苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》word教案 (14)
苏科版八年级下《8.4力力的作用是相互的》教案
苏科版八年级下《8.4力力的作用是相互的》教案
苏科版八年级下《8.4 力力的作用是相互的》教案
【设计思想】
【学法指导】
【课前研究问题】
1、学习提纲
2、课前探究活动
【教学过程】
一、创设情景，激发兴趣
师：请大家观看一段视频动画
师：为什么地球等九大行星能绕太阳旋转而不会“跑掉”呢？
生：可能是太阳与地球等九大行星之间存在着吸引力
师：对，其实除了星球的运动外，动物的奔跑，植物的生长，人类的生产和生活都离不开物体间的相互作用。
物理学中把这种物体与物体之间的作用统称为力
二．新课教学：
（一）力的概念文件大小： 14K文件格式： rar 下载地址：击本地免费下载地址。
苏科版八年级下册8.4力的作用是相互的教案
苏科版八年级下册8.4 力的作用是相互的教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，教育要从娃娃抓起，让他们在游戏中学习，在学习中游戏。
在设计本节课时，我采用了情境教学法和互动式教学法，以孩子们日常生活中熟悉的物品和场景为切入点，引导他们理解力的作用是相互的这一概念。
活动的目的是让学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高他们的观察力、思维力和动手能力。
一、教学目标1. 让学生了解力的作用是相互的，知道物体间力的传递规律。
2. 培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用是相互的，物体间力的传递规律。
2. 教学重点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
三、教具与学具准备1. 教具：气球、海绵、木块、滑轮组、绳子。
2. 学具：每个学生准备一个气球，一张纸，一把剪刀。
四、活动过程1. 导入：以一个简单的互动游戏引起学生兴趣。
让学生围成一个圈，互相拍打对方的肩膀，感受力的作用。
2. 探究：让学生分组，每组用气球、海绵、木块等教具进行实验，观察并记录力的作用现象。
4. 实践：让学生用纸剪出一个自己喜欢的形状，用气球作为动力，让纸片在空中飞行。
学生之间互相交流，探讨如何使纸片飞得更远、更稳定。
6. 拓展：让学生思考力的作用在生活中的应用，举例说明。
五、活动重难点1. 活动难点：让学生通过实际操作，理解并掌握力的相互性。
2. 活动重点：培养学生观察、思考、动手和团队协作能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过轻松愉快的活动，让学生掌握了力的作用是相互的这一物理知识。
活动中，学生们积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。
但在实践环节，部分学生对力的传递规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：让学生在生活中关注力的作用，举例说明力的相互性，提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。
8.4力的作用是相互的教案物理苏科版八年级下册
力的作用是相互的
教学目标
1、通过实验，认识力的作用是相互的。
2、了解相互作用力的特点。
3、从生活现象中获取知识，并能用物理知识解决实际问题。
教学难点
1.物体间力作用的相互性；
2.相互作用力的特点。
教学过程
一、新课引入
施力物体
讨论：施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？
你赞成谁的观点？
二、合作探究
力的作用是相互的
学生活动
学生实验1 用手指压铅笔尖
1.手指对铅笔尖有没有力的作用？
2.手指有什么感觉？铅笔尖对手指有没有力的作用？
演示实验2 穿着旱冰鞋的两名同学，同学A推同学B，会发生什么现象？
演示实验3 将固定磁体的小车向固定铁块的小车靠近，至一定距离后释放，固定磁铁的小车会运动吗？
大量事实说明，
一个物体对另一个物体有力的作用是，另一个物体也同时对这个物体有力的作用。
即力的作用是相互的
施力物体同时也是受力物体
物理学的研究还表明：大到天体之间的引力作用、地球与地球上物体之间的引力作用，小到物质微观世界粒子间的力的作用都是相互的！
讨论：小明向后扔行李，为什么自己会向前运动
小明对行李有向后的推力，行李对小明有向前的推力。
讨论：火箭升空时，为什么向后喷气？
相互作用力的特点
1.大小相等
2.方向相反
3.作用在同一直线上
4.作用在不同物体上
5.相互作用力同时产生、同时消失，性质相同
三、巩固练习
同学们做练习题
四、课堂小结
知识总结。
苏科版八年级物理下册教案-8.4力的作用是相互的
教案：苏科版八年级物理下册8.4力的作用是相互的一、教学内容1. 力的作用是相互的概念；2. 力的相互作用规律；3. 相互作用力的判断方法。
二、教学目标1. 让学生理解力的作用是相互的，并掌握力的相互作用规律；2. 培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力；3. 培养学生合作学习、探究学习的习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的相互作用规律的理解和应用；2. 教学重点：力的相互作用的概念和判断方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如弹簧测力计、气球等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中的一些力的相互作用现象，如拉扯物体、抛掷物体等。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，介绍力的作用是相互的，并解释力的相互作用规律。
3. 实验演示：进行力的相互作用实验，如弹簧测力计实验，让学生直观地感受力的相互作用。
4. 例题讲解：讲解力的相互作用在实际问题中的应用，如物体在水平面上的运动、物体悬挂在绳子上的受力分析等。
5. 随堂练习：让学生运用力的相互作用知识，分析并解答一些实际问题。
6. 小组讨论：让学生分组讨论力的相互作用在生活中的应用，并分享自己的观点。
8. 板书设计：力的作用是相互的，力的相互作用规律，相互作用力的判断方法。
9. 作业设计：（1）请描述日常生活中一个力的相互作用现象，并解释其原理。
六、板书设计力的作用是相互的力的相互作用规律相互作用力的判断方法七、作业设计1. 请描述日常生活中一个力的相互作用现象，并解释其原理。
答案：一个人在地面上行走，地面给人一个向上的摩擦力，使人能够行走。
原理：根据牛顿第三定律，人脚对地面施加一个向后的力，地面对人脚施加一个向前的摩擦力，力的作用是相互的。
答案：根据牛顿第三定律，物体受到的力与施加力的物体受到的力大小相等、方向相反。
因此，两个物体的运动状态取决于受到的力的大小和方向。
新版苏科版八年级物理下册8.4力的作用是相互的教案学案
新版苏科版八年级物理下册8.4力的作用是相互的教案学案
《8.4力的作用是相互的》学案
一、预习目标
1. 通过探究活动，知道物体间力的作用是相互的
2. 会用力的相互性来解释一些常见的现象
二、导学流程
活动一：
1. 回忆：叫力，其中一个叫，
另一个叫
2. 当施力物体对受力物体施加力的作用时，施力物体是否也同时受到力的作用呢？
（猜测）
3. 文中的插图，你赞成谁的观点？举例来支持你的猜想
活动二：探究物体在施力的同时是否也受力
1. 做图8-34实验，用手指压铅笔尖，你的手指有什么感觉？
2讨论图8-35实验，猜测会发生什么现象？
3．用手用力拍桌子，手有什么感觉？
4. 做图8-36实验，你会看到什么现象？
5. 做图8-37实验，固定磁体的小车会运动吗？
活动三：
总结
，
即力的作用是
活动四：
1. 阅读“奇思妙想”，你认为小明和小华的妙想用了力的什么性质？
2举两个例子说明生活中力的作用是相互的应用。
苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》教案加练习
教案：苏科初中物理八下《8.4力的作用是相互的》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第8章第4节《力的作用是相互的》。
本节课主要讲解力的相互作用原理，通过实例分析，让学生理解力的作用是相互的，并且大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
二、教学目标1. 让学生理解力的相互作用原理，知道力的大小、方向和作用点。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：力的相互作用原理的理解和运用。
难点：力的相互作用在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、气球、木块。
学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用PPT展示一个场景，两个人相互推挤，提问学生他们之间是否存在力的作用？力的作用是否相互的？2. 知识讲解：讲解力的相互作用原理，通过PPT展示力的相互作用示意图，让学生明白力的大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
3. 实例分析：利用实物模型、气球、木块等展示力的相互作用，让学生直观地感受力的相互作用原理。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题，检查学生对力的相互作用原理的理解和掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计力的相互作用原理：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
七、作业设计1. 请用所学的知识解释生活中的一些力的相互作用现象。
答案：如两个人相互推挤，他们之间存在力的作用，力的作用是相互的，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
2. 请设计一个力的相互作用实验，并描述实验过程和结果。
答案：如用两个气球相互挤压，观察气球形变程度是否相等，证明力的相互作用原理。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例分析和练习，让学生掌握了力的相互作用原理，但在实际应用中还需加强练习。
下一节课可以继续讲解力的相互作用在生活中的应用，让学生更好地理解物理知识与生活的联系。
拓展延伸：力的相互作用在现代科技领域的应用，如火箭发射、摩擦力等。
八年级物理下册 8.4 力的作用是相互的教案 (新版)苏科版
8.4 力的作用是相互的一：教学目标：1、理解“力的作用是相互的”的含义，会解释有关现象。
2、会自己设计一些小实验说明“力的作用是相互的”二：重点、难点：重点：学会区分施力物体与受力物体，并用力的三要素作出力的示意图。
难点：能用力的作用是相互的解释生活中的现象，学会判断一对相互作用力。
三：教学过程【学习目标】3、理解“力的作用是相互的”的含义，会用所学知识解释有关现象的产生原因。
4、会自己设计一些小实验说明“力的作用是相互的”【学习过程】一、【问题引导】1、阅读开头部分内容，两幅对话图，你支持谁的观点？2、按照活动8.7的要求，进行相关活动，并认真思考（围绕以下的思考题进行）实验1：手指有什么感觉？。
这种感觉的原因是什么？。
实验2：会发生什么现象？。
分别是什么原因造成的？。
实验3：看到什么现象？。
分别说明了什么？。
实验4：看到什么现象？。
分别说明了什么？。
总结以上实验，可归纳出什么结论？。
二、【适时训练】2、你用力划桨，使船前进，则使船前进的力的施力物体是（）A、手B、水C、桨D、船3、将一块塑料平板搁在几个大小相同的瓶子上，先让一辆上发条的玩具小车的车轮转动起来，随后把小车放在平板上，如图所示．则（）．A．小车、平板都向左运动 B．小车向左运动，平板不运动 C．小车会向左运动，平板向右运动D．小车不运动，平板向右运动4、足球运动员踢球时，球受力向前运动，这个力的施力物体是________，同时脚又感到疼，这个力的施力物体是________，这说明。
5、以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小_______（选填“大于”、“等于”或“小于”）鸡蛋对石头的作用力大小．“孤掌难鸣”说明了物体间产生力的作用是的，同时也说明物体间发生力的作用必须有_____个物体．6、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，如右图，结果两船向相反的方向运动．请写出两个与此现象相关的力学物理知识：（1）_______________ _；（2）__________________．7、右图中米袋随传送带匀速向上运动，请用力的示意图作出米袋受到的重力，支持力与摩擦力。
八年级物理下册 8.4力的作用是相互的教案 (新版)苏科版-(新版)苏科版初中八年级下册物理教案
力的作用是相互的一、教学目标1．知识与技能（1）进一步理解力是物体对物体的作用（2）通过实验，认识到力的作用是相互的。
2．过程与方法：（1）根据生活现象发现问题，能对问题进行猜想并进行实验研究。
（2）从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观（1）激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
（2）在学习的过程中体会合作与竞争。
二、教学重点、难点教学重点：物体间力的作用的相互性。
教学难点：物体间力的作用的相互性。
三、教学过程引入新课1．复习，通过第八章的学习，我们已经认识了几种力？2．学生活动：让学生用手用力击打桌面，让学生谈感受。
让学生参与活动，调动课堂气氛，激发学生思考：当施力物体对受力物体的作用时，施力物体是否也是受力物体。
讲授新课（一）、怎样判断物体受到力的作用提问：根据力的概念，你能否说出“一个巴掌拍不响”的科学道理？———力是物体对物体的相互作用，一个物体不能产生力的作用。
分析：要产生力的作用至少要有两个物体，为了区别它们，我们称其中一个物体叫做施力物体，另一个叫做受力物体。
本环节主要运用生活中的一句俗语，进一步引导学生思考、分析出对力的定义的理解；培养学生归纳比较和分析能力。
（二）、力的作用是相互的。
播放视频:小品“卖拐”片段提问：脚真的会麻吗？请同学们试一下。
学生谈谈试验后的感受，并利用小组讨论原因。
分析：本段环节目的是让学生参与到活动中，并利用学生的体会结合小组的分析得出“力的作用是相互的”提问：是否能够设计更多的试验来验证猜想引导学生进行实验与推理。
（1）用手压铅笔，手有什么感觉？（2）两个相互靠近的载有磁铁的小车，松开手后出现什么现象？（3）两个学生在讲台穿旱冰鞋互推，观察看到的现象。
（三）、相互作用力提问：拔河比赛中，甲队赢了乙队，是不是甲队用的力更大一点？学生讨论，并汇报讨论结果实验：器材：两个弹簧测力计过程：用两个弹簧测力计相互拉，比较两个弹簧测力计的示数。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
xx
时间：20x x年
课题
教学目标1、理解力是物体对物体的作用；
2、理解力的作用是相互的。
重点难点用力的作用是相互的解释一些现象。
教学流程
【活动】物体间力的作用是相互的吗？
【想一想】当一个物体受到另一个物体的作用时，另一个物体是否也同时受到这个物体的作用？
【演示】教师演示课本P57图8-34实验，学生观察。
图8-35
游泳赛艇
Swimming Rowing
【试一试】（1）用力拉橡皮筋（弹簧），你的手有什么感觉？
（2）用你左手击打右手，左手有什么感觉？
（3）用力向地面掷乒乓球，乒乓球会怎样运动？
【交流】（1）用力拉橡皮筋（弹簧），感觉橡皮筋（弹簧）地在拉手；
（2）用你左手击打右手，左手有被右手打疼痛的感觉；
（3）用力向地面掷乒乓球，乒乓球会反弹向上运动。
【提示】只要有力存在，必然有两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体
【议一议】上述事例说明了什么？
施力物体对受力物体施加力作用的同时，也受到受力物体对它施加力的作用。
【小结归纳】
一个物体对另一个物体有力的作用时，另一个物体也同时对这个物体有力的作用，因此力的作用是相互的。
【典型例题】
1．如图，小车放在光滑水平面上，当电风扇转动时，小车将向_____运动，原因是
__________________________；类似的实例有____________________________。
2．一天，发生了两车相撞的交通事故．―个交警前来处理，说：“我一定要找出是哪辆车先撞上另一辆车的.”请你从物理学的角度分析，这个交警能否找出那辆车?答：_______，这是因为物体间的相互作用总是_______发生的．
3．熟透的苹果从树上落下来，对比下列说法中正确的是 ( )
A．地球对苹果有吸引力，而苹果不吸引地球
B．地球对苹果的吸引力大于苹果吸引地球的力
C．地球对苹果的吸引力等于苹果吸引地球的力
D．地球对苹果的吸引力小于苹果吸引地球的力
4．当磁铁靠近铁钉时，下列说法中正确的是（）
A．若磁铁和铁钉不接触，则它们之间就不会发生力的作用
B．磁铁吸引铁钉，但磁铁对铁钉没有力的作用
C．磁铁和铁钉是互相吸引的 D．磁铁吸引铁钉的力大于铁钉吸引磁铁的力5．两只鸡蛋相碰往往只碰破其中一只，有关碰撞时相互间力的作用说法正确的是（）A.两只鸡蛋受力一样大 B.破的那只鸡蛋受力大
C.未破的那只鸡蛋受力大
D.两只鸡蛋受力大小无法比较
6．人走路时用脚蹬地，脚对地施加一作用力F1，地面同时给脚一个反作用力F2，则
这两个力的大小关系是（）
A．F1>F2 B．F1<F2 C．F1=F2 D．无法判断
7．甲小车上放铁条，乙小车上放条形磁铁，将两车都放在玻璃板上，当条形磁铁与铁条靠近时，发生的现象是（）
A.甲车向乙车靠近，乙车不动
B.乙车向甲车靠近，甲车不动
C.甲车、乙车相向运动，直到磁铁与铁条吸在一起
D.以上说法都有可能
D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态
8．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会前进．使船前进的力是（）
A．人手作用在桨上的力 B．水作用于桨上的力
C．水作用于船体上的力 D．桨作用于水上的力
9．甲乙两队进行拔河比赛，结果甲队获胜，则（）
A．甲队拉绳的力大于乙队拉绳的力 B．甲队拉绳的力等于乙队拉绳的力
C．甲队拉绳的力小于乙队拉绳的力 D．无法判断
教学反思
谢谢你.....................................
使用本文档删除后面的即可
致力于打造全网一站式
优秀教案课件文档服务需求，
为大家节约时间
文档来源网络仅供参考
欢迎您下载可以编辑的word文档。