校园欺凌心理健康疏导记录.
校园欺凌校长“心灵交流日”活动记录
校园欺凌校长“心灵交流日”活动记录
活动名称: 校园欺凌校长“心灵交流日”
日期: [日期]
地点: [地点]
活动目的
校园欺凌是一个全球性的问题，对学生的心理和情感健康产生严重影响。
为了增强师生对校园欺凌问题的认识和理解，提高校园环境的友善度，我们举办了校园欺凌校长“心灵交流日”活动。
活动内容
1. 欢迎致辞：校长在活动开始时向参与者致辞，强调活动的重要性和目标。
2. 专题讲座：邀请专业人士就校园欺凌问题进行讲解，介绍其定义、影响和防范措施。
3. 学生分享：组织受过校园欺凌影响的学生分享他们的经历和感受，以便给其他学生提供启示和帮助。
4. 互动讨论：学生和老师共同参与小组讨论，就校园欺凌问题展开讨论，分享个人观点和建议。
5. 心理辅导：邀请专业心理辅导师为感到困扰的学生提供个别咨询和支持。
活动效果
通过校园欺凌校长“心灵交流日”活动，学校师生都得到了以下好处：
- 增强了对校园欺凌问题的认识和理解。
- 增强了师生之间的沟通和信任。
- 提高了师生对校园环境的友善度。
- 为受困扰的学生提供了心理辅导和帮助。
下一步计划
为了进一步加强校园欺凌问题的预防和应对，我们将采取以下措施：
- 定期组织相关主题的讲座和座谈会。
- 增设校园欺凌问题辅导中心，提供专业的心理咨询服务。
- 加强师生培训，提高校园欺凌防范和处理能力。
- 推广友善行为和正能量活动，营造良好的校园氛围。
我们相信，通过这些努力，能够让我们的学校成为一个没有校园欺凌问题的友善环境。
心理健康疏导记录
心理健康疏导记录一、基本情况郑海栋，六年级男孩。
父母离异，妈妈几乎不管孩子了，爸爸身患疾病，也没有更多精力顾及郑海栋。
郑海栋刚升入六年级，性格非常内向，在学校经常被同学欺负。
爸爸表示，郑海栋从小就有点口吃，同学经常笑话郑海栋，说郑海栋是弱智，被欺负后，爸爸几乎都是告诉郑海栋要忍耐，要让着点同学，然后不了了之。
二、问题分析1、自卑郑海栋性格内向，几乎不怎么开口说话，说话一着急就结巴。
加上郑海栋正处于青春期，身形比较矮胖，皮肤也比较黑，学习成绩也不是很好，从小学开始，同学就拿郑海栋开玩笑，取笑他；进一步加重郑海栋的自卑心理。
当一个孩子从内到外都对自己失去信心时，就会表现出垂头丧气、胆小弱懦的样子。
而这类孩子极容易成为校园欺凌的对象。
2、情感缺失郑海栋的父母离异，母亲几乎没有尽到照顾孩子的义务。
父亲身患重症，不知道什么时候可能就会离开。
对于年幼的郑海栋来说，他会把这些外在事件的发生归因到自己的身上，觉得是自己不够好，所以妈妈才会离开，爸爸才会生病，进一步强化自卑心理，导致自尊水平极低。
郑海栋从来都没有感受到家庭的温暖和亲情的关爱，从小学开始，在学校受了欺负，爸爸总是告诉孩子一定要忍让，即使不是郑海栋的错，爸爸也没有有效的解决方式，严重伤害了郑海栋的尊严和自尊心。
久而久之，郑海栋在学校受到欺负后，回到家中却得不到安慰和应有的保护，内心的苦闷和压抑情绪发泄不出来。
如果再不有效处理，日后父亲因病去世将会成为孩子心理创伤爆发的诱因，后果可能不堪设想。
三、咨询方向1、引导郑海栋宣泄压抑的情绪能量。
帮助孩子将心中长期压抑的负面情绪逐步发泄出来，学会有效处理自己的情绪。
2、提高郑海栋的自尊水平和自信心。
调整郑海栋消极负面的自我认知，帮助孩子重新建立积极正面的自我形象，逐渐形成正确的自我概念，提高自尊水平。
实际上，郑海栋并非真正结巴或是智商很低，孩子慢慢内化了这种观念，所以其表现变得越来越符合这种社会性评价3、教给郑海栋如何有效应对校园欺凌。
校园欺凌心理健康疏导记录
校园欺凌心理健康疏导记录一、基本情况男孩，独子，8岁，小学二年级。
该生家庭条件优越，父母宠溺，长辈对他更是言听计从。
在校学习成绩差，性情怪异，难与同学相处。
有时会欺负周围同学。
组织纪律差，上课时有话就说，而且在课堂上一直随意的走来走去，甚至大叫，从没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。
二、问题分析:1、优越环境生活的影响该生家庭条件优越，父母平时对他言听计从，百般宠溺，爷爷奶奶更是所有的要求千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。
2、父母错误的教育方式由于父母平时对他的关心比较少，只会在物质层面上满足孩子的需求，其他方面从不过问，可见平日与他的沟通很少。
他为了引起老师和同学们的注意，经常做一些怪怪的行为，甚至会欺负周围同学，导致与同学难相处，学习成绩也不理想。
三、咨询建议该儿童目前要解决的主要有两方面问题: 1.人际交往问题;2.学习适应性。
目前，该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪，给予学习相应的注意力，提高上课效率，并且这也是促进人际关系的重要方面。
在行为上给予积极的建议与指导，两者结合才可能取得预期的效果。
四、咨询方法与咨询效果:1、询问学生的基本情况。
2、向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。
3、向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件。
4、与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿;5、着重让孩子表达“当时怎么想，想怎么做，感觉如何”，目的一-在于让孩子宣泄;二在于让父母学习与演练与.孩子的沟通;三可以顺势引导家长如何做更好，做好共同教育工作。
6、让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。
经过几次心理咨询和沙盘治疗，胡同学人际交往问题有了很大的改善，同学愿意与他一起玩，同时老师反映课_上胡同学遵守纪律，成绩也有所提高。
校园欺凌心理健康疏导记录
校园欺凌心理健康疏导记录咨询时间：辅导老师：一基本情况张同学，男，16岁，高一学生。
入学成绩中等，智力一般，爱好体育活动，性格倔强，自尊心特强，有抽烟等不良习惯，喜欢观看港澳台的“古惑仔”的电视电影，并模仿“大哥”，由于正处于青春期，逆反心理严重。
在学校，他充当带头大哥，通过言语威胁等方式拉拢一批学生组成小团体，甚至发展为对稍微看不过眼的同学就出手打骂。
对家长和老师的教育抱有强烈的抵触情绪和态度。
二．问题分析该生的叛逆行为是进入青春期的一种表现，许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。
他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去，认为伤害了自己，因而就会表现出严重的敌对倾向。
分析其原因主要有两个：1.缺乏家庭温情，父母教育方式和策略不当。
张同学的父亲长期外出珠三角务工，一个月也难得回家一次，和孩子的交流很少，对孩子的关心较少。
遇到问题过分担心，不注重教育的策略，动辄斥责、打骂孩子，在老师面前又过分袒护孩子。
而他的母亲主要关心孩子身体状况和学习成绩，忽视孩子的思想教育，认为孩子还小，长大了就会懂事的。
在孩子的教育问题上，两人的方式也常常不一致。
2.社会不良风气的影响。
大量的暴力的电影和电视以及新闻刺激了张同学的头脑。
高中生特有的半幼稚半成熟的特点，使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，以为充当“大哥”打骂同学是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。
三．辅导方案的制定和实施1.加强和家长的联系，争取家长的配合教育。
通过电访、邀请父母到校座谈的方式加强和家长的联系，全方位了解孩子的成长历程、家庭情况及家长的教育方式，并争取家长的配合教育，在孩子的教育问题上达成共识，以便对症下药。
2.指导父母改善家庭教育环境，改变教育方式和策略。
建议和推荐家长阅读一些教育孩子的书籍，提高自身教育水平。
指导家长如何创造温情、民主的家庭环境，学会尊重、信任孩子，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，多发现孩子的闪光点，少批评、打骂，合理对待孩子的需求。
心理健康疏导记录
心理健康疏导记录 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】心理健康疏导记录一、基本情况郑海栋，六年级男孩。
父母离异，妈妈几乎不管孩子了，爸爸身患疾病，也没有更多精力顾及郑海栋。
郑海栋刚升入六年级，性格非常内向，在学校经常被同学欺负。
爸爸表示，郑海栋从小就有点口吃，同学经常笑话郑海栋，说郑海栋是弱智，被欺负后，爸爸几乎都是告诉郑海栋要忍耐，要让着点同学，然后不了了之。
二、问题分析1、自卑郑海栋性格内向，几乎不怎么开口说话，说话一着急就结巴。
加上郑海栋正处于青春期，身形比较矮胖，皮肤也比较黑，学习成绩也不是很好，从小学开始，同学就拿郑海栋开玩笑，取笑他；进一步加重郑海栋的自卑心理。
当一个孩子从内到外都对自己失去信心时，就会表现出垂头丧气、胆小弱懦的样子。
而这类孩子极容易成为校园欺凌的对象。
2、情感缺失郑海栋的父母离异，母亲几乎没有尽到照顾孩子的义务。
父亲身患重症，不知道什么时候可能就会离开。
对于年幼的郑海栋来说，他会把这些外在事件的发生归因到自己的身上，觉得是自己不够好，所以妈妈才会离开，爸爸才会生病，进一步强化自卑心理，导致自尊水平极低。
郑海栋从来都没有感受到家庭的温暖和亲情的关爱，从小学开始，在学校受了欺负，爸爸总是告诉孩子一定要忍让，即使不是郑海栋的错，爸爸也没有有效的解决方式，严重伤害了郑海栋的尊严和自尊心。
久而久之，郑海栋在学校受到欺负后，回到家中却得不到安慰和应有的保护，内心的苦闷和压抑情绪发泄不出来。
如果再不有效处理，日后父亲因病去世将会成为孩子心理创伤爆发的诱因，后果可能不堪设想。
三、咨询方向1、引导郑海栋宣泄压抑的情绪能量。
帮助孩子将心中长期压抑的负面情绪逐步发泄出来，学会有效处理自己的情绪。
2、提高郑海栋的自尊水平和自信心。
调整郑海栋消极负面的自我认知，帮助孩子重新建立积极正面的自我形象，逐渐形成正确的自我概念，提高自尊水平。
实际上，郑海栋并非真正结巴或是智商很低，孩子慢慢内化了这种观念，所以其表现变得越来越符合这种社会性评价3、教给郑海栋如何有效应对校园欺凌。
校园欺凌心理健康疏导记录
校园欺凌心理健康疏导记录咨询时间：辅导老师：一、基本情况小飞，高二年级学生，男，17岁。
家庭条件优越。
父母宠溺，长辈对他更是言听计从。
在校学习成绩差，性情怪异，难以同学相处，有时会欺负同学，组织纪律较差，课堂上说话随意，进出自由，不受约束。
二、问题分析1优越的家庭环境生活的影响该生家庭条件优越，父母宠溺，爷爷奶奶对他更千方百计的满足他，渐渐的他养成了横蛮任性的性格。
2.父母错误的教育方式由于父母对他的关心较少，只会在物质层面上来满足孩子的需求，其他方面不多过问，平时与孩子沟通较少，几乎不知道孩子的心理情感方面的成长和行为习惯的养成就是平时的点滴造就的。
为了找到自己在班上的存在感，经常做一些怪模怪样的动作或行为，来引起老师和同学的注意。
欺负周围同学，与同学难相处，成绩更是不理想。
三、咨询建议该生目前解决的有两方面的问题1人际交往问题2 学习适应问题目前，该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪给与学习相应的注意力，提高上课效率并且这也是促进人际关系的重要方面，在行为上给与积极地建议与指导，梁柱结合才能取得预期的效果。
四、咨询辅导的方法与效果1深入了解学生的基本情况。
2向家长反映学生在校的实际表现，家校共同努力教育好学生。
3向家长了解学生的成长过程，特别是具体的重大典型事件。
4与该生交谈，探寻学生的心理矛盾及思想意愿。
5着重引导让学生表达“当时怎么想的，想怎么做，感觉如何”，目的让他宣泄自己的，与父母友好沟通，同时引导家长如何做的更好。
6让学生找到在班上最喜欢的最受欢迎的学生，让他明确如何与同学相处，做个受欢迎的学生。
经过一段时间的咨询辅导，小飞同学的人际关系问题有了一定的改善，在校纪律也有了很大的变化。
预防校园欺凌心理健康教育活动记录1
我可以这么做：
1.为了避开欺凌，最好和他人一起行动，不单独行动。
2.受到欺凌要时，最好不要表现出害怕或哭泣，这会让欺凌你的人觉得你很好欺凌而继续欺凌你。
3.第一次受到欺凌后就要及时向父母、老师及警察求助，不要沉默凌时，不要视而不见，不作为冷漠旁观者，要向成人及时报告，比如：老师、家长、甚至是过路的陌生人。
三、校园欺凌的类型有哪些？
校园欺凌往往包括以下几种类型：1、肢体欺凌，包括殴打、抓咬、推搡、抢夺和破坏物品等身体动作行为。2、语言欺凌，包括辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起外号等语言行为。3、社交欺凌，包括传播谣言、社交孤立、损毁他人形象等。4、网络欺凌，指借助互联网进行欺凌，包括恶意的短信、社交平台信息等。
预防校园欺凌心理健康教育活动记录
辅导教师：赵晶晶
时间
2023年4月27日
地点
大会议室
主题
呵护心灵|心理健康教育之对校园欺凌说“不”
方式
心理健康讲座
活
动
过
程
近年来，校园欺凌事件频频进入公众视野，据联合国教科文组织的研究报告显示，全球每年有2.46亿学生遭受校园欺凌，这样的数字看起来触目惊心。同时也在提醒我们需要储备预防校园欺凌的安全知识，守护每个孩子的健康和快乐成长。青少年处于人生发展的关键阶段，学会与他人互动是生活中的一个重要话题。哪些行为在学校被视为欺凌行为？遭遇校园欺凌，我们要怎么办？
图片记录
一、校园欺凌案例
江西省万载县某中学，一群初一女生对受欺凌者进行掌掴、谩骂、威胁，并恐吓对方不得告诉父母、老师和学校，还把欺凌视频发布到网上，对受欺凌者造成了身体和心理的双重伤害。
安塞区某初二学生谢某，伙同外校7名学生，对本校初三高某，进行了长时间的殴打、谩骂，并拍摄视频，导致身体多处受伤。
校园欺凌心理健康疏导记录
校园欺凌心理健康疏导记录日期：2022年5月10日地点：心理咨询室参与者：咨询师、受害者（小明）咨询师：你好，小明。
我是校园心理咨询师，我们来和好谈一谈，你能和我分享一些关于校园欺凌的经历吗？小明：嗯，好的。
最近有些同学老是欺负我，他们经常说一些伤我自尊心的话，还经常推搡我。
咨询师：听起来很不开心。
那你觉得这些欺负你的同学是什么原因呢？小明：我觉得可能是他们觉得我比较文静，比较内向，所以就觉得好欺负吧。
咨询师：这些欺负你的同学的行为是不对的，这不是你的问题。
他们的行为是错误的，他们应该尊重你和其他人。
你有没有和他们讲过不喜欢他们这样对待你？小明：我试过，但是他们总是笑话我说我太胆小，不敢还手。
我觉得他们根本不会听。
咨询师：知道你曾经试过解决问题的方式是很勇敢的。
但有些时候，我们无法改变别人的行为，我们可以更关注和调整我们自己的情绪和反应。
在这方面，我可以给你一些建议。
小明：好的，我愿意尝试新的方法。
咨询师：首先，保持冷静是很重要的。
当他们欺负你时，试着不为他们的行为生气或悲伤，保持冷静可以让你更好地应对。
其次，寻求他人的支持是很有帮助的，可以和你信任的老师、家长或朋友谈一谈，让他们了解你的困境，并寻求他们的帮助和支持。
最后，培养自信和个人实力也是很重要的，可以参加一些兴趣班或活动，提升自己的技能和自信心。
小明：感谢你的建议，我会试着践行的。
咨询师：很高兴你能接受我的建议。
如果还有其他需要帮助的地方，你可以随时来找我。
记住，你不是一个人面对困难，我们会一起努力解决问题。
小明：好的，谢谢你的支持。
咨询师：不客气，希望你能渐渐摆脱欺凌困扰，过上快乐的生活。
（记录结束）。
防校园欺凌教育记录表
防校园欺凌教育记录表
尊敬的家长：
为了更好地关注学生的心理健康和学习环境，学校制定了防校园欺凌教育记录表。
该记录表旨在记录学生在校园中遇到的欺凌行为，并在发现问题后及时采取相应的教育和干预措施。
以下是该记录表的详细内容：
1. 学生基本信息
- 姓名：
- 年级：
- 班级：
- 家长姓名：
- 联系方式：
2. 欺凌行为记录
日期时间地点具体描述目击者
处理措施
3. 学校反馈
- 学校对学生所遭受的欺凌行为采取的措施：
4. 家长协助
- 家长对学校的反馈和帮助：
5. 教育培训
- 学校针对欺凌行为的预防教育和培训计划：
以上是防校园欺凌教育记录表的内容。
我们希望通过这样的记录和反馈机制，及时了解学生在校园生活中遇到的问题并加以解决，共同维护一个和谐的学习环境。
如您对此记录表有任何建议或意见，请随时与学校联系，谢谢您的支持与配合。
祝学子们健康成长，学习愉快！。
小学校园欺凌安全教育记录
小学校园欺凌安全教育记录近年来，校园欺凌事件频频发生，严重影响学生的身心健康，引起社会广泛关注。
为了提高学生的安全意识，加强校园欺凌防范工作，我校积极开展了小学校园欺凌安全教育工作。
以下是本校校园欺凌安全教育记录：1. 安排专业人员进行讲座为了提高学生对校园欺凌的认识和防范意识，学校邀请了专业心理辅导师和安全教育专家开展讲座。
他们向学生们介绍了校园欺凌的概念、表现形式，以及如何在遇到欺凌行为时进行有效的自我保护和寻求帮助。
学生们积极参与，认真聆听，并在讲座后提出了各种问题，增强了对校园欺凌的认知。
2. 组织主题班会活动学校在每周的主题班会中专门设置了一次“校园欺凌安全教育”主题活动。
班主任老师结合具体案例，与学生们进行交流讨论，引导学生认识到校园欺凌的危害性和不良影响，并教导他们如何正确处理与他人之间的矛盾和冲突，不以暴力回应暴力，倡导和谐相处。
3. 鼓励学生主动报告学校建立了校园欺凌事件的匿名举报机制，学生可以通过书面或口头形式向班主任或校领导反映遭受欺凌或目睹欺凌的情况。
学校对举报者保护隐私，及时介入调查，并对欺凌行为实施相关教育和处罚，确保学生的合法权益得到保护。
4. 加强家校合作学校通过家长会、家庭访问等形式，加强了家校之间的联系和合作。
定期向家长们传达校园欺凌安全教育的相关知识和方法，并邀请家长们共同关注和呵护学生的心理健康和安全，共同维护和谐的校园环境。
总结起来，小学校园欺凌安全教育工作是一项长期而持续的过程，需要学校、家庭和社会各界共同努力，共同关注。
只有通过全社会的共同努力，才能为孩子们创造一个安全、和谐的学习环境，让他们茁壮成长。
希望未来，学校能够进一步完善校园欺凌安全教育工作，不断提升学生的安全防范意识，共同呵护孩子们的健康成长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
南王村小学心理健康疏导记录
一、基本情况
小鹏，六年级男孩。
父母离异，妈妈几乎不管孩子了，爸爸身患疾病，也没有更多精力顾及小鹏。
小鹏刚升入六年级，性格非常内向，在学校经常被同学欺负。
爸爸表示，小鹏从小就有点口吃，同学经常笑话小鹏，说小鹏是弱智，被欺负后，爸爸几乎都是告诉小鹏要忍耐，要让着点同学，然后不了了之。
二、问题分析
1、自卑
小鹏性格内向，几乎不怎么开口说话，说话一着急就结巴。
加上小鹏正处于青春期，身形比较矮胖，皮肤也比较黑，学习成绩也不是很好，从小学开始，同学就拿小鹏开玩笑，取笑他；进一步加重小鹏的自卑心理。
当一个孩子从内到外都对自己失去信心时，就会表现出垂头丧气、胆小弱懦的样子。
而这类孩子极容易成为校园欺凌的对象。
2、情感缺失
小鹏的父母离异，母亲几乎没有尽到照顾孩子的义务。
父亲身患重症，不知道什么时候可能就会离开。
对于年幼的小鹏来说，他会把这些外在事件的发生归因到自己的身上，觉得是自己不够好，所以妈妈才会离开，爸爸才会生病，进一步强化自卑心理，导致自尊水平极低。
小鹏从来都没有感受到家庭的温暖和亲情的关爱，从小学开始，在学校受了欺负，爸爸总是告诉孩子一定要忍让，即使不是小鹏的错，爸爸也没有有效的解决方式，严重伤害了小鹏的尊严和自尊心。
久而
久之，小鹏在学校受到欺负后，回到家中却得不到安慰和应有的保护，内心的苦闷和压抑情绪发泄不出来。
如果再不有效处理，日后父亲因病去世将会成为孩子心理创伤爆发的诱因，后果可能不堪设想。
三、咨询方向
1、引导小鹏宣泄压抑的情绪能量。
帮助孩子将心中长期压抑的负面情绪逐步发泄出来，学会有效处理自己的情绪。
2、提高小鹏的自尊水平和自信心。
调整小鹏消极负面的自我认知，帮助孩子重新建立积极正面的自我形象，逐渐形成正确的自我概念，提高自尊水平。
实际上，小鹏并非真正结巴或是智商很低，孩子慢慢内化了这种观念，所以其表现变得越来越符合这种社会性评价
3、教给小鹏如何有效应对校园欺凌。
教给小鹏和父亲有效处理校园欺凌事件的态度和策略。
而根本之道在于：当小鹏学会接纳自己，尊重自己时，就会从内而外地表现出一种自尊和自信的感觉，其他同学自然也会慢慢地尊重小鹏，不敢再欺负他。
同时，父亲需要跟老师进行有效的建设性沟通。
4、加强亲子沟通，重新建立情感连结。
教给爸爸如何与孩子有效沟通，孩子遇到困难挫折也需要先和爸爸沟通交流。
重新建立父子之间情感的连结，相互情感支持，给对方力量，让孩子认识到爸爸也需要孩子的陪伴和爱，从而增强小鹏的价
值感和被需要感。
四、咨询效果
1、情绪得到有效释放，自信心提高。
第一次咨询结束，小鹏就已经有了非常明显的变化。
孩子进去之工前是头耷拉着，不说话。
出来之后，是抬着头，面色明亮，开始交流。
慢慢的，小鹏变得比以前开朗很多，也自信很多了。
2、父子感情更加亲密。
经过家庭治疗，小鹏和爸爸之间的沟通交流与相互的情感支持也更有效了。
爸爸也改变了对小鹏的看法，觉得孩子并不笨，对于爸爸的付出，小鹏也感受到了父亲对自己的关爱。
3、学习的劲头更强了。
经过一段时间大家共同的努力，小鹏希望在学习上可以取得更多的进步，现在的小鹏比以前更加自信，也更加努力，虽然学习提升的幅度不是很大，但是方向是好的，我们相信小鹏的内心会变得越来越强大。