卫生与健康校本课程建设方案
2024年学校健康教育工作实施方案范文
2024年学校健康教育工作实施方案范文2024年学校健康教育工作实施方案如下：
一、健康教育的重要性
学校健康教育是培养学生健康意识，提高生活质量的重要途径；不仅关乎学生个人的身心健康，也关系到整个社会的发展。
二、目标
1、使学生养成良好的生活习惯，树立正确的健康观念，提高自我保健能力；
2、增强学生的身体素质，预防疾病发生，促进学生全面发展。
三、实施方案
1、开设健康教育课程，涵盖身心健康、营养健康、心理健康等内容，每周至少安排一节课；
2、开展主题班会和健康教育活动，让学生通过互动参与，形成健康观念；
3、在校园内设置健康教育宣传栏，展示健康知识，引导学生关注健康；
4、组织学生参加体育锻炼和体检活动，全面关注学生身心健康状况。
四、实施效果评估
1、定期对学生进行健康知识测试和健康行为观察，评估学生健康素养的提升情况；
2、收集学生身体素质数据和疾病发病率等信息，分析健康教育工作的有效性；
3、听取学生和家长的反馈意见，不断改进健康教育工作的内容和形式。
五、后续工作计划
1、持续开展健康教育活动，巩固学生成果，形成长效机制；
2、加强与社区卫生机构的合作，共同推动学生健康教育的发展；
3、不断完善健康教育课程，提高教育质量，确保学生成长健康。
六、结语
学校健康教育工作是学生成长过程中不可或缺的一环，我们将不遗余力地推动健康教育的深入发展，努力培养健康向上的新一代。
愿每一位学生都能享受健康快乐的成长！。
中小学卫生与健康教育规定
中小学卫生与健康教育规定在中小学教育中，卫生与健康教育一直被视为重要的组成部分。
为了保障学生的健康成长，我国教育部门出台了一系列的卫生与健康教育规定，以指导学校开展相关工作。
本文将介绍这些规定的主要内容。
一、卫生与健康教育的目标和原则卫生与健康教育的目标是培养学生良好的卫生习惯和健康意识，提高他们的健康素养，促进身心健康的全面发展。
在进行卫生与健康教育时，应遵循以下原则：1. 全员参与：学校、家庭、社区等各方应共同参与卫生与健康教育，形成合力。
2. 科学性和针对性：教育内容应符合科学知识和学生的实际需求，具有实施性和可操作性。
3. 全面发展：卫生与健康教育应促进学生在身体、智力、情感、社交等各方面的全面发展。
4. 适龄性和层次性：根据学生不同年龄段的特点，设计相应的教育内容和方法。
二、卫生与健康教育的内容1. 卫生知识的教育：学生应掌握与健康相关的基本卫生知识，包括饮食、营养、运动、个人卫生等方面的知识。
2. 卫生习惯的培养：通过示范和指导，帮助学生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、饮食卫生、睡眠充足等。
3. 心理健康教育：关注学生的心理健康问题，提供必要的心理辅导和支持，帮助他们克服困惑和压力。
4. 疾病预防与控制：教育学生认识常见疾病的预防方法，提高他们的疾病防控能力。
5. 素质教育：重视培养学生的道德品质、社会责任感和创新意识，提高他们的社会适应能力。
三、卫生与健康教育的实施1. 教育内容的安排：学校可以结合学科教育和校本课程进行卫生与健康教育的实施，确保教育内容的连续性和系统性。
2. 教育资源的整合：学校应整合卫生与健康教育的资源，如卫生室、心理咨询师等，为学生提供全方位的支持和服务。
3. 教师的培训与发展：学校应注重卫生与健康教育师资队伍的建设，为教师提供相关培训和发展机会，提高他们的专业水平。
4. 家校合作：学校应积极与家长合作，加强家校沟通，共同关注学生的卫生与健康问题，形成良好的教育氛围。
新学期学校健康教育实施方案
新学期学校健康教育实施方案1. 前言健康教育是学校重要的基础教育之一，旨在培养学生养成健康的生活方式，提高身体素质和心理素质，预防一些常见疾病，在学生的身体和心理健康发展中起着至关重要的作用。
为了更好地实施健康教育，我们制定了本方案。
2. 实施环境本方案适用于全校学生，覆盖范围包括体育课程、心理健康教育、饮食营养等方面。
3. 实施内容3.1 体育课程1.体育必修课程：每周至少2次体育课，时间不少于200分钟。
课程内容包括轻柔技巧教学、体能训练、球类运动和健身课程等。
2.选修课程：提供多元化的选修课程，例如跆拳道、游泳、瑜伽等，让学生在健康体育运动中选择自己喜欢的项目，发展自己的优势。
3.2 心理健康教育1.心理健康宣传：在教室、校园、家长群等场景中，通过海报、视频等多种形式向学生和家长宣传心理健康知识，引导学生关注自己的情绪和心理健康。
2.心理健康日：每个学期的某一天，学校会举办心理健康日活动，包括心理测试、心理咨询、心理专家讲座、情感课程等多种形式。
3.3 饮食营养1.膳食健康：学校提供造价合理、营养均衡的午餐，菜单合理搭配，食品新鲜卫生；鼓励学生适当进食当季果蔬，减少高脂肪、高盐、高糖饮食。
2.饮食安全：学校餐厅应符合相关标准，保证学生的饮食安全；家长应关注食品标识并做好家庭食品安全管理。
4. 实施要求1.学校领导高度重视，校领导要亲自发言，阐述健康教育的重要性。
2.专业人员参与，邀请专业人员进行健康教育讲座和课程的设计。
3.家长和社会的积极参与，建立学校、家庭、社区三者之间的健康教育联动机制，共同为学生提供健康的成长环境。
5. 效果评估针对各项实施内容，学校将建立相关的评估指标，通过定期调查和学生健康体检等方式，对实施方案的效果进行评估，使方案真正落实于实际教育中。
6. 结束语通过本方案的实施，我们相信能够全面提升学生的身心健康水平，让每一个学生成为珍爱生命、热爱生命的积极分子，为实现健康中国的奋斗目标做出积极贡献。
校本课程标准
《卫生保健·生理健康》课评价内容及标准说明一、教师教学能力⒈教学设计。
把握学生的身心发展规律，积极探索新颖科学的教学方法，激发兴趣，根据教材特点，教法设计上努力做到课的内容、组织教法、教具等方面有改革和创新因素。
⒉教学组织。
课程的结构严谨，符合学生身心特点，灵活多样，激发学生主动学习，发展学生个性，能控制全局，程序流畅自然，安全措施落实。
教学情景美，营造生动活泼、有高度文明行为的教学氛围，并能充分体现出教师主导、学生为主体的作用。
3.教学方法。
教法灵活多变，课堂气氛活跃，营造出最佳的教学氛围，保持乐学的高昂情绪。
贯彻健康第一和素质教育思想，学生在轻松愉快的气氛中受到教育，获得知识，循序渐进，照顾全面，形成能力，达到课堂教学最佳境界，培养学生兴趣和能力的措施和有创见。
在教学方法上，注重选择使用综合性多法结合互配使用，达到最优化的教学效果。
4．教态仪表。
教风踏实，仪态美。
和蔼可亲，形成最佳的教学“磁场”，力求对学生起到陶冶作用。
讲解明确，扼要生动，学生易懂。
站位适当，术语规范。
5．互动方式。
能体现出师生、生生、师师之间的多边互助，调动教学中各种动态因素之间的密切合作，使学生在知识、能力、兴趣、特长、身体健康和个性品质的适应得到发展。
教学措施（手段）有效，反馈及时，区别对待，保护帮助得法，纠正错误及时。
6．思想教育。
教书育人，德育渗透，认真做到知、健、情、意、行的有机统一，努力将自己与学生的关系建立在积极的教学情绪之中，使学生感到可亲、可近、可信，没有心理隔膜，能结合课的内容教材特点，从学生实际出发，注意发展学生个性，激发学生积极性，发挥学生主体作用，正确果断处理问题。
二、掌握程度。
1.技能技术掌握较好，生活感觉得到发展。
2.能掌握所学知识的要点和方法。
三、教育工作效果1.学习态度。
自觉认真遵守纪律，团结互助好，师生关系融洽，愉快活泼。
注意力集中，主动积极，自觉练习，听从指挥。
2.意志情绪。
小学校本课程_卫生安全我做主教学设计学情分析教材分析课后反思
第3课卫生安全我做主课型：新授课教学目标：1、引导学生查找生活、学习中的不良卫生习惯，了解不良卫生习惯对身体的危害及纠正不良卫生习惯的方法。
2、指导学生了解日常卫生保健常识，树立关注卫生安全、关爱自我、珍爱生命的意识。
3、在学习过程中培养学生的观察、分析能力，使之形成健康的生活行为及生活态度。
教学内容：1、日常生活中，卫生的饮食习惯和行为2、常见的饮食卫生误区3、饮食卫生常识教学准备：收集卫生安全事故的典型实例及相关的视频资料。
教学方法：讲授法谈话法讨论法教学工具：多媒体课件教学课时：1课时教学过程：一、情境导入课件提供：随地吐痰、不正确用眼等画面。
引领学生观察后思考：这些行为可能造成的伤害是什么？引出探究主题《卫生安全我做主》。
二、行动在线，探究学习：（一）了解不良口腔卫生习惯及其危害，学习正确的口腔卫生保健常识。
1、师：老师这里有一个小故事，你们想听吗？听的时候要认真想想自己有没有这种行为习惯，这种行为习惯有哪些危害。
2、大家一起来看大宝的故事。
3、学生汇报：1）宝宝的牙齿出了什么问题？2）牙齿损坏了会给我们带来哪些危害？3）生活中你是怎样保护自己的牙齿的？4）生活中哪些行为会损害牙齿？5）你还知道哪些保护牙齿的好办法？4、师：（小结）（二）查找生活中的不良卫生习惯，并认识危害。
1、师：我们把口腔卫生做好了，是不是身体就无忧了？生活中不少人在其他方面也存在着许多不良的卫生习惯，你们知道哪些呢？这些不良的卫生习惯有哪些危害呢？下面请同学们以小组为单位交流你找到的自己和周围人的不良卫生习惯及其危害，为他们改掉不良卫生习惯提出合理化建议。
2、小组交流——班级交流1）自己和周围人的不良卫生习惯及其危害。
2）改掉不良卫生习惯的合理化建议。
3、教师小结：刚才同学们交流了生活中自己和他人的许多不良卫生习惯，并为改掉不良卫生习惯提出了许多合理化建议，归结出来主要有以下几方面（教师播放课件）现象1：购买三无食品，吃零食，一放学就会有不少同学聚集路边摊前买东西吃。
打造健康学校的工作方案
打造健康学校的工作方案概述本工作方案旨在为学校提供一套打造健康学校的策略和行动计划。
通过采取简单的策略，并避免法律复杂性，我们将致力于创建一个积极、健康和安全的环境，以促进学生的全面发展。
目标1. 提高学生的身体健康水平和整体福祉。
2. 培养学生对健康的积极态度和健康生活方式。
3. 促进学生的心理健康和社交互动能力。
4. 加强学校的健康管理和监控机制。
策略和行动计划1. 促进身体健康- 提供全面的体育课程和活动，鼓励学生积极参与体育运动。
- 定期进行身体健康检查，确保学生的身体状况得到及时监测和管理。
- 提供健康饮食的选择，并加强对营养教育的宣传。
2. 培养积极的心理态度- 开展心理健康教育课程，帮助学生认识和管理情绪。
- 提供学生心理咨询服务，以支持他们在学业和人际关系中的发展。
- 建立学生互助小组，鼓励同学之间分享并支持彼此。
3. 加强健康管理机制- 设立专门的健康管理部门，负责学校健康政策的制订和执行。
- 建立健康档案系统，记录学生的身体健康和心理状况。
- 定期组织健康教育活动和培训，提升教职员工的健康意识和管理能力。
4. 与家长和社区合作- 加强与家长的沟通合作，共同关注学生的健康问题。
- 与社区合作，引入专业资源和支持，为学生提供更全面的健康服务。
- 组织健康主题的家长会议和社区活动，提高家长和社区的健康意识。
结论通过执行上述策略和行动计划，我们将能够打造一个健康学校，为学生提供一个良好的和成长环境。
这将不仅有助于学生的身心健康发展，也将提升学校的整体形象和社会声誉。
让我们共同努力，为学生的未来打下坚实的健康基础。
小学《卫生健康教育》校本课程教材
小学卫生健康教育校本教材公共卫生1、不吃小摊上的不洁食品教育目的：了解基本的饮食卫生常识。
宁宁喜欢吃零食，只要在家里，她的嘴巴就整天停不住。
学校附近总有许多小摊设在那儿，一放学就会有不少同学聚集摊前买东西吃，宁宁也是积极的一个。
上了半天课，尤其放学已接近傍晚时分，肚子也开始“抗议”了，不犒劳一下嘴和肚子，好像太对不起自己。
提示：路边摊饱受废气、回收油、甚至无证营业的小摊贩添加的有害物质的“摧残”，吃了以后很容易对身体带来伤害。
建议可塞几包饼干在书包里，放学时饿了就吃几块，从而避免孩子光顾路边摊。
2、保持手的清洁教育目的：养成良好的个人卫生习惯。
小羽才二年级，生性好动，看到什么新鲜玩意都爱用手去摸一下，以此满足自己的好奇心。
但小羽又很懒，不喜欢洗手，特别是冬天，水温很低，就更不愿意把手伸进冰冷的水里了。
那双小手总是黑黑的、脏兮兮的，看到吃的东西伸手就抓，很不讲卫生。
提示：病从口入，而细菌往往又是通过手进入嘴巴。
有些病菌，例如肝炎病毒、痢疾杆菌等在自然环境中可以存活几个到十几个小时，如果触摸到又没有洗手，不仅自己容易被传染，还会成为病菌的传播者。
3、饭后不宜进行剧烈运动教育目的：关心自己的身体，不要伤害它中午刚吃完午饭，就有同学来叫小强去踢球。
踢球是运动量非常大的体育活动，小强脚一碰到足球，就像一个上足了发条的玩具小老虎，劲头十足。
可是玩了不到半小时，就捂着肚子站不起来了。
到医院一检查，原来得的是急性阑尾炎，需要住院动手术。
提示：饭后进行剧烈的体育运动会适应性地使肌肉内的血流量增加，而流经消化器官的血液量减少，结果影响消化，经常这样容易得病。
一般饭后应休息半小时到一个半小时，再进行运动。
4、冷饮不宜多吃教育目的：了解肠道疾病的预防常识，养成良好的卫生习惯。
萧萧最爱打篮球，总是打得满头大汗，全身衣服都湿透了才肯罢休。
热了以后，又觉得难受，特别是夏天，想马上让自己凉快下来。
于是，刚打完球，还顾不得擦汗，就去小超市一连吃了好几个冷饮，然后就感觉肚子痛、想呕吐。
中小学生健康教育工作计划5篇
中小学生健康教育工作计划5篇全面贯彻《学校卫生工作条例》，认真实行《学校健康教育评判方案》，积极响应市政府提出的建设健康城市的号令，对儿童青少年进行健康知识教育和卫生习惯的培养。
下面就是作者给大家带来的健康教育工作计划，期望能帮助到大家!健康教育工作计划1为认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中小学健康教育指导纲领》，进一步提高广大师生健康意识和疾病预防能力，全面推动学校健康教育工作，特制定20x年学校健康教育工作计划，请各中小学根据本工作计划的内容和要求，努力推动健康教育工作，增强学生健康意识，提高学生健康水平。
一、将健康教育纳入学校教学计划，保证健康教育开课率健康教育是学校教育的重要组成部分，各中小学要健全和完善健康教育领导组织，配备好健康教育师资，加强卫生室建设。
要依照《中小学健康教育指导纲领》肯定的目标和基本内容，开设好健康教育课，在各学科中成心识渗透健康教育知识。
每学期要安排6—7课时健康教育学科教学，做到开课率、课时、教材、教师和教案、考核和评判“五落实”。
使健康教育开课率到达100%，健康知识知晓率和健康行动形成率到达95%以上。
二、扎实做好健康教育工作，不断增加师生健康保护意识1、加强沾染病防控知识教育。
让学生了解非典型肺炎、甲型H1N1、流行性感冒、人感染H7N9禽流感、手足口病、肺结核病、病毒性肝炎、霍乱、流行性腮腺炎、急性结膜炎等沾染病的传播途径和预防措施，引导学生养成良好的卫生习惯。
2、展开地方病防治知识教育。
要把血吸虫病、碘缺少病等地方病防治知识列入健康教育内容，每学期安排2-3课时进行血防等地方病知识教育。
血吸虫病疫区学校要积极展开创建“无急性血吸虫病人学校”活动。
3、展开青春期健康教育。
各初中以上学校要积极展开青春期健康教育，并展开“青春期教育合格学校”的创建工作。
进行预防性病和艾滋病防治知识的宣传教育，让学生了解性病、艾滋病等传播途径和预防措施。
4、展开预防近视眼知识教育。
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平顺实验小学《卫生与健康》校本课程建设方案一、课程开发背景（一）健康的定义世界卫生组织提出的健康是指(身体上.心理上和社会上)的完美状态而不仅是没有疾病和虚弱的现象。
这三项标准具体化为:一是没有器质性和功能性异常。
二是没有主观不适的感觉。
三是没有社会公认的不健康行为。
以后又有人从社会适应的角度加上一项道德的完美。
简单概括为“躯体健康、心理健康、行为健康、道德健康”四个方面。
（二）学生健康状况由于家庭、学校、社会教育中存在的突出问题——如中小学课业负担重，户外活动时间少，不健康的网络，家长的溺爱及社会不良风气等问题影响，调查发现目前少年儿童身体、心理、道德、行为健康状况不容乐观。
其表现为：身体方面肥胖、体质下降、营养不良、近视、龋齿等现象严重；心理健康方面存在着较明显的心理健康问题，如：学习焦虑、冲动倾向、恐怖倾向和自责倾向等等；在道德方面由于家长过分的溺爱造成学生唯我独尊过分的关注自我，远大理想、社会责任感、道德标准淡漠，少年儿童沉迷网络，行为失控、等现象。
（三）健康教育课程开发的必要性基于以上情况调查，使我们充分认识到健康教育与德育、智育、体育有着极为密切的关系。
首先，学校健康教育使学生获得系统的卫生知识，养成良好的卫生习惯，促使受教育者形成优良的卫生品质。
从这方面来说，健康教育是德育教育的一部分。
其二，通过心理卫生教育、合理的营养、适当的锻炼等，促进学生大脑的发育和智力的发展。
从这个角度来说，健康教育又是智育教育的一部分。
健康教育对“体”的要求——不仅是体育活动，还包含着体格、体质等更广的要求，总之，它是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段，因此，健康教育也是学校教育的一部分，所以健康教育势在必行。
健康教育是学生终身发展的要求，是国家培养合格人才的基础，是决定社会进步和发展的一种基础教育。
二、指导思想按照科学发展观的要求，全面贯彻党的教育方针，认真落实健康第一的指导思想，把增强学生健康素质作为学校教育的基本目标。
健康教育是以促进健康为核心的教育。
通过有计划地开展学校健康教育，培养学生的健康意识与公共卫生意识，掌握必要的健康知识和技能，促进学生自觉地采纳和保持有益于健康的行为和生活方式，减少或消除影响健康的危险因素，不断强化和促进健康知识的掌握、健康技能的提高、健康意识的形成、健康行为和生活方式的建立，为一生的健康奠定坚实的基础三、课程目标与内容健康教育内容包括五个领域：健康行为与生活方式、疾病预防、心理健康、生长发育与青春期保健、安全应急与避险。
根据小学低年级、中年级、高年级儿童不同年龄段的身体发育特点，把五个领域的内容合理分配到三级水平中，分别为水平一（小学1-2年级）、水平二（小学3-4年级）、水平三（小学5-6年级）（一）水平一（小学1-2年级）1、目标知道个人卫生习惯对健康的影响，初步掌握正确的个人卫生知识；了解保护眼睛和牙齿的知识；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我保护；学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处；了解道路交通和玩耍中的安全常识，掌握一些简单的紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。
2、基本内容（1）健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的预防）；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿势，预防脊柱弯曲异常；正确的读写姿势；正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙方法以及选择适宜的牙刷和牙膏；预防龋齿（认识龋齿的成因、注意口腔卫生、定期检查）；适量饮水有益健康，每日适宜饮水量，提倡喝白开水；吃好早餐，一日三餐有规律；偏食、挑食对健康的影响；经常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；经常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。
（2）疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。
（3）心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。
（4）生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本知识，知道“我从哪里来”。
（5）安全应急与避险：常见的交通安全标志；行人应遵守的基本交通规则；乘车安全知识；不玩危险游戏，注意游戏安全；燃放鞭炮要注意安全；不玩火，使用电源要注意安全；使用文具、玩具要注意卫生安全；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧急情况，会拨打求助电话（医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110）。
（二）水平二（小学3-4年级）1、目标进一步了解保护眼睛、预防近视眼知识，学会合理用眼；了解食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识；了解体育锻炼对健康的作用，初步学会合理安排课外作息时间；初步了解烟草对健康的危害；了解肠道寄生虫病、常见呼吸道传染病和营养不良等疾病的基本知识及预防方法；了解容易导致意外伤害的危险因素，熟悉常见的意外伤害的预防与简单处理方法；了解日常生活中的安全常识，掌握简单的避险与逃生技能；初步了解生命的意义和价值，树立保护生命的意识。
2、基本内容（1）健康行为与生活方式：读书写字、看电视、用电脑的卫生要求；预防近视（认识近视的成因、学会合理用眼、注意用眼卫生、定期检查）；预防眼外伤；不吃不洁、腐败变质、超过保质期的食品；生吃蔬菜水果要洗净；人体所需的主要营养素；体育锻炼有利于促进生长发育和预防疾病；睡眠卫生要求；生活垃圾应该分类放置；烟草中含有多种有害于健康的物质，避免被动吸烟。
（2）疾病预防：蛔虫、蛲虫等肠道寄生虫病对健康的危害与预防；营养不良、肥胖对健康的危害与预防；认识传染病（重点为传播链）；常见呼吸道传染病（流感、水痘、腮腺炎、麻疹、流脑等）的预防；冻疮的预防（可根据地方实际选择）；学生应接种的疫苗。
（3）生长发育与青春期保健：人的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老、死亡；初步了解儿童青少年身体主要器官的功能，学会保护自己。
（4）心理健康：学会安排自己的学习活动，巩固良好的学习习惯，能克服学习中的困难。
增强生活自理的愿望，提高生活自理能力；预防和克服依赖心理；参加简单的家务劳动。
学会合理消费，不浪费，不攀比。
了解一些性别差异的知识，男女同学正常相处。
爱自己的班级和学校，遵守学校常规，预防与克服孤僻、不善合作等不良心理。
（5）安全应急与避险：游泳和滑冰的安全知识；不乱服药物，不乱用化妆品；火灾发生时的逃生与求助；地震发生时的逃生与求助；动物咬伤或抓伤后应立即冲洗伤口，及时就医，及时注射狂犬疫苗；鼻出血的简单处理；简便止血方法（指压法、加压包扎法）。
（三）水平三（小学5-6年级）1、目标了解健康的含义与健康的生活方式，初步形成健康意识；了解营养对促进儿童少年生长发育的意义，树立正确的营养观；了解食品卫生知识，养成良好的饮食卫生习惯；了解烟草对健康的危害，树立吸烟有害健康的意识；了解毒品危害的简单知识，远离毒品危害；掌握常见肠道传染病、虫媒传染病基本知识和预防方法，树立卫生防病意识；了解常见地方病如碘缺乏病、血吸虫病对健康的危害，掌握预防方法；了解青春期生理发育基本知识，初步掌握相关的卫生保健知识；了解日常生活中的安全常识，学会体育锻炼中的自我监护，提高自我保护的能力。
2、基本内容（1）健康行为与生活方式：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体、心理、社会适应的完好状态；健康的生活方式（主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡）有利于健康；膳食应以谷类为主，多吃蔬菜水果和薯类，注意荤素搭配；日常生活饮食应适度，不暴饮暴食，不盲目节食，适当零食；购买包装食品应注意查看生产日期、保质期、包装有无涨包或破损，不购买无证摊贩食品；容易引起食物中毒的常见食品（发芽土豆、不熟扁豆和豆浆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚鱼等）；不采摘、不食用野果、野菜；体育锻炼时自我监护的主要内容（主观感觉和客观检查的指标）；发现视力异常，应到正规医院眼科进行视力检查、验光，注意配戴眼镜的卫生要求；吸烟和被动吸烟会导致癌症、心血管疾病、呼吸系统疾病等多种疾病；不吸烟、不饮酒。
常见毒品的名称；毒品对个人和家庭的危害，自我保护的常识和简单方法，能够远离毒品。
（2）疾病预防：贫血对健康的危害与预防；常见肠道传染病（细菌性痢疾、伤寒与副伤寒、甲型肝炎等）的预防；疟疾的预防；流行性出血性结膜炎（红眼病）的预防；碘缺乏病对人体健康的危害；食用碘盐可以预防碘缺乏病；血吸虫病的预防（可根据地方实际选择）。
（3）心理健康：保持自信，自己的事情自己做。
（4）生长发育与青春期保健：青春期的生长发育特点；男女少年在青春发育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现）；女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；男生首次遗精及意义；变声期的保健知识；青春期的个人卫生知识。
体温、脉搏测量方法及其测量的意义。
（5）安全应急与避险：骑自行车安全常识；常见的危险标识（如高压、易燃、易爆、剧毒、放射性、生物安全），远离危险物；煤气中毒的发生原因和预防；触电、雷击的预防；中暑的预防和处理；轻微烫烧伤和割、刺、擦、挫伤等的自我处理；提高网络安全防范意识。
四、校本课程的开发程序1、编制方案：校本课程领导小组要依据《中小学健康教育指导纲要》结合学校发展规划，对校本课程的开发与实施调查了解学生的发展需求、家长的期望、社区的要求；利用现有资源，征集教师意见，确定校本课程的具体内容。
2、培训师资：学校从校本课程开发与实施的实际出发，因地制宜，对教师进行各种模式的培训，从而来提高他们的专业素养。
培训内容主要包括：基础教育课程改革与校本课程研究，教师专业知识培训等。
培训方式采取“讲座”模式、“研修班”模式、“课题研究模式”等。
3、组织开发：校本课程领导小组负责规划和组织，学科组负责专业指导。
依据学校的校本课程建设方案，撰写课程纲要；学校要在资源、资金、时间等方面给予支持，编写领导组分工负责，完成本课程的资料收集和编写工作。
4、评估审核：编写小组在课程开发之后向课程开发领导组申请开设该课程，由领导组做出需求评估和价值评估，然后由教学处根据学校课程结构和教学资源状况做出开设该课程的可行性分析，最后由校本课程领导小组通知教学处和年级组安排该课程的实施。
五、校本课程的原则1、全体性。
在健康教育活动中，注重全体学生，全面进行辅导。
2、差异性。
对学生进行团体辅导的同时，注重学生的发展的不同，进行因材施教。
3、广泛性。
在活动中注重师生活动广泛参与，实现师生互动学习。
4、发展性。
思维潜能开发要以“人的发展为本”，遵循学生的发展性。
5、专业性。
提高教师的身心健康水平，实现每位教师“阳光心态、愉快教学”六、课程实施（一）专业课程设置。