2017-2018学年苏教版国标本语文第一册11 北风和小鱼(一)教学设计(精编)
2017新苏教国标本第一册语文《北风和小鱼》教案
11．北风和小鱼教学目标：1、感情地朗读课文，理解课文内容，懂得做人要谦虚的道理。
2、学会“和、知”两个生字，并能正确美观地书写。
教学重点：1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。
2、学会2个生字。
教学难点：通过学习本文，让学生懂得做人要谦虚的道理。
教学准备：多媒体课件教学过程一、情境导入师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。
二、精读课文，感悟体验。
（一）学习第一自然段1、师：小朋友，寒冷的冬天到了，北风呼呼地刮起来了，听！（课件播放：北风呼呼吹的声音）。
2、师：这呼呼的北风给你什么感觉？生：北风吹得很猛。
生：感觉很冷。
3、（课件出示北风的图片）（1）师：看，这就是北风，你们看北风是怎么吹的呢？生：北风在很用力地吹。
生：北风鼓起劲用力地吹。
生：北风腮帮子都鼓起来了。
（2）师：是呀，北风鼓起劲用力地吹，这就叫——呼呼，（课件出示：呼呼）你来读好这个词。
（评价：风可真大呀！）4、出示句子：北风呼呼地吹着。
师：把风声带到句子中去，谁能读好它？（点红：呼呼）a评价指导朗读：小北风你吹得还不够使劲，谁能读得更好？b师：小北风，你让我身上觉得有些寒冷了，谁再来读？c师：你看它吹得多用劲呀！腮帮子都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？D师：读得真好，老师好象看见北风正张大了嘴巴向我们吹来呢。
男生一起来做一回厉害的小北风。
e师：真冷呀，老师也忍不住打了个寒颤，我们一起来读。
1师：北风呼呼地吹来，连老师也有点怕了，你们知道还有谁也怕北风吗？（1）出示课文第一自然段，学生快速读一读。
交流：青草、梧桐树、鸟儿。
a师：你是怎么知道青草怕北风的呢？（课件出示：青草图）小草小草，你原来是怎样的呢？（课件出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。
）b生：我原来是绿绿的。
（我原来是碧绿碧绿的。
）c师：哦，原来你穿着一件碧绿碧绿的衣裳呀！现在北风吹来，你就变成了——？d生：北风吹来我就变黄了。
苏教版小学一年级语文上册《北风和小鱼》教案
北风和小鱼教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。
2、图片、生字卡教学过程:第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。
齐读。
二、初读指导1、自学课文。
（1）一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
（2）二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
（1）检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
（2）出示字词：（略）（3）点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：（1）有些动植物怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
第二课时一、复习检查1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
（1）问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，找出后用笔画一画。
（2）它们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读。
你觉得北风怎样？2、学习第二自然段。
（1）指名读。
（2）北风是怎样说这句话的？你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（3）过渡：真的大家都怕北风吗？3、学习第三自然段。
（1）你怎么知道小雨不怕呢？（2）怎样读？（坚定、勇敢）（3）过渡：小小的鱼儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段。
气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？过渡：那小鱼冻死了吗？为什么？三、总结。
北风和小鱼，你喜欢谁呢？这一篇童话故事，写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕，但是勇敢而聪明的小鱼却不怕它。
四、朗读背诵。
苏教版语文一年级上册教案11 北风和小鱼(一)
小学语文备课用笺(一)所谓乌云乌云快走开，关键是乌云乌云快走开需要如何写。
现在，解决乌云乌云快走开的问题，是非常非常重要的。
所以，就我个人来说，乌云乌云快走开对我的意义，不能不说非常重大。
乌云乌云快走开，发生了会如何，不发生又会如何。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，这样看来，一般来说，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
可是，即使是这样，乌云乌云快走开的出现仍然代表了一定的意义。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
克劳斯·莫瑟爵士在不经意间这样说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。
这不禁令我深思。
既然如何，我们都知道，只要有意义，那么就必须慎重考虑。
了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。
在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。
要想清楚，乌云乌云快走开，到底是一种怎么样的存在。
我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，本人也是经过了深思熟虑，在每个日日夜夜思考这个问题。
既然如何，奥斯特洛夫斯基说过一句富有哲理的话，共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。
我希望诸位也能好好地体会这句话。
每个人都不得不面对这些问题。
在面对这种问题时，我认为，这样看来，对我个人而言，乌云乌云快走开不仅仅是一个重大的事件，还可能会改变我的人生。
经过上述讨论，我认为，了解清楚乌云乌云快走开到底是一种怎么样的存在，是解决一切问题的关键。
可是，即使是这样，乌云乌云快走开的出现仍然代表了一定的意义。
伏尔泰曾经说过，坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。
苏教国标版一年级语文上册教案北风和小鱼
苏教国标版一年级语文上册教案：北风和小鱼课程背景苏教国标版一年级语文上册的第二单元是《听动物的故事》，其中第一篇课文为《北风和小鱼》。
本节课旨在通过教学帮助学生了解有关自然与人类的关系，发展学生的理解和表达能力。
教学目标1.通过教学让学生能够正确理解课文中表述的自然现象；2.能够通过课文表述了解北风和小鱼的关系；3.能够透过本文学习提高对生态环境保护和爱护动物的认识；4.发展学生的口语表达能力，能够以自己的语言表达出对故事中人物及景象的认识和感受。
教学重点和难点1.教学重点：了解北风和小鱼的关系，了解环境的变化对动物的影响。
2.教学难点：让学生更好地理解北风和小鱼之间的联系，提高学生的语言表达能力。
教学过程导入（5分钟）本课程导入环节采用“回顾法”，让学生回忆上课已经学习过的内容，为本课程打下良好的基础。
要求学生对上节课学习的内容进行回顾，并通过口语表达方式回答以下问题：•上节课我们学习了哪些关于自然的故事？•对于这些自然的故事，你学到了什么？学习新知（25分钟）本节课重点是通过阅读课文《北风和小鱼》来让学生理解自然和动物之间的关系。
阅读课文在阅读时，教师首先要让学生听教师的朗读。
朗读时要注意语速适度，并帮助学生认识课文中的生词和难点。
在朗读完成后，引导学生认真阅读课文，并让他们自己回答以下问题：1.整个故事的主要情节是什么？2.北风和小鱼之间的关系是什么？3.你在故事中学到哪些关于自然环境和动物之间的关系的知识？分组讨论在学生阅读完课文后，将学生分为小组进行讨论，在讨论中教师可以起到一定的引导作用。
讨论时间应在10-15分钟左右。
要求学生围绕以下问题进行讨论：•北风和小鱼的关系是怎样的？•环境变化对动物的影响是怎样的？•在生活中，我们应该如何关爱动物和保护环境？学生练习在讨论结束后，教师可以组织学生进行小练习。
训练内容可以是口头问答或者写字练习。
要求学生进行口头问答，让学生回答以下问题：1.整个故事的主要情节是什么？2.北风和小鱼之间的关系是什么？3.你在故事中学到哪些关于自然环境和动物之间的关系的知识？总结归纳（10分钟）在练习结束后，要求学生手写总结文章或者进行口头总结。
2017-2018年苏教版小学语文一年级上册北风和小鱼优秀教案【新版】
二、讲读第1、2自然段。
（一）讲读第1自然段。
1、指名读课文第1自然段。
2、交流。
（1）北风一吹，小草怎么样了？
（2）北风一吹，梧桐树怎）填空。（多媒体出示）
3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。
（二）讲读第2自然段。
1、指名读第2自然段。
面：独体字。第二笔是撇，第四笔是横折钩。钩略小。
教后记
课题
11.北风和小鱼
课型
新授课
教学要求
1、有感情朗读课文，练习背诵课文
2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学重点
感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。
教学时间
第二课时
授课时间
教学过程
3、理清课文脉络，想想，课文那部分写了以下内容：
（1）有些动植物不怕北风，北风很得意。
（2）北风自以为是，但小鱼不怕它。
三、指导学生书写生字：重点放在指导字形上。可让学生说说哪一个最难写，或是引导学生观察每个字的主要笔画是什么。
和：左右基本相等。右“口“写得偏下些，第五笔变为点。
毛：独体字。第一笔是撇，略平；第三笔横较长；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。
（4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。
四、读一读，演一演。
五、启发想象，体会寓意。
1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？
2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？
六、作业。
1、朗读课文，练习背诵。
2、填空。
北风向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿___________________。
苏教版一年级语文上册《北风和小鱼》第一课时优秀教学设计
一年级上册《北风和小鱼》第一课时教学设计教学目标：正确、熟练认读生词。
正确流利朗读课文，分清小节。
学会四个生字。
教学重点：学习生字、朗读课文教学难点：正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。
课时准备：课件教学过程：板块一、导入语：1.呀，今天小朋友真精神！上课！2.今天，老师和大家一起学习第11课（板11）。
在这一课的课题里，我们要认识两个词。
先看第一个词，板：北风（个别读，提示风的后鼻音，齐读）叙述：寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹了起来，吹在脸上，多冷啊！（齐读）3.再看老师在黑板上认真地写第二个词。
齐读。
4.北风和小鱼之间还发生过一段故事呢！你们想知道吗？“和”这个字是一个生字，谁来读一读。
怎么记呢？5.板“和”，这个字是禾苗的禾加一个口，因为家里来了客人，这条腿就不能伸得太远啦。
在习字册上描一个和，写一个和。
板块二：初读课文学情预设：一些长句子比较难读应对策略：老师范读、领读1.北风和小鱼之间发生了一段什么样的故事呢？让我们一起来听听吧。
2.课件出示故事，师范读课文。
3.这个故事有趣吗？它呀，就在我们语文书的118页，要想读好这个故事，我们要和这一课的生字交朋友。
4.出示本课生字自由读。
这一课中有三个生字比较难读，谁告诉大家读这三个字的时候要注意什么？（个别读三个字，齐读三个字，个别读八个字，齐读八个字）5.生字会读了，把它们放到词语中还会读吗？注意词儿连读。
梧桐树、浮出、知道水面、一口气、鹅毛大雪颜色、躲进河面（二类）6.自由读、个别读（提醒词儿连读），齐读。
7.去掉了拼音还认识吗？（自由读、指名读、开火车读、齐读）8.真了不起！你们认字的本领可真强，一会儿就认识了这么多的生字词。
如果把词语放到课文中，你还能认识吗？9.出示第一个长句：第四小节师述：这个长句子中还有一些我们没有学会的生字呢，老师已经帮你们注好了音，你在读的时候也要把它们读准啊。
（自由读、个别读、评价词儿连读）评读：猛吹一口气要注意词儿连读、鹅毛大雪，读得好！10.有几个句子比较长，我来看小朋友读好了没有。
苏教版一年级语文上册11北风和小鱼》教案.docx
11、北风和小鱼第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，认识8个只识不写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：学习生字、朗读课文教学难点：正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入新课同学们，冬天到了，北风呼呼地刮起來了，今天，咱们一起读一个故事，就发生在北风和小鱼身上。
板书课题并齐读二、初读课文1、自读课文，要求：一读课文，读准字音，难读的生字多读几遍。
二读课文，标岀段落序号。
三读课文，画出生字词。
2、检查自读效果（1）指名读，相机正音（2）随课文出示生字，指名认读（3）同位互相检杳读书3、再读课文，要求：把课文读流利4、再检杳读书三、学习生字1、给生字组词：看谁组词多2、指导写字自己观察字形，说说怎样记住这些生字第二笔是短竖，向左收一点，第三笔是长竖，第五笔是点。
独体字，第二笔撇短一些，下边的框扁一些，稍微内收,里边的两竖离得不要太远。
板书设计: 北风和小鱼第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风吋毫不畏惧的精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过口己有感情的朗读，体会人物心理。
课前准备：教学挂图教学过程：一、复习检查1、认读生字词2、指名朗读课文二、继续精读训练1、学习第一自然段（1）指名读，提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读第一段，找出后用笔画岀来。
（2）他们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读：你觉得北风怎样？2、学习第二口然段（1）指名读（2）北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得口己很了不起的语气读出來吗？感情练读过渡：大家都怕北风吗？3、学习第三自然段（1）你怎么知道小鱼不怕呢？（2）怎么读？感情朗读过渡：小小的仇儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？指名回答感情朗读过渡：那小鱼冻死了吗？5、学习第五自然段北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读课文第五段三、语言发散练习北风和小鱼你喜欢谁？为什么？读了这个故事，你明门了什么?四、朗读全文1、反复朗读2、配乐朗读板书设计：北风和小鱼练习5 第一课时教学目标：学用字词句，丰富语言积累，增加交际能力。
第11课北风和小鱼教学设计.doc
《北风和小鱼》教学设计教材分析：《北风和小鱼》是国标苏教板第一册里的一篇寓言故事，讲的是北风吹来，大自然发生了奇妙的变化：青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，河水结冰，勇敢的小鱼在这个寒冷的季节里，躲在水底捉迷藏，快乐地生活着。
让我们看到了北风缺乏自知之明、狂妄自大以及小鱼面对强者毫不畏惧。
课文配有插图，形象地描绘了北风、青草、梧桐、小鸟和小鱼的样子，能帮助学生理解课文内容。
学情分析：学生在第一课时学习的基础上，能初步了解课文的内容，知道了北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领特别大。
小鱼勇敢，不怕北风的特点通过本节课的学习，能有深入的了解。
在教师的指导下，通过不同形式的朗读，明白文章的寓意。
设计理念.1、言生是学习和发展的主体，教师是学习行动的组织者和引导者，在教学过程中教师应尊重学生的人格，关注学生的个体差异。
采取合适的教学策略，倡导自主、合作、探究的学习方式，实现师生互动、共同发展。
2、充分利用儿童的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，在教学过程中充分体现“以学生发展为本的教学模式”研究一一“读通、读懂、读好”的语文教学模式研究，让学生在平等、宽松、和谐的氛围中学习。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
3、练习说话，培养学生的语言表达能力，培养学生的思维能力。
教学重点、难点■懂、亲好课文，体会北风的骄傲自大，懂得做人要谦虚谨慎。
第一课时一、导入新课，揭示课题。
北风在天上呼呼地刮着，（贴图。
）小鱼在水里自由自在地游着，（贴图。
）有一天它们之间发生了一个故事。
这就是我们要学的课文《北风和小鱼》。
（板书课题，学生读题。
）二、初读课文，初步感知。
1. 要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。
2. 要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。
3. 认读词语，领读，个别读，小组读等多种形式颜色梧桐树躲得意浮出水面都怕我一口气鹅毛大雪结冰河面知道捉迷藏三、精读课文。