数学课教案(改)
中班数学《七只小鸡》教案公开课修改7500字
《七只小鸡》教案公开课修改一、教学目标1.让学生通过故事理解数字1-7的概念。
2.培养学生的观察力、注意力以及逻辑思维能力。
3.培养学生热爱小动物、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握数字1-7，并能用这些数字进行简单的加减运算。
2.教学难点：培养学生通过故事情境理解数字的概念，以及用数字进行简单的加减运算。
三、教学准备1.教具：小鸡图片、数字卡片、小黑板。
2.教学环境：宽敞的教室，舒适的座位。
四、教学过程（一）导入1.教师出示小鸡图片，引导学生观察并说出小鸡的数量。
（二）故事讲解1.教师讲述故事《七只小鸡》，让学生边听边观察故事中的数字。
2.讲解完毕后，教师提问：故事中有几只小鸡？它们都做了些什么？（三）数字学习1.教师出示数字卡片，让学生认识并学习数字1-7。
2.教师引导学生用数字卡片进行简单的加减运算，如1+1=2，2+1=3等。
3.学生分组进行数字游戏，巩固所学知识。
（四）实践活动1.教师组织学生进行“找出小鸡”的游戏，将七只小鸡的图片藏在教室的各个角落，让学生寻找。
2.学生找到小鸡后，将它们按照数字顺序排列，教师进行检查。
3.教师出示小黑板，让学生用数字卡片进行加减运算，巩固所学知识。
2.教师布置作业：让学生回家后，用今天学到的数字知识给家长讲一个故事。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字1-7。
2.教师在教学中注重培养学生的观察力、注意力以及逻辑思维能力。
3.学生在实践活动中积极参与，课堂气氛活跃。
4.作业布置符合学生的年龄特点，有助于巩固所学知识。
六、教学评价1.学生对数字1-7的认识程度。
2.学生用数字进行简单加减运算的能力。
3.学生对故事的喜爱程度及参与活动的积极性。
重难点补充：教学重点：1.教师出示小鸡模型或图片，引导学生仔细观察并提问：“孩子们，你们能告诉我有几只小鸡吗？”在孩子们回答后，教师接着问：“那我们怎么才能记住这些小鸡呢？”从而引出数字1-7的学习。
四年级数学上册第一单元亿以内数的认识(例1)教案[修改版]
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第一篇：四年级数学上册第一单元亿以内数的认识(例1)教案亿以内数的认识【教学内容】人教版小学数学四年级上册课本第2—4页内容及相应练习。
【课程标准描述】1、在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。
2、结合现实情境感受大数的意义。
3、会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用【学习目标】1、借助计数器通过拨一拨、数一数等活动认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2、结合现实情境，能区分计数单位和数位。
【学习重点】亿以内的数在实际中的应用，亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的十进关系。
【学习难点】计数单位和数位等概念的理解。
【评价活动方案】1.通过拨珠子、数一数活动，来评价学习目标12.通过说不通数位上的数字所表示的含义，来评价学习目标2 【课前准备】挂图、计数器、数位顺序表、课件。
【教学过程】一、导入（一）复习1.说出万以内数的计数单位。
2.填空、问答。
(1)10个一是( )，10个十是( )，10个百是( )。
(2)一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3.读数说数位2345 2305 2045 2005 2000（二）点明课题（1）生活中哪些地方会用到比万大的数？（2）生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。
二、探究新知（一）认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”1．认识“十万”（学习目标1）（1）我们已经认识了计数单位“万”，谁能在计数器上拨出10000？（2）如果再拨一颗珠子，是几万？（2万）再拨下去呢……（3）9万再加一万是几万？万位满十，怎么办？（万位满10，要向前一位进1）这里的一颗珠子表示多少？（十万）（4）根据刚才拨珠的过程想一想，万和十万有什么关系？（10个一万是十万）（5）十万有多大？2．合作探究：认识计数单位“百万”“千万”和“亿”（1）10个一万是十万，那还有比十万大的计数单位吗？是什么呢？它们之间有什么关系呢？两人合作研究。
四年级数学上册教案《1、5多位数的改写(第1课时)》-人教
四年级数学上册教案《1、5多位数的改写（第1课时）》-人教一. 教材分析《1、5多位数的改写（第1课时）》是人教版四年级数学上册的教学内容。
本节课主要让学生掌握多位数的改写方法，培养学生的数感，为后续的数的运算和应用打下基础。
教材通过具体的例子和练习，引导学生理解多位数的改写过程，提高学生的数学思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数的认识和基本的数数能力。
但是，对于多位数的改写，可能还存在一定的困难。
因此，教师在教学中要注意通过直观的例子和实际的操作，让学生理解和掌握多位数的改写方法。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的改写方法，能够正确、快速地进行多位数的改写。
2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.多位数的改写方法。
2.多位数的改写在实际应用中的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作探究法、实践操作法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备多位数的卡片或者图片。
2.准备练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题，引出多位数的改写。
例如：我国的领土面积是960万平方公里，如何把这个数字改写成更容易理解的形式？2.呈现（10分钟）呈现多位数的卡片或者图片，让学生直观地感受到多位数的大小。
然后，通过实际的例子，引导学生进行多位数的改写。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相练习多位数的改写。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对多位数改写方法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）让学生思考：多位数的改写在生活中有哪些应用？引导学生联系生活实际，加深对多位数改写方法的理解。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结多位数的改写方法，以及在本节课中学到的知识和技能。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。
万以内加减法(二)解决问题教案[修改版]
![万以内加减法(二)解决问题教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/033ea90c941ea76e59fa04be.png)
第一篇：万以内加减法(二) 解决问题教案第四单元万以内的加法和减法（二）第2节减法【第三课时】解决问题一、教学目标1．能结合具体情境进行加法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样化，会用估算的方法解决问题。
2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意识，从而提高运算能力。
3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点选择合理策略解决问题，逐步形成用估算解决问题的意识。
三、教学难点正确运用选择方法合理解决实际问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．（课件出示）口算下面各题。
26-18=76-64= 340-70= 550-20=2. 请你在练习本上笔算下面各题。
（板书：212+98= 246—168= 400—279= ）3.找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程。
4.通过前面的学习，我们在进行三位数笔算加减法的时候要注意些什么呢？重点板书：数位对齐，从个位减起，满十向前一位进1，不够减时要向前一位借一当十，十位是0向百位借1，点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。
5.今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。
（板书：解决问题）（二）探究新知1．寻找信息，提出问题（1）同学们这是一张销售清单，你从这幅图上获得了哪些信息？（2）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？谁能列式？2．生活中的精算（1）收银员应收多少元？（2）怎么列式？你为什么用加法计算。
（3）小结：要求应收多少元就是求什么？（4）学生列式解答，集体订正答案。
（5）在黑板上反馈学生的算法，你是怎么计算的？（6）小结：要想求收银员应收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。
生活中，收银员收银要准确，所以要精确计算。
3．生活中的估算（1）小红的爸爸应准备多少钱呢？怎么解决？你是怎么想的？（2）面对这道题，我们还需要精确计算吗？为什么？（3）小结：要准备多少钱？生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照需求估算即可。
小学数学课教案(优秀12篇)
小学数学课教案(优秀12篇)小学数学教案篇一教学内容：长方形和正方形教学目的：1通过观察、测量、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2能够按要求在之上画出长方形和正方形。
3回用正方形、长方形设图案，发展学生空间想象力和审美意识。
教学重点：在活动中尝试归纳出长方形、正方形的特征。
教学难点：用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
教学准备：教具：长方形、正方形。
学具：①附页2上的长方形、正方形；②放一张长方形彩纸的信封；③三角尺、直尺、剪刀。
教学时间：教学过程二次设计谈话引入同学们，在你们的桌面上放一些几何图形，请你认一认，它们都是谁？告诉大家，你是怎样认得这么准确的？玩中学1.活动一。
学生分组探索长方形和正方形的特征。
（1）教师出示若干图形，请同学们说出几号图是正方形，辨认长方形和正方形。
（2）利用学具在小组内探索长方形、正方形有什么特点。
先研究用什么方法，再进行操作。
（3）学生以小组为单位汇报本小组的研究结果。
（4）完成“填一填”。
拿着手中的长方形、正方形，同桌之间用自己的话互相说一说长方形、正方形的特征。
2．活动二。
通过小游戏探索长方形和正方形之间的关系。
（1）猜一猜。
信封里装一张长方行纸，露出一部分。
请同学们猜一猜：信封里装的彩纸是什么形状的？（2）拉一拉。
请两个同学到前面拉一拉，（拉动要慢）其他同学认真观察彩纸露出部分的变化。
小学数学教案篇二教学设计：本节课的教学目的是引导学生自己动手探究平行四边形的特征，初步认识平行四边形。
本节课以“活动”为基础，组织学生“经历”探索平行四边形特征的过程，学生以小组为单位，借助直尺、剪刀、活动角等工具，通过剪一剪、量一量、比一比、画一画、折一折等方法研究平行四边形的特征，学生真正成为学习的主人。
在探究活动中，尊重学生独立思考的成果，鼓励学生想出多种研究方法，尽量让学生获得成功的体验。
课堂上让学生进行汇报交流、活动反馈，让学生充分展示自己思维过程，让学生学会怎样研究问题，怎样解决问题，从中发现数学规律，使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的美好境界。
数学新课改的四维目标教案
数学新课改的四维目标教案引言。
数学是一门重要的学科，它不仅是一种工具，还是一种思维方式。
为了更好地培养学生的数学素养，教育部提出了数学新课改的四维目标，即数学知识、数学方法、数学情感和数学学习策略。
本文将围绕这四维目标展开教案设计，旨在帮助教师更好地实施数学新课改，提高学生的数学学习效果。
一、数学知识。
数学知识是数学学习的基础，是学生掌握的数学概念、定理、公式等内容。
在教学中，我们应该注重培养学生的数学思维，而不是单纯地灌输知识。
因此，在设计教案时，我们应该注重以下几点：1. 确定教学内容，根据教学大纲和学生的实际情况，确定本节课的教学内容。
例如，本节课的教学内容是平面几何中的相似三角形。
2. 确定教学目标，明确本节课的教学目标，例如，学生能够理解相似三角形的定义，能够运用相似三角形的性质解决实际问题。
3. 教学方法，选择适合本节课内容的教学方法，例如，可以采用讲解、示范、引导等多种教学方法，让学生在实际操作中理解知识。
4. 教学资源，准备好教学所需的资源，如教材、课件、实验器材等，以便于教学过程中的使用。
二、数学方法。
数学方法是学生解决数学问题的方式和技巧。
在教学中，我们应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
因此，在设计教案时，我们应该注重以下几点：1. 引导学生思考，在教学过程中，引导学生思考问题的解决方法，培养他们的数学思维能力。
2. 提供问题情境，设计具体的问题情境，让学生在实际问题中运用数学知识和方法解决问题。
3. 鼓励学生合作，鼓励学生在解决问题时相互合作，交流思想，共同解决问题。
4. 提供反馈，在学生解决问题后，及时给予他们反馈，指导他们改进解决问题的方法和技巧。
三、数学情感。
数学情感是学生对数学学习的态度和情感体验。
在教学中，我们应该注重培养学生对数学学习的积极态度和兴趣。
因此，在设计教案时，我们应该注重以下几点：1. 创设情感氛围，在教学过程中，创设积极的情感氛围，鼓励学生对数学学习持有积极的态度。
高中课改部分数学教案大纲“绿城之秋”
“高中课改部分数学教案大纲‘绿城之秋’”一、教案概述本教案以“绿城之秋”为主题，通过引入自然景观和季节变化的情景，激发学生对数学知识的好奇心和兴趣。
教案内容主要包括对秋天的描述、数学问题的引入和解决，以及与秋天相关的数学知识和技能的学习。
二、教学目标1. 了解秋天的特点和季节变化，培养学生对自然景观的感知和欣赏能力。
2. 通过解决与秋天相关的数学问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 学习与秋天相关的数学知识和技能，加深对数学概念的理解和应用能力。
三、教学内容1. 秋天的特点和季节变化：介绍秋天的天气、景色、植物和动物的变化等。
2. 数学问题的引入：提出与秋天相关的问题，如树叶的形状和数量、树叶的周长和面积等。
3. 解决数学问题：引导学生运用数学知识和方法解决提出的问题，如几何图形的计算、概率统计等。
4. 学习与秋天相关的数学知识和技能：如立体几何中的球体和圆柱体、函数图像的变换等。
四、教学方法1. 情景导入：通过图片、视频等媒体展示秋天的景色，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 问题解决：引导学生通过小组讨论、合作探究等方式，解决提出的数学问题。
3. 实践操作：让学生通过实际操作、绘制图表等，加深对数学概念的理解和应用能力。
4. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的思考和解决问题的方法。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和合作等。
2. 问题解决能力：评估学生在解决与秋天相关的数学问题时的能力和思维过程。
3. 数学知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式，了解学生对秋天相关数学知识的掌握程度。
六、教学资源1. 图片素材：收集秋天的景色图片，如树叶、树林、秋收场景等。
2. 数学软件：准备几何画图软件、统计分析软件等，用于解决数学问题。
3. 学习材料：提供相关的数学阅读材料和练习题，加深对数学知识的理解。
4. 实物教具：准备一些实物模型，如几何图形、立方体等，用于直观展示和操作。
新课改数学教案怎么写高中
新课改数学教案怎么写高中
教学目标：
1. 能够理解并运用数列的概念，能够解决数列问题；
2. 能够掌握函数及其性质，能够解决函数问题；
3. 能够熟练运用概率统计的方法，能够解决概率统计问题。
教学步骤：
第一步：导入
引入问题情境：小明在学校运动会上比赛800米，他在第一圈跑完一半的路程，第二圈比第一圈快10秒，第三圈比第二圈快15秒，问题是小明跑完这800米用时多少秒？通过这个问题引出数列的概念。
第二步：学习数列
1. 讲解数列的定义和性质；
2. 给学生练习题目，巩固数列的概念；
3. 引导学生发现数列中的规律，解决实际问题。
第三步：学习函数
1. 讲解函数的定义和基本性质；
2. 给学生练习题目，掌握函数的概念；
3. 进行实际问题讨论，让学生熟练运用函数解决问题。
第四步：学习概率统计
1. 讲解概率统计的基本概念；
2. 给学生练习题目，熟练掌握概率统计方法；
3. 引导学生应用概率统计解决实际问题。
第五步：拓展练习
1. 布置相关练习题目，让学生巩固所学知识；
2. 组织学生进行小组讨论，解决综合性问题；
3. 布置作业，进行自主学习和总结。
教学总结：
通过本节课的学习，学生能够深入理解数列、函数和概率统计的概念及应用方法，能够熟练解决相关问题。
同时，通过引入实际问题情境，激发学生的学习兴趣和思维发展。
希望学生能够在日常中多加练习，提高自主解决问题的能力，进一步提高数学学科水平。
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【设计意图】大班的幼儿对于数字的概念已有了初步的认识，在幼儿学习了10以内数字后，为了让幼儿进一步熟练地认识相似的数字，从而让幼儿知道知道每个数字都有相邻的数字宝宝，让幼儿说出每一个数字比相邻两个数字多1和少1 的数学知识。
本节教学活动设计通过游戏引导幼儿在玩中学数字，趣中练数字，乐中学计算，以趣味性的游戏激发幼儿学习数学的兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏中。
【活动目标】
1、让幼儿知道每一个数字都有相邻数的概念，掌握10以内整数的相邻数。
2、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系。
3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习数学。
【活动准备】
1、 1~10的数字卡片。
2、房子图片。
3、空纸箱。
【活动过程】
(一)创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。
1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)
(二)引导幼儿认识相邻数。
1、小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，今天，我们除了客人老师外，还有一些数字宝宝也来了，我们来看看，他们是谁?(出示数字卡片1—10)。
数字宝宝是好朋友，他们都住在数字国王买的新房子里，我们来看看他们的新房子吧。
(展示房子图)
2、今天数字宝宝们就要搬家住进新房子了，可是他们买的房子是一样的，他们不知道自己到底是住在哪一栋房子。
他们请我们大四班的小朋友来帮帮忙，把他们送到新房子里去，你们愿意帮助他们吗?
3、请10名幼儿上前把数字宝宝送到新家，大家说说送的对吗?为什么?
4、数字宝宝住进了新房子，我们来看看数字宝宝2的邻居是谁?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)你们知道是为什么吗?这里有一个秘密。
2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的邻居是1和3。
(举例说5)同上小结：他们都有一个共同的秘密，就是比一个数多1，比这个数少1，的前后两个数就是这个数的相邻数。
数字宝宝很高兴，他们说我们小朋友很聪明，他想和你们玩游戏。
你们想不想玩啊？
游戏一：邻居拍拍手
每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这时数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。
（游戏继续）
游戏二：摸彩票
幼儿在一个装有19的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。
（奖励一个笑脸娃娃）大家一起玩。
师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。
我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。
”。