初中化学实验教学总结
初中化学实验总结大全（通用5篇）
初中化学实验总结⼤全（通⽤5篇）初中化学实验总结⼤全（通⽤5篇） 总结是指社会团体、企业单位和个⼈在⾃⾝的某⼀时期、某⼀项⽬或某些⼯作告⼀段落或者全部完成后进⾏回顾检查、分析评价，从⽽肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和⼀些规律性认识的⼀种书⾯材料，它可以帮助我们有寻找学习和⼯作中的规律，不如静下⼼来好好写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的初中化学实验总结，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
初中化学实验总结篇1 化学是⼀门实验科⽬，需要考⽣不断地做实验，从实验中真实地看到各种元素发⽣化学反应，看到各种化学现象的产⽣。
做完化学实验之后，学⽣们要写化学实验⼼得体会，将⾃⼰在化学实验中的所感所想写出来。
下⾯⼩编为⼤家提供化学实验⼼得体会，供⼤家参考。
化学是⼀门以实验为基础与⽣活⽣产息息相关的课程。
化学知识的实⽤性很强，因此实验就显得⾮常重要。
刚开始做实验的时候，由于学⽣的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使学⽣们感到了理论知识的重要性。
让学⽣在实验中发现问题，⾃⼰看书，独⽴思考，最终解决问题，从⽽也就加深了学⽣对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。
在做实验前,⼀定要将课本上的知识吃透,因为这是做实验的基础,实验前理论知识的准备，也就是要事前了解将要做的实验的有关资料，如：实验要求，实验内容，实验步骤，最重要的是要记录实验现象等等. 否则,⽼师讲解时就会听不懂,这将使做实验的难度加⼤,浪费做实验的宝贵时间。
⽐如⽤电解饱和⾷盐⽔的⽅法制取氯⽓的的实验要清楚各实验仪器的接法,如果不清楚,在做实验时才去摸索,这将使你极⼤地浪费时间,会事倍功半. 虽然做实验时，⽼师会讲解⼀下实验步骤，但是如果⾃⼰没有⼀些基础知识，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按⽼师指使做，其实⾃⼰也不知道做什么。
做实验时,⼀定要亲⼒亲为,务必要将每个步骤,每个细节弄清楚,弄明⽩,实验后,还要复习,思考,这样,印象才深刻,记得才牢固,否则,过后不久就会忘得⼀⼲⼆净,这还不如不做.做实验时,⽼师会根据⾃⼰的亲⾝体会,将⼀些课本上没有的知识教给学⽣,拓宽学⽣的眼界,使学⽣认识到这门课程在⽣活中的应⽤是那么的⼴泛. 学⽣做实验绝对不能⼈云亦云，要有⾃⼰的看法，这样就要有充分的准备，若是做了也不知道是个什么实验，那么做了也是⽩做。
八年级化学实验总结
八年级化学实验总结在八年级的化学实验中，我们学习了许多有趣的实验，探索了许多奇妙的化学现象。
通过实验，我们加深了对化学知识的理解，培养了实验操作的技能，同时也锻炼了我们的观察力和实验报告的写作能力。
在这篇文章中，我将对八年级化学实验进行总结，回顾实验内容、实验过程及实验结果，总结实验中的收获和经验。
首先，我们学习了酸碱中和反应，通过用酚酞指示剂观察醋酸与氢氧化钠的中和反应，我们发现产生了水和盐，实验现象非常明显。
接着，我们进行了金属与酸的反应实验，观察到了金属与盐酸反应时释放氢气的现象，学到了金属与酸反应产生氢气的规律。
此外，我们还进行了氧气和氢气的实验，发现氧气与氢气在一定条件下可以燃烧生成水，这是一种火花混合物的实验。
在实验过程中，我们学会了如何安全有效地进行化学实验。
首先，我们要穿着实验服、戴上手套和护目镜，保护好自己的安全。
其次，我们要熟练掌握实验仪器的使用方法，注意仪器的操作流程和注意事项。
最后，在实验结束后，我们要及时清洁实验台、洗净实验器具，保持实验室的整洁和干净。
通过这些化学实验，我不仅学到了化学知识，还培养了动手能力和实验精神。
在实验中，我学会了观察、思考和总结，提高了解决问题和解答问题的能力。
同时，通过实验报告的撰写，我锻炼了文字表达和逻辑思维能力，提高了文字表达的准确性和清晰度。
总的来说，这学期的化学实验给我留下了深刻的印象，我通过实验学到了知识，培养了实践能力，提高了解决问题的能力。
我相信在未来的学习中，我会更加努力，更有信心面对各种挑战，不断提高自己的实验能力和科学素养。
希望未来能有更多精彩的实验等待着我们探索。
初中化学教学工作总结(7篇)
初中化学教学工作总结一、扎实基础，不赶进度：本学期是中考最关键的学期，学生要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是以化学教材为依据，教学中力求每单元过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低学困生。
那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
其次，在教学中注重夯实学生的学习基础，抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力，我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，解决具体的实际问题，逐步形成科学探究能力，同时培养学生的化学基本素质。
二、联系实际，知识应用：三、课堂教学，大纲为准：四、复习中考，提高效率：1、理解中考精神，制定复习计划：根据学生实际，第一轮复习主要是单元复习，要抓住每单元的知识体系、主要实验和重要的知识点及其应用这三方面内容进行简要的梳理。
教学大纲里要求“掌握”的知识点，一般是稳定的，而且是应用中考查的考点;要求“理解”的知识点，多半是常见的与日常要联系实际的考点;要求“了解”的知识点，常作为基础题的考点。
教师要紧紧围绕中考信息，研究近年来的中考试题，抓住重点，琢磨哪些知识在复习的时候需要补，怎么补，力争少走弯路，不走错路。
第二轮复习着重对物质构成的奥秘与变化、身边的化学物质、实验科学探究、从量的角度认识化学等四大块的专题复习，踏实夯实学生的基础。
着重对初中化学的基本思想、方法进行概括，训练学生的应变能力，并贯穿适当的题型训练、综合训练，着重提升学生的综合能力。
最后是冲刺，主要是回归课本、查漏补缺，并进行合适的考前应试辅导。
化学实验教学改进总结与反思三篇
化学实验教学改进总结与反思三篇《篇一》作为一名化学教师，我深知实验教学在化学教育中的重要性。
然而，在过去的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。
因此，我决定对我所教授的化学实验教学进行一次改进总结与反思。
从以下几个方面进行改进总结与反思：1.实验教学方法：审视并改进我所使用的实验教学方法，以提高学生的参与度和实验技能的培养。
2.实验教学资源：评估并优化我所使用的实验教学资源，包括实验仪器、试剂和教学材料，以确保它们的质量和适用性。
3.实验教学评估：重新设计实验评估方法，以更准确地衡量学生的实验能力和理解程度。
按照以下步骤进行改进总结与反思：1.收集数据：收集并分析我所教授的化学实验课程的反馈和评估结果，以了解学生的需求和存在的问题。
2.研究改进方案：研究并选择适合我的教学环境和学生的改进方案，包括新的教学方法和资源。
3.制定实施计划：制定一个详细的实施计划，包括改进措施的具体步骤和时间表。
工作的设想：通过改进总结与反思，我期望能够提高化学实验教学的质量，增强学生的实验技能和理解能力，并激发他们对化学学科的兴趣。
以下是我计划进行的工作：1.在接下来的一个月内，收集并分析我所教授的化学实验课程的反馈和评估结果。
2.在接下来的两个月内，研究并选择适合我的教学环境和学生的改进方案。
3.在接下来的三个月内，制定并实施改进措施，包括新的教学方法和资源。
4.关注学生的需求和问题，以确保改进措施能够有效地解决他们的困难。
5.选择适合我的教学环境和学生的改进方案，以确保教学效果的最大化。
6.持续评估和改进教学方法，以保持教学质量的持续提升。
按照以下方案进行工作：1.定期与学生交流，了解他们的需求和问题，并及时给予指导和帮助。
2.参加相关的教师培训和研讨会，以获取新的教学理念和方法。
3.与同行交流和分享经验，以互相学习和提高。
以下是我安排的工作：1.在每周的教学后，与学生进行交流，了解他们的需求和问题。
2.每个月，参加一次相关的教师培训或研讨会。
初三化学实验教学总结四篇
初三化学实验教学总结四篇初三化学实验教学总结1在初中化学复习教学过程中，笔者提出了化学复习教学的四步走策略.第一轮复习是围绕教材，按照课本章节复习；第二轮是围绕教学知识点，实施专项复习；第三轮是围绕考纲考点，实施习题训练复习；第四轮是总结式复习，回顾前三轮的复习过程，进行反思总结.如此一来，从化学教材中的知识点到试卷中常出现的经典考题，可以实现“一网打尽”，从而实现有效化学复习教学.二、化学复习教学策略1.围绕教材，学生基础强化认真研读新课程理念不难发现，中考化学知识点无一不是来源于教材.随着素质教育的不断深入，初中化学知识点的考查更加强调基础和实践.在传统的化学复习教学中，有些教师会一味地拔高和拓展，在一些不必要的题型和知识点上花费过多的时间.因此，在初中化学第一轮复习中，教材必须是复习教学的重点.课本中的例题、知识点总结、课后习题、阅读资料等，都是初中化学常见的考点.在中考之前，必须将化学课本反复研读，将教材中的化学概念、知识研拓、实验技能等，加以总结.例如，在化学授课伊始，教材中给出了化学变化与物理变化的区别.化学变化必然有新物质的产生，而物理变化则不引入新物质.由此引出了化学性质与物理性质的概念，即是考查某一性质的产生是否需要化学变化的帮助.对此，笔者给出了这样的判断题:爆炸现象是化学变化吗?学生异口同声地回答:是.对于本题，教材中明确指出化学中出现的爆炸分为物理爆炸和化学爆炸，必须区别对待.物理爆炸不涉及新物质的产生，如气球的爆炸，则是物理变化；化学爆炸，如鞭炮的爆炸，必定产生新物质，则是化学变化.如果对教材中的爆炸知识点看得不够仔细，自然就难以正确判断出该题的答案.对于初中化学的首轮教材化复习，不必追求深度，但是必须强调对教材的仔细研读，细细品味教材中的每一句话.2.围绕考点，化学专项强化初中化学学科涉及的知识点概念虽然繁多，但其中的难点和重点往往是固定的.对于简单易懂的化学知识，教师不妨一带而过，从而为化学难点和重点的复习腾出时间.在初中化学教学中，化学反应、化学实验、化学特殊现象，往往会成为学生失分点.对此，笔者开设了专门的实验课、化学角、化学之最等兴趣活动.在提高化学教学趣味性的基础上，提高了学生的化学综合素养.只有做到突出主次、真正减负，化学复习教学的高效才能实现.3.围绕实验，化学素养教学化学实验是化学学科不断发展的动力之源，更是中考化学的核心考点.随着新课改的实施，针对化学实验过程中的操作题、实验推断题、实验计算题等，初中化学教师有必要开设专门的实验课，利用实验规律、实验现象，加深学生对化学知识点的理解，实现高效化学实验教学.除实验原理、实验现象的教学外，近些年中考对学生实验操作能力的要求也是不断提高.对此，教师不妨从中考化学的实验真题出发，围绕实验考点，培养学生的化学操作能力.例如，化学兴趣小组的同学设计并进行了CO2的制取与性质的实验.（1）检查气密性的操作是什么?实验现象是什么，说明了CO2的性质是什么?（2）欲证明人吸入的空气与呼出的气体中CO2的含量不同，你的实验操作是:取一瓶空气、一瓶等体积的呼出气体，接下来的操作是什么?分析:在该实验中，既涉及化学实验的操作，又涉及化学物质的性质，对学生的化学综合素养提出了较为全面的要求.检查实验装置气密性是化学实验最基本的操作之一，在化学教材中也给出了几种不同的方法.在本题中，还涉及探究式实验，在第二问中，要求自主探究空气与人体呼出气体的区别.该题中，还隐含要求掌握CO2的性质及其检验方法.初三化学实验教学总结2化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。
初三化学实验工作总结(3篇)
初三化学实验工作总结____-____学年（上）化学实验总结化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理想的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。
提高综合分析能力，在做实验的过程中能让学生亲身体验实验所包含的化学意义。
对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力。
因此实验教学是化学教学中的一个重要组成部分。
且随着教育现代化水平的不断提高，实验条件的不断改善，强化实验室管理工作，充分发挥实验室在素质教育中的作用，使之成为培养创新能力的基地，更好地为教学服务。
在这个学期中实验教学取得了一定的效果，在此做个总结：具体内容如下：一、认真执行教学实验计划认真钻研教材、大纲，开齐教材所规定的所有学生实验和演示实验。
并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验，以便在教学上有利于突破重点难点。
本学期共完成全校5个班级的化学实验教学任务的准备工作，努力协助各任课教师完成实验教学工作，提高学生的化学实验操作水平和能力。
学生分组实验率100%，教师演示实验率100%。
二、强化管理规范到位实验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多，设备复杂。
为此我做到如下几点：1、新调入的器材药品，先检查验收，没问题后再登记入帐，记明规格、数量、金额。
2、标定橱目标签，每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记，做到教学仪器、药品存放定位，排列有序，取用方便安全。
3、任课教师领取实验教学仪器、药品先填写实验通知单，根据实验通知单提供仪器、药品，任课教师用完归还时检查核对，如有损坏或丢失，查明情况，按规定要求报废或赔偿。
4、任课教师领取危险药品时除填好通知单外，还要由主管领导批准签字，我根据实验通知单提供危险品，并严格控制危险品的领取量，剩余危险品做到妥善的回收和保管。
初中的化学实验室教学总结5篇
初中的化学实验室教学总结5篇虽然很忙,但有一件重要的事情是不能忘记的,那就是盘点今年的收获,规划下一年的教学。
如何做好今年的教学总结和来年的规划很重要。
下面是由小编给大家带来的初中的化学实验室教学总结5篇，让我们一起来看看!初中的化学实验室教学总结1本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下：一、重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。
并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
二、加强化学用语的教学元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。
在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。
这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。
要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。
在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。
2024年九年级化学实验教学总结（二篇）
2024年九年级化学实验教学总结化学实验是九年级化学教学中非常重要的一环，通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握化学知识，培养实践动手能力和科学思维。
在教学实践中，我总结了以下几点经验：首先，实验前的准备工作非常重要。
实验前，我会详细研究实验步骤和原理，并准备好必要的实验器材和药品。
对于每个实验，我都会事先思考学生可能遇到的问题，并提前准备好解答方案。
这样做可以保证实验的顺利进行，避免出现意外情况。
其次，实验操作的详细指导是必要的。
在实验过程中，我会仔细向学生介绍实验步骤和注意事项，并演示操作方法。
同时，我会鼓励学生积极参与实验，让他们亲自动手进行操作。
在操作过程中，我会及时发现和纠正学生的错误，引导他们进行正确的实验步骤。
这样可以培养学生的实验技能和操作能力。
再次，实验结束后的总结和复习是必不可少的。
在实验结束后，我会与学生一起进行实验结果的观察和数据记录，并让学生根据实验结果进行分析和总结。
在总结讨论环节中，我会指导学生回顾实验步骤和原理，对实验过程中出现的问题进行思考和分析。
在复习阶段，我会与学生一起回顾实验内容，再次巩固和强化学生的化学知识。
最后，实验的安全性是最重要的。
在进行实验教学过程中，我始终将学生的安全放在首要位置。
我会向学生详细介绍实验中的危险性和注意事项，并教授他们正确的实验操作方法和安全知识。
在实验中，我会严格要求学生佩戴实验室服装和安全眼镜，并保持实验环境的整洁和安全。
如果实验过程中出现危险情况，我会立即采取措施，保护学生的安全。
综上所述，化学实验是九年级化学教学中不可或缺的一部分。
通过科学合理的实验教学方法，可以帮助学生深入理解化学知识，并培养他们的实践动手能力和科学思维。
同时，做好实验前的准备工作、指导学生进行实验操作、进行实验的总结复习以及确保实验的安全性都是非常重要的。
希望我的总结能够对其他化学教师在九年级化学实验教学中提供一些参考和借鉴。
2024年九年级化学实验教学总结（二）九年级化学教师顶岗实习教学总结范文。
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初中化学实验教学总结
化学是一门以实验为基础的自然学科。
实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力；帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技能，培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。
多年的教学实践告诉我们：化学实验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；尊重学生，灵活引导的原则。
在实验教学过程中，应切实做到以下几点：
一、尊重客观规律，坚持实事求是。
在平时的学生实验中，经常出现这种现象：当实验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，实验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要实验报告时，他们就按课本上的理论知识填写实验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的实验项目，就抄袭他人的实验结果，或凭猜测填写实验结论等等。
这样就不能达到实验教学目标。
可见，对化学实验教学，必须要加强理论学习，提高实验教学技能，树立严谨细致、认真科学的态度，要尊重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成实验教学的任务，才能达到理想的目的。
二、认真完成实验环节，注重操作引导。
在实验教学工作中，无论是实验员准备实验，教师演示实验，或者指导学生实验，以及对待实验的严格态度等方面，处处、时时、事事都要体现教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得牢固。
因此，严格搞好实验课的“备、教、导”是上好实验课不可或缺的基本环节。
1、备好实验课是上好实验课的首要前提教材中要求做的实验，无论简单也好复杂也好，都必须要备好课，写好切实可行的教案，并且在实验课之前要亲自动手做一遍，即预备实验。
教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中
每一个细节可能出现的问题，看到实验现象，学到真正的实验方法和科学知识，培养学生发现问题、解决问题的能力；若不备课，不亲自做实验，凭空想象，黑板上做实验，那就没有明显效果，更没有说服力了。
甚至会出现，全体学生实验失败等不该发生的现象。
2、注重实验引导指导学生实验时，既要面面俱到，事无俱细进行引导，同时，又要注意切忌包办代替。
从实验材料的选择、仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合具体实际，在尊重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确.
3、注重实验结果的分析与小结要求学生，在填写实验报告时，要如实填写。
实验失败时，要如实地与学生一起分析失败原因，可课后补做。
如果学生实验失败，我们就通过示范帮助学生掌握操作技能，取得实验成功，或帮助分析失败原因让学生重做，直至成功。
不能听之任之，否则，就达不到实验课的预期目的。
此外，对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及实验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的原因、仪器的功能、试剂的配备等。
综上所述，化学课实验，无论教还是学，都必须坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥实验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。