写一写自己的所见
所做所见所闻所感作文400字
所做所见所闻所感作文400字在这个瞬息万变的世界，我们常常忙于各种各样的事情，很少有时间停下来思考自己所做所见所闻所感。
而我，最近的一次深思之旅，让我对自己的生活和世界有了更深刻的认知。
首先，谈谈所做。
作为一名大学生，我每天都在忙碌地上课、写作业和准备考试。
在这一系列的忙碌中，我总是觉得自己没有时间风花雪月，然而，我却发现，即便是在这些琐碎的事情中，也能发现让人愉悦的瞬间。
比如，当我在走廊上碰到老师，他会微笑着跟我打招呼；或者在图书馆里找到一本心仪已久的书。
这些小小的快乐虽然很微不足道，但却是我每天最真实的所做。
其次，谈谈所见。
我常常觉得自己对世界的了解很有限，然而，最近我却在自己的学习和生活中发现了一些新的事物。
比如，在一次社会实践中，我看到了一些贫困地区的孩子们，他们生活在困苦中，却依然保持着乐观和善良。
这让我深刻地体会到，自己所看到的世界并不完全是真实的，而是受自己认知的局限而产生的片面。
所以，我对自己的认知和看待世界也产生了一些变化。
再来说说所闻。
最近我在网上看到一个视频，讲述了一位白血病患者的故事。
他不顾家人的劝阻，选择放弃治疗，去环游世界。
在看到这个视频的瞬间，我被这个故事深深地触动了。
我开始意识到，人生的意义并不在于追求功名利禄或者金钱地位，而是在于追寻自己内心真正想要的东西。
最后，谈谈所感。
这次深思之旅让我明白，生活中的点点滴滴都蕴含着深刻的道理和人生的真谛。
我明白了，所做所见所闻不仅仅是生活的一部分，更是我们认识世界和自我成长的重要途径。
所以，我希望自己能更多地用心去体验生活，去理解世界，去感受内心的声音。
只有这样，我才能更好地认识自己，认清世界，并且活得更加充实和快乐。
在结束这篇文章之前，我想对自己说一句：所做所见所闻所感，就是自己生活的全部，珍惜每一个细节，保持一颗善良的心，用心去感受生活中的美好。
结合自己的所见所闻和人生体悟写一篇山水游记1000字
结合自己的所见所闻和人生体悟写一篇山水游记1000字我曾在大山深处漫步，领略过山水的奇妙之处，也体会到了自然的伟大与可贵。
下面我将结合自己的所见所闻和人生体悟，为大家写一篇千字山水游记。
记得那是一个阳光明媚的早晨，我和几个朋友一同来到了深山之中。
穿过茂密的森林，我们来到一个空旷、湛蓝的湖泊之前。
湖泊宛如一面明镜，倒映着周围的山峦和树木。
湖畔有着细腻的沙滩，沙滩上铺满了晶莹剔透的白色石子。
走在石子上，清凉的感觉传来，令人心旷神怡。
我们边走边聊，在湖边的草地上找了一个阴凉的地方坐下。
远处山峦参差错落，层层叠叠，仿佛一幅巨大的画卷，在阳光的照射下变得更加夺目。
湖面上不时有游鱼跃出，带起一圈圈涟漪，恍若一幅飞鱼戏水的画卷。
我们的眼睛也被这美丽的景色所吸引，陶醉于山水之间。
此时，一只小鸟飞到了我身旁，停在一棵树枝上。
它展翅高飞，自由自在，仿佛是人们对美好生活的向往。
我感触颇深，想起了自己曾经追逐理想的岁月。
人生就像一场修行，在不断追求的过程中，我们才能不断进步，越来越接近心灵的净土。
稍微休息片刻后，我们继续上路。
沿着山路前行，一片翠绿的竹林出现在眼前。
竹子高耸入云，纤细的枝叶随风摇曳，发出哗哗的声音，宛如一支优美的乐曲。
我站在竹林中，闭上眼睛，感受着这自然的音乐，仿佛置身于一片童话般的世界。
继续走下去，我们来到了一个瀑布前。
瀑布像一条银色的绶带，从山峰上缓缓流下，轻柔如丝，又带着一丝豪迈。
站在瀑布前，凉风扑面而来，湿润的水气弥漫在空气中。
我感觉自己仿佛融入了大自然的怀抱，与这瀑布合为一体。
这瀑布的气势告诉我，人生如瀑布一样，纵有艰险和跌宕，但只要坚定信念，就能顺利地滑落到底，实现人生的价值和意义。
结束了一段段曼妙的山水之旅，我们又回到了出发的地方。
我感慨万分，心中涌起一阵感慨。
山水之间，我仿佛看到了自己的成长与蜕变。
大山深处的奇景，使我不仅感受到了自然的力量与美丽，更激发出了我对生活的热爱和追求。
山水如画，生命如诗，让我懂得了珍惜当下，享受每一个美好瞬间的重要。
自己所见所闻所感的事作文600字
自己所见所闻所感的事作文600字《自己所见所闻所感的事》
那天，阳光特别灿烂，我和妈妈一起去公园散步。
一进公园，我就看到好多小朋友在放风筝。
那些风筝五颜六色的，有像老鹰的，有像蝴蝶的，还有像金鱼的，在天空中飘来飘去，好看极了！我站在那儿看了好久，心里特别羡慕。
再往前走，我们听到了一阵欢快的音乐声。
原来是一群爷爷奶奶在跳广场舞。
他们的动作虽然不是特别整齐，但每个人的脸上都洋溢着开心的笑容。
走着走着，我看到一个小哥哥在给小树苗浇水。
他小心翼翼地拿着水壶，让水慢慢地流到小树苗的根部。
我问他：“小哥哥，你为什么要给小树苗浇水呀？”小哥哥说：“小树苗也需要喝水才能长大，我希望它们能快快长成大树。
”
《自己所见所闻所感的事》
有一天，我放学回家，在路上看到了一件让我很难忘的事。
在一个十字路口，我看到一位警察叔叔在指挥交通。
当时车特别多，可警察叔叔一点儿也不慌张，他的手势特别有力，车辆在他的指挥下有序地行驶着。
突然，有一辆车停在了路中间，司机好像很着急的样子。
警察叔叔马上跑过去询问，原来是车坏了。
警察叔叔二话不说，帮着司机一起把车推到了路边，道路很快又畅通了。
我站在那里看了好久，心里对警察叔叔充满了敬佩。
他们不管风吹日晒，都坚守在自己的岗位上，为我们的出行保驾护航。
这件事让我感受到，在我们的生活中，有很多人在默默地付出，让我们的生活变得更美好。
我也要向他们学习，做一个对社会有用的人。
开学第一天的所见所闻所感日记（通用60篇）
开学第一天的所见所闻所感日记开学第一天的所见所闻所感日记（通用60篇）一天即将完结，我们对人和事情也有了新的看法，何不趁现在赶紧写一篇日记。
为了让您不再为写日记头疼，以下是小编为大家收集的开学第一天的所见所闻所感日记（通用60篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
开学第一天的所见所闻所感日记篇1今天是开学的日子，我没有睡懒觉，妈妈要去佛山一个星期，爸爸住院，没有时间照顾我，只留下200元生活费，好吧！宝宝心里苦，宝宝不说。
心情不好，就随口吃了几碗饭，便背着书包上学了，然而，校车在半路坏掉，好吧！自认倒霉，修了大半个小时才好。
回到学校，得知我在七一班，随便找了个老师问下七年级在哪，老师自然爽快“新教学楼三楼。
”我便走向三楼。
来到三楼，走廊上的人很多，或许是因为下课的缘故吧！我找了找都没有找到七一班，突然看到熟悉的身影，是雨菲。
我拍了她的肩膀，她明显吓到了，没说什么，从谈话得知她在七三班，好吧！不和我一个班，我们正要去报道，谁知被一个老师叫去了帮忙，我们没有拒绝，大概花了半小时才结束。
从老师口中得知，七一班既然在四楼，天！杀了我吧！不过想想也不错，能减肥，哈哈。
跟雨菲到了别，往七一班走去。
教室里的人不多，20多人，女生倒是挺多。
随便找了个位置坐下，我的同桌是一个胖小妞，她人很好，没过多久我们就熟络起来了。
老师是女的，戴着一副眼镜，看上去蛮好相处的样子。
书本有16本，要学的大概有七科吧！对于我这个刚上初一的人不知道。
七科！看来要好好整理学习计划了。
地理老师是女的，课堂上我们都亲切地叫她小芬芬，她跟我们讲了许多有趣的故事，为人很幽默，听老师讲完，啊！原来学习地理可以知道住哪个地方好，哪个地方好。
这一下子就吸引了我，在心底发誓一定要学好地理。
第一天，老师布置的作业饭盒，笔记本，然而我都做好了，今天真轻松。
开学第一天的所见所闻所感日记篇2“啊。
”一转眼暑假就过去了，新学期又到了。
今天是开学第一天，我骑着自行车高高兴兴地去上学。
用自己的所见所闻写一写感悟和看法作文
用自己的所见所闻写一写感悟和看法作文《生活小事悟》
哎呀呀，今天我来给大家讲讲我遇到的一件事儿哈。
前几天我去逛超市，走到卖水果那一块儿的时候，就看见一个大妈在挑苹果。
只见那个大妈呀，拿起一个苹果左瞅瞅右看看，还不时地用手轻轻捏捏，那认真的架势哦，就好像她是在鉴定什么绝世珍宝似的。
她一边挑还一边嘟囔着：“哎呀，这个不咋样，那个也不太行。
”她就这么挑了老半天，弄得旁边等着挑苹果的人都有点着急了。
这时候，售货员过来了，轻声对大妈说：“阿姨，您稍微快点哦，后面还有人等着挑呢。
”大妈头一抬，有点不乐意地说：“买东西不得精心挑挑啊，我又不是随便买买的。
”售货员有点尴尬，笑了笑就走了。
大妈继续挑着她的苹果，过了好一会儿终于挑好了几个，心满意足地装进袋子里走了。
我看着这一幕啊，就忍不住笑了，你说这大妈也太有意思了哈。
其实这让我想到，生活中很多时候我们不也是这样嘛，总是在一些小事情上纠结半天，想力求做到最好。
但有时候呀，真的不用那么较真，差不多就行啦。
就像那大妈挑苹果，其实每个苹果都有它的好与不好，不可能挑到一个完美无缺的呀。
我们对待很多事情也应该学会适当放下那份执着，别让自己那么累。
这不就是生活中的一点小感悟嘛，虽然是件小事，但也挺有意思的嘞，哈哈。
咱呀，就是要从这些小事里看到点啥，然后让自己过得更明白更轻松些哟！。
以自己的所见所感写作文
所见所想作文篇8节日，无一不寄托着人们对美好生活的向往与对未来的希望，而中秋，则可谓是一年当中人们最期待的节日之一了。
古往今来，以中秋为主题的脍炙人口的诗篇不在少数，因中秋而起的广为流传的神话也是五花八门。
想想看：一家人围坐在一起赏月，聊天，吃月饼，月光如水，洒在了大地上，又好似轻纱，披在我们的身上。
这情景，又岂不是番人间好景致？只是，今年的中秋有点儿特别——————夜晚是阴天！也就是说，在这个中秋之夜，我将无法再看到那一轮明月了！无法赏月的中秋，就像是一个没有灵魂的人，总感觉缺少了什么。
昔日让我感受到凉爽的清风，此刻宛若北风般寒冷；昔日让我感受到温馨的闲聊，此刻化作令人烦躁的喧嚣。
而本该高高悬在空中的月亮却不见了踪影，被一片黑压压的云隐藏了起来。
不错的，无法赏月的中秋的确是缺少了灵魂。
我百无聊赖地躺在床上，心想：今天大概不会再出现月亮了吧……就在当我即将放弃，带着遗憾进入梦乡之时，突然感受到了一种特殊的温暖，我倏地睁开了眼——那是月光——哪怕它本无温度，但，我确确实实地感受到了！那月光从窗子里照进来，房间里的一切好像都披上了银纱，显得格外清幽。
我看向窗外，望向天空，乌云仍在，可月光好似一把把利剑，穿过厚厚的云层，照射进千门万户的家中！时间已过半夜，中秋结束了，但从始至终，人们对美好生活的向往与对未来的希望从来没有发生变化！而学习也恰恰和这中秋一样，终而复始，永无止境！所见所想作文篇9正月初一是我们国家传统佳节—春节。
关于过春节各地的习俗可多了，除夕的年夜饭可是最重要的。
一大家人团聚在一起，开开心心、热热闹闹的品尝着美酒佳肴，其乐融融。
年夜饭我们北方人喜欢吃饺子，预示着来年交好运；而南方人喜欢吃汤圆，象征着一家人团团圆圆。
听大人们说，以前，过年可以吃到平时吃不到的好东西，因此，人们总盼着天天都过年。
如今，我们天天吃得都象过年一样，现在就希望忙碌了一年，一家人能够相聚在一起。
今年，我们家的年夜饭是在饭店里吃的。
我的所见所闻作文
我的所见所闻作文我的所见所闻作文1我是一只小鸟，整天生活在天堂似的家里。
我的家在一棵大榕树上，那里的枝叶可茂密了。
有一天，我在家里玩，突然觉得房子有点擅动了，我以为要地震了，急忙向下一看，原来是几个我从没见过的陌生人正在砍这颗大榕树，要知道，这可是这片树林里最高最大的树啊!他们一边砍一边得意地夸自己有眼力……就这样，我的家被那几个人无情的捣毁了。
无家可归的我，只好在小小的树林里转悠。
这时，我想到了妈妈对我说过的一片更大、更古老的森林，我就上路去那儿寻找我的归宿。
飞呀，飞呀。
我经过了一家动物园，看见了那里有一群同类同胞在议论着什么，我前去打招呼，和它们交谈了一会儿，原来，它们是在议论着怎样逃出人们束缚它们的这个大铁笼。
我好奇地问它们：“老鹰阿姨、八哥弟弟、鹦鹉妹妹……你们为什么要逃跑?在这儿多好呀，不愁吃也不愁住，可好玩啦!”一只八哥冲着我生气地说：“你知道吗?在囚笼里的生活没有‘自由’，更没有快乐。
”另一只八哥怕我不明白，又指着我说：“你懂不懂?像你这样的生活就是自由。
”听了他的话，我觉得自己非常幸运，但一想到我那遭乱的天堂似的家，我又情不自禁地悲伤起来。
不知不觉中，我来到一家餐饮，里面香气扑鼻，我感到饥饿难忍，想在这儿弄点吃的。
突然，我好像听到了妈妈的惨叫声。
于是，我急忙飞到了后院，眼前的景色令我惊呆了：院子里有很多大铁笼，里面有我的妈妈和其他叔叔、阿姨和兄弟姊妹，还有蛇、鹿、猴子、娃娃鱼、兔子、青蛙等好多好朋友。
就连国家一级保护动物――藏岭羊也在里面……妈妈看见我着急地对我说，他们马上就要被杀了用来招待人类的客人，叫我快点儿飞走，飞得越远越好，以勉遭到不幸。
我想起了一位叔叔说的话：“每天都有种类从地球上消失，每天都有物种濒临灭绝，物种的减少是人类的不幸。
”而这一不幸是人类自己制造的。
人类啊!不要让“屠刀”灭了你们的善良的本性，千万不要让金钱蒙住了你的双眼。
请你们还我一个温馨的家园。
警钟长鸣!保护生态，珍爱未来，从我做起。
作文写自己开学以来所见所闻
作文写自己开学以来所见所闻
开学啦！校园里热闹非凡，大家都忙着注册、领书，还有那些
新来的学弟学妹们，一脸兴奋又带着点紧张，真是让人怀念自己刚
入学时的模样。
“哎呀，这食堂的人怎么这么多？”好不容易排到我了，结果
想吃的菜都卖光了。
不过，和新室友们一起探索周边的美食也不错，大家七嘴八舌地讨论着哪家店好吃，哪种小吃值得一试。
教室里，老师讲得滔滔不绝，我们听得津津有味。
偶尔有几个
同学打瞌睡，被老师点名站起来，全班哄堂大笑。
这样的课堂，真
是既严肃又有趣。
晚上回到宿舍，大家各自忙碌。
有人在打游戏，有人在和男朋
友煲电话粥，还有人在偷偷学习。
我躺在床上，回想这一天的点点
滴滴，感觉新学期真的开始了，充满了无限可能和挑战。
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写一写自己的所见
作者：金晓玲
来源：《新课程·小学》2018年第05期
摘 要：学生生活体验不够，导致作文无内容可写。教师要在可行的范围内，增加学生的
生活体验，给学生提供可写的习作内容；同时用思维导图和填空式的段落进行分层指导，让学
生理清习作思路，模仿教师指导的内容，尝试独立地完成习作，在模仿的基础上向个性创作过
渡。
关键词：思维导图；填空式段落；仿写
小学作文教学既要培养学生初步的写作能力，又要发展他们的思维，养成良好的写作习
惯。中年级学生刚刚接触“正式”作文，可以说是一、二年级的只言片语的习作与高年级成篇作
文的过渡期。而小学作文教学更多的是“封闭课堂”，这导致孩子们的作文语言贫乏、情感淡
漠，为解决这一问题，作文课堂应走向“开放课堂”，让孩子在体验生活的基础上写作文，写孩
子们亲眼所见的事物、亲身经历的事、自己的真情实感等。这样写出来的就可以称之为“生活
化作文”。叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活
泼地流个不停。”陶行知先生也倡导生活教育，要将学生的学习活动同生活实际联系起来。
但是，三年级的有些学生其实自己不会去体验感受，有些甚至没有时间去感悟生活，教师
要利用身边事物去补充学生的生活体验，为了便于教师从旁指导，选择孩子们校园生活的一些
内容来进行作文教学就比较合适。
本学期，三年级主要练习“写一写自己的所见”这类作文。
比如，这篇《学校的小阳台》。
有一天，阳光明媚，二楼小阳台上，阳光下的数盆多肉植物生机勃勃，惹人喜爱。笔者经
过这里，正在思考怎么教学生写好方位作文，看到这阳台便突然有了主意。于是，笔者就给学
生上了一堂生动的室外作文课《学校的小阳台》。
笔者将学生分批带到小阳台，教学前告诉学生，可以按方位顺序介绍清楚我们看到的每一
个地方，接着以脚下的小阳台为例，先帮他们辨别清方位，再引导他们观察：小阳台的东面、
中间、南北两边分别有什么……学生们能很快看到：东面的大平台上有很多盆多肉植物，中间
有木头桌子，上面有几盆花，南北两边有竹子、假山，墙壁上还有一首古诗《竹石》。
每个方位有什么弄清后，接下来就是按顺序引导学生仔细观察思考。先从东面开始，观察
前，先引导学生说出主要应观察多肉植物的数量、颜色、形态，之后学生边看边记，在后来的
交流中，我发现他们能把这些多肉植物的颜色、形状等说得非常形象。比如，我们班有学生说
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这多肉像垂着头的铃铛；有学生说这像弯腰的麦子，有学生说这像佛祖坐的睡莲；还有学生看
到了像石头、像镶着黄色边的卷心菜。这时候，学生的想象力比我还丰富。
在用了大半节课观察完后，我带着学生回到教室进行二次指导。
这里，我用上了习作思维导图，将写小阳台的提纲罗列清楚，帮助学生理清了写作思路。
此时大部分学生脑海中已经有了清晰的作文层次。但不一定能把语言组织好，于是，我又用上
了填空式段落，将习作内容变成填空形式。我觉得这样的形式能较好地锻炼三年级学生对作文
的结构把控。我请了几位学生口头填一填，对语言再进行具体指导，还给了一些好词好句，以
因材施教，让实在不会写的学生有话可说。最后再全文说一说，这才开始写。
这篇作文最后呈现出来的效果还不错，学生写出了这样的文字：
“走进小阳台，第一眼看到的就是东面平台上的多肉植物。这些多肉植物共有二十三盆，
颜色很多：有令人陶醉的蓝，仿佛身处茫茫大海之中；有光色明亮的黄，亮得足以与金抗衡；
有翡翠般的绿，仿佛身处茂密山林之中……形态更是千姿百态：有的像耷拉着脑袋的麦穗，有
的像佛祖脚上的睡莲，有的像枫树上火红的叶子。”
除了这篇，类似的还有《寻找校园的春天》。
春天在哪里？在太多地方了，怎么样才能写好？当然是带着学生来到大自然亲眼看看那盛
开的花、那嫩绿的芽等。李吉林老师在自己的《小学语文情景教学——与青年教师的谈话》一
书中，写到过她为了教学生写秋天的田野，带着学生去她提前选好的景点，亲眼去看、去感
受。
但是，我们现在不太能做到把全班学生带去大自然，所以，我们就把目光聚焦在了校园
内。带着学生在校园里走一圈，我们找到了这些代表性的“春天”：一棵嫩绿的桑树和一丛金黄
的油菜花。观察时，趁机教学，比如：学生看到阳光从树叶中撒下来，就趁机教他们这么写：
阳光透过树叶的缝隙，在地面上投影出斑驳的树影。学生看到不同的油菜花形态，趁机教学：
有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄的花蕊，有的还是花骨朵儿。在进行二次教育时，我用上了
思维导图，提示学生结合《石榴》和《荷花》这两课来写，给他们段落式填空作为提示，大部
分学生已经清楚写作的结构和大体该写些什么内容。这是一位学生写好的作文片段：
“灿烂的阳光透过树叶的缝隙，在地上洒下斑驳的树影，风一吹，发出了轻轻的沙沙声，
就像是在吹奏着春天那动听的乐曲。仔细看看，绿油油的叶子，它们有的害羞地蜷缩着，就像
是即将从冬眠中苏醒过来；有的叶子完全展开了，想要用双臂拥抱那美丽的世界。”
以上就是我对我们三年级生活化作文的一些教学感悟。新课标指出，作文教学的目的是：
作文是为学生的生活服务的，即满足自我表达的需要，满足日常生活交际的需要，无论是回忆
昨天，描绘今天，还是展望明天，孩子们的作文都脱离不了生活。“世事洞明皆学问，人情练
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达即文章。”生活是写作的唯一源泉，让孩子们学会观察生活、摄取生活、感悟生活，从生活
中获取写作素材非常重要。
作文学习不能一蹴而就，要不断积累、练习，细水长流，在生活这广阔的课堂中，学生的
作文会变得真切而优美。
参考文献：
[1]魏洁.浅谈小学语文作文教学中的学生创造能力的培养[J].中国校外教育（中旬刊），
2010（12）.
[2]曾葆春.学“陶行知”思想，写“生活化”作文[J].福建教师，2009（5）.
编辑 李琴芳