环球旅行去 教学设计
《环球旅行去_》教学演示课件
总结旅行收获与感悟：成长经历、文化体验等
成长经历：分享旅行中的成长与变化，如独立解决问题、团队协作等 文化体验：介绍旅行中的文化体验，如当地风俗习惯、美食文化等 旅行感悟：分享对旅行目的地的感受和思考，如自然风光、人文景观等 旅行收获：总结旅行中的收获和成果，如学习新知识、拓展视野等
反思旅行不足与遗憾：改进建议、未来计划等
保持个人卫生：勤洗手、不饮用生水、 不吃生食、避免与野生动物接触
防晒防暑：涂抹防晒霜、戴帽子和太阳 镜、避开中午高温时段
防寒保暖：根据目的地的气候情况携带 合适的衣物和装备
尊重当地风俗习惯：了解并遵守当地的 风俗习惯和礼仪规范
保持联系：与家人或朋友保持联系，及 时告知行程和安全情况
行李打包与携带：必备物品清单，行李重量限制等
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《环球旅行去》教学演示
课件
汇报人：
目录
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世界各地旅行文化概览 旅行目的地的选择与规划
旅行过程中的注意事项
01
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02
课件封面
标题：《环球旅行去》教学演示课件
标题：环球旅行去
副标题：教学演示课件
图片：一张与环球旅行相关的图片， 如地球仪、护照等
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大洋洲地区：澳大利亚、新西兰等国家的旅行文化特色
• 澳大利亚：澳大利亚是一个多元文化的国家，拥有丰富的自然景观和人文景观。在旅行中，游客可以感 受到澳大利亚独特的野生动物、海滩、葡萄酒和美食文化。
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》 教学设计 公开课
【人教版】六年级品德与社会上册《环球去旅行》教学设计公开课一. 教材分析《环球去旅行》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文，通过描述两位小朋友的环球旅行经历，使学生了解世界各地的风土人情，培养学生的世界视野和跨文化交际能力。
课文内容丰富，语言生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的世界地理知识和跨文化交际意识，他们对新鲜事物充满好奇，善于通过故事来感知世界。
但部分学生对一些国家和地区的历史、文化背景可能了解不多，需要老师在教学中进行适当的引导和补充。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所描述的各地风土人情，提高学生的跨文化交际能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重不同文化的态度，拓宽学生的世界视野。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地朗读课文，了解世界各地的风土人情。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行跨文化交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅行情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.小组合作学习：培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.交际法：引导学生运用所学知识，进行实际的语言交际。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描述的各地风土人情。
2.图片：准备相关国家的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3.地图：准备世界地图，方便学生查找和了解各个国家地理位置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示世界各地的风景图片，引导学生谈论自己最喜欢的旅行目的地。
通过谈论，激发学生对世界各地风土人情的兴趣，为学习课文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
在朗读过程中，老师适时停顿，引导学生关注课文中的关键词语和描述。
学生通过听读，对课文内容有一个整体的了解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿语音语调，感受课文中两位小朋友的旅行心情。
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计
六年级品德与社会上册《我们去环球旅行》教学设计一、单元目标及课时划分○活动目标1.知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大.。
2.了解千姿百态的地形地貌，感受地球之美。
3.了解世界各地的自然风光、民俗风情等，对世界地理产生深厚的爱好。
4.通过探究等活动，激发学生探究的爱好，满意学生求知的愿望，造就学生动手动脑、搜集信息、处理信息的实力。
例如一陆地和海洋教学目标：1、感受感受地球之大，地球面貌的多姿多彩，激发学生酷爱地球的情感。
2、初步学会在地球仪上查找有关信息。
3、知道地球是个球体，它的外表是陆地和海洋；初步了解七大洲和四大洋的位置分布。
教学打算：老师：1、打算多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以打算影像资料。
2、地球仪一个，假设干张未标七大洲、四大洋名称的地图。
3、各国简洁生活用语录音。
学生：每个学习小组打算一张地图或一个小地球仪。
教学课时：二课时教学过程：第一课时一.创设情境，激情引趣1、老师导言：你想领会世界各地漂亮的风光吗？你想品尝世界各地的美味吗？你想观赏世界各地精彩的表演吗？2、老师播放多张反映不同民族特色或各地风光的图片，有条件的还可以播放影像资料：气场磅礴的吴哥窟，神奇莫测的祖鲁人村落，尽情舞的西班牙女郎……3、学生描述图片〔影像资料〕的内容。
4、老师由此引入主题——让我们登上“世纪星”1号，一起去环球旅行！二.大比拼：找找七大洲，四大洋1、在地图上快速地找出七大洲、四大洋的位置，分小组沟通自己的视察发觉。
〔生答〕2、怎样才能快速地记住七大洲、四大洋的名称及位置呢？3、每组派代表上台汇报：编顺口溜、小故事、小诗歌、拍手儿歌等。
三、漂亮的水球1、提问：什么称我们的地球为水球？2、每个学生谨慎视察地球仪〔地图〕，初步相识地球上的海陆分布。
3、老师出示地球外观的图片资料，让学生直观地相识到教材p83的学问——我们居住的地球，约71%被海洋覆盖。
从太空看，就象一个漂亮的蔚蓝色的星球。
【教学设计新部编版】《环球旅行去》(人教)
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《全世界旅行去》◆ 教材剖析人教版新课标实验教科书《道德与社会》六年级上册，第四单元《遨游世界》第二课《全世界旅行去》第一课时，教课内容主要包含“神游埃及金字塔” 、“探秘古玛雅” 、“追忆西方的文明摇篮——希腊”三部分。
【知识与能力目标】经过对文字、图片、视频等资料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或许地域的主要世界文化遗产。
【过程与方法目标】在学习过程中，能够依据学习内容提出自己的问题，并试试经过思虑、上网查找资料、小组合作、研究性学习等门路解决这些问题。
【感情态度价值观目标】在自学、沟通和研究的过程中，感觉人类文明极其所包含的聪理智慧，培育自己的全世界意识和对世界多元文化的理解与赏识的态度。
并为自己此后进一步认识世界、认识世界打下基础。
【教课要点】认识世界主要的文化遗产，感觉人类文明及其所包含的聪理智慧。
【教课难点】让学生对多彩的世界有更加全面的认识，帮助学生进一步认识世界、认识世界。
◆ 课前准备1、多媒体件；音2、学生前看、志和旅行地理的知认识不一样的城市文化。
◆ 教课过程第一课时一、歌曲入激起趣播放在的流行歌曲《你去旅行》：同学最想去外国的哪个国家去旅行呢？你什么么神往个地方？生：⋯⋯今日，我就要以美的家出点，去更遥的地方，做一次球旅行！参世界其余三个文化，去感觉世界古老文明的魅力。
二、第一站神游埃及金字塔1、引学生合情境行：想象一下，建筑金字塔都有哪些需要解决？你能作出怎的猜？（学生勇敢想象，老适点）2、你得“ 身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，什么把“ 身”和“人面” 合在一同？小：埃及和中国，非洲与洲，然相隔万里，然文明的展平分秋色，可是两个民族悠长的史、煌的文明都世界所瞩目，造出煌成就的人都有同无的智慧和非凡的造力！三、第二站探秘古雅1、神游了非洲埃及的金字塔，我遥的中美洲去探秘古雅文明，里的文明同会我大。
《环球旅行》教案
《环球旅行》教案《环球旅行》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《环球旅行》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《环球旅行》教案1环球旅行去教学目标：⒈初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。
⒉培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
教学重点：了解世界文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。
第一课时神奇探秘之旅活动一神秘的世界师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。
今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。
师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。
自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。
在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
全班交流：展示成果深入探讨探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？师：今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。
活动二追溯西方文明的摇篮——希腊师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。
师：同学们，希腊被誉为西方文明的`摇篮，还有着许许多多的原因呢。
你们手中的资料，就是凭证。
拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。
《环球旅行去》教案课件
环球旅行去教案课件一、教学目标1.通过本课的学习，学生将了解不同的旅行目的地和旅行方式。
2.学生能够使用适当的词汇和表达方式描述旅行体验。
3.学生能够通过阅读和听力理解旅行相关的信息。
二、教学内容1.旅行方式：飞机、火车、汽车、邮轮2.旅行目的地：巴黎、纽约、东京、悉尼3.旅行体验：景点参观、购物、美食、文化体验三、教学过程Warm-up 活动1.展示几张图片，包括巴黎的埃菲尔铁塔、纽约的自由女神像、东京的富士山、悉尼的歌剧院。
2.引导学生谈论自己对这些目的地的了解以及旅行的意义。
Presentation 展示1.给学生展示关于不同旅行方式的图片，并与学生共同讨论每种方式的优势和不足。
2.给学生展示关于各个目的地的图片，并提供相关信息，让学生了解这些目的地的特点。
Practice 练习1.学生分组进行角色扮演，在组内讨论并设计一次旅行计划。
每个小组选择一种旅行方式和一个目的地，并进行展示。
2.学生使用所学到的词汇和表达方式写一篇短文，描述自己曾经或想要去的一个目的地的旅行体验。
Listening 听力练习1.播放一段关于旅行目的地的录音，并给学生提供相关问题。
学生听录音后回答问题。
2.分析录音中的词汇和表达方式，引导学生学习并模仿相关表达。
四、教学评价1.角色扮演展示的准备情况和演示效果。
2.学生在写作中使用到的词汇和表达方式的准确度和多样性。
3.学生在听力练习中的理解情况和回答问题的正确率。
五、拓展活动1.分组进行调查并制作一份关于不同目的地的小册子，介绍当地的特色景点和文化。
2.带领学生进行一次校园附近的探索之旅，帮助学生锻炼实地考察和导航的能力。
以上是《环球旅行去》教案课件的详细内容，通过本课的学习，学生将了解不同的旅行目的地和旅行方式，并能够使用适当的词汇和表达方式描述旅行体验。
同时，听力练习和拓展活动的设置将帮助学生更好地理解和应用所学知识。
希望本教案对您的教学有所帮助！。
幼儿园环球旅行：全球旅行主题教学设计
【幼儿园环球旅行：全球旅行主题教学设计】教育是培养下一代的重要任务，而针对幼儿的教学设计更是需要充满趣味性和开拓性。
在幼儿园教学中，全球旅行主题教学设计是一种独特的教学方式，它可以帮助幼儿从小就打开心灵的窗户，了解世界的多样性，增强国际意识和文化素养。
本文将深入探讨全球旅行主题教学设计的实施方法和教学效果，旨在为幼儿园教师提供有价值的教学参考。
一、主题引入在进行全球旅行主题教学设计之前，首先需要引入主题，激发幼儿的学习兴趣。
可以通过展示世界地图和各国风俗习惯、穿着打扮等方式引起幼儿的好奇心，让他们对世界其他国家有初步的认识。
二、活动设计1. 主题讲解：教师可以选择几个代表性的国家，通过图片、视频等形式向幼儿介绍当地的生活、风土人情等，唤起幼儿对不同国家的兴趣。
2. 语言学习：在介绍各国风俗的可以适当地教授幼儿一些当地的简单语言，比如英语的基础单词、日语的问候语等，让幼儿在玩乐中学习。
3. 美食品尝：可以组织国际美食节，邀请家长或教师自制当地特色小吃，让幼儿品尝不同国家的美食。
4. 民族服饰体验：可以让幼儿穿上其他国家的传统服饰，了解不同文化的服饰特点，增加对文化的了解和尊重。
5. 手工制作：可以根据不同国家的特色风景、古建筑等，进行手工制作。
比如用彩纸小制作泰姬陵、长城等，激发幼儿的创造力和动手能力。
三、教学效果1. 提高国际意识：通过全球旅行主题教学设计，可以拓展幼儿的国际视野，增强对不同国家的认识和理解，培养国际意识。
2. 增加文化素养：让幼儿了解世界其他国家的文化和历史，培养他们的文化素养和全球化思维。
3. 拓展知识面：在全球旅行主题教学设计中，幼儿可以学习到其他国家的语言、地理、民俗等知识，拓展知识的广度和深度。
四、教师的角色与作用在全球旅行主题教学设计中，教师是起着至关重要的作用。
他们需要在活动中扮演启蒙者、引领者和指导者的角色，使幼儿能够在欢乐的氛围中学到知识。
教师还需关注幼儿的个性特点，根据幼儿的兴趣和能力量身定制活动内容，以达到最佳的教学效果。
环球去旅行教案张利娜
环球去旅行教案张利娜一、教学目标1. 知识目标：让学生了解世界各大洲的基本地理特征、著名国家和地区，以及相关的风土人情。
2. 能力目标：培养学生地图阅读、地理观察和地理分析的能力。
3. 情感目标：激发学生对地理的热爱和探索欲望，培养学生的国际视野。
二、教学内容1. 第一章：亚洲亚洲的地理位置和范围亚洲的主要国家和地区亚洲的地理特征和风土人情2. 第二章：欧洲欧洲的地理位置和范围欧洲的主要国家和地区欧洲的地理特征和风土人情3. 第三章：非洲非洲的地理位置和范围非洲的主要国家和地区非洲的地理特征和风土人情4. 第四章：北美洲北美洲的地理位置和范围北美洲的主要国家和地区北美洲的地理特征和风土人情5. 第五章：南美洲南美洲的地理位置和范围南美洲的主要国家和地区南美洲的地理特征和风土人情三、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体的国家和地区，让学生深入了解其地理特征和风土人情。
2. 地图阅读法：引导学生阅读地图，培养学生的地理观察能力。
3. 小组讨论法：分组讨论世界各大洲的地理特征和风土人情，提高学生的合作能力。
四、教学资源1. 世界地图：用于引导学生阅读和观察。
2. 教学PPT：展示各大洲的地理特征、国家和地区等相关内容。
3. 案例资料：用于分析各大洲的风土人情。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 地图阅读能力：通过地图阅读练习，评价学生的地图阅读能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作。
4. 课后作业：布置相关课后作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。
六、教学内容6. 第六章：大洋洲大洋洲的地理位置和范围大洋洲的主要国家和地区大洋洲的地理特征和风土人情7. 第七章：南极洲南极洲的地理位置和范围南极洲的主要国家和地区（如适用）南极洲的地理特征和风土人情（如适用）8. 第八章：北极地区北极地区的地理位置和范围北极地区的主要国家和地区（如适用）北极地区的地理特征和风土人情（如适用）9. 第九章：世界地理现象与问题人口分布与迁移经济发展与贫困资源利用与环境保护国际冲突与合作10. 第十章：未来世界的地理挑战气候变化与适应城市化与可持续发展粮食安全与农业发展信息技术与地理教育七、教学方法1. 问题驱动法：通过提出实际地理问题，引导学生思考和分析。
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六年级《品德与社会》上册第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时教学设计
庐山一小曹睿教学目标
人教版新课标实验教科书《品德与社会》六年级上册，第四单元《漫游世界》第二课《环球旅行去》第一课时，教学内容主要包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方的文明摇篮——希腊”三部分。
根据学习内容，我确立以下教学目标：
1.知识与技能目标：通过对文字、图片、视频等材料的阅读学习，能够说出埃及、中美洲、希腊等国家或者地区的主要世界文化遗产。
2.过程与方法目标：在学习过程中，能够根据学习内容提出自己的问题，并尝试通过思考、上网查找资料、小组合作、研究性学习等途径解决这些问题。
3.行为与习惯目标：在自学、交流和探究的过程中，感受人类文明极其所蕴含的聪明智慧，培养自己的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。
并为自己今后进一步认识世界、了解世界打下基础。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，并运用已有的能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐，在感受快乐的同时，增加对世界的了解。
在教学时，可以设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探
究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。
从学生的社会环境与生活基础来看，当代少年儿童生活在一个开放的时代，孩子们通过不同途径接触和了解世界的机会相对较多。
教学时充分利用家乡——庐山的世界文化遗产地位进行引入，能很快引起学生兴趣，迅速展开本课内容。
教学重难点
重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。
难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步认识世界、了解世界。
教法
1.指导学生围绕学习内容通过互联网搜索查找资料，进行自主学习。
2.课上组织学生围绕学习内容进行展示交流。
3.教师补充学习内容，对学生学习情况进行检测评价。
学法
小组合作、课堂交流、师生交流、小组交流、自主学习。
学习过程
课前：组织学生就本节课学习内容中自己感兴趣的内容或者问题，查找资料。
课中：
一、回顾旧知，引入新知
“上节课，我们去了中国的周边走了走。
大家还记得我们去了哪些国家吗？我们一起在地图上按顺序找一找，认一认。
”（出示地图，根据学生回答出示国名）
“看了那么多周边国家的风景，其实啊，我们的家乡就是一处美丽的风景。
（出示《望庐山瀑布》，请学生找找关于庐山的诗句——以此引入关于庐山”世界文化遗产“的称号。
）除了无数动人诗句，庐山还有不少美丽的文化景观，比如会址、美庐等等（课件出示）。
“今天，我们就要从我们美丽的家乡——庐山出发，去更遥远的地方，做一次环球旅行！参观世界其他三个文化遗产，去感受世界古老文明的魅力。
”
二、激发兴趣，探索新知
第一站神游埃及金字塔
1.请学生小组活动，根据自己搜集的资料，向其他同学介绍埃及神秘的金字塔，在全班汇报。
2.教师利用课件中的图片视频进行总结和补充。
引导学生重点认识和了解胡夫金字塔和狮身人面像。
通过探究性学习，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。
第二站探秘古玛雅
“见识过伟大的金字塔建筑，下面我们再飞去中美洲，去见识那里神秘的玛雅文化！”
1.“就请大家像刚才研究金字塔未解之谜那样探讨一下古玛雅之
谜。
”小组内选择感兴趣的话题讨论，并加以凝练，最后由代表上来交流你们的收获或疑问。
2.教师利用课件中的图片和视频进行总结和补充。
重点介绍古玛雅建筑和古玛雅的先进文明。
第三站追溯西方的文明摇篮——希腊
“接下来，请同学们做好准备，我们要去下一片神奇的土地——希腊！”
1.“说到希腊，你首先会想到什么？你还知道关于希腊文明的哪些知识？”请学生小组讨论后，将小组讨论成果向全班同学介绍。
2.介绍奥林匹克运动会的来历
3.古希腊神话传说和伟大的科学家们
三、课堂小结
“今天我们一共去了3处世界文化遗产地，你对什么最感兴趣？你还有什么疑问留待课后解决的吗？”。