《说木叶》课件

独不见 卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十 年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 谁谓 含愁独不见，更教明月照流黄！
《独不见》是唐代诗人沈佺期的代表作之一。这是一首拟古乐府之作 ，被历代诗评家认为是温丽高古之佳篇。诗的内容主要是思妇对征人 的怀念。诗人通过环境描写烘托思妇的哀怨，以双飞双栖的燕子反衬 思妇的孤独；以寒砧催落叶、明月照流黄来烘托离愁别恨。情景结合谙诗歌妙道的学者，也是 一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古诗人 关于“木叶”的诗句揣摩一下这对于阐发道理起 了怎样的作用？
其作用主要体现在三个方面： 一是引子，可以援引出议论话题； 二是例证，可以使得对道理的分析有根 有据； 三是增强文气，增添了文章的文化内涵 与审美意蕴。
阅读第一自然段做题
1、课文从什么来引出本文的话题的？ ----从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出 本文所谈论的话题。 2、作品以哪些诗人的作品的诗句为例来引出话题的？ 屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”； 谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”；
陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”；
诗 句 欣 赏
无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
——杜甫《登高》
落红不是无情物， 化作春泥更护花。
——龚自珍《己亥杂诗 》
解题：快速浏览课文，题目中加引号的
木叶限定在哪个领域？ 诗歌领域中常见的意象
找出文中关于”木叶“的诗句，并结 合第一段思考它们证明了什么？（主旨 句） 关于木叶的诗句很多，证明了从屈原开始木
“落木”，而极少用“树叶”呢？
因为“木叶”与“树叶”虽
然在概念上相差无几，但在艺术
形象上的差别是一字千里。
疏 朗 的 清 秋 的 气 息
特征：树，繁茂的枝叶，枝叶绿色，树干褐色 木，枝叶疏朗，黄色，本质的干燥 意味：树，饱满、飘零 木，疏朗、干燥、空阔 场合：树，满树叶子吹动，浓阴密密层层，没有悲愁。 木，秋风叶落，常跟离愁别绪联系起来，有悲愁。
作品应该追求一种意在言外的艺术效果。
作为文学作品，就要求含蓄蕴藉，有回 味，特别是诗歌创作，就要以少总多，追 求“味外之旨”、“言外之意”。
诗歌鉴赏知识，鉴赏诗歌的意象 概念：意象就是融合了作者主观情感的景物形象。
诗歌鉴赏景物描写方法： 时空 （远近、俯仰、早晚、四季等） 感官 （嗅觉 、触觉 、 听觉、 味觉、 视觉） 动静 （动态、静态、动静结合 、以动衬静） 虚实 （虚写 、实写、 虚实相生、化虚为实） 色彩 (色彩鲜明、色彩斑斓 ） 修辞 （比喻、拟人 、夸张、对偶 、用典 等）
时间已到了九月，秋深了，天凉了，窗外频频传来撩人 心绪的捣衣声和秋风催落叶的声音。女主人公不由得想起 了自己苦苦思念的夫婿，远戍辽阳一去就是十年！
阅读课文主体部分做题：
1、请用简洁的语言分别概述2—6自然段的内容（段意） 第2段：指出“木叶”就是“树叶”，古代诗歌多用木
叶、落木，而极少用树叶。
第3段：说明木叶、落木与树叶、落叶的不同，关键在
确切——概念——直指； 空泛——潜在——含混。
筌者所以在鱼，得鱼而忘筌； 言者所以在意，得意而忘言。
【注解】筌：捕鱼用的竹制的篓子，有口，内有 逆刺，鱼进入就出不来。 【译文】竹笼是用来捕鱼的，捕到了鱼，就会忘
了竹笼；语言是用来表达意义的，掌握了（语言
所表达的）意义，就会忘了语言。
所谓“得意忘言”、“言不尽意”， 并不是说语言不能表达意思，而是说文学
第4、5、6段是课文的中心段，文中阐释 了“木”在形象上具有哪些艺术特征?
“木”在形象上有两个艺术特征：
其一，“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本
身就含有一个落叶的因素；
其二，“木”不但让我们容易想起树干，而且
还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它
可能是干燥的而不是湿润的。
我国古代诗歌为什么多用“木叶”、
给右边加红颜 色的字注音
袅袅 照浦 褒扬 灼灼 亭皋 寒砧 涔阳 万能锭 言筌 窸窣 迢远
niǎo pǔ bāo zhuó gāo zhēn cén dì ng quán xī sū tiáo
解 释 下 列 词 语 的 含 义
袅袅—— 形容微风吹拂的样子。 灼灼—— 明亮鲜艳的样子。 寒砧—— 秋后的捣衣声。诗词中常用来象征
答题步骤
第一步、找到相关诗句，识别诗歌意象，结合诗歌分析意象特 征。（找意象并概括意象特点） 景 第二步、根据诗中诗句或体现景物特点的关键词语概括意象组 合的特点。 （概括景象（意境）的氛围特点） 境 第三步、指出描绘意象的作用或效果。 （剖析作者思想及其情感） 情
课堂练习
探究阅读
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
语言有概念的意义，也有潜在的意 义。中国诗具备“言有尽而意无穷”的 含蓄性（暗示性）特征。
“暗示性”、“联想意义”、“意”等词有 何关联？“空泛联接着确切”，这里的“空泛” 和“确切”可用前两段的哪些词替代？ “暗示性”源于词语的联想意义、象征意 义、双关意义等。“意”就是词语字面意义以 外的意味、意境，就是“潜在的力量”。
“木”在形象上有两个艺术特征：
其一、“木”比“树”更显得单纯，它 仿佛本身就含有一个落叶的因素； 其二、“木”不但让我们容易想起树干， 而且还暗示了它的颜色，可能是透着黄 色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿 润的。
1、诗中的“木叶”引出话题
2、探寻多用“木叶”的理由 3、概念相同形象有别 4，5、木叶的第一特征： 6、木叶的第二特征： 7、“木叶”“树叶”一 字千里
虞美人· 听雨
蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中， 江阔云低，断雁叫西风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明。
凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石 亭皋—— 水边的平地。亭，平；皋，水旁地 萧萧—— 形容草木摇落的声音。 疏朗—— 稀疏透明、通透明亮的意思。 窸窣—— 象声词。此指叶落的细小的声音。 冉冉—— 形容枝条柔弱下垂的样子。 缠绵—— 文中形容叶对枝情深意厚，拟人法 绵密—— 柔和紧密的样子。 迢远—— 遥远。 相去无几——互相间存在的距离不大。
按照字面解释，“木”就是“树”，两者在 概念上一致，但“木”一般具有秋风叶落的情景 的形象；“树”则要借助树叶的多来表达饱满的 感情。
阅读课文第5、6自然段，说明“树叶” 与“木叶”的潜在意味有什么不同?
“树”与“叶”形象一致，都给人枝繁 叶茂，密密层层浓阴的感觉，合用的“树 叶”的形象也是如此，含义未见丰富。 而“木”常让人联想起树干，有疏朗、干 燥的意味 。“木叶”，就自然而然有了落 叶的微黄与干燥之感，传递着整个疏朗的 清秋的气息。
王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。 3、作者举出这些诗句为例，其用意是什么？ ----“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。
日暮天无云，春风扇微和。 佳人美清夜，达曙酣且歌。 歌竟长太息，持此感人多。 皎皎云间月，灼灼月中华。 岂无一时好，不久当如何。(陶渊明《拟古》)
日暮天边无云，春风似粉扇轻摇。日落，月升，星满天。有 佳人陪坐使夜都变的美好，直到通宵达旦也难歇息。一种充实和满 足溢出了身体，今日太过美好，美好的有些虚幻，似是拥有一切能 够拥有的东西，美好的让人慵懒，似是醉了，醉的太久就疲惫了。 开始怀疑人生了，我还能拥有什么，这样的日子还能有多久？云间 之月皎洁明亮，绿叶丛中繁花似锦。当时又怎么没有很美好呢，但 不久之后云遮于月，花葬于叶之时又当如何呢？
阅读第6自然段做题：
“落木”与“落叶”有怎样不同的意味?
以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交 饱含着水分的繁密的叶子。 “落木”呢，则比“木叶”更显得空阔，它连 “叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了。
“落木”与“木叶”的意味有什么区别？ “落木”比“木叶”更显得空阔，少了”叶 “，便少了清秋的绵密之意。完全是一片悲凉 与凄清
于一个“木”字，虽然两者概念相同，但在诗歌形象上大
有区别。 第4段：说明“木”的第一个艺术特征。 第5段：说明“木”为什么会有第一个艺术特征。 第6段：说明“木”的第二个艺术特征。
诗歌的语言富于暗示性，那些微妙的意味往往 寄诸言外。鉴赏诗歌，不仅要品尝言内的意思， 而且要品尝言外的滋味。 从课文看，“木”与“树”的意味有什么异同?
叶已经成为诗人笔下钟爱的意象。
林庚：福建福州人，1910年2月22日生 于北京，1933年毕业于清华大学中文系。 我国现代著名诗人，诗歌研究家。他将创 作新诗和研究唐诗完美地统一起来。在唐 诗研究方面，他提出的最著名的论点是 “盛唐气象”。林庚先生历任厦门大学、 燕京大学、北京大学中文系的教授，出版 过《春野与窗》、《问路集》等六部新诗 集及古典文学专著《诗人李白》、《中国 文学简史》等。