展示，或排练，组内优秀的成果此 时也在进行展示。 组内小展示时教师注意教给学生展示的方法和 技巧，并在语言上作些帮助、指导。 (三)全班大展示： 依据分配与问题顺序逐个展示， 展示时教师尽量 让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助，最 终让学生达成共识、形成新知。 在学生展示过程中， 老师可适时借助课件演示分 类的方法。 六：检测： 做一做 【课堂小结】 学生自主谈体会与收获。
五年级数学家《小数除以整数三》教案设计
五年级数学家《小数除以整数三》教案设计五年级数学家《小数除以整数三》教案设计教学内容：课本第16页例3。
教学要求：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法正确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算。
教学过程：一、复习。
1.口算。
3.2？2=1.65.6？4=1.44.5？3=1.57.2？3=2.47.7？7=1.112.6？3=4.22.讲一讲小数除以整数的计算法则。
3.计算。
136？80=1.740.66？38=1.0793.6？24=3.91.71.０７3.９80)13638)４0.６６24)93.６80３872560２６６２１６560２６６２１６００二、新授。
1.导入新课。
上节课我们学习了整数除以整数商是小数的除法，今天我们继续来学习了整数数部分不够商1的小数除法。
（板书课题：小数除以整数）2.出示例题。
计算：1.69？26学生尝试练习，教师巡视，选择一些典型的竖式计算方法开展讨论。
并进行讲评：个位和十分位上不够商１，都要写`0`个位和十分位上不够商１，都要写`0`1.69？26=0.065A.这道算式有什么特点？（商的个位不够商1，商的十分位也不够商1）B.商的’个位与十分位都不够商1，商的个位与十分位应该写什么数？为什么？（商的个位写0，点上小数点，商的十分位上也写0。
小数除法与整数除法相同，哪一位不够商1，就要在哪一位上商0占位。
）C.用169个百分之一除以26，可根据除数是整数的小数除法法则进行计算。
小结：小数除以整数，根据除数是整数的小数除法计算法则进行计算，除得的商的哪一位上不够商1，就要在那一位上商0。
D.用乘法验算这道题。
三、巩固练习。
1.指导看书。
2.课本第16页做一做。
四、课堂作业。
第17页3、4题。
个位和十分位上不够商１，都要写`0`。
人教版五年级上册数学小数除法《例3(除数是整数的小数除法)》导学案
5.3.3 除数是整数的小数除法(三）班级：姓名：【学习目标】1．能熟练掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
2．能正确进行计算，并养成良好的验算习惯。
【学习过程】一、知识铺垫1.用竖式计算下面各题。
55.2÷23= 8.4÷6= 12.3÷15=二、自主探究（二）探究被除数的整数部分不够除时的计算方法。
出示例3：王鹏每周计划跑5.6千米，平均每天要跑多少千米？列式是1.尝试列竖式计算：2.在计算5.6÷7时，被除数的整数部分比除数小，不够商1，商是（），商0是为了（），0应该写在（），点上小数点。
3.练习：竖式计算7.83÷9 4.08÷8= 0.54÷6=4.通过计算我发现，小数除以整数，整数部分不够除，应该（）。
5．做一做。
（用竖式计算）24÷15 = 1.26÷18=三、课堂达标1.计算下面各题，并且用乘法验算。
15.6÷12= 328÷16= 1.35÷27 =2.判断下面各题的商哪些是小于1的。
在（）里画“√”。
210.6÷65 7.79÷95 32.93÷37 0.462÷28（）（）（）（）3.从1997年到2002年初，北京市5年共发放了节水龙头319.46万只，平均每年发放多少万只？四、知识拓展在括号里填上适当的数。
（）×13=59.8 54.4÷（）=16 4×（）=134 【学习评价】自评师评。
数学五年级上册《小数除以整数》导学案
列竖式计算，并且说一说你是怎样算的。
128÷4=
二、【合作探究】
（一）教学例1
1、出示情境图，说说你知道了哪些数学信息？根据这条信息可以提出什么数学问题？
2、读一读信息和问题，列出算式
3、计算前你能先估计一下计算结果吗？
4、试着计算一下，说一说你是怎样计算的？
5、汇报算法
6、如果用竖式计算该怎样计算呢？（引出课题）
7、课件展示竖式计算过程并强调：
商的小数点要和被除数的小数点对齐，为什么？
12表示什么？商应该写在什么位置？
8表示什么？商应该写在什么位置？
8、和同桌说一说竖式计算的过程。
9、看一看我们估算的结果和准确值是否接近？
10、对比128÷4与12.8÷4有什么相同的地方？有什ຫໍສະໝຸດ 不同的地方？（二）教学例2
5.6、0.56分别除以8，商各是多少？
1、尝试列竖式计算
9.6÷4= 25.2÷6= 34.5÷15=
2.达旗树林召镇距离白泥井镇大约33.6千米，王老师骑自行车平均每小时行16千米。从树林召镇到白泥井镇王老师骑自行车需要多少时间？
3．拓展练习
星期天，爸爸、妈妈带着小玉去游公园，买门票共用去27.5元。已知一张成人票与两张儿童票票价相等，一张成人票多少元？
五年级上册 第二单元：小数乘法与除法 主备人： 执讲人： 授课时间： 班级：
课题
小数除以整数
课型
新授
教学流程及简单说明
目标
1.结合具体情境，体会小数除法在生活中的应用，进一步体会除法的意义。
2.正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法解决实际问题。
3.培养学生的估算意识。
五年级上册数学导学案-3.1 “小数除以整数” ︳西师大版
五年级上册数学导学案-3.1 小数除以整数知识点本节课学习“小数除以整数”的方法，要求掌握以下几个知识点：1.小数除以整数的规律2.带小数除以整数的步骤3.小数除以整数的练习题学习过程学生在学习过程中可以按照以下方式进行：第一步：引入小学数学中有一个非常重要的知识点——小数除以整数。
同学们可以想一想，小数除以整数和分数除以整数有什么区别？第二步：讲解小数除以整数的规律： * 小数除以整数，商的小数点位置与被除数小数点位置相同 * 被除数小数点右移，商的小数点也跟着右移带小数除以整数的步骤： * 把小数点后的数和整数一起除 * 商小数点位置与被除数小数点位置相同如图所示：0.6───────────3 │ 1.8-1.5───3说明： * 被除数是1.8 * 除数是3 * 结果是0.6第三步：练习请计算以下小数除以整数的结果：1.4.2 ÷ 3 =2.7.5 ÷ 5 =3.8.4 ÷ 7 =4.6.9 ÷ 2 =5.3.6 ÷ 9 =基础练习请根据题目要求，将下列数填写在图片上。
1.按照图示填写带小数的除法运算__ 1.53 │ 4.5__________ 152.按照图示填写小数的除法运算__ 0.75 │ 3.5__________ 35提高练习以下是一些小数除以整数的思维题，请同学们认真思考：1.计算10个0.9与3的商的平均数2.求5的0.5次方乘以8的结果3.整数x加上1的结果乘以0.27的商等于96，求x的值。
总结小学数学中小数除以整数的知识点非常重要，同学们在学习过程中需要注意到商的小数点位置与被除数小数点位置相同。
通过掌握这个规律以及带小数除以整数的步骤，同学们可以更好地完成小学数学的基础练习题目，以及一些思维题。
第三单元 小数除以整数(教案)五年级上册数学人教版
教案：五年级上册数学人教版第三单元小数除以整数一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的意义，掌握计算法则，能够正确计算小数除以整数的运算。
2. 培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和合作意识，增强学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数除以整数的意义2. 小数除以整数的计算法则3. 小数除以整数的运算练习4. 小数除以整数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则，小数除以整数的运算练习。
2. 教学难点：小数点位置的处理，小数除以整数的运算技巧。
四、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，让学生了解小数除以整数的意义。
- 引导学生观察小数除以整数的运算规律，激发学生的求知欲。
2. 讲解新课- 讲解小数除以整数的计算法则，强调小数点位置的处理。
- 通过例题，展示小数除以整数的运算步骤，让学生理解并掌握计算方法。
- 引导学生总结小数除以整数的运算规律，提高学生的数学思维。
3. 练习巩固- 设计不同难度的小数除以整数的练习题，让学生进行独立练习。
- 引导学生通过练习，熟练掌握小数除以整数的计算方法。
- 通过练习，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
4. 应用拓展- 设计实际生活中的问题，让学生运用小数除以整数的知识解决。
- 引导学生将小数除以整数的知识应用到其他数学领域，提高学生的综合运用能力。
5. 总结反思- 让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
- 引导学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提高学生的学习效果。
五、教学评价1. 通过课堂问答、练习题和课后作业，评价学生对小数除以整数知识的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价学生的应用能力和数学思维。
3. 关注学生的学习过程，评价学生的学习态度和合作意识。
六、教学资源1. 教材：五年级上册数学人教版2. 练习题：小数除以整数的练习题3. 教学工具：多媒体教学设备七、教学时间1课时八、教学建议1. 在教学过程中，注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
新苏教版五年级数学上册《 小数乘法和除法 3.小数除以整数》优课导学案_8
《除数是整数的小数除法》教学设计教学目标：1.理解和掌握小数除以整数的计算方法,能正确地进行计算。
2.理解商的小数点要和被除数的小数点对齐的道理,会笔算除数是整数的小数除法。
3.积极自主地参加数学学习活动,发展推理能力,并渗透转化思想,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
教学重点：理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。
教学难点：会确定商的小数点的位置,正确地进行计算。
教学过程：一、导入1.（板书课题：除数是整数的小数除法）师：知道今天要研究什么数学问题吗？2.复习（1）填空：0.9里有（ ）十分之一 ；1.2里有（ ）十分之一 ； 2.8是28个（）（2）把4改写成以为小数是（ ），根据（ ）。
（3）竖式计算：42÷3= 15÷4=3.展示：（学生口答）题目1：为什么1.2是12个十分之一（或0.1）题目2：（学生口答）题目3：说整数除法的计算过程（42÷3=），说余数的要求及意义（15÷4=）二、新授活动一：问题1的解答1.审题、列式并说明列式依据2.研究问题1独立尝试用竖式解决问题13.展示、说理：（巡视，收集学生不同的计算过程。
）预设：1号学生： 2号学生:3号学生： 4号学生： 3.239.696602个十分之一 6个十分之一 3239696632角=3.2元3239.6963.239.690.64.通过计算，强化感知8的意义是什么？商的4是什么意义？ 可以看成整数除法，算完再点上小数点以12为什么表示12个十分之一（0.1）？5.对比归纳，抽象出算法 对比9.6÷3, 4.8÷2, 25.2÷12的竖式计算过程，你们觉得“除数是整数的小数除法”应该怎样计算？（板书：先按整数除法计算，算完后再点上小数点。
商的小数点和被除数的小数点要对齐。
）活动二：问题2的解答1.尝试解决问题2师：现在你能“求每千克香蕉多少元”吗？试一试。
小学数学人教版五年级上册《小数除以整数3》导学案
问题导学
1、王鹏每周计划跑5.6千米，每天要跑多少千米？
列式：
3、尝试：5.6÷7→ □中填 （能填1吗）
56个十分之除以7得8个十分之一，因此商得（ ）
3、哦！小数除以整数，被除数不够除的部分商为（ ）。商的小数点同样与被除数的小数点（ ）
4、1.8÷12=（ ）
余数不够除，后面怎么办？
添上（ ）再除
自我检测
1、2.5÷5 6.4÷8 1.8÷20 6.3÷6
2、王鹏爷爷每天坚持慢跑540米，王鹏每天跑5分钟爷爷每天跑6分钟，爷爷每天跑多少千米？
3、两个数的积是0.36，其中一个因数是12，另一个因数是多少？
4、两个修路队，甲队8天修6.48千米，乙队9天修10.35千米，哪个队的工作效率高些？（计算后回答）
小学பைடு நூலகம்学人教版五年级上册
小数除以整数）
班级课 时评价
主备人审核人组别使用人
使用日期※题为选做题
教学思路
（纠错栏）
学习目标
1、掌握被除数部分不够除与被除数的小数末尾有余数时的计算方法。
2、进一步巩固小数除以整数的计算方法。
3、培养知识迁移和应用能力。
重点、难点
重点：掌握被除数整数部分不够除时的计算方法。
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组内合作
组际之争/评价
一、我会列竖式计算。
⑴7.28÷56=⑵9.6÷12=
说说看，小数除以整数怎么算？
二、我会总结小数除以整数的计算方法。（自学数学书第18页例4。）
例4：把下面算式补充完整，并且总结小数除以整数的计算方法。
⑴ ⑵
你算对了吗？想一想用什么方法来验算？把验算Байду номын сангаас结果写在下面。
当然，展示的形式是多种多样的，你们组也可以通过自己最拿手的方式展现出来。
做了充分的准备之后，我们分组展示，如果有疑问欢迎你给大家提出来！
评价啦！1、我展示了，可加一分。
2、我补充了，可加一分。
3、我纠错了，可加一分。
算一算，我共得（）分。
请组长为我评价。
O很好
O满意
O加油
你认为今天这节课，老师的表现怎样呢，做个评价吧！
O满意
O良好
O加油
测评试题：
一、完成数学书第19页的第6题。（将题目抄在纠错本上，再列竖式解答）。
二、完成数学书第20页的第7、8题。（将答案写书上）。
三、完成数学书第20页的第9、10题。（将答案写书上）。
祁阳县民生小学五年级上册数学导学案(2012年下期)
设计人:徐艳飞使用人:徐艳飞小主人姓名:编号：
课题:小数除以整数（三）课型:自学+展示
学习目标:1、我能总结小数除以整数的计算方法。2、我还能根据整数除法的验算方法，正确地进行除数是整数的小数除法的验算。3、我会养成书写工整，格式规范的好习惯。
学生自主学习部分
⑴⑵
我知道啦！被除数是小数的除法：
①
②
三、完成数学书第18页的“做一做”（将答案直接写书上）。
老师很关注你们的学习情况哦！
需要老师援助的时候，老师就在你的身边。
老师很期待看到你们精彩的展示！
1、把自学过程中你学会的知识和组员分享；
2、把你们认为有展示价值的学习任务进行预展；
3、哪个组认为自已组员的眼光更独到，可作质疑和补充。