【推荐重点】2019八年级物理下册 第7章 第3节 重力教案 (新版)新人教版
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力教案(新版)新人教版
1、引导学生探究物体所受的重力跟物体质量的关系。
2.设计实验
用弹簧测力计测出不同质量钩码的重力，如课件所示。
指导学生正确读出课件中各个弹簧测力计的示数，并填写表格，绘制图像。
引导学生得出实验结论：物体所受的重力与物体的质量成正比。
G=m g
G——重力——牛顿（N）
m——质量——千克(kg)
第七章力 第3节重力
课题
第七章力 第3节重力
课时
1
授课时间
年 月 日
教学目标
1．知识和技能
（1）知道重力产生的原因。（2）知道重力的方向、重心。（3）通过实验探究，了解重力大小跟物体质量的关系。
2．过程与方法
（1）经历探究重力大小跟什么有关的过程。（2）尝试根据已有经验提出科学的猜想。
（3）体会用图像处理实验数据、根据图像研究实验结论的方法。
3、质量不均匀、不规则几何体重心
4、用悬挂法寻找重心
5、课件出示两个相关题目。
（五）、重力的由来
1、小实验：为什么橡皮泥没有被甩出去？课件展示书上的“想想做做”的模拟引力实验。
2、经过很多科学家研究，找到一个真理：宇宙任何两个物体都有相互吸引的力，这就是万有引力。
（六）补充知识：
如果世界没有重力将会怎样？课件展示几幅有趣的图片，从而活跃课堂气氛，启迪学生思考！
教学准备
砝码一盒、弹簧测力计、重垂线等
教学流程
教师活动
学生活动
再次备课
一．引入新课
二．新课教学
三、课堂小结
四、课堂信息反馈
五布置作业
通过瀑布下落，苹果落地，雨水落地等，都是由于受到地球的吸引而下落。引入新课。
（一）概念教学
八年级物理下册第七章第3节重力教案新版新人教版
山东省滕州市大坞镇大坞中学八年级物理下册第七章第3节《重力》教案（新版）新人教版【教学目标】知识与技术1.明白什么是重力，了解重力产生的缘故是万有引力。
2.会分析实验数据，探讨重力和质量的关系。
3.了解重力的方向，重心的概念。
进程与方式在探讨重力和质量的关系进程中，体验科学研究的方式和科学探讨的步骤。
情感、态度与价值观培育实事求是、尊重自然规律的科学态度，体会交流合作的重要和功效共享的喜悦。
【教学重点】学生经历探讨各个环节；在实验中探讨重力和质量的关系是本节课的重点。
【教学难点】重力的方向，重心的概念【教学预备】或【实验预备】教师用：铅垂线一个，弹簧测力计一个，钩鎷四个，学生每组需要：弹簧测力计一个，钩鎷四个【教学进程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景导课学生阅读课本图和观看教师演示实验。
了解重力。
提问：瀑布为何下降？粉笔为何下降？（设计意图：从生活走向物理。
）学生观察思考进入本节课的学习二、新课讲授：1.重力的概念。
2. 探究重力和质量的关系3.重力的方向：竖直向下4．重心教师演示实验：模拟引力，铅垂线为何转动，介绍器材，设计步骤和表格，图像介绍铅垂线作用利用直角三角板演示竖直和垂直的关系学生阅读9和12业，了解重力的由来。
学生分组实验学生观察理解学生自学三、交流与评估课堂小结：1、组织学生交流与评估，重力的三要素。
2、完成课后作业学生交流与评估四、课堂检测师巡视、讲评五、布置作业出示思考题题目完成检测题【板书设计】第三节重力一、重力：二、重力和质量关系：三、重力的方向：四、重心：【教学反思】1.在课堂教学中让教师、学生、课程、环境等双双彼此作用，并通过师生交流、教学互动，让学生以小组为单位自主合作探讨，充分体验科学探讨的全进程，培育了学生的探讨精神、实践能力和创新意识，提高了学生的科学素养。
2.铅垂线在课堂中的应用，和直角三角板演示竖直和垂直的关系。
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力教案(新版)新人教版
第3节重力【教学目标】一、知识与技能1。
知道什么叫重力,了解重力产生的原因；2。
知道重力的方向、重心以及重锤线的应用；3。
理解重力的大小与质量的关系.二、过程与方法1。
通过学生探究实验得出影响重力的因素；2.通过“实验分析"强化理解重力方向及重心。
三、情感、态度与价值观1.培养学生乐于探究自然现象、物理规律的兴趣，提高学生辩证地分析物理知识的意识；2.培养学生的交流意识与团队协作精神。
【教学重点】重力的概念、重力的大小与质量的关系、重力的方向.【教学难点】重心、重锤线的应用.【教具准备】多媒体课件、重锤、细线、橡皮、弹簧测力计、钩码(一盒)、刻度尺等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解)，加强学生对知识的巩固。
【新课引入】教师播放课件视频:①苹果下落;②水往低处流；③抛出的球落地。
引导大家观看视频，并提出问题:日常生活中，你还看到过哪些与此类似的现象?学生思考、讨论、交流.教师就学生举例提出问题：请大家思考，你看到的这些物理现象有什么共同特点?生:不论物体的运动状态如何，它们最终都落回了地面.师同学们回答得很好，下面我们来研究产生这些现象的原因—-重力.【进行新课】认识重力、重力的大小1.认识重力师生活中，同学们可以随处发现像上面视频中的现象。
这些现象产生的原因是地球对它附近的物体有吸引作用，物理学中把地球的这种吸引作用叫做引力.板书：重力:由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示，地球附近的所有物体都受到重力的作用。
师既然地球上的所有物体都受到重力的作用，那么地球以外的太空中的物体受到重力吗？生：没有。
师为什么？生:因为不受到地球的吸引.师由此可见,重力产生的原因是地球的吸引。
那么，重力的施力物体是什么?学生思考，回答:地球。
板书：(1)重力产生的原因：地球的吸引.（2）重力的施力物体是地球,受力物体是地球附近的所有物体。
【2019最新】人教版八年级物理下册第七章力 第3节重力 教案
【2019最新】人教版八年级物理下册第七章力第3节重力教案重力教案教学目标1．知识和技能知道重力是如何产生的。
知道重心的概念。
知道重力的大小和方向。
2．过程与方法通过观察和实验，感知重力的存在。
通过探究，了解重力与质量的关系。
3．情感、态度、价值观激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重点、难点重力的大小、方向、作用点。
重力的大小与什么因素有关。
教学准备器材：弹簧测力计、几只相同的钩码、课件教学过程：教学设计：一、温故知新1.力是物体对物体的_____,单位____。
2.力的三要素是：3.实验室用_________测量力的大小。
二、情境导入:1、播放课件：树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、衣服上的水为什么落到地面上，而不向上飞？说明地球上以及附近的物体也受到地球的。
2、重力的产生地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
重力用符号G表示。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
3、重力的大小（1）提出问题重力的大小跟什么因素有关系？（2）作出假设重力的大小跟物体的形状有关？重力的大小跟物体的质量有关？重力的大小跟物体的位置有关？(3）设计实验把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。
（4）进行实验：观察并记录：弹簧秤下端悬挂一个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：弹簧秤下端悬挂两个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
观察并记录：弹簧秤下端悬挂三个钩码时，弹簧秤的指针所在位置。
（5）分析论证：（6物体重力跟质量的比约等于＿＿＿N/kg。
实验表明：▲物体受到的重力跟它的质量成正比。
▲重力跟质量的比值是个定值，为9.8N/Kg。
人教版八年级物理下册第七章第3节重力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第3节重力一、教学内容1. 重力的概念：介绍重力是什么，它是如何产生的，以及重力的方向。
2. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量之间的关系，以及如何测量重力。
3. 重力的作用点：介绍重力的作用点是什么，以及如何确定重力的作用点。
4. 重力与质量的关系：讲解重力与质量之间的关系，以及如何计算物体的重力。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，掌握重力的产生原因和重力的方向。
2. 让学生掌握重力的大小与质量之间的关系，学会测量重力。
3. 让学生了解重力的作用点，学会确定重力的作用点。
4. 让学生掌握重力与质量的关系，学会计算物体的重力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念和重力的方向。
2. 重力的大小与质量之间的关系。
3. 重力的作用点。
4. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计、物体。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体，感受一下重力的存在。
2. 讲解重力的概念：介绍重力是什么，它是如何产生的，以及重力的方向。
3. 讲解重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量之间的关系，以及如何测量重力。
4. 讲解重力的作用点：介绍重力的作用点是什么，以及如何确定重力的作用点。
5. 讲解重力与质量的关系：讲解重力与质量之间的关系，以及如何计算物体的重力。
6. 例题讲解：给出一些例题，让学生通过计算来理解重力与质量的关系。
7. 随堂练习：让学生通过练习来巩固所学的内容。
六、板书设计1. 重力的概念。
2. 重力的方向：竖直向下。
3. 重力的大小与质量之间的关系：G=mg。
4. 重力的作用点：物体的重心。
七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体的重力。
答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。
2. 题目：判断一个物体的重力是否与其质量成正比。
答案：是的，重力与质量成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为抽象，需要通过实践和例题来帮助学生理解。
精品-2019年春八年级物理下册第七章第3节重力教案新版新人教版
第3节重力知识与技能1．认识重力，知道重力是如何产生的。
2．了解重力的大小与质量的关系，能正确书写重力大小与质量的关系式G＝mg，并能进行简单的计算。
3．知道重力的方向，并能够应用其解决实际生活中的问题，会画重力的示意图。
4．了解重力的由来。
过程与方法1．通过学生无论如何向空中抛乒乓球，最终乒乓球都要落到地面的实验，让学生来认识重力。
2．通过探究重力的大小与什么因素有关的实验，知道重力的大小与质量的关系，并会用数学上描点、连线的方法，画出重力与质量的坐标图。
3．学会用比值法、图像法处理重力的大小跟质量的关系。
情感、态度与价值观1．通过身边的小实验，让学生感受到物理就在身边，激发学生探究科学知识的兴趣。
2．在探究活动中增强学生的合作意识，培养学生的团队精神。
教学重点探究重力的大小与质量的关系、重力的方向以及学会利用G＝mg的有关计算。
教学难点画重力与质量的坐标图像。
教具准备弹簧测力计、钩码、橡皮泥、多媒体课件等。
一、情景引入用多媒体播放视频：瀑布美景。
引导学生思考“水往低处流”的原因，从而引出课题——重力。
二、新课教学探究点一：重力的产生1．观察现象：让学生观看与重力有关的现象(多媒体课件展示：①苹果下落；②雨中漫步)，然后动手感受重力(上抛橡皮擦最终落回地面)。
2．提出问题：你还看到过哪些与此类似的现象？你认为这些物理现象有什么共同特点？物体下落的原因是什么？教师鼓励学生交流讨论。
3．形成概念：在讨论中，学生很容易得出重力的概念，由于地球吸引而使物体受到的力叫作重力。
4．拓展总结：地球附近的一切物体都受到重力的作用，重力的施力物体是地球。
重力通常用字母G表示。
5．活动：请同学们用一根细线拴住自己的橡皮按下图所示做实验，说说你的感受。
学生说出：橡皮做圆周运动时需要用力拉着，否则就会被甩出去。
学生思考：月亮为什么绕地球转动？吊灯为什么把悬线拉得很紧？讲述：我们知道月亮在不停地绕着地球旋转，就像橡皮绕着你的手旋转一样，是因为地球吸引月球。
八年级物理下册 第七章 第三节 重力教案(新版)新人教版
所受重力与物体质量的关系是_____________, 表达式为___________________。
（6）将你的实验结果和课本结论对照，是否有较大偏差？可能是什么原因造成的？应如何改进？
(7)除了质量外，重力还可能与什么因素有
关？
3、重力的方向
1）演示重垂线实验
通过实验可以知道，重力的方向是_________，并列举生活实例加以证明。
_____________
2）应用实例：（课本图7.3-4）用重垂线检查墙壁是否竖直，其原理就是利用了重力的方向。
3）阅读课本P11“想想议议”内容，认真思考：图7.3-5中“下”在哪里？
答：
4、重心
1）重心是指。
质地均匀，形状规则物体的中心即是物体的重心。
2）均匀正方体的重心在，均匀球体的重心在，粗细均匀的木棒的重心在。
（规则物体的重心在它的几何中心上）
3）请画出下面几个外形规则物体所受重力的示意图：
五、分组合作展示提升
1、一容器质量为1kg，内盛10dm3液体．现将该容器挂在弹簧测力计下测得其重力为88.2N．求该液体的密度是多少?
2.如图1所示，斜面上物体的质量是5 kg，画出物体受到的重力.
3、从前，一个商人在荷兰向渔民买了重为4.9×107N的青鱼，装上船运往靠近赤道的索马里首都摩加迪沙．到了那里，用弹簧测力计一称，青鱼竟少了2.94×105N．轮船沿途没有靠过岸，装卸中损耗也阅读教
材回答
问题
从对力
的基本
描述理
解重力
注重科
学方法
教育，提
高动手
能力
问题导
学训练
思维
图1。
八年级物理下册(7.3 重力)教案 (新版)新人教版 教案
重点：重力的大小、方向、作用点。
难点：重力的大小与什么因素有关。
【教学环节】
引
入
新
课
教师活动
学生活动
媒体运用
1．实验：
用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
1．学生观察。
2．引导提问：
小球为什么不会飞走？
同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？
让学生认识到做圆周运动的受力特点。
2．学生通过自己的观察得出原因：
1． 猜想：重力大小可能与其质量有关？可能与体积有关？
2． 引导学生做实验，研究重力与质量的关系。设计步骤：
i.增加质量，看重力的变化情况。
ii.表格记录数据，要求能表现出质量与重力的对应关系。
iii.根据数据做图，用图线表示重力与质量的关系。
2．动手实验：
iv.钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力。
4．学生可分组议论：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。
播放动画“万有引力”。
5．引入课题：重力，特指由于地球吸引而使物体受到的力。
5．明确学习内容：重力，包括研究其大小，方向，作用点。
播放动画“重力”。
重
力
的
大
小
1． 探究活动：在地面上拿大小两个石块，用弹簧测力计测量后，一个重一个轻，为什么呢？什么是影响重力大小的因素呢？
《7.3 重力》
【课题】重力
【教学目标】
1、知识和技能
知道重力是如何产生的。
知道重力的大小和方向。
知道重心的概念。
2、过程与方法
通过观察系。
3、情感、态度、价值观
激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
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第七章第3节《重力》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1．了解重力及重力产生的原因。
2．了解重力的方向以及重垂线的应用。
3．了解重力的大小与质量的关系。
（二）过程与方法
1．经历探究重力大小跟什么因素有关的实验过程，会根据图像分析处理实验结果。
能正确书写重力大小与物体质量的关系式，并能进行简单计算。
2．经历探究重力的方向是竖直向下的过程，能够运用这个规律解决实际生活中的一些问题。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生探究问题的意识和能力。
2．在科学探究中培养学生的交流意识与团队协作精神。
二、教学重难点
人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。
重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。
本节重点是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。
探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。
三、教学策略
重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。
科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的能力，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思
想和精神，为学生的终身学习建立基础。
教学过程中通过多媒体技术优化课堂教学，提高教学效率。
四、教学资源准备
多媒体课件、重物、重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
五、教学过程。