第五章__第一节___自然地理环境的整体性 (2)
地理必修一第五章 自然地理环境的整体性与差异性复习提纲
地理必修一第五章（自然地理环境的整体性与差异性）
第一节：
1、如何描述自然地理环境的特征
从自然地理特征的五大要素考虑（气候、地形、土壤、生物、水文）
2、自然地理环境的整体性主要表现在哪些方面？
第二节：
1、自然带的概念
2、课本图5.6世界陆地自然带的分布
3、陆地环境的地域分异规律
（1）从赤道到两极的地域分异规律；
（2）从沿海向内陆的地域分异规律；
（3）山麓到山顶的垂直地带性；
(4) 非地带性地域分异规律。
4、山地垂直自然带的判读方法
5、影响垂直自然带谱的因素
（1）纬度：山地所处的纬度越高，带谱越简单
（2）海拔、相对高度：山地的海拔越高，相对高度越大，带谱可能越复杂
(3) 热量（即阳坡、阴坡）:影响同一带谱的海拔高度
6、影响雪线高度的因素
（1）降水（降水多少，迎风坡、背风坡）
（2）气温（纬度高低，季节差异，阳坡、阴坡）；
7、影响某地区物种是否丰富的因素。
第五章 第一节 自然地理环境的整体性
(1)概念：自然地理环境具有 合成有机物 的能力。
(2)过程：生产功能主要依赖于 光合 作用。 2．平衡功能 各自然地理要素通过 物质和能量 交换，使自然地理 环境的性质保持 稳定 的能力。
三、自然地理环境具有统一的演化过程
1．含义 各个要素的发展演化是 统一 的，一个要素的演化伴 随着其他 各个要素 的演化。 2．表现 某一自然地理要素的变化，会导致其他要素及整个
功能
生产功能
平衡功能
它是指自然地理 它是指各自然地理要素通过物 概念 环境具有合成有 质和能量交换，使自然地理环 机物的能力 境的性质保持稳定的能力
生产功能是自然
性质 环境的整体功能 自然地理环境拥有各地理要素 而非单个地理要 本身不具备的平衡功能 素的功能
功能
生产功能
平衡功能 二氧化碳的平衡：在海洋
(1)“落红不是无情物，化作春泥更护花”反映了生态系统 的 A．物质循环关系 C．生态金字塔关系 ( )
B．能量流动关系 D．食物链关系
(2)“百川东到海，何日复西归”反映的主要物质循环是 (
)
A．大气环流
C．生物循环
B．水循环
D．岩石圈物质循环
解析：本题组主要考查自然地理环境各要素相互作用的途
[答案]
(1)A—②，B—①，E—④，G—③。
水溶液
(2)绿色植物的光合作用 (3)迁移 大气 水
2．读“二氧化碳在自然界中主要循环示意图”，回答(1)～(2)题。
(1)人类在使用化石燃料过程中向大气排放大量CO2，但大
气中的CO2浓度仍基本稳定，原因是 ( )
A．大气本身具有减缓CO2增加的功能
质循环的特征和意义如下表所示：
水循环
5.1 自然地理环境的整体性
第一节 自然地理环境的整体性
一、地理要素间进行着物质循环和能量 交换 通过生物循环、水循环、大气环流、地 壳物质循环等。 二、地理要素间相互作用产生的新功能 1.生产功能 2.平衡功能
光合作用
植物 生长
藏羚羊数量的平衡
内蒙古高原以南 太 行 山 以 西
秦 岭以北
黄土高原的土壤受流水侵蚀，逐渐失
由此可见，我们的自然地理环境的演 化过程具有统一性，即牵一发而动全 身。
第一节 自然地理环境的整体性
三、自然地理环境的演化过程具有统一性
a.情况正常 d.地方趋于干燥 b.湖泊面积减小
c.水份蒸发减少
e.陆生生物代替水 生生物
结论：
森林 减少
滞留降水 仅存人工林天然次生林 功能降低 土壤腐殖质减少 土壤肥力下降 水土流失加剧 沟谷纵横
岩石裸露
洪水 断流
风化 加速
第一节 自然地理环境的整体性
三、自然地理环境的演化过程具有统一性 形象的说就是：牵一发而动全身。
goodbye
大家觉得这幅图咋样？ 有什么感受？
岩石 大气 生物
土壤
水
第五章 自然地理环境的整 体性与差异性
第一节 自然地理环境的整 体性
2、地理要素间进行着物质与能量的交换
各要素在自然地理环境形成和演化中的作用
大气
二氧化碳
呼
阳光
氧
二氧化碳
呼 吸
植物
氧吸
动物
分
水
岩石
风 化
无机盐
死 亡
死 亡
土壤 无机盐 微生物
（1）阅读以上资料，你能画出黄土高 原水文、地貌、土壤、生物和人类影 响的过程吗？
土壤肥力（ 下降 ） 黄土高原（流水侵蚀 ）
第五章 自然环境的整体性和差异性 第一节 自然环境的整体性学案(教师版)
第五章自然环境的整体性和差异性第一节自然环境的整体性班级：姓名：学号：分数：【学习目标】1.能识记自然环境整体性的含义和主要表现；2.能识记地理环境整体性的分析思路；3.能背出人类对资源综合利用的理论依据。
【学习重点】1.自然环境整体性的含义和主要表现；2.人类对资源综合利用的理论依据。
【学习难点】地理环境整体性的分析思路；【易错易混点】分析某种自然资源综合利用对自然地理环境整体性的影响【知识归纳】【知识点一】自然地理环境整体性的含义和主要表现1.自然环境的组成(1)圈层：A 大气圈、B 岩石圈、C 水圈、D 生物圈、E土壤圈、人类圈。
(2)主要环境能量：地球内能和太阳能。
(3)组成要素：地形、气候、水文、生物和土壤等。
2.自然环境整体性含义及主要表现(1)整体性含义：自然环境各组成要素及各组成部分之间内在联系的规律性。
每一要素都作为整体的一部分，与其他要素相互联系、相互制约和相互渗透，组成一个有机整体。
(2)表现①某一要素的变化，会导致其他要素甚至整体的改变，即“牵一发而动全身”。
②某一要素的变化，会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
(3)自然地理系统结构和功能的整体性①表现：自然地理系统具有组成要素不具备的统一的结构和功能，产生整体性效应。
②强弱：取决于各组成成分的完备性和功能的协调性。
a.强：系统抗干扰能力强，稳定性好；b.弱：组分和结构简单，功能不协调。
(4)自然地理系统整体性的演替当演变强度超过稳定阈限时,系统结构就会遭到破坏,重新建立起新的系统结构,产生新的功能,形成新的平衡。
【典例1】【考点：自然环境的整体性】材料某区域地理要素逻辑关系图。
1.下列内容和图甲、图乙的字母之间的对应关系是怎样的？①生态环境改善②地表水丰富，水系发达，河流众多③地表侵蚀、切割强烈，呈现山、丘、盆、谷交错分布状态④退耕还林、还草⑤基岩裸露A．________；B.________；C.________；D.________；E．________。
新教材高中地理第五章自然环境的整体性与差异性第1节自然环境的整体性课件新人教版选择性必修
(3)形成正确的差异性观点：如“差异”和“分异”，“差异”是一 个名词，而“分异”则是一个动词，地域差异表示自然环境的差异性现 象，而地域分异则表示地域差异现象背后的形成机理、演变过程以及一 般规律。所以在学习时可遵循“差异现象—地域差异性—地域分异的原 因—地域分异规律”的基本思路。
2．学习技法
矿产资源；②改
质和化学元素的
持全球水的动态平衡；
变了地表形态，
迁移运动，以及
②缓解不同纬度间热量
塑造了各种自然
能量的流动、转
收支不平衡的矛盾；③
景观；③实现了
化；②联系自然
海陆间联系的主要纽带，
地区之间、圈层
地理环境中的有
不断塑造地表形态
之间的物质交换
机界和无机界
和能量传输
3.对比分析自然环境整体性的两种新功能
B．地球上的碳物质主要蓄积在生物圈中
C．如果⑤环节循环速度加快，可以减缓碳排放的速度
迁移导致流水地貌的演化，其过程如下： □13 流__水__侵__蚀__→高原的峡谷不 断拓宽→高原面萎缩→□14 _山__地___→丘陵→平原。
(2)统一性：一个要素的演化必然伴随着其他各个要素的演化，各个 要素的演化是统一的。
2．意义：保证了自然环境要素之间的协调，形成了阶段性的自然 环境要素组合。
(3)读图分析法：结合世界陆地自然带分布图，理解陆地水平地带性 分异规律；结合喜马拉雅山脉、天山山脉等典型山脉的垂直分异示意图， 分析垂直地域分异规律。
第一节 自然环境的整体性
课标要求
运用图表并 结合实例， 分析自然环 境的整体性 规律。
素养目标 [区域认知]结合我国西北、青藏等典型区域，解释区域内 各要素的相互联系与影响，理解自然环境特征的形成。 [综合思维]以植物光合作用、碳循环为例，分析自然环境 的生产功能和稳定功能，理解自然环境要素间的物质迁移 和能量交换。 [人地协调观]联系藏羚羊数量的变化、森林的过度采伐等 案例，分析人类活动与自然环境的相互作用，明确人类活 动要尊重自然、顺应自然，树立人地协调观。
人教版高中地理 必修一 第五章 自然地理环境的整体性和差异性(新学指南)
第五章自然地理环境的整体性与差异性【知识梳理】第一节自然地理环境的整体性一、地理要素间进行着物质与能量的交换1．自然地理环境的组成要素：大气、水、岩石、生物、土壤、地形等。
2．物质与能量交换(1)类型：水循环、生物循环、岩石圈物质循环。
(2)意义：进行物质迁移和能量交换，形成一个相互渗透、相互制约和相互联系的整体。
地球圈层之间的物质迁移和能量交换，是地理环境整体发展演化的基础，也是圈层间相互联系的纽带。
在自然地理环境各要素中，气候是主导性因素，植被是最具有代表性的要素，土壤为各要素的中心环节。
三大循环简图3．生物在地理环境形成和演变中的作用(1)生物循环：使自然界物质和化学元素不断迁移运动，能量不断流动，把有机界和无机界联系起来。
(2)根本作用：绿色植物的光合作用。
(3)主要体现。
自然地理环境作为一个系统，除了具有每个地理要素的独特功能外，还具有各要素相互作用所产生的一些新功能，如生产功能、平衡功能等，如下表：生产功能平衡功能性质指自然环境的整体功能，而非单个地理要素的功能自然地理环境拥有各个地理要素本身不具备的保持环境稳定的功能形成过程光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物二氧化碳的平衡：在海洋生物作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙，加速形成碳酸钙沉淀；氧气的平衡：植物光合作用释放氧气，生物呼吸作用和燃烧消耗氧气举例生态系统中的生物生长发育大气中二氧化碳的平衡、大气中氧气的平衡、一定范围内各物种数量基本稳定三、自然地理环境具有统一的演化过程1．特点(1)变化性：各要素每时每刻都在演化。
(2)统一性①含义：各个要素的发展演化是统一的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
②表现：某一自然地理环境要素的演化，会导致其他要素及整个地理环境状态的改变。
2．意义：保证了自然地理要素之间的协调，是自然地理环境整体性的重要表现形式。
2021_2022学年新教材高中地理第5章自然地理环境的整体性和地域分异规律第1节自然地理环境的整体
第一节自然地理环境的整体性课程标准素养目标任务设定运用图表并结合实例，分析自然地理环境的整体性。
1．结合示意图，了解自然地理环境的要素及其相互关系。
(综合思维)2．结合实例，掌握自然地理环境整体性的表现。
(综合思维)3．运用自然地理环境整体性原理解释有关的地理现象。
(地理实践力)1．自然地理环境要素的组成及关系是什么？2．自然地理要素间的相互联系主要表现形式是什么？3．自然地理环境整体性的表现有哪些？一、自然地理要素及其相互关系1．自然地理环境的组成：地貌、气候、水文、生物、土壤等要素。
2．自然地理环境要素之间的关系：相互作用和相互联系，相互依赖、相互制约。
3．自然地理要素间相互联系的表现形式：物质交换和能量转化。
[图表点拨] 教材P117图5－1－3，该图展示出：(1)自然地理环境由气候、水文、土壤、地貌和生物等要素组成。
(2)任何两个要素之间都是双向箭头，这个箭头表示二者之间发生的能量转化和物质交换，自然地理环境各要素正是通过这种物质交换和能量转化相互联系、相互影响，形成一个统一的整体。
判断下列说法的正误。
1．阳光不属于自然地理环境要素。
( )2．自然地理环境中的各要素相互独立，彼此不发生任何联系的。
( )3．自然地理环境中某一要素的变化，只影响当地自然地理环境。
( )4．“大河滔滔、泥沙俱下”反映的是能量交换过程。
( )[提示] 1．×阳光是太阳辐射的重要表现形式，不断为地球提供能量，是自然地理环境的重要组成部分。
2．×自然地理环境中各要素是相互联系，相互影响，某一要素发生变化，其他要素甚至整体都会发生改变。
3．×某一要素的变化，不仅影响当地的整个自然地理环境，还会对其他地区的自然地理环境产生一定的影响。
4．×泥沙俱下反映了物质的迁移而不是能量的交换。
二、自然地理环境整体性的表现1．表现(1)自然地理要素之间相互作用、相互影响和相互渗透形成一个有机整体。
高中地理 湖北省选择性必修一第五章 第一节自然环境的整体性 教学设计
第五章自然环境的整体性与差异性第一节自然环境的整体性【教材分析】本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对自然环境的整体性进行讲解。
首先详细地介绍了自然环境要素及要素间通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程进行的物质迁移和能量交换，强调了地理环境的整体性。
其次简单描述了地理要素间相互作用产生的整体功能，如生产功能和稳定功能等。
最后重点阐述了自然地理环境整体性的表现，主要包含两点：自然环境的统一演化过程和某一自然环境要素受到外界干扰而变化，也会导致其他要素及整个地理环境状态的改变，即“牵一发而动全身”。
本节课的内容承接了必修一关于自然环境要素——大气、水和地貌的知识，也为本章后面的章节和选择性必修二和必须三的学习打下了基础。
【教材目标和核心素养】教学目标：1.掌握自然环境的基本要素及整体性的概念。
2.理解自然环境的整体性的表现。
3.学会分析地理环境各要素的的方法和掌握整体性的概念。
4.培养学生树立自然环境具有普遍联系及整体性的思想。
核心素养：1.区域认知：从区域视角认识区域所在地自然环境的整体性。
2.综合思维：结合图文资料，分析自然环境整体性的表现。
3.地理实践力：动手绘制岩石圈物质循环、生物循环和水循环的示意图。
4.人地协调观：认识自然环境与人类活动的相互影响。
【教学重难点】1.自然环境各要素间的相互关系。
2.自然环境整体性的表现。
【课前准备】教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【教学课时】2个课时【教学过程】第一课时【新课导入】“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
被誉为“天下第一奇山”的黄山，不仅山峰险峻、秀美，而且以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。
地质、地貌、生物、大气、水等其中一项特色突出的山，就能美名远扬，而黄山松、石、云、泉俱绝。
【老师】展示课件，针对材料提问问题：黄山拥有“四绝”的神奇组合是偶然现象吗？你能对这种神奇组合做出解释吗？【学生】思考并回答【老师】针对回答进行评讲，最后让我们带着这两个问题来进入今天的学习，首先我们来了解本节课的教学目标。
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第五章第一节自然地理环境的整体性（学案）
编写：张乾审定：丁书霞 2011/12/14
【学习目标】
1、结合实例理解地理环境整体性的基本内涵
2、举例说明某地理要素在地理环境形成和演化中的作用
3、举例说明地理环境各要素的相互作用
4 、从地理环境整体性的视角分析一些自然现象
【教学重点】地理环境的整体性
【教学难点】正确理解地理环境的整体性，能够用整体性原理解释实际问题。
知识梳理：
自然环境的整体性体现在：①地理要素间进行着的交换；②地理要素间相互作用产生；③自然地理环境具有的演化过程；一、地理要素间进行着物质与能量的交换
1．自然地理环境的组成要素：
包括大气、、、、、等。
2．物质与能量交换：通过、和岩石圈物质循环等过程来实现。
3．各地理要素的关系：使自然地理环境形成了一个、和的整体。
4．生物既是自然地理环境的，又是自然地理环境的，归根到底是由于。
【合作探究一】
（1）图中有哪几种地理要素?
(2)据图总结地理环境的物质循环
包括哪些?并解释各自含义。
(3)各要素是如何联系的?
二、地理要素间相互作用产生新功能
1. 结合课本所学知识，思考下列问题。
⑴生产功能需要哪些自然要素的参与？
⑵生产功能是地理环境的整体功能还是单个地理要素的功能？为什么？
2. 结合教材P86活动，分析下列问题。
（1）可可西里地区的藏羚羊在自然状态下数量变化有何特征？其反应了地理环境的哪种功能？
⑵上题中的平衡是静态平衡还是动态平衡？为什么？
三、自然地理环境具有统一的演化过程
1．特点
(1)变化性：各要素每时每刻都在演化。
(2)统一性：各个要素的发展演化是的，一个要素的演化伴随着其他各个要素的演化。
2．意义：保证了自然地理要素之间的，是自然地理环境的重要表现形式。
3．表现：某一自然地理要素的变化，会导致的改变。
4．受人类活动的影响：生物、水等地理要素容易受到影响，受人类直接影响较小。
5．想一想森林对自然地理环境的作用有哪些？
典型例题：
图中若M是绿色植物，读图完成（1）――（3）题
1.
A．涵养水源，保持水土 B．防风固沙，保护农田
C．减弱噪声，美化环境 D．过滤空气，净化大气
2.图中内容造成了哪些结果（）
①将无机物合成有机物②将太阳能转化为化学能
③改变了化学元素的存在形式和空间④把地理环境中的有机界和无机界联系起来
A．① B．①② C．①②③ D．①②③④
3.图中内容体现了自然地理环境的（）
A．整体功能 B．平衡功能
C．调节功能 D．生产功能
【知识拓展】
运用全球气候变暖现象说明自然地理环境的整体性。
巩固练习
自然地理环境要素通过水循环、生物循环和岩石圈物质循环等过程，进行着物质迁移和能量交换，形成一个相互制约和相互联系的整体。
据此回答1、2题。
1．下列关于陆地环境的整体性叙述，正确的是( )
A．地理环境要素由大气、水、生物和土壤四部分组成
B．地理环境各要素总是力求保持协调一致，与环境的总体特征相统一
C．某一要素的变化不会导致其他要素的改变
D．各要素之间相互影响，形成了地域差异
2．关于地理要素相互作用产生新功能叙述正确的是( )
A．生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力
B．生产功能是指绿色植物生产量
C．平衡功能是指自然地理环境各要素性质保持固定不变
D．平衡功能是静态平衡
3．关于地理环境的整体性的叙述，正确的是（）
A.就某个较小的地区而言，当砍伐森林、开垦坡地、过度放牧后，表面植被减少，则这个地区整个自然地理环境会受到影响
B.一个地区的水土流失，说明了这个地区的地理环境具有个性差异
C.某一自然环境要素的变化，只能对当地的整个自然环境产生一定影响，不会对其他地区产生任何影响
D.地理环境的整体性就是指各组成要素之间有时紧密联系，有时是独立的个体
4．青海、内蒙古、甘肃等地大量挖掘“发菜”“甘草”，导致环境恶化反映了( )
①地理环境具有整体性②地理环境具有差异性③陆地环境各要素之间相互联系、制约和影响④某一要素的改变必将导致其他要素甚至整个环境状态的改变
A．①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．黄土高原地区植被遭到严重破坏，致使水土流失严重，该实例体现了( ) A．环境要素与环境总体特征一致
B．环境要素之间的相互影响
C．不同区域之间的相互联系
D．一个区域的变化影响到另一区域
二、非选择题
6．阅读我国某地区的自然景观综合标志图，回答有关问题。
(1)图示最有可能是我国的________地区，该地区各自然要素之间相互作用、相互制约，突出反映了地理环境的________性。
(2)该地区河流出现汛期的季节一般是在________和________，其原因分别是______________________。
(3)若该地区森林面积锐减，则对本区内的土壤和河流有何主要影响？
课堂总结：通过这堂课，你学到了什么？。