校本课程实施方案.doc
校本课程实施方案8篇
《校本课程实施方案》校本课程实施方案〔一〕：校本课程是以学校为根底开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，表达办学特色的有效途径。
为更好地满足学生的兴趣和需要、促进学生的共性进展，有效提高教师的业务潜力和课程开发水平，制定我校校本课程开发打算如下：一、指导思想以以人为本，和谐进展的理念，结合我校实际，开发贴合我校校情的系列校本课程，以弥补国家课程和地方课程的缺乏，培育学生广泛的兴趣爱好，进展共性特长。
透过学习使学生初步构成健全的人格和共性，为终身进展奠定根底。
二、实施目标1、透过学科素养类课程的学习，使学生感受中华经典的博大精深、数学思维的机敏创、英语情境的生动搞笑，陶冶情操、进展共性，持续最正确学习状态，提高人文素养。
2、透过生活技能类课程的学习，使学生把握必要的劳动技术和礼仪标准，养成良好道德行为习惯，初步构成健全的人格，宠爱生活中一切完善的事物。
3、透过艺体技能类课程的学习，使学生进展特长，树立自信，丰富精神生活，实现全面和谐进展。
三、根本构造以校本课及活动小组为载体，确立以下三类资料，每学期视环境、师资等具体状况添减局部资料。
1、学科素养类――经典诵读、英语口语、习作、数学思维2、生活技能类――折纸、生活劳技、生活礼仪、法伴我成长3、艺体技能类――舞蹈、声乐、器乐、儿童画、装饰画、国画、剪纸、书法、十字绣、橡皮泥、陶艺、围棋、武术、乒乓球、田径等四、实施原则1、现实性原则：充分思考我校教师队伍的整体水平及学生进展状况，兼顾学校其它方面因素确立校本课程开发目标时。
2、根底性原则：以全面进展学生潜力，促进学科学问的运用与综合为目的，为学生打好根底效劳。
3、进展性原则：着眼于学生的将来进展，着眼于开发学生的潜力，以促进学生共性进展为目标。
五、保障机制〔一〕成立校本课程开发与实施领导小组组长：战元川，全面负责校本课程开发工作，负责教研治理和教材编写指导。
副组长：梁娟、王成芹，确定校本课程开发资料，具体校本课程的设计与实施。
校本课程活动实施方案
小学劳动实践类校本课程活动实施方案一、课程指导思想日前发布的《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出，整体优化学校课程设置，将劳动教育纳入中小学国家课程方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。
劳动教育既是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要内容，又是小学教育的一个重要组成部分。
开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。
我校积极响应号召，大力培养“德才兼备、全面发展”的新时代小学生，积极落实立德树人的根本任务，整体架构学校各类课程。
学校积极探索小学生劳动教育途径，充分发挥劳动的育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，提高学生对劳动意义的认识，逐步培养学生的劳动观点，使学生养成劳动习惯，具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识技能，以促进学生德智体美劳全面发展。
我校劳动教育校本课程通过《综合实践》学科的劳动教育拓展课程、《道德与法治》学科的劳动教育拓展课程实施。
一、课程活动主题多元融合快乐劳动二、课程活动目标1.能认识简单的劳动工具，初步学会一些力所能及的自我服务、家务劳动、生产劳动的技能，尝试参与简单的社会服务活动，学习服务他人。
学会使用、清洁、整理和保管生活用品、学习用品，形成良好的生活、卫生习惯；能根据自己的劳动能力，养成初步的生活自理能力、动手能力，初步具有劳动观念和劳动习惯。
初步培养发现问题，解决问题的能力、与他人协作的能力及创新能力。
2.自主、合作、探究式的学习，通过对各种想法的选择制定出一个设计草图并能给出选择理由，根据设想和使用情况对作品进行自我评估并能倾听别人的意见与建议，通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进行描述。
3.初步树立劳动最光荣，热爱劳动、尊重劳动、崇尚劳动、诚实劳动的意识。
初步体认劳动过程的不易和创造劳动成果的愉悦，愿意与他人分享劳动成果，学会珍惜劳动成果，增强合作意识、创新意识、服务他人及社会的意识。
小学德育校本课程实施方案
“小学德育校本课程实施方案”一、课程目标2.培养学生具有较强的法制观念，自觉遵守法律法规，维护社会秩序。
4.培养学生具有环保意识，关注生态环境，积极参与环保活动。
二、课程内容1.爱国主义教育：通过讲述我国历史、地理、文化等方面的知识，培养学生热爱祖国、为国家利益着想的品质。
3.家庭美德教育：教育学生尊敬父母，关爱家人，传承中华优秀传统文化。
4.法制教育：让学生了解法律法规，增强法制观念，自觉遵纪守法。
5.环保教育：教育学生关注生态环境，积极参与环保活动，养成节约资源的习惯。
6.心理健康教育：通过心理辅导、心理健康讲座等形式，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
三、课程实施1.教学方式：采用讲座、讨论、实践等多种教学方式，让学生在参与中学习，在实践中成长。
2.教学时间：每周安排一节德育课，每学期进行一次德育实践活动。
3.教学评价：注重过程性评价，关注学生的全面发展，不以分数论英雄。
4.教师培训：加强对德育教师的培训，提高其教育教学水平。
四、课程保障1.组织保障：学校成立德育课程领导小组，负责课程的组织、实施和评价。
2.制度保障：建立健全德育课程管理制度，确保课程顺利进行。
3.资源保障：充分利用校内外资源，为德育课程提供丰富的教学素材。
4.质量保障：加强教学质量监控，确保德育课程取得实效。
五、课程评价1.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对德育课程的满意度。
2.教师评价：通过听课、评课、教学检查等方式，评价德育教师的教学水平。
3.课程评价：结合学生、教师、家长等方面的意见，对德育课程进行综合评价。
六、课程改进1.根据课程评价结果，及时调整课程内容，使之更加贴近学生需求。
2.加强德育课程与其他课程的整合，形成合力，提高教育效果。
3.积极探索德育课程改革，不断创新教育教学方法。
小学德育校本课程实施方案旨在培养学生的道德品质、法制观念、心理素质和环保意识，为他们的全面发展奠定基础。
我们将以此为契机，深入推进德育工作，为培养具有中国特色的社会主义建设者和接班人贡献力量。
初中英语校本课程实施方案
初中英语校本课程实施方案实施方案：一、教育目标1. 培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力，使其能够流利地运用英语进行交流。
2. 培养学生的跨文化交际能力，增强他们的国际视野。
3. 培养学生的英语学习的兴趣和自主学习能力，使其能够终身受益。
4. 培养学生的综合语言运用能力，使其能够在各种语言环境中灵活应对。
二、教学内容1. 听力：通过听取录音或教师的口语表达，培养学生的英语听力能力，提高他们的听辨能力，增加语言输入。
2. 口语：通过课堂对话、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力，培养他们的语言流利度和口语交际能力。
3. 阅读：选择适合学生阅读的英语课文、故事和文章，帮助他们提高阅读理解能力，扩大词汇量和语法运用能力。
4. 写作：通过写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创造性思维和表达能力。
5. 翻译：通过翻译练习，培养学生的英语翻译能力，提高他们的语言运用灵活度和跨文化交际能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创造真实的语言情境，让学生在实际交际中学习并运用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作和互动，让学生在合作中相互学习、共同进步。
3. 多媒体教学法：利用多媒体资源，提供丰富的听、说、读、写的学习材料，激发学生的学习兴趣。
4. 任务型教学法：通过设置具体的任务，引导学生进行实际操作和应用，帮助他们理解和掌握语言知识。
四、评价方式1. 日常评价：通过课堂练习、小组讨论和作业评定，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈。
2. 考试评价：开展定期的笔试和口试，评估学生的语言水平和综合能力。
3. 课堂表现评价：评估学生在课堂上的表现，包括参与度、发言能力、合作精神等。
五、其他措施1. 制定学习计划：为学生提供明确的学习目标和任务，让他们能够有序地进行学习。
2. 设置学习资源：建立学习用书、多媒体资料和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息。
3. 培养学习兴趣：通过选取有趣和有实际应用的学习内容，激发学生的学习兴趣和积极性。
校本课程实施方案(最新3篇)
校本课程实施方案(最新3篇)校本课程实施方案篇一一、指导思想认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神，确立现代教育观、课程观、质量观，利用课程分级管理的体制，优化学校课程结构，把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点”作为课程基本理念，转变教育思想，更新教育理念，根据当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织，扎实有效地开展新课程改革实验，促使学生全面发展。
二、实施目标以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心，以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的信心；培养学生自主学习的习惯，善于发现问题、解决问题的能力；磨练学生的意志，使学生形成知难而进的品格，消除畏难心理；从学生的兴趣出发，尊重每个学生的个性发展，因势利导，促使学生形成健全的人格，让师生与课改同成长。
三、校本课程组织机构1、课程开发领导小组（负责课程的初步审议）组长：xxx（校长）副组长：xxx （教导主任）xxx（政教主任）组员：班主任、学科组长2、课程开发研究小组（负责课程的具体开发）组长：xxx（教导主任）xxx（政教主任）副组长：学科组长组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师3、课程实施督察小组（负责课程实施的督察）组长：xxx（校长）副组长：政教主任年级主任组员：班主任、学科组长四、课程内容从学生的兴趣出发，以学校为基地，充分利用我校的教育资源优势，努力发掘本地教育资源，开发出多样性的、可供学生选择的课程。
拟设置符合学生兴趣、需求、促进学生发展的七大类课程：1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物（尺寸、重量、年龄、生日等）2、欣赏制作类（摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景）3、音乐类（民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等）4、体育类（球类、跳绳、毽子等规则、技能）5、礼仪教育（道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。
德育校本课程实施方案
德育校本课程实施方案
德育校本课程是学校教育的重要组成部分，对培养学生的品德和人格具有重要意义。
为了有效实施德育校本课程，我们制定了以下方案：
1.明确目标：德育校本课程的实施目标是培养学生的道德品质，增强其社会责任感和公民意识，使其具备良好的道德品质和行为准则。
2.课程设置：德育校本课程包括道德修养、公民素质、礼仪礼节等内容，通过课堂教学、校内活动等形式进行教学和实践。
3.教学方式：德育校本课程采用多种教学方式，如讨论、案例分析、角色扮演等，通过实际情境让学生感受并理解道德规范和社会责任。
4.校本资源：学校应充分利用校本资源，例如道德模范、家长资源等，推动德育校本课程的实施和落实。
5.评价机制：德育校本课程的评价应以学生道德品质和行为表现为中心，通过日常观察、学生自评、教师评价等多种方式进行评价。
6.监督与改进：学校领导及教师需要定期对德育校本课程进行监督和评估，及时发现问题并进行改进。
综上所述，德育校本课程的实施方案应该以明确目标、科学课程设置、多样教学方式、充分利用资源、建立评价机制和监督改进为重点，不断提升学生的道德素质和社会责任意识。
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校本课程实施方案_实施方案_
校本课程实施方案校本课程是由学校自主开发的课程，与必修课程一起构成学校课程体系。
校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。
下面是由小编为大家整理的“校本课程实施方案”，欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助。
校本课程实施方案(一)一、指导思想以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，透过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到用心有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。
二、开发目标1、坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的潜力。
2、根据学生的实际状况，实现目标多元资料宽泛，用心拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践潜力。
3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美潜力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。
4、透过校本课程的开发，进一步培养具有科研潜力和较高综合素质的教师团队。
三、校本课程开发的主要资料1、基础性课程：《‘五个一’养成教育》、《古诗词鉴赏》、《智力数学》等。
2、丰富性课程：《语文实践》、《数字与生活》、《数字》、《好词佳句》、《法在身边》、《化学与健康》、《探索自然》等。
3、发展性课程：根据本校实际状况，用心开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、舞蹈、绘画、书法、版报、广播、写作等。
四、校本课程教材编写要求为满足学生个性发展的需要，培养学生的创造精神和实践潜力，我们将根据教师的个性特长，以教师丰富的实践为基础，选取参考有关资料，诱导教师透过超多的创造性劳动，自编或选编校本课程教材。
学校主要是审核、并适当资助教材的刊印整理，保证校本课程教材的科学、合理、有效。
2024年小学校本课程实施方案
2024年小学校本课程实施方案____年小学校本课程实施方案一、背景介绍随着时代的发展和社会的进步，小学阶段的教育在培养学生的综合素质方面发挥重要作用。
为了确保小学生能够获得全面发展和个性化教育，制定本课程实施方案，旨在促进小学生的认知、情感、社交、实践等方面的全面发展。
二、培养目标1. 培养学生的基本素养。
注重学生的基础素养培养，包括语言、数理、科学、艺术等方面的知识和技能。
2. 培养学生的综合素质。
注重学生的综合素质培养，包括认知、思维、创新、实践、社交等方面的能力。
3. 培养学生的审美情趣。
注重培养学生的审美情趣，包括艺术、文学、音乐等方面的欣赏和创造。
三、课程设置1. 语文课程。
2. 数学课程。
3. 自然科学课程。
4. 社会科学课程。
5. 艺术课程。
6. 体育与健康教育课程。
7. 家庭与生活技能课程。
8. 心理健康教育课程。
四、课程特点1. 注重基础知识和基本技能的培养。
通过语文、数学、科学等课程的设置，注重培养学生的基础知识和基本技能，为他们的学习和成长打下坚实的基础。
2. 强调实践和创新能力的培养。
通过社会实践、科学实验、艺术创作等方式，鼓励学生积极参与实践活动，培养他们的创新思维和实践能力。
3. 注重个性发展和多元化教育。
根据学生的兴趣爱好和个性特点，提供多样化的学习资源和选择，鼓励学生发展自己的特长和个性。
4. 强化课外活动和综合素质评价。
通过课外活动的组织和教学评价的改革，全面培养学生的综合素质，并充分发挥学生的主体作用。
五、教学方法1. 激发学生兴趣。
通过让学生参与到课程教学中，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 培养学生创新意识。
通过提供适合学生实践的机会，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 引导学生合作学习。
通过组织小组活动和合作探究，培养学生的合作意识和团队合作能力。
4. 个性化教学。
根据不同学生的学习特点和兴趣爱好，采取差异化的教学方法，满足学生的个性化需求。
六、教育资源为了实施本课程实施方案，需要充分利用各种教育资源，包括教育技术设备、图书馆资源、实验室设施等，并与社会各界合作，提供学习实践的机会和资源。
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校本课程施行计划
校本课程(school—based curriculum)是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史了。
校本课程即以学校为本位、由学校自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应。
现在，就来看看以下两篇校本课程实施方案吧!
校本课程施行计划
一、教训思维：
以新一轮课程变革"全部为了学生，全部为了学生的打开"的教育理念为教训，从校园的实践情况和学生的实践需求动身，构建校园办学特征，打造"特性化"校园形象，打开学生专长，促进学生全面打开，以习气社会进步，科教打开，教育变革的客观要求。
二、施行方针：
1、校本课程要表现根底性：
根底教育要重视根底，校本课程将立足于打好学生文明根底、道德根底、身心根底为方针。
全面打开学生的才能，促进学生对学科知识的归纳和运用。
2、校本课程要表现打开性：
依据校园实践情况，兼顾到每个学生的打开需求，树立着眼于学生打开的教育价值观，把为学生的打开服务当作校本课程的根本价值取向。
3、校本课程要表现现实性：
校本课程是依据校园的实践情况而开设了课程，在开发进程中首要
依托校园的本身力气来完结，所以要充沛考虑本校教师部队的整体实力，科研水平及学生的打开情况，还有校园的设备资金等要素，方针不能远离实践。
4、校本课程要表现主体性：
校本课程的主体性表现在课程的开发和施行需求，教师的充沛参加，在课程的开发和施行中要重视教师的主动精力，要发扬联合协作的精力，使校本课程得到更大的开发。
一起，还要充沛了解和反映学生的实践，重视学生参加，留意学生的反应信息，不断依据学生的需求完善优化校本课程。
三、施行内容：
(一)、建立健全校本课程开发体系
校本开发不是一两个人能完结的，是由校长、课程专家、教师、学生家长等一起参加的。
校园要构成开发校本课程的安排网络，构成领导小组——教研组——教师——学生的开发网络，通力合作，一起创立"学习化校园"。
1、成立课程开发领导小组(负责课程的初步审议)
组长：蒋志敏
副组长：乔磊、赵春丽
组员：班主任、天然、社会、归纳实践课程等相关教师
2、成立课程开发研究小组(负责课程的具体开发)
组长：蒋志敏
副组长：乔磊赵春丽
组员：班主任、天然、社会、归纳实践课程等相关教师
(二)、加强校本课程开发的师资培训和课题研讨
1、在校本训练中树立校本课程开发专题，进行讲座教训和自学研讨，深化体会校本课程开发的含义和效果，进步知道，清晰方针。
2、以学科教研组为单位，依据学科特征、学生实践、校园情况、及方针导向等要素，研讨开发校本教材，将此作为教研组教研活动和团体备课活动的一个重要内容。
3、强化科研知道，以"校本教材开发"为课题打开研讨，使校本教材的开发步入科研、教研的科学轨迹。
4、创造条件，打开校本课程开发的技术训练。
(三)、校本课程开发的实施程序：
1、树立安排。
2、经过学生座谈等了解学生各种需求。
3、全面点评剖析确认校本课程总体方针，拟定校本课程的大致结构。
4、拟定校本课程开发攻略。
5、训练教师—教师申报课程—对教师申报课程进行审议—编订《学生选修课程目录及课程介绍》。
6、向学生发布《学生选修课程目录及课程介绍》。
7、安排学生挑选课程。
8、确认校本课程。
9、构成完好的《校本课程开发计划》。
10、任课教师拟定详细的《课程大纲》。
(四)、校本课程的结构：
依据校园实践，彻底靠自己开发的校本教材
艺术课程：美术、书法
技术课程：生物、物理试验、各爱好小组
专题课程：心思教训等
(五)、校本课程的评价
1、学生学习点评：问卷调查
2、学习效果点评：信息反应
3、课程点评系统
(六)几点要求
1、加强校际间的校本课程沟通学习
2、重视专长生的培育
3、表现特征课程规划
中校园本课程施行计划
一、教训思维
仔细贯彻《根底教育课程变革大纲》的精力，树立现代教育观、课程观、质量观，使用课程分级办理的体系，优化校园课程结构，把"以学生打开为本，以立异精力和实践才能培育为要点"作为课程根本理念，改变教育思维，更新教育理念，依据当地社会、经济打开的详细情况，结合本校的优势、学生的爱好和需求，精心安排，厚实有效地打开新课程变革试验，促进学生全面打开。
二、施行方针
以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的打开为中心，以培育立异精力与实践才能为方针，活跃打开学生特性，全面落实素质教育，树立学生自主学习的决心;培育学生自主学习的习气，长于发现问题、解决问题的才能;锻炼学生的毅力，使学生构成迎难而上的品质，消除畏难心思;从学生的爱好动身，尊重每个学生的特性打开，顺水推舟，促进学生构成健全的品格，让师生与课改同生长。
三、校本课程安排机构
1、课程开发领导小组(负责课程的初步审议)
组长：***(校长)
副组长：***(教导主任)***(政教主任)
组员：班主任、学科组长
2、课程开发研究小组(负责课程的具体开发)
组长：***(教导主任)***(政教主任)
副组长：学科组长
音乐、美术、体育、语文、数学、英语等学科等相关教师
3、课程实施督察小组(负责课程实施的督察)
组长：***(校长)组员：班主任、物理、化学、地理、综合实践课程
副组长：政教主任年级主任
组员：班主任、学科组长
四、课程内容
从学生的爱好动身，以校园为基地，充沛使用我校的教育资源优势，尽力开掘本地教育资源，开宣布多样性的、可供学生挑选的课程。
拟设置契合学生爱好、需求、促进学生打开的七大类课程：
1、认知类：认识自身以及身边的人、事及事物(尺寸、重量、年龄、生日等)
2、欣赏制作类(摄影、剪纸、折纸、面食制作、绘画、图片——当地名胜风景)
3、音乐类(民歌、小曲调、乐曲、舞蹈等)
4、体育类(球类、跳绳、毽子等规则、技能)
5、礼仪教育(道德规范、文明用语、语言艺术、常用交际用语、英语常用交际口语等。
)
6、地方人文(本县历史名人故事、县名及村名的由来及变迁等。
)
7、信息技术(计算机基本知识及技能)
五、施行办法
1、据校本课程开发攻略所确认的根本准则对教师及其供给的课程材料进行归纳点评，确认开设科目和开设时刻。
2、布初评经过的校本课程科目及教师名单，推出校本课开设科目菜单供学生问询和挑选。
3、加强校本课程的计划性。
开学初始仔细制定教育计划，确认教育内容的结构。
日常的教育工作有必要依据教育计划打开，做到仔细备课、上课、查核，充沛发挥校本课程的育人功用。
4、挑选有专长，有事业心、有立异精力的年青教师，担任校本课
程的教育工作，定时安排他们学习"课程理论"，把握校本课程的办理准则和施行办法，逐步进步他们的实践水平。
5、重教师和学生的参加进程，给教师和学生一个客观点评，以鼓励性点评为主。
6、在打开课程研讨的进程中请有关专家和上级领导及时教训、协助，以使课题研讨获得成功。
六、课程点评
(一)对课程的评价
每学期结束时，校园要举行任课教师会议，听取任课教师对课程建造的定见，及时批改缺乏，完善计划;一起，要对施行的年级进行问卷调查或举行座谈会，重视学生喜爱的程度，也听取学生甚至家长、社会人士的建议和定见。
(二)对学生的评价
在该课程中，对学生的点评首要是进程性点评。
一是树立生长档案袋，让学生自己搜集学习进程中反映自己生长的材料，如学习时搜集到的故事、相片，办的剪贴报，写的采访日记、调查报告，家长、教师、社会人士的点评等。
二是教师依据教育内容规划相应的点评表，随时进行点评。
最终在一学期结束时，进行完结性的点评，点评的方式依据教育内容的不同，表现多样性。
(三)对教师的评价
一是教师自我反思性点评：每一个主题内容的教育完结后，仔细进行反思总结
二是教育督察点评：校园要点查看备课、教师搜集的材料及课堂教育。
总归，校本课程开发的进程便是咱们不断学习、打开、生长的进程。
咱们愿持续尽力，活跃投身于课程变革的激流中，去开辟、去立异，用才智和汗水谱写出全面推动素质教育的新篇章。