七年级历史开学第一课2
初中历史开学第一课
初中历史开学第一课同学们，上一学期我们的历史学科成绩考得不好，这可能是老师没教好的原由，自然也可能使同学们的原由。
可是考得好也罢，差也罢，那都如我们这一科名字同样都成为了历史，算不得什么，重点是此后如何学习。
从今日开始我们又要学习新的一册历史了。
今日，我的话题是环绕如何学习历史这门学科的。
对于历史时间、历史故事，历史人物，大家可能有一些认识，但是，对于系统的历史知识，大家就要从此后的历史课中有所新的认识了！第一是认识什么是历史？我们要学习历史，那么，什么是历史？为何要学历史？如何学好历史？历史，是客观的人类和国家过去已经存在的事实。
但是记录历史、研究历史的学识却常常跟着人类成功者的主观意识而变化、发展完美，甚至也有扭曲、假造，这就需要我们去探究历史的真切，复原历史的根源。
假如解说的详尽一点，历史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、解说和研究。
历史可供给今人理解过去，作为将来行事的参照依照，减少人们社会活动的失误。
其次是认识历史课学习的主要内容是什么？初中三年的时间，我们要学习哪些历史知识呢？初中三年共六本历史册，分别叙述的是中国古代史，中国近代史，中国现代史，以及世界古代史，世界近代史，世界现代史。
到了高中阶段，也是讲上边的内容，可是否是简单认识历史时间、历史事件、历史人物，而是从文化、经济、政治等方面更深入的去学习，自然，假如你们中间有人去大学里学习历史话，那会更为专业商讨和探究。
我们已经学过了中国古代史的上册，我们没有学好。
从今日以后我们可要好勤学习了！第三是如何学习历史？历史帮助我们认识人和社会，历史帮助我们理解变化以及今日的社会从何而来。
历史学科知识拥有连接性、完好性、系统性的特色，在 xxxx 年或更长的时间不会发生重要变化的学科。
因为：1、一个现实的回答是中考、高考都要考。
历史学科是一门必修学科。
美国教育家卢布姆说：“假如一门学科是学生必修的，那么人们便认为它对于学生或社会是重要的，希望这门学科学得更好，更充足些，而不肯学得较差。
初一历史开学第一课教案最新4篇
初一历史开学第一课教案最新4篇初一历史开学一课教案篇一教学目标1、了解历史、读史书，激发学生学习历史的兴趣，树立远大人生理想抱负。
2、学习态度、作业要求。
教学重难点1、推荐历史书籍，读史明智明理，增强对自己对祖国的责任感。
2、鼓动读历史书籍，与伟人名人交朋友，立大志、做大事。
教学过程一、情感导入：开学问候：同学们好！见到同学们真高兴！我是历史老师，能够和同学们在一起是我们的缘分。
开学一堂课我们不上课，我和同学们一起聊天谈心好不好？读史明理：二、问题导引：1、同学们，暑假怎么过的？暑假都读了哪些书？2、你们知道毛泽东主席在你们这个年代都读了哪些书？做了哪些事？三、思考探究：学生畅所欲言，师生一起回忆研究，寻找答案。
教师启发：同学们，毛泽东读的大多是历史书籍。
从毛泽东主席的伟大功勋看，读历史书籍有什么好处？学生畅所欲言：（励志、才华横溢、克服困难挫折、意志坚强、战无不胜，实现人生梦想、成就伟业，古为今鉴，少走弯路）四、推荐书目：老师推荐书目：伟人名人传记。
如：《孔子》、《孟子》、《韩非子》、《李白》、《杜甫》、毛泽东传、周恩来传、十大元帅传记、马克思、恩克斯、诺贝尔、比尔盖茨、贝多芬传记等；历史小说：如《隋唐演义》、《胡雪岩》等。
推荐理由，用问题引导学生自己归纳：我们读伟人名人传记有什么好处呢？（学生：与伟人名人交朋友，交流思想，学会说话做事处理问题，学会克服困难挫折、成为意志坚强的人，能积极向上、勇往直前，成就人生梦想，取得事业成功，也能成为名人、伟人。
老师鼓励：同学们要趁青春年少多读书，特别要多读历史书籍。
将来走上社会打拼出属于自己的一方天地，实现人生梦想、实现中国梦。
五、学习要求：同学们，学习要端正态度，讲究方法。
态度要认真，上课时排除一切干扰，聚精会神听讲。
学习要得法。
要想学好中国历史，课前要预习，画出重点内容、不懂的问题；课上聚精会神听课，做好听课笔记，做到听懂了、记住了，讲究时效性；课后要巩固复习。
七年级历史开学第一课
公元 1世纪 公元 2世纪 公元 10世纪 公元 11世纪 公元 12世纪 公元 20世纪 公元 21世纪
• 世纪的计算：
• 就是在公元前后年份的百位 数上加1。
年代（每10年是一个年代）
0~~19 初年
20~~29 20年代
30~~39 30年代 40~~49 40年代
50~~59 50年代 60~~69 60年代
权，阅读时要对历史教材进行圈点。
• 3、利用好导学案：
• （1）重视历史课标。
• （2）注重团队意识，加强合作，养成思考的习惯：对于历 史探究案上的问题要积极思考，积极回答，注重事物之间的 联系，善于提出问题，对于历史问题，习题要做到有怀疑态 度，要有自己的独立的见解。
四、历史学习的三核心六要素
What
When
Why
Where
how
Who
你知道吗？
公元纪年法
公元：即公历的纪元。以耶稣诞生 的那年作为公元元年，往前推算，称 为公元前多少年，往后推算，称为公 元多少年。
公元公纪元年纪年
年代尺
公9 8 7 6 5 4 3 2 公公 2 3 4 5 6 7 8 9 公
元
元元
元
前
前元
10
10
一年
年
年
年
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
3、背诵历史朝代歌
数轴
公元纪年
请同学们回答下列问题：
• 1、改革开放是从1978年开始的，算算距今已有多少年。 • 2、数一数年代尺，看看公元前5年距公元5年是多少年。
下面就时间长度的计算, 教给同学们一些计
算的小窍门：
新人教版七年级上册历史开学第一课精品PPT课件
谢谢欣赏 很多人还在使用老祖先遗留下来的模型，什么都要及时获取。那些通过赌博想要一夜暴富的人，那些把买彩票当成改变自己命运的人，那些刚起步就想一蹶而就的人，那些一直寻找武功秘籍、一旦习得、功力大涨、想要天下无敌的人。 人们太想一瞬间以弱变强，以一个成功者的形象出现在人们面前，灼灼生辉，光芒四射，受万人敬仰。
他问我：“看有没有熟悉的朋友，帮孩子联系联系。”我问他：“孩子究竟要找什么样的工作？”他说：“没啥要求，工资高一点，离家近一点，最好能一步到位。孩子性格内向，不想来来回回折腾。”
我听后苦笑：“要求是不怎么高，但这样的工作还真不好找。”和朋友聊完天后，有那么几个词语在我的脑海里，“工资高一点，不想再折腾。”随后，我确实被这几个词吓到了，并且惊了一身冷汗。
拥有这种心态和思想的人有两类：一类如巨婴、妈宝男、或者即将退休的体制内工人；一类如赌徒、异想天开、或者走投无路的人。无论如何，我不能把“工资高一点”、“一步到位”这样的词，和一名名牌大学生联系在一起。
我只是觉得，人的改变是需要一个过程。甚至有些过程是我们成事成功的必经之路。无论是增长见识也好，还是作为试错也好，都是人生最最宝贝的财富。最后这些经历都会刻在我们的记忆里，会让我们越走越快，越干越轻松，毕竟很多坑已经踩过。
探究：为什么学习歷史? Why should we study
history
社会需要
1、历史架起沟通桥----社会需要 陌生人交流时，喜欢找都认识的人为话题。 国家与国家之间的交往，也需要有共同的历
人教版七年级上册历史 开学第一课课件(共19张PPT)
伍
本学期学什么？
公元前2070年
公元前221年
远古时期
奴隶社会 （夏商周）
封建社会 （秦汉三国两晋南北朝）
公元589年
开学第一课
壹
什么是历史？
这 是 历 史 吗 ？
《说文解字》里“历”记做“
”：“历，过也，传也。”
“客过”观指事空间实上的+移主动，观“传记”则录表=示时历间上史的移动。
“史”记做“
”：史，记事者也，从右持中。中，正也。”
即保持中正的态度记事。
历史学习的三核心六要素
A
B
C
人
物
事
w背h景y 人wh物o w时h间en w地h点ere 经ho过w w结h果at
火眼金睛
贰
为什么要学历史？
“如果一门学科是学生必修的，那么人们便认为它对 于学生或社会是重要的，希望这门学科学得更好，更 充分些，而不愿学得较差。”
————美国教育家卢布姆
“一个不懂自己出生前的历史的人，永远是个孩子。” ————古罗马执政官西塞罗
“当相信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国以往历史， 应该略有所知······否则最多只算一有知识的人，不算一有知识的国民。”
————中国历史学家钱穆
“忘记历史意味着背叛。” ————前苏联·列宁
“读史可以使人明智。”
————英国哲学家弗朗西斯·培根
“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。” ————唐太宗李世民
“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”
————毛泽东
“赫赫始祖，吾华肇造；胄衍祀绵，岳峨河浩。” ————毛泽东
历史开学第一课
开学第一课
一、历史是什么？
历史是生活的教师——克罗齐
历史是研究他人错误的学问——菲利普古德里尔
熟悉历史是一个人的教育中的最重要的因素，是他终身的眼目——夸美纽斯历史学是一种研究或探讨——柯林伍德
历史是一个调查当地人类事务的过程
历史是民族的记忆。
历史是昨天的回忆
读史以明智——培根
以史为鉴，可以知兴替——李世民
灭人以国，必先去其史……夷人之祖宗，必先去其史——龚自珍
史者，所以明夫治天下之道也——曾巩
见课本P2致同学们（学习历史的重要性）
二、历史讲什么？
1、背景
直接原因（导火线）
根本原因
2、过程
开始时间、标志
转折时间、标志
结果时间、标志
3、意义
性质（实质、本质）历史地位、评价
作用（直接结果）
影响（间接结果）
三、历史学什么？
1、单元主题
2、课题
3、小标题
时间
地点
人物（学习中心）
名词（历史人物、事件、现象、典章制度、文物遗址等）
四、历史怎么考？
1、单元主题
2、课题
3、小标题
五、历史怎么学
1、目录法(熟记课本目录)
2、联想法（古今中外）
六、历史怎么答？
1、答题内容（单元主题、课题、小标题）
2、答题要求
（1）字斟句酌
（2）细读三遍
①问题与课本的关系（回归课本）
②问题与材料的关系（紧扣材料）
③问题与问题的关系（前后照应）七、学习进度
中段考试前完成九年级世界历史上册
期末考试前完成九年级世界历史下册。
初一年历史开学第一课
重点：苦背+巧背，巧背＞苦背
• 七年级：中国古代史 • 八年级：中国近代史、中国现代史 • 九年级：世界古代史、世界近现代史
中国历史朝代歌
夏商与西周，东周分两段 春秋和战国，一统秦两汉 三分魏蜀吴，二晋前后沿 南北朝并立 ，隋唐五代传 宋元明清后 ，皇朝至此完
走进初中历史课堂
开学第一课
《说文解字》：
历，过也，传也。 史，记事者也。
历史就是“对过去事情所做的 客观的记录”
我们身边的历史
历史书
各种纪念邮票
各种遗迹、遗址
影视文学作品
别人口述
博物馆
1、探究历史奥秘
三 峡 悬 棺
金字塔和狮身人面像
玛 雅 文 明 遗 址
三 星 像堆 铜 人
2、提高个人素养
旅游——探寻历史的踪迹
旅游——探寻历史的踪迹
旅游—探寻历史的踪迹
收藏——透视历史的缩影
生活——体味历史的亲切
周星驰宁波寻根问祖
中国特有的族谱
蒋孝严以蒋家身份 桂林祭祖
4、历史是初中阶段的 一门重要学科(中考)
课前：预习
重点：读一遍课文，看看课本插图
课堂：认真听讲
认真思考，积极讨论发言，做好笔记
历史充满智慧，读史可 以明智，可以使人博学
刘备：天下兴亡，匹夫有责。 袁绍：天下谁人不识君。 董卓：洛阳就是豪华，在这里我都乐不思蜀了。 刘备：袁绍是个扶不起的阿斗。 吕布：我家貂蝉是中国古代四大美人之首!
电视剧中的历史错误
1、曹操有一次去打袁术，军中缺粮，曹操下令让 管粮官把大槲换成小槲，有些士兵饿得去吃玉米。
最新七年级上册历史开学第一课教案
历史开学第一课一、教学目标知识与技能通过本课的学习，初步了解什么是历史，为什么要学习历史，提高学生的学习兴趣。
过程与方法通过设问的方式，层层引导学生了解什么是历史，教师归纳指导学生如何进行历史的学习。
情感态度与价值观历史是初一学生新接触的一门学科，通过历史的学习，可以让学生了解我国的发展脉络，增强学生的民族认同感与民族自豪感。
二、教学重难点让学生理解什么是历史以及如何学习历史。
三、教学过程【情境导入】师：同学们，首先恭喜你们升入初中，开始一段新的旅程。
你们听说过哪些历史故事呢？能说出几个中国皇帝的名字？学生积极踊跃的回答。
师：从今天开始，我们就要开始一门新的学科——历史的学习，那么什么是历史呢？我们又该如何进行历史的学习呢？让我们一起来看一下。
【自主学习】（一）、什么是历史问：大家根据以往学习和自己的理解，分别解释一下“历”和“史”是什么意思？答：历----过去的，经历的。
史----现实，事情。
问：由此我们可以看出，什么是历史呢？答：历史就是已经过去的一切。
所谓历史，是指人类以往的社会实践活动。
通俗说，就是人类社会过去发生的事。
让学生明确，历史既不能重复，也不能修改。
（二）、为什么要学习历史问：那我们为什么要学习历史呢？答：了解过去发生的事情。
问：了解过去发生的事情对我们的今天有什么作用呢？答：吸取教训，避免重复的过错，以便于更好的发展。
总结：学习历史，一明了过去；二以史为鉴;三增强民族自豪感。
所谓“明了过去”，即掌握历史的基本史实，这属于历史知识目标的范畴。
所谓“以史为鉴”即指从历史中汲取养分、智慧，总结得失、经验与教训，这属于能力目标的范畴。
问：（出示9·18纪念碑图片）看到这幅图，大家有什么感受？答：悲愤，屈辱。
问：那能得到什么启示呢？答：好好学习，为祖国将来的建设打下坚实的基础。
同时铭记历史，警钟长鸣。
（三）、如何学习历史问：大家从哪些渠道接触过历史呢？答：历史题材的影视剧，历史书，历史古迹。
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100年——— 199年
900年——— 999年
公元
2世纪
公元 10世纪
1000年———1099年
1100年———1199年 1900年———1999年 2000年———2099年
公元 11世纪
公元 12世纪 公元 20世纪 公元 21世纪
历史朝代歌
夏商与西周 春秋和战国 三分魏蜀吴 南北朝并立 宋元明清后 东周分两段 一统秦两汉 二晋前后沿 隋唐五代传 皇朝至此完
开学第一课
历史有两重含义:
一是指过去发生的事情;（客观）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二是指对那些往事的记述和研究（即历史 学，带有一定的主观性）
二、为什么要学习历史？
1、探究历史秘密
三 峡 悬 棺
金字塔和狮身人面像
玛 雅 文 明 遗 址
2、汲取历史智慧
• “夫以铜为镜，可以正衣冠；以古 为镜，可以知兴替；以人为镜，可 以明得失。朕常保此三镜，以防己 过。 ”
-------李世民
读史使人明智， 读诗使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理之学使人庄重， 逻辑修辞之学使人善辩。
——弗朗西斯·培根（英）
3、传承民族文化
龚自珍在《定庵续集》卷二《古史钩沈二》中 说：“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之 纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教，必先 去其史。夷人之祖宗，必先去其史。”（以色列的 复国、台湾去中国化）
• 七年级：中国古代史 • 八年级：中国近现代史 • 九年级：世界古代史、 世界近现代史 山西历史
历史纪年方法（常见的）简介
• • • • • 帝号纪年法：如周平王元年等； 年号纪年法：如天宝元年、顺治十年等； 干支纪年法：如甲午、辛丑、辛亥等； 民国纪年法：如民国元年等； 公元纪年法：以传说中耶稣诞生的那一年 为公元元年,在这一年以前的叫公元前??年 ，在这一年以后的叫公元??年。(罗马最早 使用)
（2）假如已知的两个时间一个是公元前,一个是 公元后，那么计算时间的公式就是：A+B－1=C
算 算 看
孔子生于公元前551年，卒于公元前 479年，他享年几岁？
西汉建立于公元前206年，灭亡于 公元8年，西汉存在了多少年？
为了直观教学，我们通常用年代尺表示时间：
公元前1世纪 公元1世纪
公 公公 公 公 公 元 元元 元 元 元 前元 前 前 300 100 年 300 100 年 年年 年 年 每10年叫做一个“年代”，每100年叫做一个“世纪”。习惯 上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末。 1
算一算
某人出生于公元前2010年，公元前150年是他诞辰多少周年？ 2010－150=1860（年）（前提是两个时间都是公元前??年）
公 元 前 2010 年
公 元 前 150 年
算一算
某人出生于公元150年，公元2010年是他诞辰多少周年？ 2010－1924=86（年） （前提是两个时间都是公元??年）
作业：
1、说出下面的时间分别处于多少世纪多少年代？ （581年、1999年、前770年、前202年） 2、计算下面时间距今多少年？ （1911年、 1840年、前841年、 前1600年） 3、背诵历史朝代歌
下面就时间长度的计算, 教给同学们一些 计算的小窍门： （1）假如已知的两个时间都是公元前或都是公 元后，那么，计算时间的公式就是：A－B=C
公 元 150 年
公 元 2010 年
算一算
某人出生于公元前2010年，公元150年是他诞辰多少周年？ 2010＋150－1=2159（年） （前提是两个时间中一个是公元前 ??年，另一个是公元??年）
公 元 前 2010 年
公 公 元 元 前 年 年
公 元 150 年
1
1
小结：
在计算周年时 1、如果两个时间都是公元前??年或公 元??年，直接相减（大减小）。 或A－B=C 2、如果两个时间中一个是公元前??年 ，另一个是公元??年，（相加之后再 减1。）或A+B－1=C
年代（每10年是一个年代）
0~~19 30~~39 50~~59 70~~79 90~~99 初年 20~~29 30年代 40~~49 50年代 60~~69 70年代 80~~89 90年代（末期） 20年代 40年代 60年代 80年代
50年代以前为前期，50年代以后为后期
世纪（每100年是一个世纪）
合作探究: 在日常生活中，同学们能够通过什么途径来 了解历史？
历史影视节目
兵马俑 历史文物、遗址
历史图片
历史书籍
合作探究:
有哪些了解历史的途径？
课本、课外历史书籍、文献史料、参观文物 古迹和博物馆、观看历史专题片和严肃的影 视作品、口述历史、神话传说……
其中最具史料价值的是？ 文物
五、初中历史学些什么
4、提高个人修养
用前贤的智慧观照现代人的心灵世界，使思考的 光芒照亮智慧人生。 ——百家讲坛
为什么要学习历史?
• • • • • • 1.探究历史秘密 2.汲取历史智慧 3.传承人类文明 4.提高个人修养 5.生活中需要历史 (旅游\收藏) 6.历史是初中阶段的一门重要学 科(中考)
三、了解历史的途径：