实验设备及自开率
拟投入工作的主要研发设备明细
拟投入工作的主要研发设备明细设备1: XX设备- 描述：XX设备是一种先进的研发设备，具有高精度和高效率的特点。
它可以用于实验室的各种研究项目，包括数据分析、样品处理和实验操作等。
- 主要功能：- 数据分析：XX设备配备了先进的数据分析软件，可以对实验数据进行快速准确的分析，提供科学依据。
- 样品处理：XX设备可以对样品进行特定处理，如浸泡、洗涤、干燥等，以满足实验需求。
- 实验操作：XX设备提供了简便易行的实验操作界面，使研究人员可以方便地进行实验操作和控制。
设备2: YY设备- 描述：YY设备是一种多功能研发设备，适用于各种研究领域。
它具有可调节的参数和高度自动化的功能，可以提高研究工作的效率和可靠性。
- 主要功能：- 参数调节：YY设备具有多个可调节的参数，如温度、压力、速度等，可以根据实验需求进行灵活调节。
- 自动化功能：YY设备的自动化功能使得实验操作更加简单和精确，减少了人为误差的可能性。
- 多功能应用：YY设备可以应用于多种研究项目，如材料测试、生物实验、化学反应等，具有广泛的适用性。
设备3: ZZ设备- 描述：ZZ设备是一种先进的实验室设备，主要用于研究和开发新型材料。
它具有高温、高压和高真空的特点，可以模拟极端条件下的材料行为。
- 主要功能：- 材料模拟：ZZ设备可以模拟高温、高压和高真空环境下材料的行为，帮助研究人员了解材料在极端条件下的性能和变化规律。
- 实验监测：ZZ设备配备了多种监测传感器和数据记录系统，可以对实验过程进行实时监测和记录，保证实验数据的准确性。
- 材料开发：ZZ设备可以用于新型材料的研发和测试，为材料科学领域的研究提供重要支持。
以上是拟投入工作的主要研发设备明细，这些设备将为我们的研究工作提供先进的技术支持和实验平台，提高研究效率和成果质量。
(完整版)义务教育学校标准化建设装备标准
福建省义务教育阶段学校实验室、现代教育装备、图书及教学软件配置标准（一）、实验室功能、配置要求名称主要功能常规教学仪器设备基本要求规划建议一、实验室（理、化、生）满足实验教学要求，进行演示实验、学生分组实验、开放实验。
按Ⅱ类标准配备，学生分组实按Ⅰ类标准配备，学生分验满足四人一组组实验满足二人一组二、科学实验室满足实验教学、科学探究要求，进行演示实验、学生分组实验、开放实验。
按Ⅱ类标准配备，学生分组实按Ⅰ类标准配备，学生分验满足四人一组组实验满足二人一组三、探究室（理、化、生、科学）满足新课程探究性教学要求，进行演示、分组、开放等探究性实验。
按Ⅱ类标准配备，学生分组实按Ⅰ类标准配备，学生分验满足四人一组组实验满足二人一组实验员室（理、化、生、科学）实验员办公办公设备准备室（理、化、生、科学）为进行实验准备和简单仪器维修。
实验准备台、橱柜等仪器室（理、化、生、科学）存放实验仪器。
仪器橱柜药品室 ( 化、生 )存放实验药品。
药品柜危险药品室（化）存放危险实验药品。
危险药品柜培养室（生）进行组织培养。
按教育部和省颁配备目录配置生物标本陈列室存放、陈列动、植物模型、标本和资料，展示实践成果。
标本柜四、生物园地与学校环境绿化能有机结合，开展生物教学、实践和探究，培养学生观察、动手能力。
五、数字化实验室利用传感器、数据采集器、分析软件等数字化技术，进行实验教学。
按教育部和省颁配备目录配置六、音乐室进行声乐、器乐的学习和欣赏，实践和彩排的场所。
按教育部和省颁配备目录配置器乐排练室进行器乐的学习、实践和彩排的场所。
音乐器材室存放音乐器材。
七、舞蹈兼形体室进行舞蹈和形体教学、欣赏和排练的场所。
按教育部和省颁配备目录配置八、美术室（含书法室）进行绘画、书法练习、工艺制作等实践活动的场所。
按教育部和省颁配备目录配置美术器材室存放美术器材。
九、体育（风雨）活动室进行体育教学、运动、训练等活动的场所。
体育器材室存放体育器材。
加强管理 提高实验教学设备使用率
加强管理提高实验教学设备使用率作者：胡小萍马玲来源：《职业·下旬》2013年第08期摘要：本文旨在提高高职院校实践性教学资源的优化配置、资源共享、信息通畅、提升学院实验教学的能力，探索学校资产管理的改进措施，以促进高职院校教学的稳定发展。
关键词：管理教学设备探索改进近年来，我国高职院校教育规模快速发展，学校的实验教学设备不断增多。
加强实验设备的管理，提高使用效益，是学校管理的一个重要内容，也是当前高职院校资产管理的探索方向。
笔者学校的护理专业是教育部、卫生部、财政部重点学科。
护理实训中心设有护理、临床、医学和康复四个专科实验室。
大量现代化教学设备的添置和引进，提升了实验教学能力，为学生创造了良好的教学环境，使其创新精神、实践技能得到了提高。
为进一步实现高职院校实验教学设备资源的优化配置、资源共享，使有限的教育资源发挥最大的办学效能，这就需要对实验教学设备的管理进行反思和探讨。
一、教学设备使用在资源共享中存在的问题1.设备闲置浪费国家重视教学，加大了对高职院校的财政投入，先进仪器设备的购置也随之增加，但由于缺乏统一规划，导致不同专业各自为政，重复投资。
护理实训中心的实验教学设备都放置于各专科实验室，并由各实训中心教师分别管理，使实验设备资源的使用率低，并存在资源闲置和浪费现象。
2.创新意识不强先进的仪器设备自动化程度高，更需要信息化知识及人机互动，有些教师对相关边缘学科知识拓展不够，使先进实验教学设备的功能得不到充分利用，一机多用的潜力没有得到发挥。
教学资源信息共享渠道不畅、意识淡薄、创新意识不强，影响了仪器设备的普及与推广。
3.设备利用率低在带来前所未有的操作体验的同时，先进的实验教学设备还带来了设备规范使用及有效利用的问题。
由于实践教研活动开展少，部分教师仅熟悉本专科实验教学设备，并不了解其他相关专科实验室的仪器设备，使这些设备在现代化教学中不能发挥应有的作用。
4.教学互动不够先进的仪器设备价格昂贵，且课堂教学时间有限，其设备通常就仅由教师演示。
5.专业实训项目及开出率
实训室名称
嵌入式实训室
可开出实训项目
一、嵌入式控制设备认识实验； 二、ARM7、ARM9常用控制电路实验； 三、嵌入式系统组成、结构及原理实验； 四、嵌入式系统开发实验； 五、探月小车实验; 一、电缆维修实训； 二、启动器维修实训； 三、启动器接线实训； 四、启动器调试操作实训； 五、技能大赛； 一、矿用电缆的连接与维修； 二、磁力启动器安装、使用与维修； 三、馈电开关安装、使用与维修； 四、综采供电系统安装、使用与维修； 五、综采供电系统综合实训 一、Auto CAD实训： 二、Protel DXP实训： 三、C程序设计实训： 四、工业组态软件实训 五、综合实训的技术资料编写及绘图等 一、常见电工仪器仪表认识实验； 二、用电安全与用电常识实验； 三、常见电路电路实验； 四、常见电路原理验证实验； 五、常见电工控制电路实验； 一、电动机结构与原理实验 二、电动机工作特性实验 三、三相变压器实验 四、电动机控制电路实验 五、电动机控制综合实训 一、液压系统认识实训 二、溢流阀性能测试实训 三、方向阀性能测试实训 四、液压系统操作实训
100%
提升仿真实训室
100%
矿用水泵实训室
100%
液压维修实训室
100%
自动线实训室
100%
电气控制实训室
100%
可编程控制实训室
100%
维修电工实训室
一、继电器控制元件实训 二、继电器控制电路操作实训 三、常见继电器控制电路设计与实现 一、异步电动机常见故障分析 二、电动机的拆卸与组装 三、定子绕组的故障及检修 四、定子绕组修理的基本常识 五、定子绕组的大修 六、电动机调试与试运行 一、水泵结构原理实训； 二、水泵拆装实训； 三、水泵操作实训 一、空压机结构原理实训； 二、空压机维护实训； 三、空压机操作实训 一、综采工作面设备组成实验； 二、综采工作面设备布置实验； 三、综采工作面设备选型实验； 四、综采工作面设备使用与维护实验； 一、液压支架组成结构实训 二、液压支架维护实训 三、液压支架操作实训 一、移动变电站结构原理实训； 二、移动变电站维修实训； 三、移动变电站调试实训； 四、高低压启动器结构原理实训； 五、高低压启动器维修实训； 六、高低压启动器调试实训 一.高压开关的实训项目； 二.低压开关的实训项目； 三.干式变压器的实训项目； 四.移动变电站安装前地面电气性能试验 一、掘进机结构原理实训 二、掘进机维护实训 三、掘进机操作实训 一、采煤机结构原理实训 二、采煤机维护实训 三、采煤机操作实训
2-3-1-实验、实习设备及开出率
2—3—1 实验、实习设备及开出率
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录
2—3—1 实验、实习设备及开出率佐证材料目录。
提高高校物理实验室设备利用率,创建综合型实验室
摘
要 ： 于高等 学校 而言， 对 实验室是教 学科研的 重要 基地 。本 文从 开放 管理 、 合理 采购、 强监 管、 加 自主 维修
等方 面提 出一 些建议 ， 而达到提 高实验设备利 用率 ， 从 最大限度地利 用和 开发 实验 室的 目的。
涉仪观察干涉现象并测 Ｈ Ｎ 激 光的波长 ， ｅ— ｅ 不同点是专业学生要掌握实验原理 ， 非专业生简单地 了解就可 以了。
由于专业实验安排不集 中 ， 仪器利用率不 高 ， 型号 仪器 的价钱相差 不大 ， 两 可以考虑让 学生都使 用 ＷＳ ２ ０型 Ｍ一 ０
收稿 日期 ：０ ２—０ ２ １ ４—１ １ 作者简介 ： 金效辰 （ ９２一） 女 ， １８ ， 黑龙 江省嫩 江县人 ， 士， 硕 助理实验师 ， 研究方 向为实验室管理。
１ 教研 一体 、 开放 管理
１１ 合 理 配置 仪 器设 备 ．
实验室 的仪器设备不 仅要满 足教学 要求 ， 还要尽 可能 的满 足科研 要求 ， 使教师 和学生 都能够 利用 实验室设 备 。在教学 中， 向的对象不 同， 面 普通物理类 和专业物理类学 生有 时要 开设 同一个 实验 ， 但要求有 差异 ， 如果配备 两种仪器就很浪费 ， 以专业 实验 的要求 为标准来配置仪器 ， 兼顾基础科研的需要 ， 这样不仅 节省了存放空 问 ， 还大
大地提高仪器 的利用率 。
以迈克尔孙干涉仪 的调节 和使用 为例 ， 是所 有理工科 学生都 必做 的实验之 一 ， 这 但教材 和仪器有所 不 同， 非 专业生用 的是 叶凡老师 主编 的《 大学物理 实验》， ＷＭＧ一 １型迈 克尔孙 干涉仪 ， 其操作 简单 ， 测量精度 为０ ０ １ ｍ； ．０ ｍ 专业生用 的是李学慧老师 主编 的《 大学物理实 验》 ＷＳ 一 ０ ， Ｍ ２０型迈克 尔孙干 涉仪 ， 精度 为 ００ ０ １ ｍ， ．０ ０ ｍ 调节过程 比较难 ， 学生只有在完全理解实验原理 的前提 下才 能顺利 完成本 次实验 。实 验 目的相 同点都是 利用迈 克尔孙干
自制实验设备,加快实验室建设
自制实验设备，加快实验室建设摘要：本文从自制实验设备的意义出发，分析自制实验设备的优点，目的是加快实验室建设，提高实验人员水平，从而提高教学质量，培养出顺应时代发展的新型人才。
关键词：自制实验设备实验室建设研制开发随着现代科学技术的日新月异飞速发展，要求高等院校培养出更多实用型、复合型、创新型等顺应时代发展的新型人才。
这就要求教育工作者不断地对所授课程进行改革和更新，这样一来，实验教学的内容和方法也要改变，增加新的实验内容，增加综合性、设计性实验。
开设新的实验必然涉及实验仪器设备的问题，加快发展实验室建设。
实验室人员自己动手，自治实验教具，自制实验仪器设备，满足教学改革需要，还能解决资金问题。
随着实验技术人员技术水平的提高，实验室的自制仪器在可靠性、实用性等方面都有了较大改善，自制实验设备成为用较少的经费，开出新型实验课，加快实验室建设的重要手段。
我实验室近几年来，先后自制了多台教学实验设备，有“数字信号处理综合实验箱”、“电路综合测试箱”、“压控电流源”等，还与北京仪器公司共同研制“电路综合实验箱”，不仅为学校建设节约了大量资金，而且及时开出了新大纲所要求的各项综合性、设计性实验，满足了实验教学的需要，加快了实验室的建设。
在2007年省级实验示范中心的评比中，我室被评为陕西省“电工电子实验教学示范中心”。
在2007年国家教育部组织的教学评估工作中，实验室设备完好率、实验开出率、综合性设计性实验在所开始实验中占比率都达到了评估的标准，自制实验设备获得了专家的一致好评。
为了加快实验室建设，我们坚持走自力更生之路。
积极开展自制设备的研制工作，既解决了新实验需要新设备的问题，又提高了实验室技术人员的技术水平和实验室的管理水平。
1.自制实验设备的意义1.1切合实验实际需要，保证实验即时开出。
实验课的内容和形式要跟上教学改革的步伐，就需要不断地创新和改进。
自制实验设备是根据实验教学的需求而开发制作的，它有较强的实用性和适用性，与教学内容相辅相成，能达到良好的教学效果。
关于实验室仪器设备利用率、完好率、实验开出率的计算方法
关于实验室仪器设备利用率、完好率、实验开出率的计算
方法
为统一学校关于实验室各项评估指标的计算方法，现对实验室仪器设备利用率、完好率，实验开出率的计算方法作如下的解释。
设备利用率=实际开出的实验人时数?可开出的人时数总数可开出的人时数总数:是指正常教学时间内，一个学年(2学期)按18周，每周5天，每天8个学时计算，在实验室内所有设备(按设备套数计算而不能按单一的设备台、件数计算，一套设备由完成实验所需的一到多台、件组成，附属设备如“空调”等可不算在内。
)理论上都完好的情况下可开出的人时数。
如实验中出现多人为一组同时利用一套设备完成实验的，一组按一个人时数算(即以组学时数为准)。
例:某实验室内有设备20套，那么这实验室可开出的人时数总数的计算公式应该为:20(套)*8(日学时)*5(每周天数)*18(学期周
数)*2(学期数)=2880(人时数)
实际开出的实验人时数:是指实际工作中所有利用实验室设备完成实验的人时数总数，包括正常教学时间及课余时间内所有正常实验教学、实验室开放、实验室加班、各种竞赛活动等利用到设备完成实验的实际人时数总数。
设备完好率=完好设备总数?设备总数
实验开出率=实际开出的实验项目总数?教学大纲计划(要求)开出的实验项目总数
2006-10-19。