(赛课教案))四年级上册美术《这个地方有点怪》
四年级美术上册《这个地方有点怪》教案、教学设计
3.家长参与评价：邀请家长欣赏学生的作品，并给予评价和建议，促进家校互动，共同关注学生的美术学习。
4.同伴互评：学生之间相互欣赏、评价作品，学会发现他人的优点，提出建设性的意见，以提高他们的审美判断力和沟通能力。
在本节课中，大部分学生能够积极参与实地观察和创作活动，但部分学生在创作过程中可能会遇到表现手法不够丰富、创新意识不足等问题。因此，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们拓展思维，敢于尝试新的表现手法。
此外，学生在审美评价方面尚有待提高，需要教师通过作品欣赏与评价活动，培养他们的审美情趣和审美判断力。在这个过程中，教师要尊重每个学生的观点，鼓励他们发表自己的看法，使他们在互动交流中不断提升自己的审美能力。
7.作业布置：要求学生课后运用所学知识与技能，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品，下节课进行展示与交流。
二、学情分析
四年级的学生在美术学习上已经具备了一定的基础，他们对美术创作表现出浓厚的兴趣，并积累了一定的绘画技巧。在此基础上，学生对本节课的主题“这个地方有点怪”有着强烈的好奇心。然而，他们对“怪”在美术创作中的表现形式和技巧掌握程度不一，需要教师在教学中给予针对性的指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个奇特景象，讨论如何运用所学表现形式进行创作。
2.学生在小组内分享自己的想法，讨论创作过程中可能遇到的问题及解决办法。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，开始进行课堂练习，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的美术作品。
四年级上册美术教学设计《第十五课 这个地方有点怪》湘美版 (1)
四年级上册美术教学设计《第十五课这个地方有点怪》湘美版（1）一. 教材分析本课是湘美版四年级上册的第十五课《这个地方有点怪》，主要内容是通过观察和分析生活中的不规则图形，培养学生对美的发现和创造能力。
教材中提供了多种不规则图形的例子，如自然界中的石头、贝壳、树叶等，以及生活中的废旧物品，如易拉罐、饮料瓶等。
通过这些例子，学生可以了解到不规则图形的独特魅力，并学会如何运用这些图形进行创意绘画和设计。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的审美能力和观察能力，他们对不规则图形有一定的了解，但可能没有深入挖掘其创意潜能。
学生在生活中接触过各种图形，但对不规则图形的认识和运用能力有限。
此外，学生可能对绘画和设计有一定的兴趣，但需要指导和启发，以激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够发现和认识生活中的不规则图形，学会运用这些图形进行创意绘画和设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够运用不规则图形进行创作，培养审美观察能力和创新思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对美的发现、创造和审美能力，激发他们对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够发现和认识生活中的不规则图形，学会运用这些图形进行创意绘画和设计。
2.难点：如何引导学生运用不规则图形进行创新设计和绘画，培养他们的审美观察能力和创新思维。
五. 教学方法1.观察法：通过观察生活中的不规则图形，引导学生发现和认识这些图形的特点和美感。
2.实践法：学生动手实践，运用不规则图形进行绘画和设计，培养创新思维和审美观察能力。
3.启发式教学：教师引导学生思考和探索，激发他们的创作热情，提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.废旧物品、自然界中的不规则图形等实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不规则图形的实例，如易拉罐、饮料瓶、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？你们在生活中还见过哪些不规则图形？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的不规则图形，如石头、贝壳等，引导学生分析这些图形的美感和独特之处。
四年级上册美术教案- 15这个地方有点怪 ｜湘美版(2012)
四年级上册美术教案－ 15这个地方有点怪 | 湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解和感受生活中的奇妙现象，培养他们对周围世界的观察力和想象力。
2. 引导学生运用美术语言和形式，表达自己对奇妙现象的感受和理解。
3. 培养学生的创新意识，提高他们的美术创作能力。
二、教学内容1. 观察和分析生活中的奇妙现象。
2. 学习和掌握表现奇妙现象的美术语言和形式。
3. 创作一幅表现奇妙现象的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察和分析生活中的奇妙现象，培养他们的创新意识和美术创作能力。
2. 教学难点：如何运用美术语言和形式，生动地表现奇妙现象。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些生活中的奇妙现象的图片，引导学生观察和讨论，激发他们的兴趣。
2. 新课讲解：教师讲解奇妙现象的概念，以及如何运用美术语言和形式表现奇妙现象。
3. 实践操作：学生根据教师的讲解，进行奇妙现象的美术创作。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
五、教学反思1. 教师应关注学生在创作过程中的表现，及时发现和解决问题。
2. 教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的作品。
3. 教师应注重培养学生的观察力和创新意识，提高他们的美术素养。
六、教学延伸1. 组织学生进行户外写生活动，观察和记录生活中的奇妙现象。
2. 开展以奇妙现象为主题的美术比赛，激发学生的创作热情。
3. 邀请家长参与学生的美术创作，共同感受生活中的奇妙现象。
总之，本节课旨在引导学生观察和感受生活中的奇妙现象，培养他们的创新意识和美术创作能力。
在教学过程中，教师应注重培养学生的观察力和想象力，引导他们运用美术语言和形式，生动地表现奇妙现象。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们充分的创作空间和鼓励，让他们在美术创作中体验到乐趣和成就感。
在以上的美术教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“展示与评价”环节。
第15课这个地方有点怪说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
第15课这个地方有点怪说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够运用线条、形状、色彩等基本元素，描绘出自己眼中的“怪地方”，并能够用恰当的语言表达自己的创作思路和感受。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察力、想象力、创造力和表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生对生活中的美的事物保持好奇心和探索精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 课题：这个地方有点怪2. 教材：湘美版（2012）美术四年级上册3. 教学内容：引导学生观察身边的景物，发现其中的“怪”之处，通过绘画和语言表达出来。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察力、想象力、创造力和表达能力，引导学生发现生活中的美。
2. 教学难点：如何引导学生发现景物中的“怪”之处，并用自己的方式表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些生活中的“怪地方”图片，引导学生关注并讨论。
2. 新课内容：教师讲解观察景物的方法，引导学生发现景物中的“怪”之处，并示范如何用绘画和语言表达出来。
3. 学生实践：学生分组观察身边的景物，发现“怪”之处，并进行绘画和语言表达。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 课题：这个地方有点怪2. 教学内容：观察、发现、表达3. 教学重点：培养观察力、想象力、创造力和表达能力4. 教学难点：发现景物中的“怪”之处，并用自己的方式表达出来七、作业设计1. 课后观察身边的景物，发现其中的“怪”之处，用绘画和语言表达出来。
2. 每位学生完成一幅作品，下节课进行展示和评价。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要鼓励学生大胆表达自己的想法，培养学生的自信心。
四年级上美术教案-这个地方有点怪-湘美版()
四年级上美术教案-这个地方有点怪-湘美版教学内容：本节课的教学内容为湘美版四年级上册美术教材中的“这个地方有点怪”。
通过观察和分析生活中奇特的景观和建筑，让学生发挥想象力，创作一幅充满创意的画作。
教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，提高他们的绘画能力。
2. 培养学生的观察能力和创新思维，让他们学会从生活中发现美、感受美。
3. 激发学生对美术的兴趣，培养他们热爱艺术、热爱生活的情感。
教学难点：1. 如何引导学生观察和发现生活中的奇特景观和建筑。
2. 如何帮助学生将观察到的奇特元素融入自己的画作中。
教具学具准备：1. 教师准备一些奇特景观和建筑的图片或实物，以便在课堂上展示。
2. 学生自备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
教学过程：1. 导入：教师展示一些奇特景观和建筑的图片，引导学生观察并分享他们的感受。
2. 新课内容讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如构图、线条、色彩等，并示范如何将奇特元素融入画作中。
3. 学生练习：学生根据教师的要求，发挥想象力，创作一幅充满创意的画作。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、交流，互相学习。
5. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调绘画技巧和创意思维的重要性。
板书设计：1. 课题：这个地方有点怪2. 教学目标：掌握绘画技巧、培养观察能力和创新思维、激发兴趣3. 教学难点：观察奇特景观、将奇特元素融入画作4. 教学内容：绘画技巧、创意思维、作品创作作业设计：1. 学生根据本节课所学内容，创作一幅以“这个地方有点怪”为主题的画作。
2. 画作要求：构图合理、线条流畅、色彩丰富、创意新颖。
课后反思：本节课通过引导学生观察生活中的奇特景观和建筑，激发了他们的创新思维和绘画兴趣。
在教学过程中，教师注重绘画技巧的讲解和示范，帮助学生将奇特元素融入自己的画作中。
课后，学生能够独立完成一幅充满创意的画作，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，教师可以继续关注学生的个性发展，鼓励他们勇于创新，提高绘画水平。
四年级上册美术教案-第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第十五课这个地方有点怪︳湘美版一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，发现生活中的奇怪现象，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 引导学生运用绘画、手工等表现形式，创作出具有个性的艺术作品。
3. 培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 观察生活中的奇怪现象，发现不同寻常的景象。
2. 分析奇怪现象产生的原因，探讨其背后的故事。
3. 运用绘画、手工等表现形式，创作出具有个性的艺术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发现生活中的奇怪现象，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 教学难点：如何运用绘画、手工等表现形式，创作出具有个性的艺术作品。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的奇怪现象，如：奇特的自然景观、奇特的建筑、奇特的动植物等，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 观察与分析让学生分组讨论，分享自己生活中遇到的奇怪现象，引导学生从不同角度观察、分析这些现象，探讨其背后的故事。
3. 创作实践（1）教师示范：以一幅奇怪现象为主题，现场创作一幅艺术作品，展示创作过程。
（2）学生实践：学生根据自己的观察和想象，选择一个奇怪现象为主题，运用绘画、手工等表现形式，创作出具有个性的艺术作品。
4. 展示与评价（1）学生展示：学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。
（2）评价与反馈：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导，引导学生互相欣赏、互相学习。
5. 总结与拓展（1）总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调发现生活中的奇怪现象的重要性。
（2）拓展：鼓励学生在课后继续观察生活中的奇怪现象，将所学知识运用到实际生活中。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生从不同角度观察、分析生活中的奇怪现象，培养学生的观察能力和创新意识。
2. 在创作实践中，教师要关注学生的个性化表现，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个性的艺术作品。
3. 教师要注重评价与反馈，激发学生的学习兴趣和创作热情，提高学生的审美情趣。
四年级上册美术教案-这个地方有点怪-湘美版
四年级上册美术教案-这个地方有点怪-湘美版教学内容《这个地方有点怪》是湘美版四年级上册美术课程中的创新单元，要求学生通过观察生活，发现周围环境中不寻常或有趣的现象，以绘画形式表达出来。
教学内容围绕培养学生观察能力、想象能力和美术表现能力展开，鼓励学生从日常生活中汲取灵感，创作出富有创意的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生了解美术与生活的紧密联系，学会观察并发现生活中的趣味元素。
2. 过程与方法：培养学生运用美术语言表达个人观点和情感的能力，通过绘画活动发展学生的创新思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术创作的兴趣，增强学生对周围环境的关注和热爱。
教学难点1. 观察与发现：引导学生发现生活中的“怪”现象，并转化为绘画创作的灵感。
2. 创意表达：指导学生如何将观察到的事物以独特的方式表现在画纸上。
3. 情感融入：鼓励学生在作品中融入个人情感，使作品更具表现力。
教具学具准备- 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
- 图片、视频等多媒体教学素材。
- 实物展示（如奇异的自然形态、有趣的建筑等）。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些生活中的奇特场景，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：分发图片或实物，让学生分组观察并讨论这些“怪”现象的特点。
3. 创意启发：教师示范如何将观察到的“怪”现象用绘画形式表现出来，鼓励学生发挥想象力。
4. 学生实践：学生根据观察和讨论的结果，独立创作美术作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计板书将以图文并茂的形式呈现，包括以下内容：- 课程《这个地方有点怪》- 教学重点：观察与发现、创意表达、情感融入- 教学难点：如何将观察到的事物以独特的方式表现在画纸上- 教师示范的关键步骤和技巧作业设计- 个体作业：学生根据课堂所学，完成一幅以“这个地方有点怪”为主题的绘画作品。
- 小组作业：学生以小组为单位，共同创作一幅大型画作，展示他们眼中的“怪”现象。
四年级上册美术教案-第十五课 这个地方有点怪 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第十五课这个地方有点怪︳湘美版教学目标：1. 让学生通过观察和想象，发现生活中的奇怪现象，培养观察力和想象力。
2. 引导学生运用美术语言表达自己对奇怪现象的感受，提高绘画表现力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活、发现生活之美的情感态度。
教学重点：1. 观察和发现生活中的奇怪现象。
2. 运用美术语言表达自己对奇怪现象的感受。
教学难点：1. 如何引导学生发现生活中的奇怪现象。
2. 如何运用美术语言表达自己对奇怪现象的感受。
教学准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些奇怪现象的图片，如“双彩虹”、“海市蜃楼”等，引导学生观察并提问：“你们在生活中遇到过哪些奇怪的现象？”2. 学生分享自己遇到的奇怪现象，教师总结并引入课题。
二、观察与发现1. 教师播放一些生活中的奇怪现象的视频，如“会跳舞的石头”、“会变色的小球”等，引导学生观察并提问：“你们觉得这些现象奇怪在哪里？”2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生发现生活中的奇怪现象。
三、表达与创作1. 教师出示一些运用美术语言表达奇怪现象的画作，如“奇怪的云朵”、“会笑的树”等，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些画作是如何表达奇怪现象的？”2. 学生分享自己的观点，教师总结并引导学生运用美术语言表达自己对奇怪现象的感受。
3. 学生进行创作，教师巡回指导。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，其他学生评价并给出建议。
2. 教师总结学生的作品，给予肯定和建议。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们学到了什么？”2. 学生分享自己的收获，教师总结并鼓励学生在生活中继续观察和发现奇怪现象。
3. 教师布置作业：让学生在生活中观察和发现一个奇怪现象，并用美术语言表达出来。
教学反思：本节课通过观察和发现生活中的奇怪现象，引导学生运用美术语言表达自己的感受，达到了教学目标。
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这个地方有点怪
美术湘版四年级上册第十五课
教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域的内容，旨在引导学生探寻多种想象的途径，激发发散思维，构想奇幻，美妙，荒诞的主观世界影像。
《这个地方有点怪》一课在“怪”上寻求对事物惯常状态的打破，从而产生意想不到的有趣想象，学生能在重建过程中感受想象的美妙和无拘无束的愉悦。
教学目标：
知识与技能：学习放大，添加，组合等想象性绘画的表现方法，并能够灵活运用，创作出一个搞怪有趣的形象。
过程与方法：通过游戏、情境创设等活动，在绘画创作过程中，提高和发展形象思维能力及创新意识。
情感、态度与价值观：养成良好的观察习惯，在美术创作中获得愉悦的精神体验。
教学重点：
引导学生想象，激发学生的形象思维和学习兴趣，发展求异思维。
教学难点：
引导学生运用想象性绘画的表现方法设计出一个搞怪形象。
教学具准备：
教具：课件、画纸、剪刀、双面胶、展板等
学具：画纸、记号笔、彩色笔、剪刀、双面胶
教学过程
一、师生问好
二、营造情境，导入新课
1，创设情境
师：老师今天邀请了一位朋友，（展示图片）她就是爱丽丝，爱丽丝最近
发生了一些奇怪的事情，让我们一起来看一看（播放视频）
师：谁来告诉我你刚看到了什么？
学生自由回答
2，揭示课题
师：我们要一起去到这个奇怪的地方，（贴课题）告诉你们一个小秘密哦，这个地方实际上是一所魔法学院，今天老师就要带你们进入魔法学院学习魔法。
（设计意图：营造情景，以爱丽丝的魔法学院为主线揭示课题，激发学生学习兴趣。
）
三、观察联想，方法学习
1，学习放大的变形方法
师：你们瞧，这是一颗小蒜头，现在我们来学习第一种魔法，变变变。
小蒜头跑到了一座村庄里了，在这每间屋子里都亮着灯光，爱丽丝正坐在屋子里，她有些话想要对孩子们说。
（播放录音）
师：哪位同学可以回答爱丽丝的问题呢？
学生回答
2．学习缩小的变形方法
师：老师要教给大家一种魔法的咒语。
生：小小小小小。
师：发生什么变化了？
学生根据画面回答
师：你们知道这施展的是什么魔法吗？
学生回答
3．学习重复的变形方法
师：现在我们要去的这个地方叫做怪怪动物园，我们来看看这的动物又哪儿奇怪了呢？看，这是一只骆驼。
师：现在我要给他施加魔法了。
骆驼变的好长好长，多了好多个驼峰，你知道我用了什么魔法吗？
学生回答
师：这只骆驼的驼峰因为在被不断的重复着，所以它才变长了，它就是被施加了重复魔法。
4．学习添加的变形方法
师：小白马他特别羡慕小鸟可以在天空中飞翔，谁来帮帮它呢？
生：给它加上翅膀
师：你这个想法非常棒，小白马身上多了一双翅膀，刚刚同学们又是用到了一种新的魔法叫做添加。
5．学习组合的变形方法
师：同学们看这是什么动物，这是马的脑袋，可是他却是在小鸟的身子上（利用希沃的蒙层功能，边说边擦去蒙层），鳄鱼的脑袋却装在了苍蝇的身上，这又是一匹马的身子，却是一只小狗的头，可是小狗的身子上又是鹦鹉的脑袋。
奇不奇怪？这些稀奇古怪的动物都是被施加了一种叫做组合的魔法。
师小结：我们已经学习了放大，缩小，重复，添加，组合的魔法，（手指板书说）
（设计意图：通过课件展示以及希沃课件中特有的功能，引导学生观察，使学生充分参与课堂当中，认识到放大，缩小，重复，添加，组合的变形方法，为之后的创作建立基础，开拓学生创新思维。
）
四、趣味游戏，教师示范
1.开展游戏，学生尝试
师：爱丽丝准备举办一场搞怪擂台赛，哪两位小魔法师想要来挑战呢？
倒计时，学生自由创作
师：老师请位同学来说说你觉得哪个形象更搞怪
学生自由评论
师：在我们魔法学院里有一个非常神秘的地方，就是一座冰淇淋城堡，（推出展板）今天爱丽丝在这冰淇淋城堡当中要举行一年一度的搞怪派对，可是想要参加这场搞怪派对可没那么容易，你们必须选择一样你最喜欢的东西将它施加魔法变成特别搞怪的形象。
2.教师示范创作
师：老师也特别想参加这场搞怪派对，我决定选择我最喜欢的小金鱼来施
加魔法进行大变身。
（展示微课，示范创作过程）
师：这样我们的小鱼儿跑车就出现了，我可以带着它去参加搞怪派对了（设计意图：通过游戏的方式，让学生初步体验创作搞怪形象的乐趣，教师示范创作过程能够让学生更清晰创作搞怪形象的步骤，激发学生创作的欲望以及建立学生自主创作的信心。
）
五、欣赏作品，体验创作
1.佳作欣赏
师：在上一届的搞怪派对中，也出现了很多稀奇古怪的形象，我们来看看（课件展示）
2.步骤总结
出示思维导图
3.奇思妙想
师：现在有些同学的脑子里已经有一些搞怪形象了，谁愿意来跟大家分享你的奇思妙想。
学生自由想象并回答，并给予肯定。
4.自主创作
师：这节课我们的作业要求就是选择你最喜欢的一个物体形象，进行创意变形，设计出一个全新的搞怪形象。
（播放轻快的音乐，创设创作氛）教师巡回指导
（设计意图：创设爱丽丝举办搞怪派对的情境，激发学生积极创作，引导学生欣赏优秀作品，拓展创新思维，鼓励学生大胆创作，发展想象能力。
）
六、作品展示，相互评价
1.作品展示
师：创作完成的同学就将带着你们的作品来参加搞怪派对(学生贴作品到展板上）
2.观察、评价
师：你们觉得哪个作品最搞怪？为什么?
学生自由回答
师：你想给哪个搞怪形象提提意见呢？（生答）
教师点评（色彩丰富，造型大胆富有创意）
（设计意图：以参加搞怪派对的形式展示学生创作的作品，吸引学生积极参与，采用学生互评，教师评的方式对学生作品进行评价，体验创作的乐趣。
）
七、拓展延伸，课堂总结
师：孩子们，刚刚你们就是用自己丰富的想象力来创造出了一个非常有趣的搞怪派对，在我们生活当中，许多设计师们也用他们丰富的想象力创作出来各种搞怪的产品，（展示课件）
（设计意图：课外延伸生活中搞怪有趣的设计，鼓励学生充分发挥想象力，丰富我们的生活，体验美术改变生活的乐趣。
）。