小学语文阅读课详案《天气预报》
语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文2篇
语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文精选2篇（一）教案范文如下：课程名称：小学一年级下册语文《天气预报》教学目标：1. 了解天气预报的作用和意义。
2. 学习与天气相关的词汇。
3. 能够根据天气预报内容，描述当日的天气情况。
教学重点：1. 学习与天气相关的词汇。
2. 学会根据天气预报内容描述天气情况。
教学难点：学会根据天气预报内容描述天气情况。
教学准备：1. 教材课文《天气预报》。
2. 天气图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示天气图片或实物，引导学生讨论图片或实物的特点。
2. 引导学生思考天气对人们的生活有什么影响。
二、学习课文（15分钟）1. 教师朗读课文《天气预报》，让学生跟读。
2. 引导学生理解课文内容，解释生词和短语。
3. 分角色朗读课文，并进行模仿、操练。
三、合作学习（15分钟）1. 将学生分成小组，让每组的学生分别扮演不同的天气预报员。
2. 学生根据课文内容，编写自己的天气预报稿。
3. 学生在小组内互相演示天气预报，其他学生根据预报内容描绘当日天气。
四、展示与总结（10分钟）1. 让每个小组选出一名代表向全班呈现他们的天气预报。
2. 学生共同讨论并总结天气预报的作用和意义。
五、课堂作业（5分钟）1. 让学生回家观察当天的天气情况，并写一篇短文描述当天的天气情况。
2. 随堂检查学生的课堂笔记和作业完成情况。
教学延伸：1. 分析天气预报中的气象符号，了解其含义。
2. 使用气象仪器观测天气，和学生一起制作简易的气象仪器。
以上是一份《天气预报》教案的范文，供参考。
实际教学过程中可以根据教师的实际情况进行调整和拓展。
语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文精选2篇（二）教案标题：《开满玫瑰花的院子》教学目标：1. 学习诵读课文《开满玫瑰花的院子》；2. 通过阅读了解花园的概念；3. 培养学生对美的感知能力。
教学重点：1. 学习诵读课文；2. 了解花园的概念。
语文《天气预报》教案
语文《天气预报》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解天气预报的基本概念和作用。
学会阅读和理解天气预报。
能够运用天气预报信息，做出合理的出行和生活安排。
1.2 教学内容天气预报的定义和重要性。
天气预报的基本组成和常用术语。
天气预报的阅读和理解方法。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：讲解天气预报的基本概念和常用术语。
演示法：展示天气预报的实例，引导学生阅读和理解。
实践法：学生分组进行天气预报的阅读和分析，教师指导。
2.2 教学步骤引入：通过提问或生活实例，引起学生对天气预报的兴趣。
讲解：讲解天气预报的基本概念和常用术语。
展示：展示天气预报的实例，引导学生阅读和理解。
练习：学生分组进行天气预报的阅读和分析，教师指导。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源天气预报实例：提供一些真实的天气预报资料，用于展示和练习。
天气预报教学PPT：制作PPT，展示天气预报的基本概念和常用术语。
学生练习册：提供一些天气预报的阅读和分析练习题。
3.2 教学材料天气预报实例：选择一些适合学生阅读的天气预报实例，用于讲解和练习。
天气预报教学PPT：根据教学目标和学生水平，制作PPT，展示天气预报的基本概念和常用术语。
学生练习册：根据教学目标和学生水平，编写一些天气预报的阅读和分析练习题。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂提问：通过提问，了解学生对天气预报的理解程度。
学生练习：布置一些天气预报的阅读和分析练习题，评估学生的掌握程度。
小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作和交流能力。
4.2 教学反馈学生反馈：鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
教学反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和策略。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展天气预报的应用：引导学生思考天气预报在日常生活中的应用，如出行、穿衣、活动安排等。
天气预报的科技发展：介绍一些现代科技在天气预报中的应用，如卫星遥感、等。
《天气预报》参考教案
《天气预报》教学设计教学目标：知识目标：1．了解天气与人类的关系。
2．掌握天气预报的流程。
3．能制作《气象科普小报》。
能力目标：在自主探究的教学模式下，增强学生综合运用信息的能力和合作能力。
情感目标：1．培养学生发现问题、积极探索、合作研究、主动获取信息，运用知识解决问题的能力。
2．培养学生收集信息、处理信息，发布信息的能力。
教学过程：一、趣味阅读揭示课题1、阅读：请同学们阅读课本21页的连环画“下雨了” 。
2、讨论：下雨前的有哪些常见现象？（如：空气闷、龟壳上凝结的水、燕子低飞、乌云等。
）同学们回答的不错，自然界的一些现象会帮助我们预报天气，今天我们就来学习有关天气预报的知识。
板书课题。
二、教学新知1、揭示天气预报的意义同学们在家经常看（或听）天气预报吗？（答案是肯定的，不仅同学们关心天气预报，我们的家人也关心天气预报）为什么大家都关心天气预报呢？（因为从天气预报中可以知道未来天气的变化，这样我们就可以根据天气变化增减衣服，带雨具等等。
）除了同学所说的以外，天气的变化，还影响着工农业生产、交通运输等很多部门的活动，所以天气预报对几乎所有的人来说都是非常必要的。
因此我们有必要了解有关天气预报的知识，并且掌握正确收看（或收听）天气预报的方法。
讨论：天气预报在生产、生活和其他领域有哪些重要意义？2、讨论与交流提问：还有哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？举例：除了上面提到的现象外，一些动物、植物，包括人也能感觉到天气变化并做出反应。
请同学们列举 5 个以上“天气变化影响生物行为”的例子。
（鱼儿冒头、青蛙欢唱、食盐变潮、瓷砖“出汗”、乌云密布等）3.图片分析：了解气象台制作天气预报的过程。
讲述：课本22的图片，基本说明了天气预报的出台过程：首先通过“风云一号”气象卫星、探空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集气象资料，然后把气象资料汇集到气象预测部门，经过分析后再通过手机、电视、广播向人们预报天气，大致可以把这些过程划分成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环节。
小学一年级下册语文《天气预报》教案范文四篇评价和反馈指导
小学一年级下册语文《天气预报》教案评价与反馈指导一、评价与反馈指导一《天气预报》是小学一年级下册语文教材中的一篇阅读文章，它通过对语言文字信息和图片的结合呈现，让学生通过模仿、体验的方式认识天气预报并表达自己的感受。
在阅读过程中，引导学生发现文章中的数字描述和季节的变化等基础语言知识，通过作品消化、提问和小组合作等练习来促进语言理解、表达能力和合作能力的培养。
但是在实际教学中，需要注意以下几点：1.言语表达能力的组合与运用。
在学生写作过程中，要引导并提醒学生运用所学的语言表达能力，并注重语法规则的使用和掌握，使学生的写作成为能够表达体现作者意图的文章。
2.提出问题，观察思考。
通过提问形式引导学生思考，又渐进式的掌握问题解决和思考的技能，从而培养学生的思维能力。
3.小组合作学习与交流。
在小组合作学习中构建合作文化，培养学生的合作意识和技巧，以促进学生的交往能力和社交技能的发展。
4.探究更广阔的世界。
在新课程背景下，积极引导学生通过文本世界的拓展，了解更广阔的社会现实和全球化的趋势，将文化素养和跨文化交流能力作为教学目标之一。
二、评价与反馈指导二《天气预报》这一篇文章，是小学一年级下册语文阅读教材中的一篇。
文章内容是对天气预报的介绍，教师应该把文章的主要内容以及图片展示的信息讲解给学生，使学生对文章有一个清晰、全面的印象。
要求学生通过小组讨论了解、预报当天的天气情况。
语文教材注重在实际情境中培养学生的语言运用能力，要求教学过程中引导学生运用所学的语言表达能力，关注语法知识掌握，使学生的写作成为能够表达体现作者意图的文章。
要求学生书写天气预报，并与小组成员交流，让学生联想到身边的天气情况并形成自己的预报inn。
教师要有耐心引导和帮助学生，想办法使学生对阅读过程感到愉悦，激发学生积极性。
对于各学生要有个体化的教学和考核，要尽量满足学生的个性化需求，根据不同的学生特别是有特殊情况的学生进行差异化的考虑，力求做到让每个学生都能够得到发展。
《天气预报》教案
一、教案基本信息教案名称：《天气预报》学科领域：语文年级：二年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握天气预报的基本格式和常用术语。
（2）学会通过天气预报了解天气变化，提高生活自理能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生的观察力和思考能力。
（2）学会查阅天气预报资料，提高信息获取能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关注生活、关爱自己的态度。
（2）懂得天气变化对生活的影响，增强环保意识。
三、教学内容1. 天气预报的基本格式和常用术语。
2. 如何通过天气预报了解天气变化。
3. 天气与生活的关系。
四、教学过程第一课时1. 导入：（1）向学生介绍天气预报的基本格式和常用术语。
（2）引导学生关注天气预报在日常生活中的应用。
2. 新课内容：（1）讲解天气预报的基本格式，如日期、天气状况、温度等。
（2）介绍常用术语，如晴、多云、阴、雨、风等。
3. 实践操作：（1）让学生查阅当天的天气预报，了解天气状况。
（2）讨论天气变化对日常生活的影响。
第二课时1. 复习导入：（1）回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
（2）引导学生关注天气预报在实际生活中的应用。
2. 新课内容：（1）讲解如何通过天气预报了解天气变化。
（2）分析天气与生活的关系，如穿衣、出行等。
3. 实践操作：（1）让学生查阅近期的天气预报，预测天气变化。
（2）讨论天气变化对生活的影响，并提出相应的应对措施。
五、课后作业1. 结合当天的天气预报，记录一周的天气变化。
2. 思考天气变化对生活的影响，写一篇短文。
3. 家长协助孩子了解家乡的气候特点，分析天气与生活的关系。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及团队合作能力。
2. 课后作业：检查学生完成的天气预报记录和短文，评估学生的理解和应用能力。
3. 家长反馈：收集家长对孩子了解天气变化和关注生活的反馈，了解学生在家庭环境中的表现。
天气预报公开课教案（通用12篇）
天气预报公开课教案天气预报公开课教案（通用12篇）天气预报公开课教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、掌握天气的两个特点；2、学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。
（二）过程与方法初步学会阅读天气预报中的简易天气预报的技能。
（三）情感态度与价值观培养认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
二、教学重点学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。
三、教学难点联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：我们能够观测到我们当时的天气情况，可是我们想知道未来的天气状况要怎么办呢？新课讲解：一、怎样看天气神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。
就在那一天的早上，神舟六号差点不能升空，你知道是因为什么吗？答：天气，因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。
1、天气对你的生活有什么影响？（谈一谈）2、你怎样知道明天的天气情况？通过看电视，听广播，拔气象预报电话，查互联网。
通过分析天气图，自己预测天气。
通过气象观测，自己制作天气预报。
3、展示书本上关于上海的天气预报（上海明天阴到多云，有时有小雨，降水概率15％，偏南风3级，15℃～23℃）。
从中你知道天气预报的主要内容？你知道他们的含义吗？二、天气的用语介绍各种天气用语的含义及符号。
答：一般天气预报包含了五个要素：云量、降水量、降水概率、风向风速以及气温。
三、小知识天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。
它是根据对卫星云图和天气图的分析，结合有关气象资料、地形和季节特点、群众经验等综合研究后作出的。
如我国中央气象台的卫星云图，就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。
利用卫星云图照片进行分析，能提高天气预报的准确率。
语文《天气预报》教案
语文《天气预报》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《天气预报》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天气预报的基本内容和结构。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）运用互联网资源，了解天气预报的制作过程。
（3）学会通过观察天气图片，描述天气状况。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气的关注，增强生活能力。
（2）培养学生热爱大自然，关注环境的情感。
（3）培养学生勇于探究，积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《天气预报》。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解天气预报的基本内容和结构。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）天气预报的制作过程。
（3）观察天气图片，描述天气状况。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置天气预报的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力。
4. 互联网资源辅助教学：运用互联网资源，拓展学生的知识视野。
四、教学准备1. 课文《天气预报》文本。
2. 生字词卡片。
3. 天气预报视频资料。
4. 天气图片。
5. 互联网资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放天气预报视频，引导学生关注天气信息。
（2）学生分享自己了解的天气预报知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
（3）学生跟读课文，加强语音语调的掌握。
3. 课堂讨论（1）教师提出问题，引导学生思考天气预报的作用。
（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
4. 实践环节（1）学生分组观察天气图片，描述天气状况。
（2）教师点评，指导学生准确描述天气。
（3）学生互相练习，提高描述能力。
5. 小结与作业（2）学生分享学习收获。
（3）布置作业：让学生搜集一篇天气预报，了解其制作过程。
《天气预报》教案
《天气预报》教案《天气预报》教案《天气预报》教案1教学目标：1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重点：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
教学准备：提前看气象预报模仿预报员播报教学过程：一、趣味导入学生模仿预报员播报天气预报（1）有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？二、教学新知：1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。
3、提问：4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。
提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据6、投影出示资料表让学生观察资料表，提问：你了解到那些信息？或者说你发现的问题？（1）这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。
（2）-10℃与-15℃相差5℃ 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。
北京的温差是多少？（3） -10℃与5℃相差15摄氏度。
要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想的？17摄氏度与4摄氏度相差多少（4）让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。
按从低到高排列最低温度（5）还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。
让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？（6）还可能说-15℃与-3℃让学生说说是怎么想的？以上设想如果学生不能说教师可以进行提问。
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小学语文阅读课详案《天气预报》
一、教材分析：这是一节三年级的语文阅读课，目的在于引导学生学会读书的方法，并从中体验到读书的乐趣，从而养成乐于读书的良好习惯。
兴趣，是最好的老师！如何选择学生乐于读、感兴趣的文章就成为关键。
《天气预报》是节选自著名作家蒲华清的儿童组诗《我们家里的故事》。
诗歌浅显易懂，围绕天气预报这一司空见怪的生活体验，集中描写刻画了“我”、奶奶和妈妈对于爸爸出差所在地天气预报的关注，体现了家人对于爸爸的关心。
在细致的心理描写中表现童趣，是本文的主要特点。
二、教学目标：
1.通过学习儿童诗，懂得如何仿写。
2.在读书思考中验证，在感情朗读中体验作者的感情。
3.在反复的诵读中，体味如何用语言来表达思想感情。
4.通过学习课文，激发读书的兴趣，养成读书的好习惯。
三、教学重点：抓住语言描写，体会人物内心情感。
四、教学难点：通过学习本课，初步掌握儿童诗的特点，练习仿写。
五、教学过程：
（一）课前三分钟：背故事、讲成语故事
（二）激趣导入：
1.从美食谈到读书，引出读书的乐趣就如同品尝美食。
不同之处在于，好吃的东西吃过就没有了。
而一本好的书读完了，却能够让人感觉回味悠长、齿颊流香。
2.不同读书方式的趣谈：由不同读书方式，引出不同的读书态度。
3.课题导入：现在的电视节目精彩纷呈，为了追求高的收视率，编导们可谓绞尽脑汁。
可是有一个电视栏目却从不用担心自己的收视率，因为收看这个节目的人从来就没有减少过。
这个栏目就是《天气预报》。
因为它关系着人们的出行、让人们获知天气的冷暖，可以说，天气预报与人们的日常生活息息相关。
这就是我们今天的学习内容。
一则特殊的天气预报：（放录音：赤峰人民广播电台，中波900，调频1107兆赫。
亲爱的听众朋友们，早上好！欢迎收听天气预报。
师范读课文。
）
（三）初读课文：
1.自由读，不认识的字或词，用自己喜欢的方式解决。
2.大声读，读的正确、流利。
3.选择你喜欢的小节，有感情地读一读。
（四）再读课文：
1.指生读，说一说，你为什么喜欢这一小节。
2.集体评议。
（五）深读课文：
1.跳读，画出爸爸每一次出差去外地，家里人收看天气预报时的反应是怎样的。
2.小组讨论，填表：家里人收看天气预报时的反应。
3.集体评议。
4.爸爸出差去了外地，全家人围坐在电视旁，因为他所在地的天气变化“一忽儿高兴，一忽儿心焦。
”从中你体会到什么？
（六）小结：爸爸去出差，全家伴随行。
一顶遮阳的帽，一把挡雨的伞，饱含着深深的亲情，浓浓的关爱。
不绝的思念，好象无形的桥，跨过群山，越过海岛，连接着亲人的心。
（七）课文延伸：冷了担心，热了也担心。
爸爸外出的脚步就这样牵动着全家人的心。
那么，同学们想一想，爸爸出差只去了哈尔滨和海南岛吗？想象他还可能去了哪里？气温的降低和回升，会不会同样牵动着全家人的心呢？请大家仔细收听下面的天气预报，任选一个城市，仿照课文，写一写全家人的反应。
以小组为单位，写一个小节就可以。
（放录音）
（八）配乐，请学生来朗读自己仿写的诗。
进行集体评议。
你们觉得写诗难吗？不难！是呀，只要写的是自己的真情实感，就能打动人！
（九）习作练习：同学们，家是我们永远的港湾，快乐的城堡。
请同学们拿起手中的笔，写写《我们家里的故事》。