六年级上册语文课件-8《祖父、后园和我》｜鲁教版 (共12张PPT)
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【鲁教版】语文六上：第8课《祖父、后园和我》ppt课件(4)
二、按照根的功能来划分
1.贮藏根 ⑴肉质根 ⑵块根 2.气生根 ⑴攀援根 ⑵支柱根 ⑶呼吸根 3.寄生根
三、按照根的总体形态来划分
1.直根系 2.须根系
1.主根
当种子萌发时，首先突破种皮向外生 长，不断垂直向下生长的部分即是主 根。如大家所熟悉的蚕豆，当它发芽 时，突破种皮向外伸出呈白色条状的 就是根，以后不断向下生长即形成主 根。同样，作蔬菜食用的黄豆芽、绿 豆芽，它们都有一条长长的白色的东 西，这也是根，以后就形成主根。
从修辞角度：例如比喻、拟人、夸张等，品味
修辞的表达效果。例如“蜂子嗡嗡地飞着，落到 一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球是的不动 了。”运用了比喻，生动形象地写出了蜂子停落 在花上的可爱的状态。
从人物描写的角度：例如语言、动作、神态、
心理、肖像等，品味人物的情感和性格。例如： “祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得 和孩子似的。”运用神态描写和比喻手法，写出 了祖父的慈爱与童心。
踏莎(suō)行（访萧红墓）
天涯流落，江湖笑傲，难得才 情高格调。长留清辉在人间，寂 寞空冢(zhǒng)凭谁吊。
海着碧衣，山披翠袄，凄凄此 处埋芳草。北魂南魄领风骚，文 债情债均未了。
有人说，萧红是一朵开在中国北方原野里的 花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来 不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开 越红，越开越旺盛。事实就是这样，在20世 纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下那北方 庭院里的花儿们一样，鲜明而热烈地开放， 泼辣辣地，不娇贵，不做作，自由自在地开 在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥 饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她 的笔写着她的字，大气的文字。
2.侧根
当主根生长到一定长度后，它会产生一些 分枝，这些分枝统称为侧根。在黄豆芽、 绿豆芽中，有时会看到当主根长得较长时， 就会在主根的近末端处，有一些向侧面生 长的分枝，这就是侧根。侧根生长过程中， 可能再分枝，形成新的侧根，这就是第二 级侧根。当然还可以有第三级、第四 级……无究无尽地产生新的侧根，但作为 主根则永远只有一条，不存在第二级主根。
1.贮藏根 ⑴肉质根 ⑵块根 2.气生根 ⑴攀援根 ⑵支柱根 ⑶呼吸根 3.寄生根
三、按照根的总体形态来划分
1.直根系 2.须根系
1.主根
当种子萌发时，首先突破种皮向外生 长，不断垂直向下生长的部分即是主 根。如大家所熟悉的蚕豆，当它发芽 时，突破种皮向外伸出呈白色条状的 就是根，以后不断向下生长即形成主 根。同样，作蔬菜食用的黄豆芽、绿 豆芽，它们都有一条长长的白色的东 西，这也是根，以后就形成主根。
从修辞角度：例如比喻、拟人、夸张等，品味
修辞的表达效果。例如“蜂子嗡嗡地飞着，落到 一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球是的不动 了。”运用了比喻，生动形象地写出了蜂子停落 在花上的可爱的状态。
从人物描写的角度：例如语言、动作、神态、
心理、肖像等，品味人物的情感和性格。例如： “祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得 和孩子似的。”运用神态描写和比喻手法，写出 了祖父的慈爱与童心。
踏莎(suō)行（访萧红墓）
天涯流落，江湖笑傲，难得才 情高格调。长留清辉在人间，寂 寞空冢(zhǒng)凭谁吊。
海着碧衣，山披翠袄，凄凄此 处埋芳草。北魂南魄领风骚，文 债情债均未了。
有人说，萧红是一朵开在中国北方原野里的 花，盛开在中国东北的农家院落里，她从来 不用浇水，任着风吹，任着太阳晒，却越开 越红，越开越旺盛。事实就是这样，在20世 纪30年代的文坛，萧红就像是她笔下那北方 庭院里的花儿们一样，鲜明而热烈地开放， 泼辣辣地，不娇贵，不做作，自由自在地开 在阳光下。无论她的生命中有多少逃亡与饥 饿，无论她面对多少困苦与不幸，她都用她 的笔写着她的字，大气的文字。
2.侧根
当主根生长到一定长度后，它会产生一些 分枝，这些分枝统称为侧根。在黄豆芽、 绿豆芽中，有时会看到当主根长得较长时， 就会在主根的近末端处，有一些向侧面生 长的分枝，这就是侧根。侧根生长过程中， 可能再分枝，形成新的侧根，这就是第二 级侧根。当然还可以有第三级、第四 级……无究无尽地产生新的侧根，但作为 主根则永远只有一条，不存在第二级主根。
最新2018秋鲁教版语文六上第8课《祖父、后园和我》ppt课件5公开优质课教学课件精品
感知了文章，让我们来看 看文章中有哪些值得我们学习 的词、句。
语林采英 嗡嗡：象声词，生动形象地模拟出蜂子的 叫声。 胖圆圆：叠声词，形容蜂子的样子，形象直 观。（想一想：“ 明晃晃 ”、“ 蓝悠悠 ”、 “ 毛嘟嘟 ”各是写什么的？）
1 2 3 4
语林采英
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡 地飞着……
梳理了课文之后用短语来形容“祖父”、“ 我”、“花园”的特点。
•慈爱、仁厚、宽容 •天真、顽皮、随意、
花园 祖父 我
•有声有色、生机盎然、丰富多 彩、自由自在
问题我来答 作者是如何将人物描写得如此鲜明？
通过人物描写：动作、肖像、语言、心理
问题我来答
作者是如何把花园描写得那么精彩，请圈划出具有表现力 得语句，并说说原因。 （4）胖圆圆得就和一个小毛球似的不动了。（比喻 ， 生动形象地体现蜂子的可爱形象。） • （7）这榆树的园子的西北角上，来了风，这榆树先啸 ……和沙滩上的蚌壳一样了。（“啸”拟人，生动形象 地表现风吹榆树的声音响，体现树大叶密。“像蚌壳” 比喻，生动形象描写榆树在阳光照射下金光闪闪的画面 ，使人产生联想。 • 从声音、形态、颜色、亮度等多角度描写花园，略现神 秘色彩，说明孩子观察仔细，体现他对自然的好奇与喜 爱。
语林采英
l 黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是 丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。蜻蜓飞得多么快，哪里会追得上。 好在一开始也没有存心一定追上，所以站起来，跟了蜻蜓跑了 几步就又去做别的去了。
l 还记得“小猫钓鱼”的故事吗？“我”这个小姑娘是不是有 一点像那个一会儿捉蜻蜓、一会儿捉蝴蝶的三心二意淘气顽皮 的小猫呀？通过这些对人物动作行为的描写，一个活泼可爱的 小姑娘形象，就呈现在我们的眼前了。
六年级语文上册 第二单元 8《祖父,后园和我》课件 鲁教版五四制
阳也不知道这个。
矮瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花， 愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意， 就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人 问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上 天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头 上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太
呼兰河这小城里边， 以前，住着我的祖父， 现在，埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许，还是年年仍旧， 也许，现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜， 也许，还是年年地种着， 也许，现在根本没有了
萧红
•感知文章内容 •品味文章语言 •体会浓浓亲情
suì
谷穗 衣襟
chán
nì
jīn bá
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
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祖父和“我”在后 园做了哪些有趣的事情？
祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的 事1、？种小白菜
2、铲地。重点写“狗尾草”事件 3、在祖父的陪同下，我在后园吃黄瓜、 追蜻蜓、追蚂蚱、扬水“下雨”，在阴凉 地方睡觉。 4、我和祖父讨论樱桃树开花结果的问题。 5、草帽插花。
以“祖父、后园、 我”三个词为中心， 写一段话。
阳也不知道这个。
我愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。我愿意开一个谎花， 就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就 结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个 黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有 人问我。我愿意长多高就长多高，我 若愿意长上天去，也没有人管。
矮瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一个谎花， 愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不愿意， 就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人 问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上 天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头 上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太
呼兰河这小城里边， 以前，住着我的祖父， 现在，埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许，还是年年仍旧， 也许，现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜， 也许，还是年年地种着， 也许，现在根本没有了
萧红
•感知文章内容 •品味文章语言 •体会浓浓亲情
suì
谷穗 衣襟
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jīn bá
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
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祖父和“我”在后 园做了哪些有趣的事情？
祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的 事1、？种小白菜
2、铲地。重点写“狗尾草”事件 3、在祖父的陪同下，我在后园吃黄瓜、 追蜻蜓、追蚂蚱、扬水“下雨”，在阴凉 地方睡觉。 4、我和祖父讨论樱桃树开花结果的问题。 5、草帽插花。
以“祖父、后园、 我”三个词为中心， 写一段话。
阳也不知道这个。
我愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。我愿意开一个谎花， 就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就 结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个 黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有 人问我。我愿意长多高就长多高，我 若愿意长上天去，也没有人管。
六年级语文上册《祖父和我》课件
1.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶……好看的是大红蝴蝶，满 身带着金粉。 （颜色） 2.蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满 身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛球似 的不动了。 （颜色、比喻） 3.这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸， （形态） 。太阳一 （声音） 来了雨，大榆树先就冒烟了 出来，大榆树的叶子就发光了 ，它们闪烁得和 （亮度） 沙滩上的蚌壳一样了。 （比喻）
对自然界的好奇与喜爱
抓住景物的特征，特别是 对榆树的描写“先啸”、 “冒烟”、“闪烁”从声 音、形态、亮度不同的角 度描写，说明孩子观察得 很细致，同时也说明大榆 树在孩子眼中极具神秘色 彩，充分展现孩子对自然 界的好奇与喜爱。
1.祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？ 2.我是个什么样的孩子？
祖父是个怎样的人？
1.祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的事？
（1）种小白菜
（2）铲地、“狗尾草”事件
（3）我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、 扬水“下雨”
2.我是个什么样的孩子？祖父是怎样的人？
祖父：慈爱、仁厚、宽容 我：顽皮、天真、可爱
是 自 由 自 在 的 ， 令 人 向 往 不 已 。
花 虫 都 有 无 限 的 本 领 ， 一 切 都
祖 父 和 我
解决生字词
• • • • 谷穗 倭瓜 玩腻了 遮在脸上 suì wō nì zhē
人物 地点 事件
祖父和我
大花园 童年时我和祖父 在一起的事
1~2 3~7 8~28 29~33
地点、人物、环境
我家大花园的景物
祖孙之间温情的生活场面
描写了园里的植物自由自在 的生存状态
种类繁多的小动物、色彩鲜艳的植物
也 可 以 看 出 这 是 个 幼 小 的 孩 子 。
鲁教版初中语文六年级上册《祖父、后园和我》2ppt课件
祖父、后园和我 萧红
1、通过诵读，准确把握祖父 和“我”在后园中的活动。
2、疏通文意,回忆自己的童年 片段,你觉得你是一个怎样的 人。
作者简介： 萧红（1911-1942），原名张迺莹，笔名萧
红，另有笔名悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一 个地主家庭。为了逃婚出走，困窘间向报社投 稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此 走上写作之路，两人一同完成散文集《商市 街》。1934年，萧红完成长篇《生死场》，在 鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。著有 回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回 忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》 等。
嘴馋 玫瑰 地榇 垄
胖圆圆 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
概括归纳
祖父和“我”在后 园做了哪些有趣的事情？
从＿＿＿＿＿＿能够看出这是 一个＿＿＿＿＿＿的园子.
●当我们轻轻走出这个园子，回眸看它的时候， 文中祖父和我的趣事留给了我们很深的印象，相信 你和你的家人、朋友一定也有许多的趣事. 学会捕捉，放大细节，你的文字也会像萧红那样自 然流淌出来，记下爱和温暖的故事吧，让我们一 同分享你快乐的童年！
写一写
童年生活中记忆最 深刻 的那个片段
《呼兰河传》简介:
《呼兰河传》是萧红的自传体小说，1940年写 于香港，1941年由桂林河山出版社出版。 这部作 品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物 和生活画面，表达出作者对于旧中国的扭曲人性 损害人格的社会现实的否定īn bá
衣襟 拔
chán
guī
chèn lǒng
1、通过诵读，准确把握祖父 和“我”在后园中的活动。
2、疏通文意,回忆自己的童年 片段,你觉得你是一个怎样的 人。
作者简介： 萧红（1911-1942），原名张迺莹，笔名萧
红，另有笔名悄吟，出生于黑龙江省呼兰县一 个地主家庭。为了逃婚出走，困窘间向报社投 稿，并因此结识萧军，两人相爱，萧红也从此 走上写作之路，两人一同完成散文集《商市 街》。1934年，萧红完成长篇《生死场》，在 鲁迅帮助下作为“奴隶丛书”之一出版。著有 回忆性长篇小说《呼兰河传》，以及一系列回 忆故乡的中短篇如《牛车上》、《小城三月》 等。
嘴馋 玫瑰 地榇 垄
胖圆圆 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
概括归纳
祖父和“我”在后 园做了哪些有趣的事情？
从＿＿＿＿＿＿能够看出这是 一个＿＿＿＿＿＿的园子.
●当我们轻轻走出这个园子，回眸看它的时候， 文中祖父和我的趣事留给了我们很深的印象，相信 你和你的家人、朋友一定也有许多的趣事. 学会捕捉，放大细节，你的文字也会像萧红那样自 然流淌出来，记下爱和温暖的故事吧，让我们一 同分享你快乐的童年！
写一写
童年生活中记忆最 深刻 的那个片段
《呼兰河传》简介:
《呼兰河传》是萧红的自传体小说，1940年写 于香港，1941年由桂林河山出版社出版。 这部作 品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物 和生活画面，表达出作者对于旧中国的扭曲人性 损害人格的社会现实的否定īn bá
衣襟 拔
chán
guī
chèn lǒng
秋语文六上《祖父后园和我》教学课件
我愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。我愿意开一个谎花， 就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就 结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个 黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有 人问我。我愿意长多高就长多高，我 若愿意长上天去，也没有人管。
我愿意爬上架就爬上架，愿意爬 上房就爬上房。我愿意开一个谎花， 就开一个谎花，愿意结一个黄瓜，就 结一个黄瓜。若都不愿意，就是一个 黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有 人问我。我愿意长多高就长多高，我 若愿意长上天去，也没有人管。
矮瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房 就爬上房。黄瓜愿意开一个谎花，就开一 个谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。 若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵 花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多 高就长多高，它若愿意长上天去，也没有 人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来 一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一个 白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家 去？太阳也不知道这个。
萧红（1911-1942） ，原名迺nǎi莹，笔 名萧红，生于黑龙江 省呼兰县一地主家庭 。作品有散文集《商 市街》。长篇小说《 生死场》，《马伯乐 》，回忆性长篇小说 《呼兰河传》，系列 回忆故乡的中短篇如 《牛车上》、《小城
三月》等。
萧红
suì
nì
谷穗 玩腻
jīn bá
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道，风景向远方。
《 呼 兰 河 传 》 阅 读 展 示 课
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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鲁教版语文六上《祖父、后园和我》ppt课件4
呼兰河这小城里边， 以前，住着我的祖父， 现在，埋着我的祖父。 那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓， 也许，还是年年仍旧， 也许，现在已完全荒凉了。 小黄瓜、大倭瓜， 也许，还是年年地种着， 也许，现在根本没有了
萧红
谷穗 嘴馋
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玫瑰
地榇
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• 萧红，1911年生于黑龙江省哈尔滨市呼兰 区，著名女作家。被誉为“30年代文学洛 神”。1935年，在鲁迅的支持下，发表了 成名作《生死场》。1936年，为摆脱精神 上的苦恼东渡日本，并写下了散文《孤独 的生活》，长篇组诗《砂粒》等。1940年 与端木蕻良同抵香港，之后发表了中篇小 说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传 》。
祖父和“我”在后 园做了哪些有趣的事情？
祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的 事？
1、种小白菜 2、铲地。重点写“狗尾草”事件 3、在祖父的陪同下，我在后园吃黄瓜、 追蜻蜓、追蚂蚱、扬水“下雨”，在阴凉 地方睡觉。 4、我和祖父讨论樱桃树开花结果的问题。 5、草帽插花。
“等我生来了，第一给了祖父无限的欢喜， 等我长大了，祖父非常的爱我。是我觉得在这个 世界上，有了祖父就够了，还怕什么呢？虽然父 亲的冷淡，母亲的恶言恶色，和祖母用针刺我手 指的这些事，都觉得算不了什么。何况又有后花 园！” “从祖父那里，知道了人生除掉了冰冷和憎 恶而外，还有温暖和爱。所以我就向着“温暖” 和“爱”的方向，怀着永久的憧憬和追求。” “就这样一天一天的，祖父，后园，我，这 三样是一样也不可缺少的了。”
我：顽皮可爱、天真活泼、有一颗自 由的心。 祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗 童心。
祖父、后园和我ppt2 鲁教版
祖父、后园和我
萧 红
萧红（1911-1942）， 原名张乃莹，笔名萧 红，悄吟，生于黑龙 江省呼兰县一地主家 庭。作品有散文集 《商市街》。长篇小 说《生死场》，《马 伯乐》，回忆性长篇 小说《呼兰河传》， 系列回忆故乡的中短 篇如《牛车上》、 《小城三月》等。
踏莎行（访萧红墓） 天涯流落，江湖笑傲，难 得才情高格调。长留清辉在 人间，寂寞空冢凭谁吊。 海着碧衣，山披翠袄，凄 凄此处埋芳草。北魂南魄领 风骚，文债情债均未了。
拓展延伸
相关资料 鲁迅的《从百草园到三味书屋》 高尔基的《童年》 相关网址 /01-author/x/05xiao_h/xiao_hong.htm
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种小白菜 铲地，重点写“狗尾草”事件 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。 我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开 花” 插花事件。
２、 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖 父么？为什么？
祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。 “我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心
我会评
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
萧 红
萧红（1911-1942）， 原名张乃莹，笔名萧 红，悄吟，生于黑龙 江省呼兰县一地主家 庭。作品有散文集 《商市街》。长篇小 说《生死场》，《马 伯乐》，回忆性长篇 小说《呼兰河传》， 系列回忆故乡的中短 篇如《牛车上》、 《小城三月》等。
踏莎行（访萧红墓） 天涯流落，江湖笑傲，难 得才情高格调。长留清辉在 人间，寂寞空冢凭谁吊。 海着碧衣，山披翠袄，凄 凄此处埋芳草。北魂南魄领 风骚，文债情债均未了。
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种小白菜 铲地，重点写“狗尾草”事件 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。 我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开 花” 插花事件。
２、 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖 父么？为什么？
祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。 “我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心
我会评
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
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42）， 原名张西（加走字） 莹，笔名萧红，悄吟， 生于黑龙江省呼兰县 一地主家庭。作品有 散文集《商市街》。 长篇小说《生死场》， 《马伯乐》，回忆性
长篇小说《呼兰河 传》，系列回忆故乡
的中短篇如《牛车 上》、《小城三月》
等。
踏莎行（访萧红墓）
天涯流落，江湖笑傲，难 得才情高格调。长留清辉在 人间，寂寞空冢凭谁吊。
２、 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖 父么？为什么？
祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。 “我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心
我会评
本文写出了浓浓的亲情，也写出了 “我”作为一个真正的“人”的自由 和天性。找出集中反映人的自由和天 性的段落。
第一部分：“太阳在园子里是特大的……只是 天空蓝悠悠的，又高又远。” 第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔 了出去……休息好了又是跑。”
我会做
A 在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各 自造一个句子。
B 在下列词语中任意选出五个，把它们连接 成一段话（不少于50字）。 嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝 悠悠 寂寞 闪烁
拓展延伸
相关资料 鲁迅的《从百草园到三味书屋》 高尔基的《童年》
海着碧衣，山披翠袄，凄 凄此处埋芳草。北魂南魄领 风骚，文债情债均未了。
我会读
快速阅读课文，先把你认为比较 精美的词语用小圆圈标示出来。
运用跳读的方式快速阅读课文，用 波浪线把你认为美妙的句子或段落标 示出来。
我会答
１、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的 事？并简单复述。
种小白菜 铲地，重点写“狗尾草”事件 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。 我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开 花” 插花事件。
长篇小说《呼兰河 传》，系列回忆故乡
的中短篇如《牛车 上》、《小城三月》
等。
踏莎行（访萧红墓）
天涯流落，江湖笑傲，难 得才情高格调。长留清辉在 人间，寂寞空冢凭谁吊。
２、 我是个什么样的孩子？你喜欢文中的祖 父么？为什么？
祖父：勤劳慈爱、幽默风趣，有一颗童心。 “我”：天真活泼、顽皮可爱，有一颗自由的心
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本文写出了浓浓的亲情，也写出了 “我”作为一个真正的“人”的自由 和天性。找出集中反映人的自由和天 性的段落。
第一部分：“太阳在园子里是特大的……只是 天空蓝悠悠的，又高又远。” 第二部分：“一到后园里，我就没有对象地奔 了出去……休息好了又是跑。”
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A 在本文中找出你喜欢的五个词语解释并各 自造一个句子。
B 在下列词语中任意选出五个，把它们连接 成一段话（不少于50字）。 嘴馋 玫瑰 玩腻了 明晃晃 毛嘟嘟 蓝 悠悠 寂寞 闪烁
拓展延伸
相关资料 鲁迅的《从百草园到三味书屋》 高尔基的《童年》
海着碧衣，山披翠袄，凄 凄此处埋芳草。北魂南魄领 风骚，文债情债均未了。
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快速阅读课文，先把你认为比较 精美的词语用小圆圈标示出来。
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１、 祖父和“我”在后园都做了哪些有趣的 事？并简单复述。
种小白菜 铲地，重点写“狗尾草”事件 我在后园吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱、扬水“下雨”。 我和祖父讨论“樱桃树为什么不结樱桃”，“为什么樱桃树不开 花” 插花事件。