五年级上册数学教案小数除以整数苏教版
《小数除以整数》(教案)苏教版五年级上册数学
《小数除以整数》（教案）苏教版五年级上册数学一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的意义，掌握计算法则，能够正确计算小数除以整数的题目。
2. 培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数除以整数的意义，掌握计算法则。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，如：小明买了一本书，价格为12.6元，他想平均分给3个同学，每个同学应该得到多少钱？引导学生思考如何计算。
- 学生尝试解答，教师引导总结：这就是我们今天要学习的小数除以整数的知识。
2. 探究新知- 让学生尝试计算一些简单的小数除以整数的题目，如：6.3÷3、4.8÷4等。
- 学生交流计算方法，教师总结小数除以整数的计算法则。
- 通过例题，让学生理解小数除以整数的意义，掌握计算法则。
3. 实践应用- 让学生独立完成一些小数除以整数的题目，巩固计算法则。
- 设计一些实际问题，让学生运用小数除以整数的知识解决，如：购物找零、平均分配等。
4. 总结提升- 让学生总结小数除以整数的计算法则和注意事项。
- 教师强调小数除以整数的计算在实际生活中的应用，提高学生的数学素养。
四、课后作业（课后作业及反馈）1. 请同学们完成课后练习题，巩固小数除以整数的计算法则。
2. 请同学们观察生活中哪些地方用到了小数除以整数的知识，下节课分享。
五、教学反思本节课通过生活实例导入，让学生感受到小数除以整数在实际生活中的应用，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的实践操作和思考，让学生在探究中掌握小数除以整数的计算法则。
同时，通过设计实际问题，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
在课后作业中，让学生继续巩固所学知识，并观察生活中的应用，使学生在生活中感受数学的魅力。
需要注意的是，在教学过程中，对于一些理解能力较弱的学生，教师应给予更多的关注和指导，确保他们能够掌握小数除以整数的计算法则。
五年级上册数学教案-5.3 小数除以整数 丨苏教版 (51)
五年级上册数学教案-5.3 小数除以整数丨苏教版 (51)一、教学目标1.了解小数除以整数的概念；2.能够运用小数除以整数的方法进行计算；3.能够将小数除以整数的计算过程进行简单的说明。
二、教学重点1.理解小数除以整数的概念；2.能够运用小数除以整数的方法进行计算。
三、教学难点1.能够将小数除以整数的计算过程进行简单的说明。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解小数除以整数的概念和运算方法进行教学；2.演示法：通过实例演示小数除以整数的计算方法；3.练习法：安排小组练习和个人巩固练习，让学生加深对小数除以整数的理解。
五、教学过程1. 导入新知识首先，老师可以在黑板上写出以下内容：小数除以整数然后，询问学生小数和整数的含义，并介绍小数除以整数的概念。
2. 巩固知识点既然提到了小数和整数，那么老师可以略微巩固一下这些知识点。
请学生回忆小数和整数的概念，例如：小数：由整数和小数点组成的数，表示小数点右侧的部分是整数的分数，分母为10、100、1000……整数：由自然数、负整数和0组成的数。
3. 小数除以整数的概念接下来，老师可以向学生解释小数除以整数的概念，例如：小数除以整数就是将小数按照整数的除法规则计算后得出的结果，比如：0.25÷5=0.05。
讲解完毕后，可以让学生阅读课本相关知识点，然后再进行实际操作。
4. 小数除以整数的计算方法一般来说，小数除以整数的计算方法与整数除法的计算方法相同。
例如：3.2 ÷ 4 = ?以下是解题步骤：1.将小数3.2中的小数点去掉，得到32；2.进行整数除法计算，得到8，余数为0；3.将小数点移回到商数8的第一位，即0.8，最终答案为0.8。
如果学生还不够理解，可以通过实例演示来帮助他们更好地理解：例如：6.5 ÷ 5 = ?以下是解题步骤：1.将小数6.5中的小数点去掉，得到65；2.进行整数除法计算，得到13，余数为0；3.将小数点移回到商数13的第一位，即1.3，最终答案为1.3。
五年级上册数学教案-5.3《小数除以整数》∣苏教版
五年级上册数学教案-5.3《小数除以整数》∣苏教版教学目标1. 理解并掌握小数除以整数的计算方法。
2. 能正确进行小数除以整数的计算，并能解决相关的实际问题。
3. 培养学生的计算能力和问题解决能力。
教学重点1. 小数除以整数的计算方法。
2. 解决相关的实际问题。
教学难点1. 理解小数除以整数的计算原理。
2. 在实际问题中运用小数除以整数的计算方法。
教学方法1. 讲授法。
2. 练习法。
3. 小组合作法。
教学过程一、导入1. 复习小数的概念和计算方法。
2. 提问：我们已经学过小数的加、减、乘法，那么小数除以整数要怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解小数除以整数的计算方法。
2. 举例说明小数除以整数的计算过程。
3. 强调小数除以整数的计算规则和注意事项。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些小数除以整数的计算题。
2. 选一些学生的答案进行讲解和评价。
四、小组活动1. 让学生分组讨论如何用小数除以整数的方法解决实际问题。
2. 每组选一个代表分享他们的讨论成果。
五、总结1. 总结小数除以整数的计算方法。
2. 强调小数除以整数在实际问题中的应用。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握小数除以整数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应注意引导学生理解小数除以整数的计算原理，并通过大量的练习来巩固学生的计算能力。
同时，教师还应鼓励学生在小组活动中积极讨论和分享，以提高他们的合作能力和问题解决能力。
此外，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以确保学生能够有效地掌握本节课的知识点。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的数学思维和创新能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
总之，本节课的教学目标是让学生理解和掌握小数除以整数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和问题解决能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以确保学生能够有效地掌握本节课的知识点。
苏教版数学五年级上册教案小数除以整数(一)
苏教版数学五年级上册教案小数除以整数（一）教学目标1.了解小数除以整数的概念，懂得小数除以整数的方法；2.通过本课学习，能够进行小数除以整数的简单运算；3.能够处理小数除以整数的应用问题。
教学重点1.小数除以整数的概念；2.小数除以整数的运算方法。
教学难点小数除以整数的应用问题的处理。
教学过程一、导入教学让学生回顾小数的概念和小数加减乘除的方法，再问以下问题：如何计算0.4÷2的结果？二、学习小数除以整数的方法让学生自己推理出小数除以整数的运算方法，提醒学生一定要将小数化成分数，再用分数的除法来运算。
例如：计算0.6÷4的结果，首先将0.6化成分数6/10，然后用分数的除法6/10÷4/1进行运算。
再举例说明，计算0.3÷5的结果，将0.3化成分数3/10，然后用分数的除法得到3/10÷5/1=3/50。
三、练习和拓展让学生做以下练习，并在课堂上检查答案是否正确。
1.0.8÷2=？2.0.5÷10=？3.0.2÷5=？4.0.16÷4=？5.0.25÷5=？拓展：假设你有0.75元，你要买一本书，书的价格是0.25元，你需要支付多少元钱？四、总结归纳让学生总结归纳小数除以整数的运算方法和注意事项，复习课程内容，以便下一节课建立更深刻的认识。
教学反思通过学生的表现来看，学生对小数除以整数的概念和方法有了一定的认识，但是对于应用问题的处理还不够熟练，需要加强练习和实践。
此外，教师可以提供更多贴近实际生活的应用问题来加深学生的理解。
五年级上册数学教案-《小数除以整数》∣苏教版(2023秋)
（1）小数点位置的确定：学生在计算过程中容易忘记小数点的移动，导致计算错误。
突破方法：通过列举典型例题，引导学生观察小数点在计算过程中的移动规律，加强练习，加深印象。
（2）商的小数部分计算：学生在计算商的整数部分后，往往不知道如何继续计算小数部分。
突破方法：以例题为引导，让学生发现商的小数部分与整数部分之间的联系，总结计算方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点的移动和商的小数部分这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数除以整数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用3.5元去买5个相同的物品，通过实际操作来演示小数除以整数的基本原理。
举例：计算3.5÷5时，先将小数点向右移动一位，使被除数变为35，然后按照整数除法进行计算，得出商0.7。
（2）小数除以整数的运算方法在实际问题中的应用：学生需要学会将实际问题转化为小数除以整数的计算问题，并运用所学知识解决问题。
举例：一辆汽车行驶了2.5小时，平均每小时行驶60千米，求汽车行驶的总路程。
3.举例说明小数除以整数在生活中的应用，培养学生在实际情境中发现问题和解决问题的能力。
教学内容涵盖了以下例题和练习题：
1.例题：计算3.5÷5、4.8÷6等小数除以整数的问题，引导学生总结计算方法。
2.练习题：完成课本第79页“练一练”第1、2题，巩固小数除以整数的计算方法。
3.生活实例：分析课本第80页“数学活动”中的问题，让学生感受小数除以整数在实际生活中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
苏教版五年级数学上册《小数除以整数》教学设计
苏教版五年级数学上册《小数除以整数》教学设计一. 教材分析苏教版五年级数学上册《小数除以整数》是小学阶段数学教学的重要内容，主要让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
通过这一章节的学习，学生能够理解小数除以整数的运算规律，提高运算速度和准确性，为后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数和整数的基本概念，具备了一定的运算能力。
但在实际操作中，部分学生可能对小数点的位置处理不够准确，对运算规律理解不深，导致运算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握小数除以整数的基本运算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、小组合作等方法，让学生体会运算规律，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：小数除以整数的运算方法。
2.难点：理解小数点在运算过程中的移动规律。
五. 教学方法1.实例演示法：通过具体例题，让学生观察、分析、总结运算规律。
2.自主探究法：引导学生独立思考，发现运算方法，提高自主学习能力。
3.小组合作法：分组讨论，共同解决问题，培养团队合作精神。
4.练习法：适量练习，巩固所学知识，提高运算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示例题和练习题。
2.练习纸：准备适量的小数除以整数的练习题。
3.教学道具：准备小黑板、粉笔等教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零，引出小数除以整数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示小数除以整数的例题，如2.5÷4，引导学生观察、分析、总结运算规律。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）分组讨论，让学生互相检查答案，共同解决问题，提高团队合作精神。
五年级上册数学教案-5.3小数除以整数-苏教版
五年级上册数学教案-5.3小数除以整数-苏教版一、教学内容本节课我们将学习小数除以整数的知识点，进一步熟悉小数和整数的关系，提高学生们的运算能力。
二、教学目标1.了解小数除以整数的概念和基本操作方法；2.能够在真实情境中运用小数除以整数知识解决问题；3.提高学生们数字计算的能力和运算规范性。
三、教学重难点1.教学重点：小数除以整数的概念及运算方法；2.教学难点：小数除以整数的运算过程及注意事项。
四、教学过程设计1. 导入新知识•教师介绍本节课的学习内容，引导学生们回顾已经学过的知识，如整数与小数的概念、小数加减法、乘法等内容。
•引出本课学习内容：小数除以整数。
2. 讲授小数除以整数的概念及基本方法•教师通过黑板、幻灯片等工具，向学生们展示小数除以整数的基本概念和运算方法，例如以下示例：3.75 ÷ 15 =•引导学生们注意小数点的位置和保留小数位数的方法。
•引导学生们通过具体例子进行演示和计算，进一步巩固学习内容。
3. 练习小数除以整数的运算过程•教师布置一些小数除以整数的练习题，例如：1. 1.2 ÷ 32. 4.8 ÷ 123. 6.3 ÷ 9•引导学生们自行计算，并检查答案是否正确。
4. 拓展练习•引导学生们进行拓展性练习，例如通过口算、解决问题等方式，进一步巩固复习本节课的内容，并掌握小数除以整数的运用。
5. 总结反思•总结本节课的学习内容，重点回顾小数除以整数的概念、基本方法和注意事项等。
•引导学生们进行反思，回归自我，探索自身的学习过程和方法，发表个人看法和感受。
五、教学评估本节课的教学评估主要从以下方面考虑：•学生在掌握小数除以整数的概念和基本方法方面的表现；•学生在解决小数除以整数的实际问题时的能力；•学生在团队合作、学习态度、思维能力等方面的表现。
六、教学反思与改进本节课我通过采取多种教学方法，结合具体实例进行演示，引导学生思考与探索小数除以整数的知识点。
小学数学苏教版五年级上册《小数除以整数》教案——第一课时
小学数学苏教版五年级上册《小数除以整数》教案——第一课时第一篇：小学数学苏教版五年级上册《小数除以整数》教案——第一课时小学数学苏教版五年级上册《小数除以整数》教案教学目标：1、使学生初步体会小数除法的意义，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除数是整数的小数除法的计算方法，能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。
2、让学生在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数除法与生活的联系，感受小数除法与整数除法之间的联系，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。
教学重点：理解除数是整数的小数除法的算理，掌握计算方法。
教学难点：通过学习活动理解商的小数点和被除数的小数点要对齐的算理。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前口算练习：（一）9.6是由（）个1和（）个0.1组成的。
（二）2.5里有（）个0.1；（三）5.7里有（）个0.1；（四）0.2里有（）个0.01；（五）3里面有（）个0.1。
二、探究算理，总结算法：（一）、探究9.6÷3的算理与算法：课件出示购买水果的情境图，谈话：小芳跟着妈妈去购买水果，小芳好奇的问营业员阿姨：苹果一千克多少钱？阿姨笑了笑，说：买3千克苹果要9.6元，你能算出每千克苹果多少元吗？1.同学们，如果你是小芳，你会怎样列式计算？你是根据什么数量关系列式的？根据学生回答，板书：9.6÷3。
2.你知道9.6÷3的结果吗？请几位同学来说说你是怎样想的？3.根据学生回答师作适时点拨，相机用课件演示几种思考方法：方法一：方法二：9.6元=96角把9.6元分成9元和6角9÷3=3（元）6÷3=2（角）3元+2角=3元2角3元2角=3.2元 32角=3.2元4.当学生说到可以用竖式计算时，作如下引导：对于除法，我们并不陌生，因为我们已经学习了整数除法，学会了用竖式求两个数的商的方法，想必，小数除法也可以用竖式来计算。
由此看来，这位同学的建议非常好，希望同学们能根据过去的知识和学习经验尝试一下算法。
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小数除以整数
教学目标：
1、初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。
2、培养学生的分析能力和类推能力。
3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。
教学重点：
理解并掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：
商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。
教学过程:
一、复习导入
1、直接说得数
56.3÷10＝ 16.5÷100＝ 40÷1000＝
0.03÷10＝ 8.4÷100＝ 28.9÷1000＝2.
2、9个1和6个0.1合起来是（）个0.1。
3、把18个0.1平均分成3份，每份是（）个0.1，也就是（）。
4、不改变大小，把12改写成一位小数是（），把7.5改写成两位小数是（）
二、复习导入：
请你根据图上信息提出一个数学问题？
出示：下表是妈妈购买水果的数量和总价表。
师：可提一些什么数学问题？
生1：每千克苹果多少元？
生2：每千克香蕉多少元？
生3：每千克橘子多少元？
师：你们准备怎样计算呢？
板书课题：“小数除以整数”。
三．探究新知:
教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。
分组交流讨论情况：
生：把元化成角来计算，学生试算。
教师，还可以列竖式计算。
请同学们试着用竖式计算。
计算完后，交流自己计算的方法。
教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？然后按课件逐个问题引导解答，并讲清算理。
问：除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法相同吗？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？
师：除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。
引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被
除数的小数点”。
板书：小数除以整数计算方法
计算小数除以整数可以按照整数除法的计算方法去除，再对齐除数的小数点在商上点上小数点。
计算时，如果个位不够商1就商0；如果有余数，就在余数后面添0继续除。
四、巩固练习
1、算一算，比一比。
36÷3= 75÷25= 40÷8=
3.6÷3= 0.75÷25= 4÷80=
2、用竖式计算。
4.26÷3 0.735÷7
2.76÷25 6÷8
3、一瓶1.5升的果汁，正好可以倒满6杯。
每杯果汁多少升？合多少毫升？
4、徐宁买了40个鸡蛋，一共重2.48千克。
平均每个鸡蛋重多少千克？
5、两种规格的牙膏的售价情况如下：
A种牙膏买3支售价8.7元；B种牙膏买3送1，要付10.8元。
购买哪种牙膏比较合算？
五、课堂小结：
这节课你们有什么收获？。