部编版四年级语文下册《巨人的花园》教案(2020年春季)
统编版小学语文四年级下册27《巨人的花园》 (教案)
《巨人的花园》教案一、教学内容《巨人的花园》是统编版小学语文四年级下册第27课，讲述了一个自私的巨人在孩子们的启发下，学会了分享和关爱，最终找到了真正的快乐。
本文通过巨人的变化，向学生传达了分享、关爱和快乐的主题。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写生字词，理解词语的意思。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
（3）学会通过人物的语言、动作和表情揣摩人物心理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作，培养合作能力。
（2）通过阅读、讨论、想象，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得分享的重要性，学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。
三、教学难点1. 揣摩巨人的心理变化过程。
2. 体会分享、关爱他人的重要性。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们知道什么是快乐吗？你们认为怎样才能获得真正的快乐呢？（2）今天，我们将要学习一篇关于快乐的故事——《巨人的花园》。
2. 自主学习（1）请同学们自主阅读课文，注意读准字音，理解词语的意思。
（2）用直线画出课文中的生字词，查字典理解它们的意思。
3. 小组合作（1）请同学们分小组讨论：课文主要讲了一件什么事？巨人的花园发生了哪些变化？（2）小组代表发言，其他同学补充。
4. 朗读感悟（1）请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。
（2）通过朗读，体会巨人的心理变化过程。
5. 课堂小结通过本节课的学习，我们懂得了分享、关爱他人的重要性。
希望大家在日常生活中，学会关爱他人，体验关爱他人的快乐。
六、板书设计《巨人的花园》自私——孤独——快乐分享关爱七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语的意思。
2. 朗读课文，体会巨人的心理变化过程。
3. 结合生活实际，谈谈你对分享、关爱他人的理解。
八、课后反思本节课通过讲述《巨人的花园》的故事，引导学生懂得分享、关爱他人的重要性。
人教部编版四年级下册语文教案--26《巨人的花园》(第一课时)
人教部编版四年级下册语文教案–26《巨人的花园》（第一课时）一、教学目标1.能够听懂故事，理解故事情节，感受故事中的人物情感。
2.掌握生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
3.能够复述故事内容，展开联想，写出自己的想法和感受。
二、教学重难点重点：理解巨人故事中的主要情节和形象人物。
难点：能够用自己的语言复述故事内容，理解故事中的寓意。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级下册《语文》教材。
2.教具：图片、故事书籍、课件。
3.学具：学生练习本、钢笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过图片或提问进行导入，引起学生对巨人的兴趣，并与学生分享与巨人有关的故事。
2. 学习故事（15分钟）教师讲述《巨人的花园》故事，引导学生注意故事情节中的关键部分和人物情感。
适时提问学生，确保他们有所理解。
3. 开展讨论（10分钟）教师与学生一起讨论故事中的主题和寓意，激发学生思考，并引导学生写下自己对故事的理解和感想。
4. 巩固练习（10分钟）学生进行练习册上有关《巨人的花园》的练习，巩固故事内容及生字词的记忆。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学进行小结，强调故事中重要的知识点，并鼓励学生多多思考，多读好书。
五、课堂延伸教师鼓励学生续写故事或将故事进行戏剧化表演，以此延伸学生对故事的理解和创造力。
六、家庭作业1.复习故事内容，写一篇感悟文章。
2.抄写生字词：巨人、树干、蔓藤、庄稼、草丛。
以上是本节课的教学内容，希望学生在课后能够加深对故事的理解，培养对文字的热爱和好奇心。
2024年部编版语文四年级下册巨人的花园教案(精推3篇)
部编版语文四年级下册巨人的花园教案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册巨人的花园教案第【1】篇〗《巨人的花园》教学设计一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。
2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。
3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。
二、教学重难点教学重点：通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。
教学难点：明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。
三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课故事导入：请同学上台讲童话故事《皇帝的新装》。
导入语：同学们之前都看过哪些童话故事谁上台给咱们讲讲《皇帝的新装》这个故事，你们从中明白了一个什么道理今天学习新的童话故事《巨人的花园》，看看学完之后你又有怎样的启示。
(二)初读课文，整体感知(默读课文，学习生字词，疏通文意)1.读准字音，认识生字。
2.检查生字词掌握情况。
3.疏通文意：文中讲了一个什么故事请同学简单复述。
(生回答并总结)(三)抓住重点，体会情感1.请两名同学，一个扮演旁白，一个扮演巨人，进行分角色朗读课文，并在读完之后，给予及时的朗读指导。
2.接下来请同学们4人为一小组，按照以下3个问题进行5分钟的讨论，也可以列提纲的方式进行讨论：巨人几次斥责孩子们每一次孩子们又都是怎样反应的每一次都发生了什么不可思议的事情最后结局怎样巨人最终明白了什么样的道理在讲的过程中，锻炼同学们结合语境理解词语含义的能力，例如：理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思。
3.请同学们齐读巨人明白的第9自然段，并边读边想象画面，体会“没有孩子的地方就没有春天”深刻含义。
(四)拓展延伸，情感升华把“没有孩子的地方就没有春天”这句话让学生进行换句表达，增强表达能力的同时能够让这个道理深入孩子们的心里，并指导自己以后的生活。
2020年春期新人教部编版四年级下册语文教案-26 巨人的花园
2020年春期新人教部编版六年级下册26.《巨人的花园》教学设计【教学目标】1.知识与能力(1)正确认读“溢、允”等生字,规范书写“荫、砌”等生字,积累文中描写景色的词句。
(2)能正确、有感情地朗读课文,知道课文讲了一个怎样的故事,知道巨人的花园发生了怎样的变化。
2.过程与方法抓住花园情景的变化、人物的言行,通过想象,明白快乐应当和大家分享的道理。
3.情感与价值想象出文章的画面,发挥想象,感受巨人的花园的美丽,以及孩子们在巨人的花园里玩耍的快乐,培养学生的表达能力。
【教学重点】能根据课文内容想象画面,尊重学生的独特感受,进行拓展写话训练。
【教学难点】明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。
【教学准备】学生:完成预习;搜集作者的相关资料,课上与同学交流。
教师:1.查看学生预习情况,了解学情。
2.准备多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,引入新课同学们,你们读过哪些童话故事,能说一个给你深刻印象的吗?(生自由汇报。
)是啊,童话故事以它生动的故事以及优美的语言,让我们感受到真、善、美。
我们今天要学的这篇童话就是《巨人的花园》,大家齐读课题。
这个课题很有趣,你们知道它是什么意思吗?生:“巨人”是什么样子的?他的花园又是什么样子的?课件出示:想象中的巨人是怎样的?对了,童话故事就是这样超出了我们平时的生活。
(出示课文插图)这就是巨人,这些孩子们在他身边显得如此的小。
想不想去巨人的花园?敢不敢去?有的同学摇头,没关系,巨人现在出去旅行了,跟我去看看吧!二、初读课文,整体感知1.自由读课文,你读懂了什么?感受到了什么?要求:读准字音,读通句子, 画出不懂的词语。
2.交流感受。
三、识字学词,扫清障碍1.课件出示:绿树成荫、洋溢、允许、砌墙、禁止、告示牌、呼啸、凝视、脸颊、愉快、拆除2.开火车式认读词语。
3.指导书写。
“荫”字上部横长盖住下部;“月”撇长,伸到“阝”的底下。
“溢”字“氵”要彼此呼应;“皿”底横稍长。
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》 教案
部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文。
课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私，把孩子们赶出了花园，使得花园失去了生机。
在经历了一系列的事情后，巨人意识到了自己的错误，重新接纳了孩子们，花园也因此恢复了生机。
课文旨在教育学生要懂得分享，要有一颗善良的心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。
但学生在理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法时，可能还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文的情感态度可能需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解课文所表达的思想感情。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会抓住课文的主要内容，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：懂得分享的重要性，培养善良的心。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容。
2.难点：理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法；引导学生体会课文的情感态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2.情感教学法：引导学生从情感上理解课文，培养学生的善良之心。
3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文原文七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或相关图片，引导学生谈论关于花园的话题，引出课文《巨人的花园》。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿朗读的语气和情感。
教师适时指导，纠正发音和朗读节奏。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意角色间的对话和情感变化。
5.拓展（10分钟）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？孩子们在花园里做了些什么？巨人在经历了一系列的事情后，为什么意识到了自己的错误？6.小结（5分钟）总结课文内容，强调要懂得分享，要有善良的心。
部编版四年级语文下册第27课《 巨人的花园》教案设计(共2课时)
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》教案设计（共2课时）一、教学目标1. 知识与技能•能够理解并复述《巨人的花园》这篇课文的故事情节。
•能够用自己的话描述课文中的人物和事件。
•能够懂得互助与分享的重要性。
2. 情感态度价值观•培养学生敢于探索、互相帮助的精神。
•培养学生热爱大自然、珍惜友情的意识。
二、教学重难点•重点：理解课文内容，能够复述故事。
•难点：理解并体会互助与分享的重要性。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•引导学生谈论自己喜欢的花园或者自然景色，并谈论为什么喜欢。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读。
•学生自读课文，并找出关键词汇和句子。
3. 情节复述（15分钟）•学生围绕课文情节自由复述，鼓励他们用自己的话语来描述故事。
4. 小组讨论（10分钟）•分小组讨论课文中的人物和事件，了解各自的理解。
第二课时5. 情感体验（10分钟）•通过讨论课文中人物的行为，引导学生体会互助与分享的重要性。
6. 朗读课文（10分钟）•学生依次朗读课文，并讲述自己的感受。
7. 朗读对话（10分钟）•小组内进行对话练习，表演课文中的对话部分。
8. 写作活动（15分钟）•要求学生写一篇感想，表达对课文的理解和感受。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解《巨人的花园》这篇课文，同时也培养了他们的互助精神和分享意识。
在接下来的教学中，需要继续巩固这方面的教育，让学生在日常生活中更多地体现出这些美好品质。
部编版四年级语文下册第八单元《巨人的花园》教案
部编版四年级语文下册第八单元《巨人的花园》教案一. 教材分析《巨人的花园》是一篇部编版四年级语文下册的课文。
课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私而失去了花园的美丽。
在经历了一系列的事情后，巨人意识到了分享的重要性，最终重新找回了自己的花园。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习过一些关于道德、价值观的课文，对于故事的情节和寓意有一定的理解能力。
但四年级的学生在理解抽象概念和深入分析人物心理方面还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：理解课文中的寓意，培养学生热爱生活、乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.难点：深入理解课文中的寓意，培养学生热爱生活、乐于分享的良好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受角色的情感变化。
2.小组合作法：通过小组合作、讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生学习。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.小组合作任务单：用于引导学生进行小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文封面，引导学生关注课文标题《巨人的花园》。
2.呈现（10分钟）分段朗读课文，让学生初步感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生关注课文中的生字词，并适时进行讲解。
3.操练（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
教师选取一些生字词，进行问答练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4.巩固（10分钟）学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟课文中的人物对话。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
四年级语文巨人的花园教案(专业15篇)
四年级语文巨人的花园教案（专业15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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26 巨人的花园
备课素材
【教材分析】
《巨人的花园》这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。
从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。
一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。
当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。
后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。
文中有许多处进行了对比，如：巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
选编这篇课文的目的，一是让学生在阅读中了解童话在主人公的安排、表达方法的选择等方面的特点，二是明白快乐应当和大家分享的道理。
本课教学的重点是想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，教学难点是体会这篇
童话在表达上的突出特点。
【作者介绍】
斯卡·王尔德（Oscar Wilde，1854—1900）为英国著名文豪，是19世纪最富盛名的剧作家，他的作品在剧院演出后得到广大回响，他并身兼诗人、小说家、散文家、童话作家等，19世纪与萧伯纳齐名的英国才子。
他的戏剧、诗作、小说留给后人许多惯用语，如“活得快乐，就是最好的报复”。
1900年王尔德因脑膜炎于巴黎的旅馆去世，终年46岁。
【与文章相关的资料介绍】
课后作业
基础积累大巩固
一、比一比，再组词。
允（）拆（）喧（）添（）训（）
充（）折（）渲（）舔（）驯（）
二、将下面的词语用线连接起来。
鲜花呼啸刺骨的阳光
树叶凋谢明媚的寒风
冰雪飘落宽大的花园
北风覆盖漂亮的脸颊
三、巨人回来前，花园是什么情景？回来后，又是什么情景？摘录课文中描写巨人回来前后花园里的不同情景的词语或句子。
巨人回来前：
巨人回来后：
阅读能力大提升
四、重点段落品析。
我自己的花园就是我自己的花园巨人自言自语道这是随便什么人都懂得的除了我自己以外我不允许任何人在里面玩于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：
禁．（）止入内
违者重惩．（）
1.给短文开头空白处填上标点。
2.给加点字注音。
3.仿写：自言自语（ABAC式）
4.联系上下文想一想，巨人这么做导致了什么后果？
思维创新大拓展
五、巨人的自私使花园的冬天迟迟不来，与孩子们宽容地分享终于使花园迎来了春天，你还知道哪些关于快乐源于分享的事例吗？
参考答案：
四、1. “，”，“。
，。
” 2.jìn chěng
3.自由自在百发百中
4.春天来了，巨人的花园里仍旧是冬天的景象。
五、示例：幼儿园每个月都会有分享日，我的弟弟每到了分享日就会拿着自己的一些零食、玩具到幼儿园跟其他的小朋友们一起分享。