2017—2018二年级上册语文第二单元教案设计
2017—2018二年级上册语文第二单元教案设计
2017—2018二年级上册语文第二单元教案设计1.秋游教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点难点：1．能正确，流利、有感情地朗读课文。
2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
3．能正确、美观地书写生字．教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入1．同学们，在前面练习 1 中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。
2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题1．跟老师一起写课题。
2．齐读课题。
3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、指导看图1．下面我们来看这幅图2．图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f 有的……有的……有的…．””来回答问题)四、初读指导1.自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号．(2)画出带有田字格中生字的词语．(3)借助拼音，读准字音，读通句子．2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?(出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。
字音：凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
凉、望、羊、忙：都是后鼻音。
(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。
(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。
(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。
17年二年级上册语文第二单元教案
识字1.场景歌教学目标：1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。
2.运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果。
3.发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。
教学重难点：1.学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。
2.理解课文，背诵课文。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、导入新课课件出示，海鸥、海边、船、稻田、小溪的照片。
师问：同学们，你们看到了什么？学生看屏幕回答问题。
二、学习生字1.课件出示，学生“开火车”认读。
2.指名学生认读生字。
3．学生识知字形。
学生读生字词。
4.理解词语的基础上将课文读正确通顺。
三、书写生字1.教师范写生字。
引起学生对本课的兴趣，并为下面的学习做好铺垫。
2.学生在自学生字、书写生字，同位之间比一比谁观察的细致，谁写得美观。
3.通过查工具书。
找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。
学生用生字造句。
4.通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。
四、学习课文1.听写生字。
2. 学生自由朗读课文。
指名朗读课文3.（1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。
（2）这篇课文主要写什么？（3）你以前学过那些量词？4.师生共议小结。
出示课件，考查量词“只、片、艘、条、畦、块、方、座、道、孔、丛、群、面、把、片”5.让学生结合第一课时的学习，从整体上对量词有一个总印象五、课堂小结学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。
板书设计1. 场景歌一只（）一条（）一片（）一艘（）一缕（）教学反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————识字2.树之歌教学目标：1.学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。
二年级语文上册第二单元教案(8篇)
二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案1 教学目的：1.联络生活经历，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓重的兴趣。
教学难点：逐步提升学生吐字明晰，能结合动物的特点说清楚的才能;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。
(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提早查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去理解它。
2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开场讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。
讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会考虑的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很兴旺，就好似人的舌头一样，转动灵敏，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。
二年级语文上册第二单元教学设计(人教版)
二年级语文上册第二单元教学设计（人教版）二年级语上册第二单元教学设计（人教版）1、一株紫丁香·教案一、教材简说一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。
当你正伏案备的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。
芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。
一阵微风吹，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。
读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。
这样的诗情画意，在滋润着我们的心。
这炽热的童心，将激励着我们把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
二、学习目标1会认8个生字。
会写10个字。
2正确、流利、有感情地朗读。
背诵。
体会师生之间的深厚感情。
3树立起尊敬老师的心愿。
三、重点：会认8个生字。
会写10个字。
正确、流利、有感情地朗读。
难点：体会师生之间的深厚感情。
四、教学过程第一时教学目标：1读准字音，读通。
2学写“我会写”中的生字“院、除、牵、困”。
教学过程：一、听歌曲引入1学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，我们还可以用字表达这种感情。
今天我们就一起学习小诗《一株紫丁香》。
二、初读。
1教师范读，学生听，要求仔细听每个字的读音。
2学生自己读，要求读准音。
分三步走：⑴把带拼音的生字读三遍。
⑵有几个段落，标上号码。
⑶读2遍，难读的地方多读几遍。
3教师进行自学检查。
⑴让学生认读带拼音的生字。
提醒学生注意读音难点。
⑵抽学生读。
听的同学要注意他有没有读准音。
4学生基本能准确朗读的时候，请他们同桌互相读、听。
看谁读得正确又流利。
三、出示句子，教学生字“院、除、牵、困”。
1出示句子。
要求学生读一读，按照内容口头填一填。
我们踮起脚尖儿，走进安静的（）。
我们给您唱歌，帮您（）一天的疲倦。
我们感谢您时时把我们（）。
人教版二年级语文上册第二单元教案(通用11篇)
人教版二年级语文上册第二单元教案（通用11篇）二年级语文上册第二单元教案篇1教学目标：1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。
2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。
3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。
教学过程：课前激趣：欣赏图片，走近“有趣的动物”。
交际情境一：聊一聊身边有趣的动物1.出示话题，学生畅聊。
从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的?什么地方最有趣?请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。
2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣(吃、睡、玩……)，有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢!(设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。
)交际情境二：动物王国趣味交友会告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢!咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧!1.教师示范，自我介绍。
(1)教师自我介绍。
你们好!我是可爱的小猫。
我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧!我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。
我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。
我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很有趣?你们愿意和我交朋友吗?(2)交流小猫的有趣之处。
听了我的介绍，你觉得我哪里有趣?我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。
)(3)链接生活，语言增量。
二年级上册语文第二单元教案
二年级上册语文第二单元教案二年级上册语文第二单元教案篇1教材内容：人教社课标实验教材二年级上册第二单元本组教材是以丰富多彩的学校生活为专题进行编排的，主要有识字2、《一株紫丁香》、《我选我》、《一分钟》、《难忘的一天》、《语文园地二》，蕴含丰富的人文精神，是一组陶冶情操的好教材。
学校生活充满无限趣味，学生愿意参与丰富多彩的校园生活。
这组教材的内容贴近学生的实际生活，通过引导学生联系自己的生活，学生会被教材的内容所吸引。
在教学中，教师要注意将教材内容与学生课外活动联系起来，开发利用课程资源，开展各种活动，调动学生的学习积极性。
培养学生广泛的兴趣爱好，让他们更加热爱校园生活。
《一株紫丁香》是新选编的课文，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色与芳香代表了孩子们真势的爱。
诗歌活泼清新，易于引起师生的情感共鸣，教师应引导学生有感情地朗读，体会师生之间情谊，在诵读感悟积累的同时结合实际激发学生尊师的情感。
《一分钟》也是新选编的课文，讲述的小朋友元元由于多睡了一分钟，使自己带来了上学路上的焦急和叹息，使自己上课迟到了20分钟，而深深的后悔。
教学中，教师要结合实际，让学生在朗读感悟的同时懂得时间的宝贵，引导学生养成珍惜时间的好习惯。
二年级上册语文第二单元教案篇2教学目标：1、阅读诗歌，初步了解农民在不同季节的劳动内容，体会农民的艰辛和幸福。
2.对相关养殖有初步了解，激发热爱自然的感情。
教学重难点：1、会写生字。
2.正确流利地朗读课文，初步了解不同季节农民的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。
教学课时：1课时。
教学过程：一、复习旧知1.同学们，你们还记得上节课遇到的不熟悉的朋友吗？看，他们来了。
请这群学生开火车，并叫出他们的名字。
2.有些话朋友。
你能说出它们的名字吗？3.你发现这些词描述了什么活动？这节课咱们就继续学习第四课，《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦，并体会他们的心情。
二、板书课题1.伸出手和老师一起在黑板上写字。
二级语文上册第二单元教案
二级语文上册第二单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）掌握本单元所学的语文知识点，如语法、修辞等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多种阅读策略，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会分辨是非。
二、教学内容：1. 生字词学习：本单元的生字词，包括字形、字音和词义。
2. 课文学习：本单元的两篇课文，《X》和《X》，要求学生掌握课文内容、结构、写作特点等。
3. 语文知识点学习：本单元所学的语文知识点，如语法、修辞等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的拼读、书写；课文的朗读、理解和欣赏；语文知识点的掌握。
2. 教学难点：生字词的准确掌握；语文知识点的运用；课文的深入理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新能力。
3. 合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过创设情境，引出本节课的学习内容。
2. 生字词学习：引导学生拼读、书写生字词，讲解字词的含义。
3. 课文学习：学生自读课文，教师讲解课文内容、结构、写作特点等。
4. 语文知识点学习：讲解本节课所学的语文知识点，如语法、修辞等。
5. 课堂练习：针对本节课的学习内容，进行相关的练习。
7. 课堂小结：对本节课的学习情况进行小结，鼓励学生积极参与课堂学习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 课后作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括生字词书写、课文理解和语文知识点应用等。
3. 单元测试评估：进行单元测试，全面检测学生对本单元知识的掌握程度。
2018秋季小学二年级语文上册第二单元教案
讨论解ห้องสมุดไป่ตู้：
1、引导学生观察仔细发现，自主写字采用加一加、换偏旁等方法识字。
2、说一说你是怎么学会的呢？你是用什么办法记住它们的？
展示提升：
一、初读课文。
1、借助拼音自读课文，划出生字词。
2、教师范读课文，学生注意给自己正音。
5.齐读儿歌。
6.分男女生读，女生读一行，男生读一行。
三、指导书写生字
1.出示会写字，让学生观察字的结构，说说自己的发现。（指名说字的笔画和笔顺）
2.教师范写难字，学生书写。
杨：右边由三笔组成，起笔为“横折折折钩”。
枫：笔顺是“”,第六画是横折钩。
壮：右边的“士”的第二横短一些，不要写成“土”。
3.学生在书上练习，教师巡视指导。
3、理解生字词。
结合图画，通过组词理解生字词，并让学生选择自己喜欢的词语说句子。
三、分组、全班朗读课文。
１.师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。（用你自己喜欢的方式读一读。）
２.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
３.多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
2.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
3.再读课文，你读懂了什么？
讨论解疑：
1.根据课文再确定课本上的图片都是什么树？
2.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
3.读课文，说说你读懂了什么？
展示提升：
一、学习儿歌，理解意思
1.学生自己读儿歌。
2.指名每人读一句，并说一说这一句讲的是什么。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017—2018二年级上册语文第二单元教案设计1.秋游教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课 7 个生字，两条绿线内的 9 个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3．通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点难点：1．能正确，流利、有感情地朗读课文。
2．学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
3．能正确、美观地书写生字．教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入1．同学们，在前面练习 1 中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。
2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节) 3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题1．跟老师一起写课题。
2．齐读课题。
3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、指导看图1．下面我们来看这幅图2．图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f 有的……有的……有的…．””来回答问题)四、初读指导1.自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号．(2)画出带有田字格中生字的词语．(3)借助拼音，读准字音，读通句子．2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗?(出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。
字音：凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
凉、望、羊、忙：都是后鼻音。
(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。
(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。
(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。
老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? ’(出示二类词)绵羊稻子高粱棉花打滚儿逮蚂蚱嗓子(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别?(单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)自读，同座位互相读，互相纠正。
(3)会读的同学站起来读。
(4)如果把拼音去掉，你也会读吗?齐读。
4．把生字词带人课文中，把课文读正确、流利，同时想一想：课文主要写了什么?5．指名朗读课文，师生相机纠正、指导。
五、初步理解课文内容1．回忆一下，我们刚才提了什么问题?(教师指题目旁的小问号)，现在你们能回答了吗?2．学生一边回答，教师一边出示每节的意思，但是已打乱了顺序。
(出示)( )同学们玩得很开心。
( )农田丰收了，非常美丽。
( )同学们跟老师去郊外秋游。
( )天空一望无边，非常好看。
想一想，给每个自然段选择正确的意思。
如果想不出，可以再读读课文。
3．指名回答。
4．同学们已经初步把课文读懂了，让我们齐声再把课文读一遍。
六、教学生字1．读生字，巩固生字的字音。
2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。
3．你在字形上还有什么要提醒大家的?凉：两点水旁，与“冷”有关，不能写成三点水旁。
4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。
5．在学生相互交流的基础上，总结。
郊：左边的“交”捺改成点。
望：左上方的“亡”第三笔是“’”(竖提)，下面是个“王”，不能写成“土”。
6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。
7．学生描红，仿写，教师巡视。
8．反馈，让学生评析。
第二课时一、复习1．听写生字词。
2．指名分自然段朗读课文．二、新授(一)教学第1自然段。
1．教师范读第1自然段。
(教师故意读成：天气渐渐凉了，秋风起了……)2．学生提出疑问，教师问：为什么不能反过来读?(因为是秋风先起的，天气才变凉的)3．出示：天气凉了。
天气渐渐凉了。
(1)这两种说法有什么不同?(2)第二句加了“渐渐”，好在哪里?(说明天气并不是一下子凉的，而是慢慢变凉的。
)(3)作者用词多么准确，让我们齐声有感情读这句话。
4．读了这个自然段，你还知道了什么?5．指导朗读。
学生自读，指名读，齐读。
过渡：同学们去郊外游玩，看到了什么景象呢?(二)教学第2～3自然段。
1．自读 2～3 自然段，想想天空、农田美在哪里?还可以用笔把相关的句子用“——”画下来。
2。
同学之间互相讨论交流。
3．在学生自由评说交流时，渗透语言文字的训练。
(1)“蓝蓝的天空”是什么样的?(出示多媒体课件)一望无际蓝蓝的天空。
你们还可以为“蓝蓝”换个词吗?(蔚蓝、碧蓝、瓦蓝)(2)天空还是怎样的呢?(一望无际)还有哪些词也表示“一望无际”这个意思？(出示)一望无垠无边无际一眼望不到边齐声读读这些词语。
(3)天空中的白云又是什么样的?读读书上的句子。
(出示句子)看，天上的云真是变化多端，姿态万千，继续想像，或根据你刚才看到的画面，用“有时像……有时像……”把白云姿态继续说下去，看谁说得更美、更生动。
(4)教师根据学生说的内容进行指导、纠正。
(5)可真美呀!我们也要把这美景读出来。
注意：“蓝蓝的”、“白”这两个写色彩的词要读重音，“一望无边”、两个“有时像”要读得慢，读出同学们正驻足细看的神情，“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦的心情。
学生自读，指读，评析，齐读。
4．农田也很美，你从哪些句子读出来的?出示：稻子黄，高梁红，棉花白。
稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
(1)这两句的意思相同吗?为什么?(两句话的意思有点不同：上面一句只说了庄稼的颜色，下面一句除了说颜色，还有表示这些庄稼都成熟了)．(2)庄稼丰收了，此时农民的心情怎样?让我们带着高兴的心情读一读。
5．稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢?秋天，农田里的景象(插图)你们看到了什么呢?(出示)农田里，稻子( )，高粱( )，棉花( )。
(这里引导学生描绘景物，不仅可以用上表示颜色的词，也可以用上表示事物状态、动作的词)过渡：刚才是同学们亲眼看到的秋天的天空美，农田的美，那么他们玩得怎么样?让我们也去感受一下。
(三)教学第4自然段。
1．指名读第4自然段。
2．这一段里有几句话?分别告诉我们什么?3．什么是“向着天空亮开了嗓子”?谁能来试试?4．指导朗读。
读好“打滚儿”、“逮蚂蚱”，同学们多么高兴啊!教师引读：大家……多开心啊!(第二句话)5．第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……”。
想一想：虽然都是写同学们高兴，但这两种写法有什么不同呢?(先具体后概括)6．指导朗读。
第4自然段中的三个“有的”声音要逐步提高，语速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多开心日”要重音轻读。
读得缓慢，充分表达孩子们尽情玩耍时的兴奋心情。
师生比赛读，全班齐读。
三、总结全文1．读了全文之后，你有什么感受?2．秋天的郊外多美，同学们玩得也开心，让我们把这美好的情景留在脑海中，好吗?3．齐声有感情朗读全文。
第三课时一、复习1．谁能读读描写美丽的秋景的课文《秋游》?2．谁能读出更好、更美的感受?二、指导背诵1．读得真好!愿意把这美丽的秋景永远留下来吗?让我们把这篇课文背下来。
2．可以看板书或看图背诵。
3．自背，同座位互背，指名背。
三、指导仿写一段话1．再读第 4 自然段，体会用“有的．．．有的．．．．还有的．．．．”这种先具体后概括的写法。
“有的……有的……还有的……”一般会用在什么情况下呢?2．提供句式说话。
(1)在操场上，小朋友们有的……，有的……，还有的……，大家……，玩得多开心呀！(2)放学后，值日生留下来打扫卫生，他们有的……，有的……，还有的……，多……!3．学生自由讨论，还有哪些场景、事物可用“有的……有的……还有的……”这种先分后总的写法来写?(1)讨论交流：农贸市场商场里过年家里热闹的景象……(2)自由说，同座位互相说，互相纠正。
(3)指名说。
四、指导小练笔1．同学们，你们在春天或秋天时出去玩过吗?2．可以仿照课文由景到人，从上到下的顺序来写写你所看到的景象?我们来评评谁写得最好!五、教学生字1．读生字，巩固生字的字音。
2．自学课后笔顺表，把生字按笔顺描一遍。
3．你在字形上还有什么要提醒大家的?喊：左边的“口”字要写得窄一点，与独体字的“口”不一样，右边的笔画较多，更注意匀称，也应写得左窄右宽。
4．刚在描红过程中，你们觉得哪些生字比较难写呢?谁来帮助这些同学。
5．在学生相互交流的基础上，总结。
6．教师范写生字，学生观察重点笔画的位置。
7．学生描红，仿写，教师巡视。
8．反馈，让学生评析。
2英英学古诗教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
2．学会本课 8 个生字，两条绿线内的 4 个字只识不写，认识 1 个偏旁。
理解由生字组成的词语。
3．能联系上下文，理解诗句意思，体会作者思念，热爱故乡的感情。
教学重难点：1．能正确、流利地朗读课文，背诵古诗《静夜思)o2．学会本课的生字词，能正确、美观地书写生字。
3．激发学生对古诗的热爱。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入1，小朋友已经学过不少古诗了，你能背背你最喜欢的一首古诗给大家听听吗?2．今天，我们要学的新课文，说的是一个小朋友在家里把学到的古诗讲给奶奶听的故事。
二、板书课题1．(板书课题)英英学古诗“英”，是整体认读音节，又是后鼻音。
“诗”：是整体认读音节，读翘舌音。
2．边说边书写两个生字。
3．齐读课题。
三、初读指导1．(出示投影片)图上有什么人?他们正在干什么?小结：英英正在和奶奶说话，两人有说有应，有问有答，这叫对话。
2．学习对话的书面表达形式。
课文中表示说话人的名字和他所说的话之间必须用冒号(力隔开。
(板书：冒号：)齐读“冒号”两遍。
请你找一找，文章中说话的人是谁?她说话内容是什么? 3．我们现在再读课文就不会觉得奇怪了，我们已经看懂了对话的形式了。
下面，请同学们轻声读课文，一边读一边画出小节号和生字词。
4．再读课文，读准字音，读通句子。
5．检查自学效果。
(1)(出示生字词)①自己读读词语。
②你在字音上有什么要提醒大家的?“英”、“静”、“层”：是读后鼻音，不读前鼻音。
“诗”：是整体认读音节s川，要读准翘舌音。
“思”：是整体认读音节si，要读准平舌音。
“首”、“照”：是翘舌音，不能读成平舌音。
“层”：是平舌音，不能读成翘舌音。
“背”：是个多音字，既可读“ ”，也可读“ ”。
用这两个字音分别造句。
③个别读，开火车读，齐读。
④去掉拼音后，齐读生字词。
⑤给生字找朋友。
(即给生字组词)(2)(出示二类词语即两条绿线内的生字词)①自读，齐读。
②去掉拼音后再次齐读词语。
6．同学们把这些生字词带人课文读一读，把课文读正确、流利。
(1)自读，同座位互读。