《鸟语》第二课时教学设计
《鸟语》教学设计
《鸟语》教学设计《鸟语》教学设计《鸟语》教学设计1教学目标：1．自主学习生字新词，理解：“通晓、犒赏、呢喃、应验”等词语的意思。
2．联系上下文，理解句意，练习说话。
3．有感情地朗读课文。
4．培养学生热爱鸟类、热爱生活的思想感情。
教学过程：一、视听导入看看画面，你看到什么？听到了什么？有一个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那矫健的身姿，爱听他们的歌声和软语，于是动笔写写下了这篇文章。
板书课题：齐读二、整体感知1、轻声读课文，特别要注意这些词语的读音！想想：课文写了，“我”和哪几种鸟对话？2、学习字词：通晓犒赏呢喃疏忽软语翩翩飞翔倍感亲切搏击风雨（1）重点理解：犒赏呢喃软语通晓你不理解哪些词？请工具书帮忙——课文中找找——课件演示理解“呢喃软语”（2）了解“公冶长”3、学习二、三小节。
男生读2节，女生读第三节。
4、听到了什么，自读4—10节。
用笔划划。
三、重点理解（一）布谷鸟：1、预设：布谷鸟会催促块块出工。
2、听布谷鸟叫声，体会鸟语。
它好象在说什么？3、指导朗读，练习对话。
师生对话——生生对话——男女生对话4、引读第8节：这样无拘无束的一问一答……（过渡：人们把布谷鸟的语言当作一种激励啊！孩子们——5、理解句子：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽懈怠！（1）指名读（2）说话训练：声声催促仿佛在说——过渡：布谷鸟能催我奋进。
这是我们和它的对话中感受到的。
那么，从喜鹊的叫声中你又读懂了什么呢？（二）喜鹊1、学生交流。
“喳喳喳喳……喜事到家，喜事到家”2、联系课文指导朗读：“喳喳喳喳，喳喳喳喳”那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？3、引读4、理解句子：虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
（1）齐读。
（2）联系前文理解：虽然……但……（3）指导朗读。
（4）引读第10节（听鸟叫，编对话。
）你听！画眉在叫，黄莺在叫，百灵在叫，还有这写鸟儿也在叫。
《鸟语花香》教案教学设计
《鸟语花香》教案教学设计第一章：课程概述1.1 课程目标通过本课程的学习，让学生能够认识并欣赏鸟类和花卉的多样性，了解它们在生态系统中的作用，提高学生的环保意识。
1.2 适用范围本课程适用于小学四年级学生，课程时长为10课时。
第二章：教学内容2.1 鸟类的基本知识介绍鸟类的特征、分类、生活习性等基本知识，使学生了解鸟类的生活环境和需求。
2.2 花卉的基本知识介绍花卉的分类、生长习性、花语等基本知识，使学生了解花卉的特点和欣赏方法。
2.3 鸟语花香的生态关系讲解鸟类和花卉在生态系统中的相互关系，强调保护鸟类和花卉的重要性。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解鸟类和花卉的基本知识，使学生了解相关概念。
3.2 观察法组织学生观察鸟类和花卉，提高学生的观察力和欣赏能力。
3.3 实践法组织学生进行户外活动，如观鸟、赏花等，增强学生的实践经验。
第四章：教学评价通过课堂问答、观察报告、实践活动等方式，评估学生对鸟类和花卉知识的掌握程度，以及对生态环保的认识。
第五章：教学安排第1课时：介绍鸟类的基本知识第2课时：介绍花卉的基本知识第3课时：讲解鸟语花香的生态关系第4课时：观察鸟类和花卉第5课时：户外实践活动第六章：教学评价6.1 课堂问答通过提问方式检查学生对鸟类和花卉基本知识的掌握，以及对鸟语花香生态关系的理解。
6.2 观察报告6.3 实践活动评估学生在户外实践活动中的表现，如观鸟、赏花等，检验学生的实践能力和环保意识。
第七章：课程总结7.1 课堂总结回顾本课程的主要内容，强调鸟类和花卉在生态系统中的重要性，提高学生的环保意识。
7.2 学生反馈收集学生对课程的意见和建议，为后续教学提供改进方向。
第八章：拓展活动8.1 鸟类和花卉摄影比赛组织学生参加鸟类和花卉摄影比赛，提高学生的观察力和拍摄技巧。
8.2 参观植物园或动物园安排学生参观植物园或动物园，深入了解鸟类和花卉的多样性。
第九章：教学资源9.1 教材和参考书推荐适合的教材和参考书，帮助学生深入了解鸟类和花卉知识。
【《记金华的双龙洞》第二课时教学设计】鸟语第二课时教学设计
【《记金华的双龙洞》第二课时教学设计】鸟语第二课时教学设计【教学目的】1、了解浙江省金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理分清文章的主要部分和次要部分。
3、学习课文生字新词。
4、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】1、了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞的。
2、练习理清课文的条理，分清文章的主要部分和次要部分。
【教学时间】三课时。
【教学过程】一、复习导入新课同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人眼前一片明艳的山路景色，那时时变换调子的溪流声是多么迷人啊!那么作者游览了哪些地方?这些地方又各有什么特点?这就是我们这节课要学习的内容。
二、初读课文，总体感知1、初读课文，理清条理：⑴ 学生自由读课文4～8自然段，看看作者游览了哪些地方?教师巡视了解。
⑵ 指名学生回答，并征求全体同学意见。
⑶ 板书：外洞孔隙内洞2、再读课文，归纳特点：⑴ 同学们再默读这几段，看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象?⑵ 学生阅读理解，选择自己喜欢的方式学习课文，教师巡视了解。
⑶ 指名学生回答，征求其余同学意见。
3、小结过渡，布置下一步学习任务：通过刚才两次读课文，我们知道作者游览了这几个地方，也知道了这几个地方分别有着这样的特点。
那么，你对哪个地方最感兴趣呢?(了解学生大概情况)同学们都分别找到了自己最喜欢的地方，你们想让大家都来喜欢这里吗?那就要你们去细细地读文章，喜欢哪个地放就读哪个部分，看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点，然后把你的体会告诉大家。
通过你的理解，通过你的表达，把别人都吸引过来，好吗?三、精读课文，自读自悟1、学生阅读，做批注，教师巡视辅导，并教给学生正确的读书方法。
2、学生四人一小组课堂讨论。
学生讨论，教师巡视，初步了解学生自学情况。
3、交流评议：⑴ 分别指几名同学围绕以下几个要点开展讨论：① 船小。
《鸟语》教学设计《番茄太阳》教学设计
《鸟语》教学设计《番茄太阳》教学设计 【关键词】《鸟语》 教学设计 【】G 【】A 【】0450-9889（xx）05A-0039-02 一、设计理念
《鸟语》是一篇洋溢着浓浓儿童味和人情味的课文，用儿童的语言写了儿童喜欢的动物——鸟儿，儿童喜欢的事情——倾听鸟语。课文蕴含着人鸟和谐共处的明暗双线：明线——鸟儿成了“我”的好朋友；暗线——“我”成了鸟儿的好朋友。教学本课，应力求体现一个“趣”字和一个“情”字，让学生经历着“我”的经历，感受到“我”的感受。本课以品读为主线，以自悟为落脚点，以读写训练为杠杆，在阅读感悟的过程中，实现由品悟语言到积累语言，再到运用语言的转化，让学生把自己的阅读、观察、想象、感受与口头表达有机结合起来，在实践中提高运用语言的能力。
“学出情趣——学有思想”是本文教学的一条线。教书，要教有灵魂的书；育人，要育真正意义上的人。“让他们在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”，不仅是我们的课程观，也是我们的教育观。
二、教学目标
（一）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。
（三）在对语言文字的理解、感悟、运用中感受作者的“爱鸟情”，感受和谐的“人鸟情”。
三、课时安排
共两课时，本课为第二课时。
四、教具准备
各种鸟儿的图片，布谷鸟和喜鹊叫声的多媒体课件。
五、教学过程
（一）复习导入，感知“爱鸟情”。
1.鸟语是多么婉转动听啊，齐读课题。
2.课文的第一、第二段分别告诉我们什么呢？
【开门见山，以回忆导入，直奔主题，集中学生的注意力。】
（二）品读课文，感受“人鸟情”。
1.走近布谷鸟，学会刻苦。
（1）我多想做个通晓鸟语的公冶长啊。就让我们一起跟随作者走进鸟儿的世界。（多媒体播放鸟叫声）
【凝神倾听，鸣声啁啾，热闹非凡，这里聚集了各种各样的鸟儿，鸟叫声此起彼伏：唧唧喳喳，你呼我应，或清脆空灵，或婉转悠扬，或引吭高歌，或低泣如诉……优美清新的世界被鸟儿婉转的鸣叫声激活了，灵动了，整个大地也在它们默契的交融中复苏了。】
【《伟大的友谊》第二课时,教案教学设计】鸟语第二课时教学设计
《【《伟大的友谊》第二课时,教案教学设计】鸟语第二课时教学设计》摘要：．通上节课学习结合课题你能简单地说说学懂了什么，（）．从表现友谊两方面体会友谊伟，（）．抓重词、句、段体会友谊伟薰依草．复习质疑．通上节课学习结合课题你能简单地说说学懂了什么？这节课想弄懂什么问题吗？．学生回答归结什么说马克思和恩格斯友谊是伟友谊？是想了问题也是这堂课重与难所这节课我们起仔细课弄懂这问题3、课件出示讨论题什么说马克思、恩格斯友谊是伟？提示（）．从表现友谊两方面体会友谊伟（）．抓重词、句、段体会友谊伟（3）．结合课外和生活实际体会友谊伟首先让学生懂提示、讨论学习结合三提示先遍课然以组单位进行讨论深入体会马克思和恩格斯伟友谊反馈（）哪组先从表现友谊两方面谈谈他们友谊是不是伟？〈〉（生活和事业两方面）引导学生看四然段（马克思和恩格斯不仅生活上相关心相助更重要是他们共产主义事业上亲密合作）〈〉这然段说说它作用（承上启下）〈3〉出示生活上相关心相助事业上亲密合作〈〉指名这段评价指导——想起立（）根据这两方面请学生把己抓重词句然讲讲己理（这环节给学生充分己说）“毅然”、“竭尽全力”、“无微不至”、“合作0年”等词句着手〈〉如学生说到然段重理“0年”、“共”、“伟”有感情地朗这段〈〉这0年里头你能不能想象两位伟人都做了什么？课有提示〈3〉这几“共”用成语形容可以是什么？（形影不离、亲密无、志道合）5、鼓励质疑深究友谊．鼓励学生感受马克思、恩格斯伟友谊基础上可以提出质疑．学生行疑6、充分辩论歌颂友谊．出示辩题学生由选择辩题正方《论》署上恩格斯名更能突出他们友谊伟反方《论》不署恩格斯名更能突出他们友谊伟．学生辩论教师对辩论总结没有法官式裁定正误而应该将力引到“友谊伟”上问学们辩论得很精彩通辩论我们就更加深切地体会到了他们友谊伟马克思、恩格斯伟友谊他们共？你们能把省略容补充出吗？（共理想、目标、志向）总结也就是他们共创立马克思主义作者邮箱提供者。
《空山鸟语》教学设计_2
《空山鸟语》教学设计《空山鸟语》教学设计1教学目标：1、通过对演唱版《二泉映月》与二胡曲《二泉映月》进行聆听、对比，感受二胡的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
2、聆听、欣赏二胡曲《空山鸟语》，能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”的意境，找出相应演奏段落。
3、增进学生对民族乐器的了解，培养学生学习民族乐器的兴趣。
教学重、难点：通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。
教学方法：自主探究、合作交流教具：课件教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天我们来学习、欣赏一种乐器。
那么有谁知道乐器的分类？（西洋与民族）来，我们一起来看大屏幕的图片,简单介绍。
师：好，那么我们接下来欣赏一首乐曲，大家来听听乐曲是用哪种乐器来演奏的，欣赏完大家来看一下大屏幕的图片，它是属于什么种类的乐器？当然，乐曲名知道的同学就更厉害了。
（二胡、民族乐器、老师引导学生说出《二泉映月》）师：今天我们就来一起研究欣赏一下二胡名曲，感受二胡韵味。
二、聆听与鉴赏聆听、欣赏二胡曲《空山鸟语》从音乐声中感受“空山”与“鸟语”的意境，找出相应演奏段落。
师：同学们还记得名叫《鹿柴》的古诗吗？是由我国古代著名诗人王维所作，诗人以一种特有的'感觉，描绘了静寂幽暗的空山深林傍晚的景色。
那么，接下来我们聆听一首有关空山景色的二胡曲，同学们从音乐中感受一下“空山”和“鸟语”的意境。
师：我们再次聆听，同学们找出“空山、鸟语”的相应演奏段落。
找到后举手回答，我们稍后在大屏幕上出示答案。
师：出示大屏幕总结二胡曲《空山鸟语》乐曲除引子和尾声外，可分五段，属多段体结构。
引子犹如山林召唤，空谷回声，寥寥几笔就描绘出幽静、深邃、沉远的意境，令人神往。
接着，作为“人”的形象出现，旋律起伏跌宕，节奏疏密相间，显得生气勃勃。
这个形象贯串于全曲，时而单独出现，时而与鸟鸣结合，宛如“人”在美丽清新的自然中怡然自得地观赏、逗引着鸟儿，人声、鸟语交融在一起。
乐曲通过拟声的手法模仿百鸟啁啾声，使鸟语音乐化。
《鸟语花香》教案教学设计
《鸟语花香》教案教学设计第一章：课程概述1.1 课程背景《鸟语花香》是一门融合了自然、艺术和人文的综合性课程，旨在让学生在观察、体验和创作中，感受大自然的美好，培养热爱生活、保护环境的意识。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生能：（1）了解鸟类和花卉的基本知识；（2）培养观察、欣赏大自然的习惯；（3）提高动手创作能力，体验艺术创作的乐趣；（4）增强环保意识，学会关爱自然。
第二章：教学内容2.1 鸟类篇（1）鸟类的分类及特征；（2）鸟类的生态环境；（3）鸟类的鸣叫特点。
2.2 花卉篇（1）花卉的分类及特点；（2）花卉的生长环境；（3）花卉的观赏价值。
第三章：教学方法3.1 观察法：引导学生观察鸟类和花卉的形态、色彩、生长环境等，提高学生的观察能力。
3.2 讲授法：讲解鸟类和花卉的基本知识，帮助学生了解和掌握相关内容。
3.3 实践法：引导学生动手创作，培养学生的实践能力。
3.4 讨论法：组织学生探讨鸟类和花卉的保护，提高学生的环保意识。
第四章：教学评价4.1 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与度。
4.2 学生作品：评价学生在实践环节的创作作品，从内容、形式、技巧等方面进行评价。
4.3 学生感悟：收集学生的课程感悟，了解学生对课程的理解和收获。
第五章：教学计划5.1 课时安排：共10课时，每课时45分钟。
5.2 教学步骤：（1）第1-2课时：介绍鸟类和花卉的基本知识；（2）第3-4课时：观察鸟类和花卉，了解其生态环境；（3）第5-6课时：动手创作鸟类和花卉作品；（4）第7-8课时：讨论鸟类和花卉的保护；第六章：教学资源6.1 教材：《鸟语花香》教材，用于引导学生学习鸟类和花卉的基本知识。
6.2 辅助材料：各类鸟类和花卉的图片、视频、实物等，用于辅助教学。
6.3 创作材料：画纸、画笔、水彩、彩铅等，用于学生动手创作。
第七章：教学环境7.1 教室环境：保持教室整洁、明亮，营造舒适的学习氛围。
[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计
![[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计](https://img.taocdn.com/s3/m/d87e397cd0d233d4b04e69da.png)
《[《伟大的友谊》第二课时教学设计]鸟语第二课时教学设计》摘要：理马克思和恩格斯伟友谊，（先指名说然学生评议再请几位学生说说，（先指名说学生评议然再请几学生说说《伟友谊》二课教学设计教学目１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了激发对革命导师尊敬并从马克思和恩格斯榜样懂得真正友谊建立共事业基础上２、练习从课叙述具体事例体会人物思想感情３、有感情地朗课教学重难重理马克思和恩格斯伟友谊难练习从具体事例体会人物思想感情教学准备投影片、课录音带教学程、复习说说二段讲了马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面（边说边板）二、出示学习目标１、通学习课三四段增进对马克思和恩格斯了２、理马克思和恩格斯伟友谊３、练习从具体事例体会人物思想感情４、有感情朗课三、学习三段１、听录音三段思考马克思和恩格斯伟友谊表现哪方面？（边说边板）２、默三段思考课是通哪些事例说明他们事业上相关怀、相助、亲密合作？边边画出有关句子３、检、交流４、用己话概括说说这些例子（先指名说然学生评议再请几位学生说说）５、思想教育你和学学习上有像马克思和恩格斯那样相关心、相助吗？请举些例子给老师听听（对学生作及表扬）６、体会人物思想感情（１）、出示句子理Ａ、他们讨论各种政治事件和科学问题连谈上几钟头各抒己见滔滔不绝有候还进行激烈争论Ｂ、马克思和恩格斯相关怀是无微不至他们刻刻设法给对方以助都对方事业上成就感到高兴〈１〉、先齐句子然分组讨论己对句子理再指名说然让学生评议再请几学生说说〈２〉、指导句子（先指名然请学生评议再多请几学生）７、指导朗三段先请学生其余学生边听边画出己认得不地方让学生评议再请学生齐８、说说段段四、学习四段１、默四段想想这段讲了什么？２、理句子体会人物思想感情Ａ、四十年里头向着共目标奋斗他们建立伟友谊（先指名说学生评议然再请几学生说说）３、指导句子４、齐四段五、总结全１、默全思考课从两方面说明了马克思和恩格斯建立了伟友谊但什么说他们友谊是伟？（１）、分组讨论（２）、汇报、交流（３）、再请学生说说六、质疑七、回应目标总结八、作业完成思考．练习１附板伟友谊生活上竭尽全力助事业上相关怀相助亲密合作。
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《鸟语》第二课时教学设计
发表时间：2019-07-09T08:54:24.370Z 来源：《成功》2018年第8期作者：李岩[导读] 教学目标 1.有感情地朗读课文，通过品读语言文字，感受“鸟语”的有趣，引导想象。
2.凭借课文的具体语言材料，体会作者的爱鸟之情。
3.感悟鸟儿给我们的启示，懂得动物是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的喜爱。
淮安市溪河镇单洼小学江苏淮安 223228教学目标
1.有感情地朗读课文，通过品读语言文字，感受“鸟语”的有趣，引导想象。
2.凭借课文的具体语言材料，体会作者的爱鸟之情。
3.感悟鸟儿给我们的启示，懂得动物是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的喜爱。
教学重难点
指导学生理解课文内容，通过语感体会人鸟情，与文本对话。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入，进入情境
1.师：这节课我们继续走进乌的世界，去聆听那美妙的——鸟语。
（齐读课题。
）
2.师：通过上节课的学习，你明白了什么？（相机板书：喜爱。
)
3.师：说得好。
文章的结尾用一句话直接写出了他对鸟儿的喜爱。
你能很快地找出来吗？出示句子：鸟儿的确是我们的好朋友哇！
4.引入新课
二、品读课文，感悟情境师：小作者为什么会发出如此感叹呢？我们能从文中寻找出答案吗？
1.出示学习要求师：默读课文第4——7节，想一想，你从唧些地方体会到作者对鸟儿的喜爱？划出这些词句，体会作者对鸟儿的喜爱。
2.师：学习和布谷鸟的对话，体会读书方法预设：（1）春天，布谷鸟上来了。
它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！画一画，读一读。
（2)抓住“最喜欢”。
（3）“你做什么？”“种田织布。
”“你喜欢做什么？”“勤劳刻苦”。
辨一辨，有发现：都是四个字，最后一个字和“谷”押韵，与“我”的想象相符。
想一，想，有拓展。
（4）这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔鸟儿。
扣“无拘无束”读懂句子的意思。
抓住“我自己仿佛变成不只翩翩飞翔的鸟儿”，引出“呆愣愣”“说傻话”。
（5)引读：一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
相机板书：催人奋进。
引读：鸟儿的确是我们的好朋友哇！
3.总结方法，自学第六自然段(l)师：从哪儿看出“我”对喜鹊的喜爱？（2)师：喜鹊会向人们报告哪些喜讯？引读：虽然它的话……（3)补充有关喜鹊的资料，如贺卡，窗花，门饰等。
相机板书：增添乐趣。
引读：鸟儿的确是我的好朋友啊！
4.学习第七自然段
（1)相机播放：画眉、黄莺、百灵鸟等图片。
（2)出示：一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，做出各种各样的猜想，编织出许许多多有趣的故事来。
理解“知音”“我”得到了哪些启示？
（3)出示：从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里：我懂得纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了顽强拼搏的精神……
引导学生联系自己的生活实际体验大胆练说。
相机板书：给人启示。
引读：鸟儿的确是我们的好朋友哇！
三、拓展延伸，升华情感
l.鸟儿是我们的好朋友，作为好朋友，我们可以为鸟儿做些什么呢？
2.让我们把自己的想法告诉给身边的每一个人。
（再次引读第八自然段)
四、布置作业
仔细观察一种你喜欢的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
板书设计15.鸟语催人奋进喜欢增添乐趣保护给人启示。